村居省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

PPT模板： 1古诗二首村居 清清 高鼎高鼎第一课时第一课时第1页 儿童们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？第2页 让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝情景吧！第3页高鼎高鼎:（18511861），），清代后期诗人。清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，普通人提年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，普通人提到他，只是因为他写了一首有名相关放风筝到他，只是因为他写了一首有名相关放风筝村居村居诗。诗。著有著有拙吾诗稿拙吾诗稿。走近作者第4页风筝风筝风筝是由古代劳感人民创造于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳感人民创造于中国东周春秋时期，至今已多年。多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早风筝起源。以相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早风筝起源。以后鲁班用竹子，改进墨翟风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后鲁班用竹子，改进墨翟风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息工具；从隋唐开始，因为造到南北朝时，风筝开始成为传递信息工具；从隋唐开始，因为造纸业发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜纸业发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱户外活动。宋人周密在爱户外活动。宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“清明时节，人们到郊外清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。放风鸢，日暮方归。”“鸢鸢”就指风筝。北宋张择端就指风筝。北宋张择端清明上河图清明上河图，宋苏汉臣宋苏汉臣百子图百子图里都有放风筝生动景象。里都有放风筝生动景象。相关资料第5页听范读，边听边画出文中生字，注意生字读音。朗诵视频朗诵视频初读感知初读感知第6页请同学们自由朗诵古诗，努力读准字音、请同学们自由朗诵古诗，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提醒第7页指名读古诗，同学互评：字音是否正确，指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检验自读情况第8页黄莺黄莺夜莺夜莺拂过拂过拂面拂面yngyngf f莺莺拂拂第9页d d lili 绿堤绿堤河堤河堤垂柳垂柳河柳河柳是土就能挡水是土就能挡水识字巧方法识字巧方法柳柳堤堤第10页zu zu 沉醉沉醉陶醉陶醉醉醉第11页【村居村居】【拂堤杨柳拂堤杨柳】【醉醉】【春烟春烟】【散学散学】【纸鸢纸鸢】在乡村里居住时见到景象。在乡村里居住时见到景象。泛指风筝，它是一个纸做形状像老鹰风筝。泛指风筝，它是一个纸做形状像老鹰风筝。鸢：老鹰。鸢：老鹰。迷醉，陶醉。迷醉，陶醉。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！春天水泽、草木等蒸发出来雾气。春天水泽、草木等蒸发出来雾气。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摩堤岸。在抚摩堤岸。放学。放学。第12页书写指导：书写指导：“讠讠“短提写得小一些，短提写得小一些，为旁边为旁边“寺寺“让出空间；第二横最让出空间；第二横最长，覆盖下面长，覆盖下面“寸寸“字。字。诗诗sh sh 古诗组词：组词：古诗古诗 诗人诗人造句：造句：今天我们学习了一首古诗。今天我们学习了一首古诗。音序：音序：S S 部首：部首：讠讠结构结构:左右左右第13页书写指导：书写指导：第四笔是点，不要写成第四笔是点，不要写成捺；右边为捺；右边为“寸寸“，要注意木字旁，要注意木字旁点和点和“寸寸“字点相互避让。字点相互避让。村村cn cn 村居组词：组词：村居村居 农村农村造句：造句：村居村居是一首古诗。是一首古诗。音序：音序：C C 部首：部首：木木结构结构:左右左右第14页书写指导：书写指导：第九笔为横，第第九笔为横，第十笔为竖；十笔为竖；“里里“中间竖处中间竖处于竖中线上。于竖中线上。童童tng tng 儿童组词：组词：儿童儿童 童年童年造句：造句：儿童是祖国花朵，民族未儿童是祖国花朵，民族未来。来。音序：音序：T T 部首：部首：立立结构结构:上下上下第15页这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！朗诵课文。想象画面，说说诗句中春天美景。背诵课文。朗诵课文。想象画面，说说诗句中春天美景。背诵课文。指导朗诵指导朗诵 村村 居居 作者：高鼎作者：高鼎草长草长/莺飞莺飞/二月天，拂堤二月天，拂堤/杨柳杨柳/醉春烟。醉春烟。儿童儿童/散学散学/归来早，忙趁归来早，忙趁/东风东风/放纸鸢。放纸鸢。/标注是朗诵停顿哦第16页 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到这首诗描写了诗人居住在乡村时见到春天景象和放学后孩子们放风筝情景。早春二月，春天景象和放学后孩子们放风筝情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有些人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生有景有些人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃机勃勃“乐春图乐春图“。第17页这首诗描绘是什么季节景色？这首诗描绘是什么季节景色？（串珠问题（串珠问题1 1）春天景色春天景色第18页诗人一个诗人一个“醉醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨柳神韵。柔态；写活了杨柳神韵。村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“醉“字用得好在哪里？第19页诗意：诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发水汽，烟雾般地去。杨柳枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里孩子们早早就放学回家了。他们急忙借凝聚着，令人心醉。村里孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。着东风愉快地放起了风筝。村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第20页诗前两句：诗前两句：草长莺飞，把春天一切景物都写活了，人们好像看到草长莺飞，把春天一切景物都写活了，人们好像看到了那种万物复苏，欣欣向荣景象，使人们眼前好像涌动着春脉搏。诗了那种万物复苏，欣欣向荣景象，使人们眼前好像涌动着春脉搏。诗人一个人一个“醉醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨柳神韵。柳神韵。诗后两句：诗后两句：这两句写出了人物活动。儿童放学归来，迎着春风放这两句写出了人物活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福高兴时光，享受无忧无虑童年。风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福高兴时光，享受无忧无虑童年。刻画了孩子们天真烂漫，映衬出春天勃勃生机。刻画了孩子们天真烂漫，映衬出春天勃勃生机。第21页村居村居描绘了什么景象？描绘了什么景象？（串珠问题（串珠问题2 2）村居村居描绘了诗人居住在乡村时看到春描绘了诗人居住在乡村时看到春天景色和放学后孩子们放风筝情景。天景色和放学后孩子们放风筝情景。第22页村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到春天景这首诗描写了诗人居住在乡村时看到春天景象和放学后孩子们放风筝情景，表现了象和放学后孩子们放风筝情景，表现了诗人对春天降临喜诗人对春天降临喜悦和赞美。悦和赞美。村居村居这首诗表示了诗人怎样思想感情？这首诗表示了诗人怎样思想感情？（关键问题）（关键问题）第23页 村居村居是清代诗人高鼎写一首风景诗，诗人抓住早是清代诗人高鼎写一首风景诗，诗人抓住早春二月特点，以精练语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃春二月特点，以精练语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃“乐春图乐春图“：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天降临喜悦和赞美。里行间透出诗人对春天降临喜悦和赞美。课堂小结第24页村居村居草草长长 莺莺飞飞生机勃勃生机勃勃杨柳杨柳 拂拂 儿童儿童归归忙忙放放结构图示结构图示第25页纸鸢纸鸢【宋宋】寇准寇准碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。诗文翻译：初秋天空万里无云，澄澈明净，即使刮着风，但这点诗文翻译：初秋天空万里无云，澄澈明净，即使刮着风，但这点微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢时候，那微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢时候，那纸鸢将和白云一起翱翔纸鸢将和白云一起翱翔。第26页