草苏教省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第一单元 第三课草第1页江苏教育出版社 八年级|上册 当你看到这一题目时，你会设计什么样故事？翻开历史画卷，是无数革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸生活环境，今天我们所学草所展示不再是你以前读到富有顽强生命力草，也不是你看到滚着晶莹露珠草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格草。课文导入第2页江苏教育出版社 八年级|上册 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作党费粮食故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写十篇以长城为题材短篇小说中第四篇。作者介绍第3页 课文中“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。江苏教育出版社 八年级|上册 相关资料第4页 1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写表示作用；2.学习文中细腻语言、动作、肖像描写和心理描写方法；3.了解文中主要词句深刻含义。江苏教育出版社 八年级|上册 学习目标第5页江苏教育出版社 八年级|上册 小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主要伎俩，用生动细腻描写来刻画人物。小说情节组成：（序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声）。文体知识第6页江苏教育出版社 八年级|上册 焦灼（）踉跄（）愠怒（）拽到（）蔫巴（）霎那（）飒飒（）抽噎（）湿漉漉（）zhulingqingynzhuininsshyl字词积累第7页江苏教育出版社 八年级|上册 警戒：军队为防范敌人侦察和突然攻击而采取保障办法。焦灼：非常着急。踉跄：走路不稳。愠怒：愤恨，生气。惶惑：疑惑，畏惧。蔫巴：枯萎。抽噎：抽搭。字词积累第8页江苏教育出版社 八年级|上册 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。初读课文第9页江苏教育出版社 八年级|上册 1.本文以什么为线索？2.本文人物有哪些？草杨光（线索人物）、周总理（主人公）、医生、卫生员、警卫员初读课文第10页江苏教育出版社 八年级|上册 第一部分（15）故事开端：红军过草地第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级汇报。第二部分（616）故事发展：杨光找到一支红军小队伍，哀求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。第三部分（1736）故事深入发展和高潮：杨光举动惊醒了昏迷之中周副主席，周副主席问询战士中毒原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。第四部分（37结尾）故事结局：杨光和其它战士聆听周副主席评说吃草意义，从中取得巨大力量，马上执行命令。1.围绕“草”作者写了哪些情节，请用自己语言概括。课文讲解第11页江苏教育出版社 八年级|上册 战士误食野草班长摸黑汇报（开端）撇开毒草忙救人引出担架设悬念（发展）主席下令辨毒草不顾安危尝毒草（发展和高潮）平易近人议吃草启迪战士悟真理（结局）1.请大家依据时间次序划分课文层次。课文讲解第12页江苏教育出版社 八年级|上册 2.思索：杨光发觉担架上躺是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动词圈出来。“立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“以为心头像刀在绞”，这些描写心理活动词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中周副主席那复杂感情改变过程，最终聚焦到对周副主席病体关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席爱戴和敬重之情。课文讲解第13页江苏教育出版社 八年级|上册 3.周副主席尝毒草时动作和神态怎样？把描写周副主席动作、神态词圈出来。细细品味作者用词精妙。亲自尝有毒野菜是全文高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂嘴唇闭住了，浓密胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚高尚品质和非凡气度。课文讲解第14页江苏教育出版社 八年级|上册 4那杨光在整篇文章中起到了怎样作用？杨光是贯通全文线索人物。以他所见所闻展开故事情节发展脉络，又以他眼睛及他所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者光芒形象。从普通人角度来反应红军长征中感人肺腑事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所表达出来优点也正是千千万万红军战士身上所共有优点，也让我们更深地体会到正因为有了这么战士、这么队伍，我们革命事业才会成功。课文讲解第15页江苏教育出版社 八年级|上册 5.课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又以为余味无穷。阅读下面句子，你有怎样感受？（1）（他）语气里透着深深感情：“等你们长大了，就会想起这些草，知道这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜主要性。课文讲解第16页江苏教育出版社 八年级|上册 （2）就这么，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最终体力实在支持不住了，就在地上爬。这一段动作描写详细地展示了杨光在烂草地上行进情形，表现了他对同志生命安危无限关切之情。课文讲解第17页江苏教育出版社 八年级|上册 （3）就在这一霎，他看到了伟大战士那颗伟大心。前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己高尚人格，正视困难、藐视困难大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士高超领导艺术。课文讲解第18页江苏教育出版社 八年级|上册 （4）“我们吃是草，流是血，可我们比那些花天酒地敌人高尚得多，也强大多。”表达了战士“苦中作乐”高尚情操，强调了他们不畏艰难，勇往直前乐观主义精神。生活困苦，但精神富有，高尚，所以从本质上讲是强大。课文讲解第19页江苏教育出版社 八年级|上册 6怎样了解文章开头“题记”？在文章开头用一两句话或一段简短文字作为“题记”是文学作品中经常采取手法，因为它往往能起到提要挈领作用。选作“题记”文字要么是富有哲理话，要么是文中点明全文主旨话，要么是能引人深思或受启发话，且这段文字都是和文章紧密相连。本文借用了藏族同志一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过地方，建一座糖厂且是最甜地方，既说明了这片土地上留下了无数感人事迹，也隐含着我们今天甜蜜生活就是他们换来，还让我们体会到藏族同胞对他们深深思念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一个崇敬心情去读完全文。课文讲解第20页江苏教育出版社 八年级|上册 “总理惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言。周恩来六个大无，说到底是一个无私。总理在甩脱自我，真正实现大无同时，却得到了他人没有大有。有大智、大勇、大才和大貌那种倾城倾国、倾倒联合国风貌，尤其是他大爱大德。”梁衡大有大无周恩来情感迁移第21页江苏教育出版社 八年级|上册 7.课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故事发生背景，又提醒了小说线索，还以此引发出思想火花。正文前面有一段引语，其中“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天人们继承了当年红军长征革命传统，用这笔巨大精神财富去创造更美生活。课文讲解第22页江苏教育出版社 八年级|上册 1.以小见大；2.利用各种描写手法刻画人物形象；3.紧紧围绕线索“草”安排情节：误食毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席议论“吃草”，结构紧凑、脉络分明。4.语言生动、准确，富有表现力。写作特色第23页江苏教育出版社 八年级|上册 这篇小说描述了长征过草地时候，重病在身周副主席得知红军战士因误食有毒野菜而中毒险情，他置个人安危于不顾，不但仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决议，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表老一代无产阶级革命家高大形象。课文主旨第24页江苏教育出版社 八年级|上册 找出周副主席尝毒草时动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似描写。课后作业第25页