桃花源记市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

桃花源记 陶渊明第1页(1)(1)(1)(1)欲欲欲欲穷穷穷穷其林其林其林其林 (2)(2)(2)(2)屋舍屋舍屋舍屋舍俨然俨然俨然俨然 (3)(3)(3)(3)良田美池桑竹之良田美池桑竹之良田美池桑竹之良田美池桑竹之属属属属 (4)(4)(4)(4)阡陌阡陌阡陌阡陌交通交通交通交通(5)(5)(5)(5)便便便便要要要要还家还家还家还家 (6)(6)(6)(6)一一一一一一一一为为为为具言具言具言具言所闻所闻所闻所闻(7)(7)(7)(7)皆叹皆叹皆叹皆叹惋惋惋惋 (8)(8)(8)(8)各复各复各复各复延延延延至其家至其家至其家至其家 (9)(9)(9)(9)便便便便扶扶扶扶 向向向向路路路路(10)(10)(10)(10)此中人此中人此中人此中人语语语语云云云云 (11)(11)(11)(11)诣诣诣诣太守太守太守太守(12)(12)(12)(12)欣然欣然欣然欣然规规规规往往往往(走到走到走到走到尽头尽头尽头尽头)(整齐样子整齐样子整齐样子整齐样子)（类）（类）（类）（类）（田间小路）（田间小路）（田间小路）（田间小路）（通（通（通（通“邀邀邀邀”，邀，邀，邀，邀请）请）请）请）（陈说、叙说）（陈说、叙说）（陈说、叙说）（陈说、叙说）（诧异惊奇）（诧异惊奇）（诧异惊奇）（诧异惊奇）（邀请）（邀请）（邀请）（邀请）（扶：沿，顺着）（扶：沿，顺着）（扶：沿，顺着）（扶：沿，顺着向：从前，旧、原先）（向：从前，旧、原先）（向：从前，旧、原先）（向：从前，旧、原先）(告诉告诉告诉告诉)（到）（到）（到）（到）（计划、打算）（计划、打算）（计划、打算）（计划、打算）第2页桃花源记学生背诵第3页三三、文文章章结结构构 1 1、线索：、线索：2 2、文章思绪：文章思绪：（1 1段）段）发觉桃林。发觉桃林。（2 2、3 3段）进入、访问桃源。段）进入、访问桃源。（4 4、5 5段）离开、再寻桃源。段）离开、再寻桃源。武陵渔人行踪。武陵渔人行踪。武陵渔人行踪。武陵渔人行踪。第4页课文中成语及解释课文中成语及解释豁然开朗豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。世外桃源世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐理想境：原指与现实社会隔绝、生活安乐理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸地方。界。后亦指环境清幽、生活安逸地方。无人问津无人问津：原指没有问通往桃花源路人了。现比喻：原指没有问通往桃花源路人了。现比喻没有些人再来尝试或过问。没有些人再来尝试或过问。怡然自乐怡然自乐：安适愉快，自得其乐。：安适愉快，自得其乐。第5页黄发垂髫黄发垂髫：老人和小孩老人和小孩阡陌交通：阡陌交通：田间小路交织相通。田间小路交织相通。落英缤纷：落英缤纷：形容落花纷纷飘落漂亮形容落花纷纷飘落漂亮情景。情景。鸡犬相闻：鸡犬相闻：每家鸡和狗叫声相互每家鸡和狗叫声相互听得到，表示很近距离，也表现听得到，表示很近距离，也表现一个和睦景象。一个和睦景象。第6页用原文语句回答：用原文语句回答：1 1描写桃花林漂亮景色语句是：描写桃花林漂亮景色语句是：2 2描写桃花源社会环境安定平和语句是：描写桃花源社会环境安定平和语句是：3 3描写桃花源人热情好客语句是：描写桃花源人热情好客语句是：4 4表现桃花源中自然环境美好句子：表现桃花源中自然环境美好句子：5 5表现人民生活恬适句子：表现人民生活恬适句子：6 6表明渔人总体感受句子：表明渔人总体感受句子：7 7表明桃花源中人来桃花源原因句子：表明桃花源中人来桃花源原因句子：第7页1描写桃花林漂亮景色语句是：描写桃花林漂亮景色语句是：芳草鲜美，落英缤纷。芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和语句是：描写桃花源社会环境安定平和语句是：阡陌交通，鸡犬阡陌交通，鸡犬相闻。相闻。3描写桃花源人热情好客语句是：描写桃花源人热情好客语句是：便要还家，设酒杀鸡作便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。酒食。4表现桃花源中自然环境美好句子：表现桃花源中自然环境美好句子：土地平旷，屋舍俨然，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。有良田美池桑竹之属。5表现人民生活恬适句子：表现人民生活恬适句子：往来种作；黄发垂髫，并怡然往来种作；黄发垂髫，并怡然自乐。自乐。6表明渔人总体感受句子：表明渔人总体感受句子：豁然开朗。豁然开朗。7表明桃花源中人来桃花源原因句子：表明桃花源中人来桃花源原因句子：先世避秦时乱，率先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。妻子邑人来此绝境，不复出焉。第8页自主探究自主探究1 1、渔人是在什么情况下发觉桃花林？为何会、渔人是在什么情况下发觉桃花林？为何会“甚甚异之异之”？第一段突出桃花林什么样特？第一段突出桃花林什么样特 点？点？渔人是在偶然情况下发觉桃花林，渔人是在偶然情况下发觉桃花林，而桃花林之广之美，是他以前未曾见过，而桃花林之广之美，是他以前未曾见过，所以渔人所以渔人“甚异之甚异之”。课文第。课文第1 1段突出段突出了桃花林奇、美特点，开篇就渲染出一了桃花林奇、美特点，开篇就渲染出一个神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人个神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。进访桃花源作了铺垫。第9页2、作者对桃花源人生活情况描述，让我、作者对桃花源人生活情况描述，让我们看到了一个怎样社会？们看到了一个怎样社会？一个和平安宁、丰衣足食、人人劳一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业社会。这个理想社会与黑动、安居乐业社会。这个理想社会与黑暗现实社会形成了鲜明对比。暗现实社会形成了鲜明对比。第10页3 3、渔人既然、渔人既然“处处志之处处志之”，但，但“寻向所寻向所志志”“”“遂迷，不复得路遂迷，不复得路”是否矛盾？作是否矛盾？作者这么写用意何在？者这么写用意何在？不矛盾。这么诗人以为桃花源是不矛盾。这么诗人以为桃花源是一个似有而无、似真而幻地方，也一个似有而无、似真而幻地方，也暗暗示桃花源是虚构示桃花源是虚构，是，是作者寄寓理想圣作者寄寓理想圣地地，可遇而不可求。这么写不但增强，可遇而不可求。这么写不但增强了故事波折性，更能激起读者惋惜之了故事波折性，更能激起读者惋惜之情，从而愈加情，从而愈加向往着漂亮世外桃源向往着漂亮世外桃源。第11页作者在这篇文章里寄托了怎样社会理想？这个理作者在这篇文章里寄托了怎样社会理想？这个理想在当初条件下能不能变成现实？今天我们应该想在当初条件下能不能变成现实？今天我们应该怎样对待这么理想？怎样对待这么理想？作者虚构世外桃源，是与作者所处现实社会相对照。作者虚构世外桃源，是与作者所处现实社会相对照。这个这个“世外桃源世外桃源”寄托了作者社会理想，这理想在一定寄托了作者社会理想，这理想在一定程度上程度上反应了广大人民反对压迫，反对战争愿望反应了广大人民反对压迫，反对战争愿望；同时；同时也也批判了当初黑暗现实批判了当初黑暗现实，因而含有一定主动意义。但它，因而含有一定主动意义。但它又多少带有原始共耕生活痕迹，表现出了一定复古倾向，又多少带有原始共耕生活痕迹，表现出了一定复古倾向，在当初条件下是不可能实现，因而它只是一个空想。这在当初条件下是不可能实现，因而它只是一个空想。这又是又是作者逃避现实思想反应。作者逃避现实思想反应。合作探究合作探究第12页小结小结：全文以武陵渔人进出桃花全文以武陵渔人进出桃花源行踪为线索，描绘了一个幽源行踪为线索，描绘了一个幽美世外桃源，表现了美世外桃源，表现了作者对黑作者对黑暗社会现实不满，向往自由美暗社会现实不满，向往自由美好生活，好生活，寄托了寄托了自己政治理想，自己政治理想，反应了反应了广大人民意愿。广大人民意愿。第13页 生活在东晋陶渊明描绘了这么美好生活在东晋陶渊明描绘了这么美好境界，却是并不存在，而生活在今天你境界，却是并不存在，而生活在今天你们，已经拥有了美好幸福今天，一定对们，已经拥有了美好幸福今天，一定对明天有着更为美好憧憬。你希望自己生明天有着更为美好憧憬。你希望自己生活未来社会是什么样呢？请用自己语言活未来社会是什么样呢？请用自己语言加以描绘。加以描绘。第14页结束语结束语 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。即使陶渊明向往理想社会还带有这么那样不足，即使陶渊明向往理想社会还带有这么那样不足，但他对理想追求，对黑暗现实否定，还是值得必但他对理想追求，对黑暗现实否定，还是值得必定。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东定。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋时代相比，如今中国已经发生了天翻地覆改变。晋时代相比，如今中国已经发生了天翻地覆改变。毛泽东同志有这么诗句毛泽东同志有这么诗句 ：“陶令不知何处去，陶令不知何处去，桃花源里可耕田。桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及愿望，原来自认为遥不可及愿望，经过百般付出和努力是能够实现。同学们，让我经过百般付出和努力是能够实现。同学们，让我们为建设自己心目中友好、理想桃花源而努力吧！们为建设自己心目中友好、理想桃花源而努力吧！第15页 一、填空：一、填空：1、桃花源记桃花源记选自（选自（），作者（），作者（），又名（），又名（），字（，字（），自号（），自号（），谥号），谥号“（）”。（）时著名诗人时著名诗人。2、课文以（、课文以（）为线索，写渔人（）为线索，写渔人（）、（、（）、）、（）、（）、（）、（、（）桃花源情形。桃花源情形。3、用原文语句作答：、用原文语句作答：（1）武陵渔人）武陵渔人“忘路之远近忘路之远近”，发觉了桃花林，甚是好奇，就，发觉了桃花林，甚是好奇，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人生活是那么。进入桃花源，他感到桃花源人生活是那么“”。离开桃花源时，他。离开桃花源时，他“处处志之处处志之”，但再来寻找时还，但再来寻找时还是是“”。（依据本文内容，恰当选取文中四字短语填空。）。（依据本文内容，恰当选取文中四字短语填空。）（2）渔人）渔人“欲穷其林欲穷其林“原因是：原因是：（3）表现桃花源中自然环境美好句子：）表现桃花源中自然环境美好句子：（4）文中描写桃花源中人精神状态句子是：）文中描写桃花源中人精神状态句子是：（5）桃花源中人祖先定居桃花源原因是：）桃花源中人祖先定居桃花源原因是：第16页4、.从第段对桃花源描写能够看出，桃花源让作者向往是：（1）；（2）；（3）；（4）5、写出出自课文成语：二、读课文回答以下问题1、请你用自己话,说出桃花源人与渔人交谈都包括了哪些内容。.2“诣太守，说如此”这句话中如此包含哪些内容？3、世外桃源寄托了陶渊明怎样社会理想？怎样评价？4、陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生时代。他笔下“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？桃花源人问渔人从哪里来。桃花源人问渔人从哪里来。挑花源人向渔人说明自己挑花源人向渔人说明自己来到桃花源原因。来到桃花源原因。桃花源人向渔人问询外界情况。桃花源人向渔人问询外界情况。桃桃花源人嘱咐渔人不要向他人提起这里情况花源人嘱咐渔人不要向他人提起这里情况环境优美；环境优美；物质富足物质富足人与人之间融洽友好；人与人之间融洽友好；没有压迫、剥削没有压迫、剥削第17页(2)(2)描写桃花源人人和平劳动、幸福生活语句是？描写桃花源人人和平劳动、幸福生活语句是？(3)(3)表现桃源人热情好客句子是？表现桃源人热情好客句子是？描写桃花源自然环境优美句子是？描写桃花源自然环境优美句子是？夹岸数百步，中无杂书，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂书，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫，并其中往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。怡然自乐。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食余人各复延至其家，皆出酒食三、用原文回答三、用原文回答第18页(4)表达祥和安乐社会环境句子是？表达祥和安乐社会环境句子是？黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐。(5)文中能表现桃花源中人听了渔人话后虽叹惋但仍文中能表现桃花源中人听了渔人话后虽叹惋但仍想继续在桃花源里生活语句是？想继续在桃花源里生活语句是？不足为外人道也不足为外人道也(6)与与“黄发垂髫黄发垂髫”意思最近一个词是？黄发垂髫分意思最近一个词是？黄发垂髫分别指代什么人？别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐”展示出展示出一幅怎样生活图景。一幅怎样生活图景。(1)伛偻提携伛偻提携 老人和小孩老人和小孩 (2)展示出友好安宁，自得其乐幸福生活图景。展示出友好安宁，自得其乐幸福生活图景。第19页(7)(7)桃花源人避世根本原因：桃花源人避世根本原因：(8)(8)暗示桃花源并不存在语句：暗示桃花源并不存在语句：自云先世避秦时乱。自云先世避秦时乱。寻向所志，遂迷，不复得路。寻向所志，遂迷，不复得路。欣然规往，未果，寻病终。欣然规往，未果，寻病终。无问津者。无问津者。第20页