省考教师证自考教育学精讲课长娥老师月省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

主讲：长娥老师0044200442教育学教育学精讲第1课第1页主 讲-陈 福 娥 老 师u讲师介绍讲师介绍“长娥老师长娥老师”毕毕 业业 于于：中山大学当前职务当前职务：职业培训高级讲师 专注方向专注方向:教师资格证培训、成人自学考试、成人高考等。教学理念教学理念：“学习与欢乐同时，知识和取证齐飞”。咨询邮箱咨询邮箱:601217045QQ.com(答疑条件:校名+真实姓名)第2页主 讲-陈 福 娥 老 师一、考情分析一、考情分析二、备考思绪二、备考思绪三、内容学习三、内容学习四、习题操演四、习题操演教学步骤u教学步骤第3页主 讲-陈 福 娥 老 师常规题型及分值分布:1.单项选择：20*1分20分2.填空：10*2分=20分3.名词解释：5*3分=15分4.简答题：5*5分=25分5.叙述题：2*10分=20分非常规题型及分值参考:1.单项选择：15*1分=15分2.多项选择：10*1分=10分3.填空题/改错题：15*1分=15分4.名词解释：5*4分=205.简答题：5*4分=20分6.叙述题：2*10分=20分一、考情分析第4页主 讲-陈 福 娥 老 师抓住考点抓住考点重视了解重视了解课堂消化课堂消化精读考点精读考点二、备考思绪第5页主 讲-陈 福 娥 老 师三、内容学习目录概览第一章第一章 教育与教育学教育与教育学第二章第二章 人人.社会社会.教育教育第三章第三章 教育规律、教育标准和教育艺术教育规律、教育标准和教育艺术第四章 教育目第五章 教育改革第六章第六章 教师教师第十一章第十一章 班主任工作班主任工作第七章第七章 课程课程第八章第八章 教学理论教学理论第九章第九章 教学实施教学实施第十章第十章 德育德育第6页主 讲-陈 福 娥 老 师u课前讨论1.什么是教育？2.什么是教育学？第7页主 讲-陈 福 娥 老 师第一节 教育、教育学概念界定及阐释第二节 教育及教育学产生和发展第一章 教育与教育学(共二节)P1-32第8页主 讲-陈 福 娥 老 师第一节 教育(学)概念阐释一、教育概念界定 P1-9二、教育学概念界定 P9-15第一章 教育与教育学(共二节)P1-32第9页主 讲-陈 福 娥 老 师第一节 教育概念界定及阐释P1-9学者们对教育认识 P2-3学者学者誉称誉称主要著作主要著作对“教育”主要观点1夸美纽斯“教育学之父”大教学论教育就是把一切事物交给一切人全部艺术2卢梭“教育上哥白尼”爱弥儿教育就是让儿童天性取得率性发展3斯宾塞教育论教育是为受教育者未来美好生活做准备4赫尔巴特普通教育学教师、教室、教材“三中心”论；5凯洛夫教育学教育就是有计划地培养青年一代活动6杜威学校与社会教育即生活,学校即社会；儿童、经验、活动“三中心”论。7韩愈师说教育就是传道、授业、解惑第10页主 讲-陈 福 娥 老 师学者们都不是按逻辑规则，而是用“定义性陈说”方式。著名分析教育哲学家谢弗勒在教育语言P4要求要求性定义描述描述性定义纲领纲领性定义第一节 教育概念界定及阐释P1-9第11页主 讲-陈 福 娥 老 师科学定义规则科学定义规则 P5-6 P5-6 把被定义把被定义概念概念放在它最放在它最邻近属邻近属概念里，而且指出它和同一个概念里，而且指出它和同一个属概念下其它种概念之间差异，即属概念下其它种概念之间差异，即种差种差。（被下定义）概念（被下定义）概念+种差种差+邻近属邻近属第一节 教育概念界定及阐释P1-9第12页主 讲-陈 福 娥 老 师广义教育广义教育：教育是有意识地以影响人人身心发展为首要 和直接目标社会社会活动。P8-9P8-9狭义教育狭义教育：学校教育学校教育即为狭义教育，学校教育是由专门 教育机构所负担、由专门教职人员所实施有目标、有计划、有组织，以影响学生学生身心发展为首要 和直接目标教育教育活动。第一节 教育概念界定及阐释P1-9第13页主 讲-陈 福 娥 老 师一、教育学学科归宿?P9-12（双重属性）二、我国教育学性质 P12-14 第一，作为教育科学总称教育学从学科归属上属于带有些人文学科特点社会科学，它研究对象是教育现象，目标在于揭示教育规律。第二，作为单一学科教育学是教育科学体系中一个组成部分，它主要是对教育与社会、教育与人发展相互关系以及学校教育各个方面进行研究；研究目标既是为了从理论上充实教育科学，更主要是为学校教育实践提供理论和规范指导。第三，作为课程教育学是一门师范院校学生必修专业基础课程，它内容主要是相关教育理论阐述和学校教育教学若干规范，其目标是向学生传授相关广义教育理论知识和学校教育实践规范。三、教育学定义 教育学：是研究教育现象、揭示教育规律科学。第一节 教育学概念界定及阐释P9-15第14页主 讲-陈 福 娥 老 师教育学三种详细定义：P14-15 宏观：作为教育科学总称教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨社会科学。中观：作为单独学科教育学是一门对教育与社会、教育与人发展相互关系以及学校教育各个方面进行研究教育科学。微观：作为师范院校学生专业基础教程教育学是以广义教育理论知识和学校教育实践规范为主要内容课程。第一节 教育学概念界定及阐释P9-15第15页主 讲-陈 福 娥 老 师主讲：“长娥老师”0044200442教育学教育学精讲第2课第16页主 讲-陈 福 娥 老 师第一章 教育与教育学(共二节)P1-32第二节 教育(学)产生与发展一、教育产生原因和条件P15-20二、学校教育出现原因和条件P20-21三、教育思想形成和发展P21-32第17页主 讲-陈 福 娥 老 师一、教育产生 P161.教育产生原因2.教育产生条件人类劳动进行，是教育产生最根本条件。语言形成是教育产生另一个必要条件。3.原始社会教育 普通性质1.教育无阶级性2.教育非独立性3.教育原始性 人类对本身生存和发展需要满足是教育产生最根本原因。第二节 教育(学)产生与发展P15-32教育产生，较有影响说法主要有：生物起源论、心理起源论、劳动起源论。第18页主 讲-陈 福 娥 老 师二、学校教育出现P201.学校产生历史基础 生产力发展和奴隶制国家形成2.学校产生客观条件 体脑分工和专职教师出现3.学校产生主要标志 文字产生和应用第二节 教育(学)产生与发展P15-32第19页主 讲-陈 福 娥 老 师三、教育思想发展演变史P21-321.古代教育思想产生和教育学萌芽2.近代教育思想发展与作为学科教育学形成3.当代社会中教育学发展第二节 教育(学)产生与发展P15-32第20页主 讲-陈 福 娥 老 师第二节 教育(学)产生与发展P15-321.古代教育思想产生和教育学萌芽 P22孔子论语；思孟学派学记；柏拉图理想国；昆体良雄辩术原理；第21页主 讲-陈 福 娥 老 师 2.近代教育思想发展与作为学科教育学形成P25-29西方文艺复兴时期代表人物近代主要代表人物佛其乌斯、维多里诺、伊拉斯谟、莫尔、马丁.路德、梅兰克顿(1)夸美纽斯(其教育思想贡献6大表现)(2)卢梭（其教育思想5大影响）(3)赫尔巴特：18普通教育学标志着教育学作为一门规范学科形成，从而使教育学成为一门独立学科；提出教学形式阶段：明了、联想、系统、方法。(4)齐勒尔和赖因：预备、提醒、联想、总结、应用。(5)凯洛夫：复习、引入、讲解、总结、练习。第二节 教育(学)产生与发展P15-32第22页主 讲-陈 福 娥 老 师(1)近代教育思想家夸美纽斯教育学之父-1632年大教学论主要影响主要影响1.构建了教育学学科基本框架和教育学基本研究内容；2.他推进了学校内部工作制度发展，创建了班级讲课制，堪称学校管理学创始人；3.他首次将学前教育纳入学制，对学前教育发展贡献甚大;4.突出地强调了普及义务教育；5.提出了“百科全书式”教学内容观；6.对教育作用、教师作用和人接收教育广泛可能性持有深刻信念并作了深入论证。第二节 教育(学)产生与发展P15-32第23页主 讲-陈 福 娥 老 师(2)近代教育思想家之卢梭教育上哥白尼-爱弥尔 思想影响思想影响 第一，教育适应自然观念；第二，儿童中心观念；第三，在实践活动中学习观念；第四，实用主义观念；第五，发觉观念。PS：卢梭教育思想被誉为旧教育和新教育分水岭。第二节 教育(学)产生与发展P15-32第24页主 讲-陈 福 娥 老 师“试验教育学”【德国】梅伊曼、拉伊 其主要观点有：第一，反对以赫尔巴特为代表强调概念思辨教育学，认为这种教育学对教育毫无用处；第二，提倡把试验心理学研究结果和方法应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”；第三，主张用试验数据作为改革学制、课程和教学方法依据，提倡经过科学意义上观察、试验得出相关教育上种种认识。“实用主义教育学”【美国】杜威 1899年学校与社会对赫尔巴特传统教育进行了批判；提出了传统教育和当代教育概念；其主要观点有：第一，教育即生活；第二，从做中学；第三，儿童中心；3.当代社会中教育学发展 P29-32第二节 教育(学)产生与发展P15-32第25页主 讲-陈 福 娥 老 师教育与教育学1.教育是什么？（广义、狭义定义）P8-92.教育学是什么？（宏观、中观、微观）P9、P153.教育产生？（1原因；2条件）P16-184.学校教育产生？（3条件）P205.教育思想演变进程？(古代、近代、当代)P22-32第一章 教育与教育学（重点复习）第26页主 讲-陈 福 娥 老 师第一章 真题链接 单项选择题1.宏观教育学研究对象是()A.人 B.学校 C.理论知识 D.教育现象和教育规律2.人类社会第一部以教育为专门研究对象著作（）P2 A.教育学 B.民主主义与教育 C.普通教育学 D.大教学论3.构建以教师、教材、教室为中心教学标准是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克4.大教学论作者是（）。P2 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克5.在教育史上，被誉为第一部含有学科形态教育学是（）A.大教学论 B.教育学 C.普通教育学 D.爱弥尔第27页主 讲-陈 福 娥 老 师1.到当前为止，关于教育起源问题，较有影响说法有（）1-15。A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.人类起源论2.赫尔巴特提出教学四阶段是（）1-29 A.明了 B.引入 C.联想 D.系统 E.方法3.教育产生条件是（BC ）A.社会需要 B.人类劳动进行 C.语言形成 D.文字出现4.在我国奴隶制社会周朝，乡学能够分为（ABCD ）A.塾 B.庠 C.序 D.校 E.舍5.古埃及学校分为（ABCD ）P20 A.宫廷学校 B.职官学校 C.寺庙学校 D.文士学校 E.骑士学校6.首创“试验教育学”是德国教育家和心理学家是(AD )A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.杜威 D.拉伊 E.卢梭 第一章 真题链接 多项选择题第28页主 讲-陈 福 娥 老 师此次课程结束此次课程结束课后共勉课后共勉想做事儿，就要下决心去做；决心去做事儿，就毫不动摇地去完成它！第29页