语文句子成分省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页句子成份句子成份一句子成份一句子成份句子成份普通概括为以下几大类：句子成份普通概括为以下几大类：主语主语谓语谓语宾语宾语(定语定语)、状语状语、。例：（全体）同学例：（全体）同学都都做做了了(英语英语)作业。作业。第2页.主语主语主语主语主语是谓语陈说对象，指明说是主语是谓语陈说对象，指明说是主语是谓语陈说对象，指明说是主语是谓语陈说对象，指明说是“什么人什么人什么人什么人”或或或或“什么事物什么事物什么事物什么事物”。比如：比如：比如：比如：中国人民志气高。中国人民志气高。中国人民志气高。中国人民志气高。提升整个中华民族科学文化水平提升整个中华民族科学文化水平提升整个中华民族科学文化水平提升整个中华民族科学文化水平是是是是亿万人民群众切身事业。亿万人民群众切身事业。亿万人民群众切身事业。亿万人民群众切身事业。第3页1主语主语主语可分为主语可分为名词性主语名词性主语和和谓词性主语谓词性主语。名词性主语名词性主语由名词性成份充当，包含名词、数词、由名词性成份充当，包含名词、数词、名词性代词和名词性短语等，多指人或事物。比名词性代词和名词性短语等，多指人或事物。比如：如：沙锅沙锅能够炖豆腐。（名词）能够炖豆腐。（名词）九九是三三倍。（数词）是三三倍。（数词）我们我们打算今天去郊游。（代词）打算今天去郊游。（代词）他说他说是标准普通话。（是标准普通话。（“”字短语）字短语）第4页1主语主语主语可分为名词性主语和谓词性主语。主语可分为名词性主语和谓词性主语。谓词性主语谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包含动词、由谓词性词语充当，谓词性词语包含动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这么主语是形容词、动词性短语、形容词性短语等。这么主语是把动作、性状或事情作为陈说对象。比如：把动作、性状或事情作为陈说对象。比如：笑笑是含有多重意义语言。（动词）是含有多重意义语言。（动词）整齐整齐比不整齐好。（形容词）比不整齐好。（形容词）拆台拆台比搭台轻易多了。（动宾短语）比搭台轻易多了。（动宾短语）公正和廉洁公正和廉洁是公职人员行为准则。（形容词短是公职人员行为准则。（形容词短语）语）另外，另外，主语还能够有主谓短语充当主语还能够有主谓短语充当。比如：。比如：他不参加他不参加是个好事。是个好事。老年人上大学老年人上大学已经不新鲜了。已经不新鲜了。第5页.谓语谓语谓语谓语谓语是陈说主语、说明主语。说谓语是陈说主语、说明主语。说谓语是陈说主语、说明主语。说谓语是陈说主语、说明主语。说明主语明主语明主语明主语“是什么是什么是什么是什么”或或或或“怎么样怎么样怎么样怎么样”。比如：比如：比如：比如：满天乌云满天乌云满天乌云满天乌云顿时消散了顿时消散了顿时消散了顿时消散了。树叶树叶树叶树叶黄了黄了黄了黄了。小王小王小王小王今年十六岁今年十六岁今年十六岁今年十六岁。鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅是中国当代文学奠基人是中国当代文学奠基人是中国当代文学奠基人是中国当代文学奠基人。明天明天明天明天星期日星期日星期日星期日。什么书什么书什么书什么书他都看他都看他都看他都看。第6页2谓语谓语谓语是陈说主语，普通用往返答主语谓语是陈说主语，普通用往返答主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”等问题。等问题。谓语通常由谓词性词语充当谓语通常由谓词性词语充当。比如：。比如：你你瞧。（动词）瞧。（动词）太阳太阳红艳艳。（形容词）红艳艳。（形容词）他们他们热爱篮球。（动词短语）热爱篮球。（动词短语）主谓短语做谓语是汉语一大特色主谓短语做谓语是汉语一大特色，比如，比如“他头脑冷静他头脑冷静”。名词性词语有时也能够做谓语名词性词语有时也能够做谓语，但比较少见，且有一，但比较少见，且有一定条件限制，比如：定条件限制，比如：明天清明节。明天清明节。她大眼睛，红脸蛋。她大眼睛，红脸蛋。第7页.宾语宾语宾语宾语宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行为包括人或事物，回答为包括人或事物，回答为包括人或事物，回答为包括人或事物，回答“谁谁谁谁”或或或或“什什什什么么么么”一类问题。一类问题。一类问题。一类问题。比如：比如：比如：比如：什么叫什么叫什么叫什么叫信息信息信息信息？门口围观门口围观门口围观门口围观一群看热闹一群看热闹一群看热闹一群看热闹。马克思认为马克思认为马克思认为马克思认为知识是进行斗争和为无知识是进行斗争和为无知识是进行斗争和为无知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务伎俩。产阶级解放事业服务伎俩。产阶级解放事业服务伎俩。产阶级解放事业服务伎俩。第8页3宾语宾语宾语是动作行为所支配和关涉对象，宾语必须依宾语是动作行为所支配和关涉对象，宾语必须依靠动词性谓语中心词存在，靠动词性谓语中心词存在，宾语普通由名词性成份充当。宾语普通由名词性成份充当。比如：比如：他在拍桌子。（名词）他在拍桌子。（名词）我真不想告诉他。（代词）我真不想告诉他。（代词）这间客厅有二十平方米。（数量短语）这间客厅有二十平方米。（数量短语）有时，宾语也能够由谓词性成份或主谓短语充当有时，宾语也能够由谓词性成份或主谓短语充当。比如：比如：最有效防御是进攻。（动词）最有效防御是进攻。（动词）取得他人尊重前提是尊重他人。（动宾短语）取得他人尊重前提是尊重他人。（动宾短语）谁说今天不下雨？（主谓短语）谁说今天不下雨？（主谓短语）第9页.定语定语定语定语定语是名词前面连带成份，用来定语是名词前面连带成份，用来定语是名词前面连带成份，用来定语是名词前面连带成份，用来修饰名词、表示人或事物性质、状态、修饰名词、表示人或事物性质、状态、修饰名词、表示人或事物性质、状态、修饰名词、表示人或事物性质、状态、数量、所属等。数量、所属等。数量、所属等。数量、所属等。比如：比如：比如：比如：那那那那沉甸甸沉甸甸沉甸甸沉甸甸稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄全黄全黄全黄全黄珍珠。珍珠。珍珠。珍珠。三杯三杯三杯三杯美酒敬亲人。美酒敬亲人。美酒敬亲人。美酒敬亲人。雪野中有雪野中有雪野中有雪野中有血红血红血红血红宝珠山茶、宝珠山茶、宝珠山茶、宝珠山茶、白中隐青白中隐青白中隐青白中隐青单单单单瓣瓣瓣瓣梅花。梅花。梅花。梅花。中国中国中国中国历史有历史有历史有历史有自己自己自己自己特点。特点。特点。特点。第10页4定语（标志：）定语（标志：）定语是名词性短语里中心语前面修饰语，在句中多用来对主定语是名词性短语里中心语前面修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用语或宾语起描写和限制作用。（往往有。（往往有“”字作为标志）字作为标志）定语有时有很多层，即多层定语。多层定语普通次序是（从定语有时有很多层，即多层定语。多层定语普通次序是（从离中心语最远词语算起）：离中心语最远词语算起）：表示领属关系词语（表示表示领属关系词语（表示“谁？谁？”）表示时间、处所词语（表示表示时间、处所词语（表示“什么时候？什么地方？什么时候？什么地方？”）指示代词或量词短语（表示指示代词或量词短语（表示“多少？多少？”）动词性词语和主谓短语（表示动词性词语和主谓短语（表示“怎样？怎样？”）形容词性词语（表示形容词性词语（表示“什么样？什么样？”）表示性质、类别或范围名词、动词（表示表示性质、类别或范围名词、动词（表示“什么？什么？”）。）。比如：比如：他爷爷他爷爷解放前收罗解放前收罗一方一方有十五厘米宽有十五厘米宽优质优质泰山泰山石砚被他不小心砸碎了。石砚被他不小心砸碎了。第11页多层定语普通次序多层定语普通次序记忆心诀记忆心诀名词代词或短语，表示领属置最前；名词代词或短语，表示领属置最前；指示代词数量语，表示多少紧跟后；指示代词数量语，表示多少紧跟后；动词之后是形容，各表怎样与啥样；动词之后是形容，各表怎样与啥样；最终接上名词语，表示性质是什么。最终接上名词语，表示性质是什么。第12页.状语（标志：地）状语（标志：地）状语（标志：地）状语（标志：地）状语是动语或形容词前面连带成份，用状语是动语或形容词前面连带成份，用状语是动语或形容词前面连带成份，用状语是动语或形容词前面连带成份，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作来修饰、限制动词或形容词，表示动作来修饰、限制动词或形容词，表示动作来修饰、限制动词或形容词，表示动作状态、方式、时间、处所或程度等。状态、方式、时间、处所或程度等。状态、方式、时间、处所或程度等。状态、方式、时间、处所或程度等。比如：比如：比如：比如：他他他他已经已经已经已经走了。走了。走了。走了。咱们咱们咱们咱们北京北京北京北京见。见。见。见。歌声歌声歌声歌声把王老师把王老师把王老师把王老师带入深沉回想。带入深沉回想。带入深沉回想。带入深沉回想。科学科学科学科学终于以伟大不可抑制力量终于以伟大不可抑制力量终于以伟大不可抑制力量终于以伟大不可抑制力量战胜战胜战胜战胜了神权。了神权。了神权。了神权。第13页1.1.1.1.副词、形容词经常作状语副词、形容词经常作状语副词、形容词经常作状语副词、形容词经常作状语2.2.2.2.表时间、处所名词经常作状语，普通表时间、处所名词经常作状语，普通表时间、处所名词经常作状语，普通表时间、处所名词经常作状语，普通名词不作状语。名词不作状语。名词不作状语。名词不作状语。3.3.3.3.普通动词极少作状语，普通动词极少作状语，普通动词极少作状语，普通动词极少作状语，4.4.4.4.介词短语常作状语。介词短语常作状语。介词短语常作状语。介词短语常作状语。普通状语紧连在谓语中心语前边，但表普通状语紧连在谓语中心语前边，但表普通状语紧连在谓语中心语前边，但表普通状语紧连在谓语中心语前边，但表时间、处所、目标名词或介词短语作状时间、处所、目标名词或介词短语作状时间、处所、目标名词或介词短语作状时间、处所、目标名词或介词短语作状语时，能够放在主语前边语时，能够放在主语前边语时，能够放在主语前边语时，能够放在主语前边，如，如，如，如，在杭州在杭州在杭州在杭州,我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。我们游览了西湖胜景。第14页5.状语状语小李小李很高兴很高兴地对我说。地对我说。大冷天，她脸上大冷天，她脸上红扑扑红扑扑地冒热气儿。地冒热气儿。他他用彩笔用彩笔，在报纸上在报纸上，规规矩矩规规矩矩地划了一条抛物线。地划了一条抛物线。状语有时也有多层状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决取决于内部逻辑关系和表意需要。于内部逻辑关系和表意需要。多项状语排列次序从离中心语最多项状语排列次序从离中心语最远处算起，普通语序是：远处算起，普通语序是：表目标或原因介宾短语；表目标或原因介宾短语；表时间名词或介宾短语；表时间名词或介宾短语；表处所名词或介宾短语；表处所名词或介宾短语；副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；表对象介宾短语。表对象介宾短语。另外，表示对象介宾短语普通紧挨在中心语前。另外，表示对象介宾短语普通紧挨在中心语前。记忆口诀记忆口诀开头目标或原因开头目标或原因接着何时何地何范围接着何时何地何范围最终动形和对象最终动形和对象比如：比如：昨天昨天许多代表许多代表在休息室里在休息室里都都热情热情地地同他同他交谈。交谈。第15页.补语补语补语是动词或形容词后面连带成补语是动词或形容词后面连带成份，普通用来补充说明动作、行为情份，普通用来补充说明动作、行为情况、结果、程度、趋向、时间、处所、况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。数量、性状等。比如：比如：比如：比如：广大人民干得广大人民干得广大人民干得广大人民干得热火朝天热火朝天热火朝天热火朝天。他写字比原来好得他写字比原来好得他写字比原来好得他写字比原来好得多多多多。他生他生他生他生于年于年于年于年。他坐他坐他坐他坐在桌子旁。在桌子旁。在桌子旁。在桌子旁。颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得好象要流下来似。好象要流下来似。好象要流下来似。好象要流下来似。第16页6补语补语（惯用标志字：得）（惯用标志字：得）补语是动词、形容词性短语里中心语后面补充成份。补语是动词、形容词性短语里中心语后面补充成份。下面以补语组成谈谈其组成。下面以补语组成谈谈其组成。结果补语结果补语。表示动作行为产生结果。表示动作行为产生结果,与动作行为与动作行为有因果联络。如：他把眼睛都哭有因果联络。如：他把眼睛都哭了。了。这个字这个字写写了。了。程度补语程度补语。这类较少，仅限于。这类较少，仅限于“极、很极、很”等。如：等。如：心里痛快心里痛快了。了。这孩子讨厌这孩子讨厌了。了。状态补语状态补语。表示因为动作、性状而展现出来状态，。表示因为动作、性状而展现出来状态，使用使用“得得”作标志。如：他高兴得作标志。如：他高兴得。那阵雨来得那阵雨来得，去得，去得。趋向补语趋向补语。表示动作方向或事物随动作而活动方。表示动作方向或事物随动作而活动方向，用趋向动词充当。如：远处传向，用趋向动词充当。如：远处传了脚步声。了脚步声。人们绝不会轻易把生命交人们绝不会轻易把生命交。第17页第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成份。成份。第二步再找出主第二步再找出主语语部分中心部分中心词词主主语与语与谓语谓语部分中心部分中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出現出現得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。第18页我我我我把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜捧上捧上捧上捧上饭饭饭饭桌桌桌桌。我我把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜捧捧上上饭饭桌桌。我我我我 把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜把一盘热腾腾菜捧捧捧捧上上上上饭饭饭饭桌桌桌桌。第一步可先第一步可先第一步可先第一步可先从从从从中分出主中分出主中分出主中分出主语语语语部分部分部分部分与谓语与谓语与谓语与谓语部分；部分；部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主语语部分中心部分中心词词主主语与语与谓语谓语部分中心部分中心词词谓语谓语；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成份。成份。第19页我家我家我家我家猫猫猫猫最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人。我家我家我家我家猫猫猫猫最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人最怕陌生人。我家我家我家我家猫猫猫猫最最最最怕怕怕怕陌生人陌生人陌生人陌生人。（我家我家我家我家）猫猫猫猫 最最最最 怕怕怕怕 陌生人陌生人陌生人陌生人。第20页祖父正在找五十年前照片。祖父正在找五十年前照片。祖父正在找五十年前照片。祖父正在找五十年前照片。祖父祖父祖父祖父正在找五十年前照片。正在找五十年前照片。正在找五十年前照片。正在找五十年前照片。祖父祖父祖父祖父正在正在正在正在找找找找五十年前照片。五十年前照片。五十年前照片。五十年前照片。祖父祖父祖父祖父 正在正在正在正在 找找找找（五十年前五十年前五十年前五十年前）照片照片照片照片。第21页划分句子成份：划分句子成份：日光照射尤其强烈。日光照射尤其强烈。总理那高大形象总是出现在我眼前。总理那高大形象总是出现在我眼前。船长已经不耐烦我父亲那番话。船长已经不耐烦我父亲那番话。经过多少世纪风雨，她依然立在死海附近经过多少世纪风雨，她依然立在死海附近山坡上。山坡上。5.5.一杯冒着热气茶放在我左手桌角上了。一杯冒着热气茶放在我左手桌角上了。6.6.这小姑娘镇静、勇敢、乐观精神鼓舞了我。这小姑娘镇静、勇敢、乐观精神鼓舞了我。7.7.闰土心里有没有穷无尽希罕事。闰土心里有没有穷无尽希罕事。第22页利用语法结构分析处理病句问题利用语法结构分析处理病句问题碰到一个结构比较复杂句子，找出它主干，不碰到一个结构比较复杂句子，找出它主干，不但有利于搞清句子基本结构，准确了解它所但有利于搞清句子基本结构，准确了解它所表示意思，而且有利于检验句子结构和句子表示意思，而且有利于检验句子结构和句子成份搭配有没有毛病。比如：成份搭配有没有毛病。比如：（1）南极洲恐龙化石发觉，为支持地壳在进）南极洲恐龙化石发觉，为支持地壳在进行迟缓但又不可抗拒运动这一理论，提供了行迟缓但又不可抗拒运动这一理论，提供了另一个强有力证据。另一个强有力证据。（2）今天青年担负着在本世纪把我国建成当）今天青年担负着在本世纪把我国建成当代化社会主义强国。代化社会主义强国。第23页主谓搭配不妥：主谓搭配不妥：江西贵溪县一头原本默默耕田母牛，最近江西贵溪县一头原本默默耕田母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（因勇斗野猪救主人而被广为流传。（人人民日报民日报1993年年6月月 11日）日）蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊很快蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊很快小小小蚂蚁神效开始走向世界。（小蚂蚁神效开始走向世界。（生活与健生活与健康报康报1991年年1月月29日）日）冬季天寒，乘客迅猛增大。（冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通北京交通安全安全1990年年 10月月 15日）日）第24页动宾搭配不妥：动宾搭配不妥：动词与它所带宾语之间关系表现为施动者与受动者之间动词与它所带宾语之间关系表现为施动者与受动者之间种种复杂关系。通常动宾搭配不妥有以下几个情况：种种复杂关系。通常动宾搭配不妥有以下几个情况：（l）一动词带一宾语：）一动词带一宾语：广东湛江市举行首届教育艺术节。广东湛江市举行首届教育艺术节。据广州中心气象台资料显示：广州市据广州中心气象台资料显示：广州市创创1984年以来年以来广州春节最高气温。广州春节最高气温。（2）一动词带多个宾语：）一动词带多个宾语：在娘娘庙前感受了旺盛香火和虔诚气氛。（在娘娘庙前感受了旺盛香火和虔诚气氛。（北京青年北京青年报报1990年年2月月20日）日）他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过、他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过、听说过、想象过感受和状态。（听说过、想象过感受和状态。（文汇报文汇报1995年年3月月17日）日）第25页定中搭配不妥：定中搭配不妥：这里大有藏龙卧虎人才啊！这里大有藏龙卧虎人才啊！早晨五六点钟早晨五六点钟,在通往机场大街两旁便站满了数万在通往机场大街两旁便站满了数万名欢送人群。名欢送人群。（“人群人群”是在整体性名词是在整体性名词,前面不能再用前面不能再用“数万数万名名”给予限制。可将给予限制。可将“人群人群”改为改为“人人”)状中搭配不妥：状中搭配不妥：人们众口一辞地认为人们众口一辞地认为我们严厉地研究了职员们提议。又虚心地征求了我们严厉地研究了职员们提议。又虚心地征求了教授们意见。教授们意见。(严厉严厉作状语作状语,不能修饰限制不能修饰限制研究研究,可改为可改为认认真真、慎重慎重等）等）第26页4、附加成份与中心语搭配不妥、附加成份与中心语搭配不妥 例例（1）、早晨五六点钟）、早晨五六点钟,在通往机场大街两旁便在通往机场大街两旁便站满了数万名欢送人群。站满了数万名欢送人群。（“人群人群”是在整体性名词是在整体性名词,前面不能再用前面不能再用“数万数万名名”给予限制。可将给予限制。可将“人群人群”改为改为“人人”)（2）、我们严厉地研究了职员们提议。又虚心）、我们严厉地研究了职员们提议。又虚心地征求了教授们意见。地征求了教授们意见。(严厉严厉作状语作状语,不能修饰限制不能修饰限制研究研究,可改为可改为认真认真、慎重慎重等）等）第27页搭配不妥训练搭配不妥训练:第28页（1）因为加强了生产过程中生态环境监控，该基地每年无公害）因为加强了生产过程中生态环境监控，该基地每年无公害蔬菜生产量，除供给本省主要市场外，还销往河南、河北等省蔬菜生产量，除供给本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（生产量不能供给，供给应是无公害蔬菜（生产量不能供给，供给应是无公害蔬菜)（2）清晨，参加长跑同学们在公路上飞快地驰骋着）清晨，参加长跑同学们在公路上飞快地驰骋着。（人不能人不能“驰骋驰骋”，改为，改为“跑跑”）（3）这个县水稻生产，因为合理密植）这个县水稻生产，因为合理密植,加强管理加强管理,普通长势良好。普通长势良好。(“生产生产”与与“长势良好长势良好”不能组成主谓关系，应将不能组成主谓关系，应将“生产生产”删掉删掉,使使“水稻水稻”作为主语）作为主语）(4)近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请连续快速增加，近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请连续快速增加，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不停提升。（表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不停提升。（全国全国卷）卷）(“社会公众专利意识社会公众专利意识”与与“不停提升不停提升”不能搭配，可改为不能搭配，可改为“研究研究开发水平不停提升，社会公众专利意识不停增强开发水平不停提升，社会公众专利意识不停增强”。)第29页(1)（高考辽宁卷）他做事认真，待人真挚，在生活和工作中，确实用自己行动塑造了巨大人格力量，感动和引导着周围人们。（“塑造了巨大人格力量”搭配不妥）（2）他统一安排了现场会内容、时间和出席人员，以及会议中应注意问题。（不能“安排了”“会议中应注意问题”）（3）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营专业化队伍。（“聚集”应该是“人才”而不是“队伍”）(4)以“友好之旅”命名北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民爱国热情，也吸引了世界各国人民高度关注。【年高考安徽卷】(搭配不妥，“吸引”不能与“关注”搭配。)第30页（1）孩子教育问题，是一个复杂过程，它远不是）孩子教育问题，是一个复杂过程，它远不是一两句话就能奏效。一两句话就能奏效。（删掉问题）（删掉问题）（2）我们坚信）我们坚信,有这么一天有这么一天,中国工业和农业会成为中国工业和农业会成为发达国家。发达国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当此句宾语是由一个主谓短语充当,但这个主谓短但这个主谓短语主干是语主干是工业和农业成为国家工业和农业成为国家。主宾意义显著。主宾意义显著不妥、可将不妥、可将国家国家改为改为行业行业等等)（3）这最终一天劳动是同学们最担心、最愉快、）这最终一天劳动是同学们最担心、最愉快、最有意义一天。最有意义一天。（“劳动劳动”不可能是不可能是“一天一天”，删去，删去“劳动劳动”）第31页（1）、早晨五六点钟）、早晨五六点钟,在通往机场大街两旁便站满在通往机场大街两旁便站满了数万名欢送人群。了数万名欢送人群。（“人群人群”是在整体性名词是在整体性名词,前面不能再用前面不能再用“数万数万名名”给予限制。可将给予限制。可将“人群人群”改为改为“人人”)（2）、我们严厉地研究了职员们提议，又虚心）、我们严厉地研究了职员们提议，又虚心地征求了教授们意见。地征求了教授们意见。(严厉严厉作状语作状语,不能修饰限制不能修饰限制研究研究,可改为可改为认真认真、慎重慎重等）等）第32页成份残缺成份残缺1主语残缺主语残缺【例例】老陈严厉而诚恳地说：老陈严厉而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻时候有说实话，那些越是年轻时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿认可自己老了一腔热血，到岁数大了，就越是不愿认可自己老了”。（。（湖北湖北卷卷5B）析析缺主语，应在缺主语，应在“一腔热血一腔热血”加加“人人”。【例例】蒙古族同胞长久生活在马背上，随身携带精制小刀，既蒙古族同胞长久生活在马背上，随身携带精制小刀，既能够用来宰杀、切割牛羊肉，肉烧熟了，又能够用它作餐具。能够用来宰杀、切割牛羊肉，肉烧熟了，又能够用它作餐具。（广东卷广东卷4D）析析“既能够用来既能够用来”主语应该是主语应该是“小刀小刀”。可将。可将“随身携随身携带精制小刀带精制小刀”改为改为“随身携带精制小刀随身携带精制小刀”。更多是因为使用介词不妥而造成主语残缺。更多是因为使用介词不妥而造成主语残缺。【例例】在这部作品中，并没有给人们多少正面勉励和主动启示；在这部作品中，并没有给人们多少正面勉励和主动启示；相反，其中一些情节负面作用倒是不少。（相反，其中一些情节负面作用倒是不少。（浙江卷浙江卷5B）析析介词结构介词结构“在在中中”使句子缺主语，应把使句子缺主语，应把“在这部作在这部作品中品中”改为改为“这部作品这部作品”。第33页2谓语残缺谓语残缺【例例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地路上，突然有一个打扮成采猪草模兵阵地路上，突然有一个打扮成采猪草模样人迎面向他走来。样人迎面向他走来。析析在在“突然突然”之后加上之后加上“发觉发觉”或或“看见看见”，作谓语。，作谓语。第34页3宾语残缺宾语残缺【例例】依据纪律处罚方法，决定给予该队依据纪律处罚方法，决定给予该队员停顿参加今年余下全部甲级队比赛资格，员停顿参加今年余下全部甲级队比赛资格，并罚款人民币并罚款人民币4万元。万元。析析缺宾语中心语。应在缺宾语中心语。应在“4万元万元”后加后加“处罚处罚”，与，与“给予给予”搭配。另外，搭配。另外，“停停顿参加今年余下全部甲级队比赛资格顿参加今年余下全部甲级队比赛资格”还还有毛病。有毛病。第35页成份残缺训练成份残缺训练:从这一件平凡小事中，却说明了一个大问题。从这一件平凡小事中，却说明了一个大问题。（句中误用介词结构（句中误用介词结构“从从中中”，使句子缺主语，介，使句子缺主语，介宾短语不能作主语，可删去宾短语不能作主语，可删去“从从中中”）三峡建设者们经过无数个不眠之夜苦战，一道三峡建设者们经过无数个不眠之夜苦战，一道175米高米高拦江大坝，终于屹立于大江之上。拦江大坝，终于屹立于大江之上。（句中（句中“屹立屹立”主语是主语是“大坝大坝”，而句中，而句中“建设者们建设者们”却成了主语，且没有谓语，应将却成了主语，且没有谓语，应将“经过经过”提到句首）提到句首）)近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广推广”后缺宾语后缺宾语“经验经验”）第36页3、因为她这么好成绩，得到了老师和同学、因为她这么好成绩，得到了老师和同学们赞扬。们赞扬。4、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。体力和思维都大不如以前。5、经过学习，使我提升了文化水平。、经过学习，使我提升了文化水平。6、经过你讲解，给了我很大启发、经过你讲解，给了我很大启发第37页结构混乱结构混乱 造成结构混乱造成结构混乱(又叫句式杂糅又叫句式杂糅)原因，原因，主要有：主要有：1、句式杂糅、句式杂糅 2、藕断丝连、藕断丝连 3、中途易辙、中途易辙 4、反客为主、反客为主 第38页句式杂糅：句式杂糅：指一个句子套用了两种句式结构。指一个句子套用了两种句式结构。1在质量月活动中，他们围绕以提升产品质量为中心，进行了综合在质量月活动中，他们围绕以提升产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序监控。治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序监控。(“(“围绕以提升产品质量为中心围绕以提升产品质量为中心”句式杂糅，应改为句式杂糅，应改为“围绕提升产围绕提升产品质量这个中心品质量这个中心”或或“以提升产品质量为中心以提升产品质量为中心”。)2.高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车悬浮、驱动、导向和制动都靠是利用电磁力来实现。列车悬浮、驱动、导向和制动都靠是利用电磁力来实现。(句式杂糅，句式杂糅，“都靠是利用电磁力来实现都靠是利用电磁力来实现”改为改为“都是利用电磁都是利用电磁力来实现力来实现”或或“都是靠电磁力来实现都是靠电磁力来实现”。)第39页几个常见杂糅句式几个常见杂糅句式1、本着、本着为标准为标准本着本着标准标准以以为标准为标准2、是出于、是出于决定决定是出于是出于是由是由决定决定3、有、有组成组成有有由由组成组成4、靠是、靠是取得取得靠是靠是是是取得取得5、关键在于、关键在于是十分主要是十分主要关键在于关键在于是十分主要是十分主要6以以即可即可以以为宜为宜即可即可第40页7是为了是为了为目标为目标 以以为目标为目标 是为了是为了8对于对于问题上问题上 对于对于问题问题 在在问题上问题上9因为因为下下 因为因为 在在下下10经过经过下下 经过经过 在在下下11是出于是出于决定决定 是出于是出于 是由是由决定决定12借口借口为名为名 借口借口 以以为名为名几个常见杂糅句式几个常见杂糅句式第41页围绕以围绕以为中心为中心围绕围绕中心中心;以以为中心为中心成份是成份是配制而成配制而成成份是成份是;由由配制而成配制而成是为了是为了为目标为目标是为了是为了;以以为目标为目标原因是原因是造成造成原因是原因是;是由是由造成造成是因为是因为原因原因是因为是因为;是原因是原因是因为是因为结果结果是因为是因为;是是结果结果几个常见杂糅句式几个常见杂糅句式第42页1 1、是为了、是为了为目标为目标 以以为目标；是为了为目标；是为了2 2、大多以、大多以为主为主 大多是大多是；以；以为为由由3 3、是由、是由于于结果结果 是因为是因为；是；是结果结果常见杂糅句式常见杂糅句式第43页藕断丝连藕断丝连：指一句话结构已完整，却把它最终部分指一句话结构已完整，却把它最终部分用做另一部分开头。用做另一部分开头。1.交通台日前播报说，有人在小轿车内开着空调过夜，由交通台日前播报说，有人在小轿车内开着空调过夜，由此发生此发生窒息死亡事件窒息死亡事件每年都有发生，应该引发司机朋友每年都有发生，应该引发司机朋友们高度重视。们高度重视。(红色句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。红色句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。删去删去“每年都有发生每年都有发生”)2、这次网络短训班学员，除北大本校学员外，还有来自、这次网络短训班学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校教师、学生、和科技工作者清华大学等十五所高校教师、学生、和科技工作者也参也参加了学习。加了学习。红色句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。红色句子既作了前一句子宾语，又作了后一句子主语。删去删去“也参加了学习也参加了学习”3.3.我们向政府提意见是人民责任。我们向政府提意见是人民责任。我们向政府提意见是人民责任。我们向政府提意见是人民责任。（把（把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意见是人民责任向政府提意见是人民责任”凑在一块儿，应该删去凑在一块儿，应该删去“我们我们”。）。）第44页中途易辙中途易辙：指一句话说了二分之一，突然另起炉灶，：指一句话说了二分之一，突然另起炉灶，重重 来一句。来一句。1、中国人民自从接收马克思主义之后，中国革命就在毛泽东同、中国人民自从接收马克思主义之后，中国革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。志领导下大大改了样。“中国人民中国人民”这个主语没有陈说内容，后面又换成了这个主语没有陈说内容，后面又换成了“革命革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可把中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从自从”放到句首。放到句首。）2.“英语广播讲座英语广播讲座”之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和练习之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出优点。结合起来是它突出优点。(后一个分句可改为后一个分句可改为“是因为它含有一个突出优点是因为它含有一个突出优点把讲课和把讲课和练习结合起来练习结合起来”。)第45页