纪念白求恩课件说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

纪念白求恩纪念白求恩毛泽东第1页议论文，又叫说理文，是一个剖析事物叙述事理、发表意见、提出主张文体。议论文是以议论为主要表示方式，经过摆事实，讲道理，直接表示作者观点和主张惯用文体。它不一样于记叙文以形象生动记叙来间接地表示作者思想感情，也不一样于说明文侧重介绍或解释事物形状、性质、成因、功效等。第2页议论文三要素：论点、论据、论证。论点（需要证实什么）：是正确、鲜明阐述作者观点句子，是一篇文章灵魂。任何一篇文章只有一个中心论点，普通能够有分论点。第3页论据：论据（用什么来证实）是支撑论点材料，是作者用来证实论点理由和依据，分为事实论据和理论论据两种。1事实论据：代表性事例，确凿数据，可靠史实等。事实论据又包含事例和数据。2理论论据：作为论据理论总是读者比较熟悉，或者是为社会普遍认可，它们是对大量事实抽象，概括结果。理论论据又包含名言警句、谚语格言以及作者说理分析。第4页论证：论证（怎样来证实）是用严密论据来证实论点过程。论证目标在于揭示出论点和论据之间内在逻辑关系。第5页常见论证方法：1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性事例证实论点；（作用：详细有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章说服力）2.引用论证：用经典著作中精辟看法和古今中外名人名言警句以及人们公认定理公式等来证实论点；（作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章权威性和说服力）第6页3.对比论证：拿正反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点；（作用：全方面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）4.比喻论证：用人们熟知事物作比喻来证实论点。（作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于了解和接收。另外，在驳论中，往往还采取“以子之矛，攻子之盾”批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合利用。）5、道理论证：利用讲道理方法，科学原理、定理、公式等来证实观点。第7页【学习目标】1、掌握文中生字词，了解课文写作思绪，把握段落之间关联。2、学习本文叙议结合、以议为主写法；学习对比论证方法,并了解其作用。（重难点）3、学习白求恩大夫优异品德，做一个品德高尚人。第8页知识链接1、题目讲解题目“纪念白求恩”交代了文章记叙主要对象白求恩，“纪念”二字，点明了写作目标。经过题目我们能够提出以下几个问题：白求恩是个怎样人？为何要纪念他？第9页2、作者名片。毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者和领袖，毛泽东思想主要创建者。中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体关键。著作有毛泽东选集毛泽东诗词全集第10页3、背景资料本文选自毛泽东选集第二卷（人民出版社1991年版）。这篇文章是毛泽东同志为纪念伟大国际主义战士白求恩而写，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物党工作上。在此之前延安各界于12月1日为白求恩同志举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志国际精神，学习他牺牲精神、责任心与工作热忱。”这或许就是纪念白求恩文章最初构思，在半个多月后毛泽东同志深入考虑成熟，终于写成这篇意义重大纪念性文章。第11页4、给以下加点字注音（学法指导：参考课下注释，查阅工具书。）翼（）派遣（qin）殉职（xn）狭隘（i）热忱（chn）鄙薄（b）拈轻怕重（nin）纯粹（cu）极端（dun）第12页5、解释词语（学法指导：参考课下注释和工具书，完成句子翻译。）殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。热忱：热情。忱，情意。拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松，害怕繁重。第13页麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民利益不关心。见异思迁：看到别事物就改变原来主意。这里指不安心工作事业心不强。鄙薄：轻视。第14页【探究活动二】再读课文，整体感知1、默读课文，归纳各段内容关键点。（学法指导：默读课文，在书本上标注段落，勾画每段中心句。）第15页明确：第一段，赞美白求恩同志国际主义精神。第二段，赞美白求恩同志毫不利己专门利人精神。第三段，赞扬白求恩同志对技术精益求精精神。第四段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心精神。第16页2、白求恩同志含有哪些精神品质？作者中心论点是什么？含有国际主义精神，毫不利己专门利人精神、对技术精益求精精神。中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩共产主义精神。第17页3、1）本文是议论文，利用夹叙夹议写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议？（学法指导：默读文章，找出每段哪些句子是记叙，哪些句子是在发表议论。）第18页明确：第一段，先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他国际主义精神。第二段，先叙后议。先高度概括白求恩精神详细表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联络“不少人”表现，后分析“不少人”实质；先转述从前线回来人对白求恩评价，后号召学习他精神。第三段，先叙后议。先简叙白求恩对技术钻研和医术高明，由此及彼联络两种“普通人”批评教育。第四段，先叙后议。先叙述自己与白求恩交往，然后分析和强调学习白求恩意义。第19页2）、文章怎样利用对比手法？（学法指导：找出文中利用对比手法段落，重复默读。）第20页对工作态度对同志、人民态度对工作要求白求恩不少人“极端负责任”“极端热忱、满腔热情”“对技术精益求精”“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻。一事当前，先替自己打算，然后再替他人打算。出了一点力，就以为了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”“见异思迁”“鄙薄技术工作认为不足道、认为无出路”第21页3）、利用对比手法有哪些好处？（学法指导：回顾对比手法作用，结合课文详细分析。）明确：2、3段中对比能够更鲜明表示作者观点。本文不但是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。经过对比，白求恩高贵品质显得愈加突出，愈加难能可贵；经过对比，显出差距，愈加有力地证实了学习白求恩必要性。第22页4、本文语言有什么特点？（学法指导：从句式角度来谈。）明确：设问句：“这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。”用设问句来引发读者注意。双重否定句：“从前线回来人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他精神感动。”用双重否定来加强必定语气。排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚人，一个纯粹人，一个有道德人，一个脱离了低级趣味人，一个有益于人民人。”排比增强了语言气势，使颂扬感情显得热情洋溢，同时也防止句子过于冗长，以此结尾，愈加有力。第23页5、问题探讨1）文章开头为何要从介绍白求恩同志生平事迹入手？（学法指导：重复默读文章开头段落，自己思索，小组讨论。）第24页这篇议论文以纪念白求恩而写，当初白求恩同志在晋察冀抗日依据地工作，很多人还不了解他，所以要先做介绍。用高度概括语言交代了白求恩来中国帮助中国人民抗日经过，使下文议论有充分依据，增强了说理效果。由介绍主要事迹引发下文议论，符合先感性后理性认识规律，使读者轻易了解和接收。第25页2）、有些人认为，我们国家现在实施市场经济政策，只有金钱和物质才是实实在在东西，而理想、信念、精神追求等都是空洞无力，再来弘扬白求恩精神是不合时宜。请联络社会实际谈谈你看法。（学法指导：小组讨论，小组代表讲话，学生纠错。）第26页明确：一、白求恩精神是一个国际主义精神，今天我们学习它，能够给正义国家或人民以人道主义帮助，反对那些怀有恶意、制造事端国家，对这些国家表示强烈抗议，给予训斥。我们要为世界各国人民友好出一份力，弘扬白求恩精神是极有必要。二、在社会主义市场经济条件下，对白求恩精神内涵应作宽泛了解。毫不利己并不是没有个人利益，而是不能把追求个人利益作为人生目标，不能为了个人利益而损害集体利益。自私自利永远是为社会所唾弃行为，对工作极端负责任、对他人极端热忱，永远是社会美德。所以，弘扬白求恩精神是不过时。第27页3）、文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍白求恩？侧面介绍有什么作用？（学法指导：找出文中正面描写和侧面描写句子仔细体会。）明确：“白求恩毫不利己专门利人精神.极端热忱”是正面介绍。“从前线回来人.无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充说明，经过他人眼光来写，增强了事实可信度，增强了文章表示效果。第28页6、阅读下面材料，仿照事例为白求恩同志写一段颁奖词:示例:感动中国人物:火海救人英雄王峰颁奖词:面对一千度烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血脚印，刻下你无私和无畏，高贵灵魂浴火涅槃，在人们心中永生。白求恩颁奖词：面对枪林弹雨，没有害怕没有退缩，用生命救助生命，战场边忙碌身影，显示着你无私和无畏，高尚品质在战火中闪光，在华夏儿女心中不朽。第29页1、主题归纳（学法指导：概述了赞扬了）明确：这篇纪念性文章概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争经历，高度赞扬了白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人贡献精神和对技术精益求精专业精神，并号召全体共产党员向白求恩同志学习。第30页2、艺术特色（1）文章采取夹叙夹议，叙得简明扼要，忆得精辟恳切，为议而叙，议从叙出。（2）利用对比，增强说服力。（3）语言鲜明有力，句式铿锵有力，整齐而富有改变。第31页3、对比手法作用及答题格式：作用：把两种事物对照比较，使形象更鲜明，使感受更强烈。答题模式：利用对比手法，把和进行对比，突出表现了第32页