1、语文（部编版）八年级 下册马马 说说第 1 课 时第1页新课导入一马当先、马不停蹄、快马加鞭、金戈铁马、马首是瞻、马革裹尸、五马分尸、万马飞跃、千军万马、龙马精神、青梅竹马、马马虎虎、走马观花、人仰马翻、人强马壮、害群之马、单枪匹马、犬马之劳、一马平川、心猿意马、招兵买马、悬崖勒马、塞翁失马、指鹿为马。马是一个吉祥、神圣动物，是人类朋友，而且是十二生肖之一，哪些同学属马？请每一个人说一个相关马成语：第2页文学常识 韩愈(768824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”提倡者，是“唐宋八大家”之首。自谓“郡望(郡里显贵家族)昌黎”，世称“韩昌
2、黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。1、作者介绍第3页文学常识 马说写于贞元十一年(795年)至十六年(8)之间。当初韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈依然申明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。他依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。以后又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。2、写作背景：第4页诵读感知音韵美1、读准字音祗()骈()槽枥()食马者()粟()邪()zhpinco lssy第5页诵读感知音韵
3、美2、朗诵第6页诵读感知音韵美3、读出感情马说表现是深沉感叹。在作者笔下，马遭遇是不幸，所以我们要将对千里马同情读出来。第7页诵读感知音韵美4、读准停顿 马说（韩愈）世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗/辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！第8页诵读感知音韵美
4、5、教师范读 朗诵马说就要把这11个“不”字读好，它表现了千里马遭遇，作者不平，表现了作者愤慨和嘲讽。下面大家各读各，一定要慢一点，要旁若无人地读。第9页诵读感知音韵美6、自由朗诵 提醒：这篇文章是作者带着悲愤情绪写。句末叹词三个“也”要读出不一样语气。“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”要读出惋惜语气。“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”要读出作者不平之气。“呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”要读出作者愤慨。第10页译读课文把握文意(一)合作交流，老师指导，疏通文章大意（1）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不
5、以千里称也。本名孙阳。春秋时人，擅长相（xing）马。表转折。可是，不过 所所以 即使只是指仆役，这里指喂马人（和普通马）一同死在马厩里 著称第11页译读课文把握文意(一)合作交流，老师指导，疏通文章大意译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，不过伯乐不常有。所以即使有名贵马，只能辱没在马夫手里，跟普通马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。第12页译读课文把握文意(二)识记，知识积累1、解释下面加点字 祗辱于奴隶人之手：（）一食或尽粟一石：（）且欲与常马等不可得：（）食之不能尽其材：（）执策而临之：（）只，仅有时犹，尚且才能、才能面对第13页译读课文把握文意(二)识记，知识积累2、通假字食马者不知其能千里而食也()才美不外见()3、一词多义能 虽有千里之能()安求其能千里也()食 食之不能尽其材()食不饱()同“饲”，喂同“现”才能能够同“饲”，喂吃第14页课后作业1、朗诵并背诵这篇文言文。2、用当代汉语翻译这篇文言文。第15页感感激激聆聆 听听第16页
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