普罗米修斯课件-省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

普罗米修斯四年级上册人教版14第二课时第1页学习课文第二部分学习课文第二部分妙解课文妙解课文 读读第第3 38 8自自然然段段，了了解解普普罗罗米米修修斯斯受受罚罚经经过过，详详细细感感知知人人物物形形象象，并并体体会会故故事事中神奇想象。中神奇想象。第2页妙解课文妙解课文 得得知知普普罗罗米米修修斯斯从从天天上上取取走走火火种种消消息息，众众神神领领袖袖宙宙斯斯气气急急败败坏坏，决决定定给给普普罗罗米米修修斯斯以以最最严严厉厉处处罚罚，吩吩咐咐火火神神马马上执行。上执行。“气急败坏气急败坏”“”“最严厉最严厉”“”“马上马上”等词语，形象地表现出了宙斯等词语，形象地表现出了宙斯知道普罗米修斯从天上取走火种消息后暴跳如雷样子，突出了宙斯知道普罗米修斯从天上取走火种消息后暴跳如雷样子，突出了宙斯霸霸道、专制、冷酷无情道、专制、冷酷无情。宙斯下令惩处宙斯下令惩处第3页妙解课文妙解课文 火火神神赫赫淮淮斯斯托托斯斯很很敬敬仰仰普普罗罗米米修修斯斯，悄悄悄悄对对他他说说：“只只要要你向宙斯认可错误，偿还火种，我一定请求他饶恕你。你向宙斯认可错误，偿还火种，我一定请求他饶恕你。”火神很敬仰普罗米修斯，在他内心深处，他认为普罗米修斯为人火神很敬仰普罗米修斯，在他内心深处，他认为普罗米修斯为人类盗取火种这件事是正义行为，不应该受到处罚。可见火神是类盗取火种这件事是正义行为，不应该受到处罚。可见火神是善良而善良而富有正义感富有正义感。火神劝说火神劝说第4页妙解课文妙解课文 普普罗罗米米修修斯斯摇摇摇摇头头，坚坚定定地地回回答答：“为为人人类类造造福福，有有什什么么错错？我我能能够够忍忍受受各各种种痛痛苦苦，但但决决不不会会认认可可错错误误，更不会偿还火种更不会偿还火种！动作、语言描写。经过一个反问句和一个感叹句来表现普罗米修动作、语言描写。经过一个反问句和一个感叹句来表现普罗米修斯坚定态度斯坚定态度绝不会认错和偿还火种。绝不会认错和偿还火种。（坚定和勇敢无畏）（坚定和勇敢无畏）普罗米修斯作出回答普罗米修斯作出回答第5页妙解课文妙解课文 火火神神不不敢敢违违抗抗宙宙斯斯命命令令，只只好好把把普普罗罗米米修修斯斯押押到到高高加加索索山山上上。普普罗罗米米修修斯斯双双手手和和双双脚脚戴戴着着铁铁环环，被被死死死死地地锁锁在在高高高高悬悬崖崖上上。他他既既不不能能动动弹弹，也也不不能能睡睡觉觉，日日夜夜遭遭受受着着风风吹吹雨雨淋淋痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。普罗米修斯被锁在高高悬崖上遭受着残酷处罚，但他就是不屈服，普罗米修斯被锁在高高悬崖上遭受着残酷处罚，但他就是不屈服，从中能够看出他从中能够看出他不畏强暴、矢志不渝、为民造福不畏强暴、矢志不渝、为民造福高大形象。高大形象。被锁悬崖被锁悬崖第6页妙解课文妙解课文 狠狠心心宙宙斯斯又又派派了了一一只只凶凶恶恶鹫鹫鹰鹰，天天天天站站在在普普罗罗米米修修斯斯双双膝膝上上，用用它它尖尖利利嘴嘴巴巴，啄啄食食他他肝肝脏脏。白白天天，他他肝肝脏脏被被吃吃光光了了，可可是是一一到到晚晚上上，肝肝脏脏又又重重新新长长了了出出来来。这这么么，普普罗罗米米修修斯斯所所承受痛苦，永远没有了尽头。承受痛苦，永远没有了尽头。肝脏白天被鹫鹰吃肝脏白天被鹫鹰吃光到晚上又重新长光到晚上又重新长起来，想象神奇。起来，想象神奇。“尖尖利利嘴嘴巴巴”“”“啄啄食食”形形象象详详细细地地表表现现出出普普罗罗米米修修斯斯遭遭受受巨巨大大痛痛苦苦是是难难以以想想象象。“天天天天”“永永远远没没有有了了尽尽头头”写写出出了了普普罗罗米米修修斯斯所所受受处处罚罚是是永永无无止境。止境。鹫鹰啄食肝脏鹫鹰啄食肝脏第7页妙解课文妙解课文 许许多多年年来来，普普罗罗米米修修斯斯一一直直被被锁锁在在那那个个可可怕悬崖上。怕悬崖上。用一句话交代了普罗米修斯遭受处罚时间之长。用一句话交代了普罗米修斯遭受处罚时间之长。长久遭受处罚长久遭受处罚第8页学习课文第三部分学习课文第三部分妙解课文妙解课文 读读第第9 9自自然然段段普普罗罗米米修修斯斯获获救救，体体会会大力神形象。大力神形象。第9页妙解课文妙解课文 有有一一天天，著著名名大大力力士士赫赫拉拉克克勒勒斯斯经经过过高高加加索索山山。他他看看到到普普罗罗米米修修斯斯被被锁锁在在悬悬崖崖上上，心心中中愤愤愤愤不不平平，便便挽挽弓弓搭搭箭箭，射射死死了了那那只只鹫鹫鹰鹰，又又用用石石头头砸砸碎碎了了锁锁链链。普普罗罗米米修修斯斯这这位位勇于从天上勇于从天上“盗盗”取火种英雄，终于取得了自由。取火种英雄，终于取得了自由。从从“愤愤不平愤愤不平”“”“射死鹫鹰射死鹫鹰”“”“砸碎锁链砸碎锁链”等细节能够看出赫拉等细节能够看出赫拉克勒斯克勒斯极具正义感、敢作敢为极具正义感、敢作敢为。取得自由取得自由第10页 快速跳读课文，说说最触动自己情节。快速跳读课文，说说最触动自己情节。第第5 5自然段中普罗米修斯面对火神劝说作出坚定回答情节。自然段中普罗米修斯面对火神劝说作出坚定回答情节。读读到到这这一一自自然然段段中中普普罗罗米米修修斯斯所所说说“我我能能够够但但决决不不会会更更不不会会”和和句句末末感感叹叹句句，以以及及反反问问句句“为为人人类类造造福福，有有什什么么错错”时时，被被普罗米修斯坚定和勇敢无畏所触动。普罗米修斯坚定和勇敢无畏所触动。第11页层次梳理层次梳理普罗米修斯普罗米修斯勇取火种勇取火种 造福人类造福人类忍受折磨忍受折磨重获自由重获自由射死鹫鹰射死鹫鹰砸碎锁链砸碎锁链风吹雨淋风吹雨淋鹫鹰啄食鹫鹰啄食宙斯处罚宙斯处罚大力士相救大力士相救为为民民造造福福不不畏畏强强暴暴勇勇敢敢坚坚毅毅第12页主旨概括主旨概括 本本文文讲讲述述了了人人类类因因为为没没有有火火，生生活活非非常常悲悲惨惨，天天神神普普罗罗米米修修斯斯为为了了帮帮助助人人类类，勇勇敢敢地地到到太太阳阳神神阿阿波波罗罗那那里里“盗盗”取取火火种种，遭遭受受了了宙宙斯斯残残酷酷处处罚罚，他他不不屈屈不不挠挠，以以后后得得到到大大力力士士救救护护，终终于于取取得得自自由由故故事事，颂颂扬扬了了普普罗罗米米修修斯斯为为民民造福、不惜牺牲自己精神。造福、不惜牺牲自己精神。第13页课 堂 小 结 火火给给人人类类带带来来了了光光明明和和幸幸福福，带带来来了了希希望望和和理理想想。现现在在，当当我我们们读读到到普普罗罗米米修修斯斯这这个个名名字字时时候候，不不但但仅仅以以为为他他是是一一位位神神，一一位位英英雄雄，更更以以为为他他是是人人类类理理想想和和希希望望。他他是是那那样样勇勇敢敢，那那样样英英勇勇顽顽强强，人人类类永永远远不不会会忘记他。忘记他。第14页课后习题课后习题朗诵课文，注意读好众神名字。朗诵课文，注意读好众神名字。朗诵指导：朗诵指导：在朗诵描写人类没有火句子时，要语气深沉，语在朗诵描写人类没有火句子时，要语气深沉，语气低缓，读出人类生活悲惨；在朗诵普罗米修斯气低缓，读出人类生活悲惨；在朗诵普罗米修斯“盗盗”取火种及取火种及受到处罚句子时，要读出他身体、内心承受痛苦以及他勇敢、坚受到处罚句子时，要读出他身体、内心承受痛苦以及他勇敢、坚定、不屈不挠精神；在朗诵众神名字时，因为有名字比较长，读定、不屈不挠精神；在朗诵众神名字时，因为有名字比较长，读起来很拗口，所以要多读几遍，将其读通顺，读流畅。起来很拗口，所以要多读几遍，将其读通顺，读流畅。第15页课后习题课后习题按照起因、经过、结果次序，讲一讲普罗米修斯按照起因、经过、结果次序，讲一讲普罗米修斯“盗盗”火故事。火故事。参考答案：参考答案：很久以前，地面上没有火，人们只好吃生东西，很久以前，地面上没有火，人们只好吃生东西，在无边黑暗中生活。普罗米修斯同情人类，于是冒着生命危险从在无边黑暗中生活。普罗米修斯同情人类，于是冒着生命危险从太阳神那里太阳神那里“盗盗”取了火种，为人类带去了光明和温暖。宙斯知取了火种，为人类带去了光明和温暖。宙斯知道这件事后，决定处罚普罗米修斯。面对处罚，普罗米修斯拒绝道这件事后，决定处罚普罗米修斯。面对处罚，普罗米修斯拒绝了火神赫淮斯托斯提出向宙斯认可错误、偿还火种提议，了火神赫淮斯托斯提出向宙斯认可错误、偿还火种提议，第16页课后习题课后习题所以他被绑在了高加索山上，日夜遭受着风吹雨淋、鹫鹰啄所以他被绑在了高加索山上，日夜遭受着风吹雨淋、鹫鹰啄食肝脏痛苦。许多年后，大力士赫拉克勒斯从高加索山经过，食肝脏痛苦。许多年后，大力士赫拉克勒斯从高加索山经过，看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中不平，便挽弓搭箭射死看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中不平，便挽弓搭箭射死了鹫鹰，砸碎了锁链。普罗米修斯终于取得了自由。了鹫鹰，砸碎了锁链。普罗米修斯终于取得了自由。第17页课后习题课后习题故事中哪个情节触动了你？和同学交流。故事中哪个情节触动了你？和同学交流。参考答案：参考答案：普罗米修斯面对火神劝说作出坚定回答情节触动普罗米修斯面对火神劝说作出坚定回答情节触动了我。明明认错就可免受处罚，可普罗米修斯却断然拒绝了，他了我。明明认错就可免受处罚，可普罗米修斯却断然拒绝了，他这种坚定和勇敢无畏触动了我。这种坚定和勇敢无畏触动了我。第18页阅读链接阅读链接详细内容略，详见教材详细内容略，详见教材P53P53。阅读指导：阅读指导：这段话是依据袁珂神话选译百题相关内这段话是依据袁珂神话选译百题相关内容改写，讲是燧明国里叫燧木火树曲盘起来有一万顷地那么容改写，讲是燧明国里叫燧木火树曲盘起来有一万顷地那么大，能够发出火光，圣人受到启发，模仿鸟类啄木，用木棍大，能够发出火光，圣人受到启发，模仿鸟类啄木，用木棍钻火，果然钻出了火。我们在阅读时，能够先说说故事中神钻火，果然钻出了火。我们在阅读时，能够先说说故事中神奇之处，再回顾课文中描写取火过程，二者进行比较，进而奇之处，再回顾课文中描写取火过程，二者进行比较，进而感受取火方式不一样以及两个故事不一样神奇。感受取火方式不一样以及两个故事不一样神奇。第19页第20页