2021年河南省洛阳市英语学校高二语文下学期期末试题含解析.docx

2021年河南省洛阳市英语学校高二语文下学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1?3题。
工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人（师生，生生）的关系将通过人与技术的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了。  
一个学生考试得了78分，这事是一个“数字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起，就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些写特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过多集中于在线教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。
    教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用。这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。
目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成。而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。
1、下列关于数据教育的表述，符合原文意思的一项是（   ）（3分）
   A.工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样的弊端直
    接催生了大数据教育。
   B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户、大量采用可视化展现方法等。
   C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有对它
    给予应有的关注。
   D.大数据教育将不再是靠理念和经验 传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第二
    门实实在在的实证科学。
2、下列不属于大数据讲给教育带来的变化的一项是（   ）（3分）
   A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和  
运用等有数据支撑。
   B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可
    以丰富教育资源。
   C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即时同步学习，扩大优
    质课资源的覆盖面。
   D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个人
    的进步与成功。
3、下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
   A.“大数据教育”中的“数据”不是鼓励的“数字”，而是对数字及其相关资料、信息
    进行处理所形成的“数据”。
   B.大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育将会
    出现新的情况。
   C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时代经济
    社会对人才的需求。
   D.大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作，教师需
    求量将大为减少。

参考答案：
1C    2、C   3、D 
略
2. 文学类文本阅读（25分）
阅读下边的文字，完成(1)～(4)题。
                              一个人的坚持
                                         余显斌
我17岁时，他19岁。那时，我们是同学，是学校闻名的“两支笔”。
我21岁，他23岁，我们师范毕业，成了小镇同一所学校的教师。
在小镇，我遇见了自己心仪的女孩，含羞带娇，是一朵天然的百合花，开放在临水的一个商铺里，经营着一爿小店。于是，教学之余，我就会钻进小店，经营起自己的爱情，也经营起小店的生意。他呢，依然初衷不改，喜好文学。白天教书。晚上写作，稿子一篇篇发出，文章一篇篇见报，成了县里有名的文人。
生活，不会总是直线，有时，也会弯曲。
不久，他调走了，一床被子，一箱书籍，到了一个偏僻的山里学校任教。那地方，我去过一次，是一个很闭塞的地方，白屋粉墙，“只堪图画不堪行”。他仍然教书，写文章，游山玩水，过着古代文人笔下的田园生活，从来不去经营自己的人际关系。
我，依然在小镇经营着自己的小店，自己的日子。
他再调回来时，已经是几年后了。回到小镇，他依然是一箱书，后面，是他的妻子，一个眉眼如画的少妇。他没有多大改变，唯一变化的，是鼻粱上多了一副眼镜，身上的书卷气更浓了一些。而我，领着一份教师的薪水的同时，已经拥有一个不小的商店。
我们后来的分别，则是由于市重点中学的招聘。
市重点中学，离我们学校二百多里。既然是重点中学，毫无疑问，无论是资源还是教师福利，都远远优于普通中学。
教师不是圣人，我不是，他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。
当时，他信心十足：他是市里有名的文化人，又是市政协委员。应聘被招。非他莫属。
大家也都这样想。但是，结果却出乎意料：我们同去的几个人都应聘成功了，而他，却落聘了。
他很沮丧，也很惭愧，一直到第二年招聘，为鼓励他再次应聘，我才揭穿了谜底：“现在的招聘，谁看才?都是看‘财’。”我把财字咬得很重，提醒他。
他听了，愣了一会儿，然后坚决拒绝了我的好意：“人，总得有个道德底线。做教师的都这样，怎样面对学生?”我苦笑，十几年过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青年；而我，已成熟老辣得连我自己也不敢相认了。
生活，总是这样，让人无奈地改变，又让人反躬自省，难以心安。
带高三的那年，学校之间的竞争十分激烈。一天，学校领导找来我，特意告诉我：上学年，他在普中带高三，带得很好。他的班上，除一部分考上大学外，还有一部分成绩不错的复读生。
今年，他担当着复读生的班主任。
领导的意图，明显不过——把那些复读生挖过来。
我虽觉得这样做不地道，但也无奈，还是去了。
    以我的鬼精明，挖他的墙脚，还不是易如反掌。几天暗地里活动，他的学生中，有很大一部分都答应跟我走。大家大概都觉得不好意思和他说吧，商量的结果是先走。然后再给他打电话，告诉实情。
走的时候，是个雨天，我特意雇来一辆公交车。
    我们准备走时，他来了，打一把伞，来送行。
    一切，都在他眼底。
    我站在那儿，红着脸，很惭愧。
    学生们也低着头。
    他笑笑，很豁达，说：“去吧，如果你们觉得这样时你们的发展有利，就去吧。不过，无论走到哪儿，都要注意身体，好好学习，不要让我失望。”
    他的眼圈红了，孩子们的眼圈也红了。
    然后，他走近我，拍拍我的肩：弦子都交给你了，一路注意啊!”
    车子走了好远，回过头来，看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着。
    有个学生说：“我们的老师真可怜!”一句话，车里响起了一片啜泣声。那一刻，我的眼圈也红了，为他，为我，也为了孩子的话。
                                                                  （选自《当代青年》2009年9期）
（1）．下列对原文的理解，不正确的两项是（    ）（    ）（5分）
A．小说中的两个人有着相同的起点，相似的经历，但在生活中却有着不同的遭遇，这源于他们对生活有着不同的认识与追求。
B．小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，从来不去经营自己的人际关系、不想改变自己命运的人。
C．一个最有希望应聘成功的人却落聘了，小说借此批判了选用人员只看“财”不看“才”，以致良莠不分的社会现象。
D．因学校之间的竞争而挖墙脚一事，把小说情节进一步向前推进，学生的一句“我们老师真可怜”，不仅会给读者带来一阵心灵伤痛，也会让读者陷入深思。
E．这篇小说没有跌宕起伏的故事情节，叙事简洁明了，于平易朴素的叙事、描写中浸透着一种感人的力量，并在对比中凸显了一个正直自守的高贵灵魂。

参考答案：

略
3. 社科类小阅读（2分×3=6分）
阅读下面的文字完成1—3题。
     任何民族的饮食乃至由饮食折射出的文化特质都体现了这个民族独一无二的文化风范。中华文化的核心理念体现在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。
       中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。汉唐以后，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。近世以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成，翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。
      在外来食物或饮食方式的同化过程中，中华饮食突显出“本土化”的内在机制与运作模式，而本土性是始终坚持的首要原则。中国南方多水田，北方多旱地。米和面成为中国人的主食，水  、旱地中生长的瓜果蔬菜成为与主食相伴的食物，家畜、水产品及野猪等动物大多成为改善人们生活的佳肴。尽管这种饮食结构及生活方式在物质极大丰富后发生了巨大变化，但中华饮食最根本的本土性特质却仍以不同形式存在，且构成中华饮食文化体系最为坚实的基础。在世界上任何一个提供“中式餐饮的餐馆与酒店中，中国本土化饮食要素不可或缺。只有中国本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合，人们才能真正品尝到中华美食的滋味。
      中华饮食引进外来食物的过程中，一是接受，二是消融。引进接受是前提，消融改造是目的。经过消融改造的食物同时被赋予新的含义，融入到传统的中华饮食中。如原产非洲的油料作物“芝麻”，在中华饮食长期实践与探索中还被广泛地用为调味品，与本土饮食有机结合，被加入到许多甜馅、糕点、饼类食品中。中华饮食文化历久弥新，还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素，进而推动中华饮食文化的变革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦两汉至唐代，进食采用“分餐”方式。南北朝时期，胡人用的被称作“胡床”和“貊盘”的器具开始逐步向中原地区流传。“胡床”即现在的马扎，“貊盘”是一种较大的餐桌，它们便于餐者起坐取食。这些饮食器具的大范围推广以及对其进一步的改造创新，打破了跪坐而食的局限，形成了围坐合食的进餐形式。而对“合餐制”的全面接受与文化认同，事实上也建构在“和”文化的理念之上。
       随着生产力的发展和生活水平的提高，饮食的功能必然超越物质层面进入精神范畴，并被赋予新的文化内涵。作为人类饮食文化的一种存在样态，中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。                                      （ 摘编自肖向东《论全球化视野中的中国饮食》）
1.下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是（2分） （ ）
A.在接受游牧民族的“肉食”饮食方式之后，汉族的食物来源更加多样，饮食结构发生了变化。
B.在民族文化的交融过程中，中华饮食逐渐接受了亚洲其他地区的食物品种，进一步扩大了饮食范围。
C.任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来。
D.芝麻引入中国后，首先作为新的油料作物被接受，后来有了新含义被广泛地应用为调味品。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是（2分） （ ）
  A.今天我们翻开中国食谱，大多数人已经不易准确地辨认出哪种食物是地道的中国食物。
  B.在自然环境的影响下，中华饮食形成了米面为主食、果蔬鱼肉为副食的饮食结构，具有鲜明的本土性。
C.世界上任何一个地方的餐馆，只要是提供“中式餐饮”的，就离不开中国本土化的饮食要素。
D.“胡床”“貊盘”带来了很多便利，南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐 
形式的发展。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（2分） （ ）
  A.各民族的饮食都体现本民族文化风范，同样，中华饮食也彰显了中华民族鲜明的文化个性。
  B.中华饮食不断引进外来饮食元素，这一方面丰富了传统饮食文化内涵，另一方面促进了自身的革新。
C.饮食的功能可分为物质与精神两个层面，并与人类的生产力发展水平和生活水平紧密相关。
D.在全球化时代，中华饮食文化将更多地体现出人类普遍的文化价值特征，从而被世界各国
认可。
参考答案：

略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文段，完成17～21题。（16分）
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之！”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪， 曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也
卒相与欢，为刎颈之交。

17.解释下列加点字（4分）
（1）且相如素贱人（       ）　　 （2）顾吾念之（       ）   
（3）宣言曰：“我见相如，必辱之！” （       ）    （4）相如引车避匿（       ）  
18．下列句中加点字的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是(　　  )（3分）
A．相如每朝时　　  B．大王必欲急臣
C．而相如廷叱之    D．乐盘游
19.下列选项中句式不同的一项是(       )（3分）
A.振之以威怒                              B.其制稍异于前
C相如闻，不肯与会                        D.拜送书于庭
20．“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对蔺相如的这一举动，分析正确的一项是(　　)（2分）
A．蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”。
B．这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重。
C．蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱。
D．蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。
21．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”
(2) 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪

参考答案：
17. （4分）（1）向来，本来 （2）但，只是（3）扬言（4）掉转
18.（3分）D
19.（3分）C
20.（2分）B
21.（2分）(1)蔺相如坚决制止他说：“你看廉将军与秦王比哪一个厉害？（固、孰与）
（2分）（2）廉颇听说了这件事，袒露身体背着荆条，由宾客作引导到蔺相如家门口道歉。（负、引）

略
5. 文言文阅读（19分）
褚彦回幼有清誉。宋元嘉末，魏军逼瓜步，百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹，使其子弟并着芒屦，于斋前习行。或讥之，褚彦回时年十余，甚有惭色。湛之有一牛，至所爱，无故堕厅事前井，湛之率左右躬自营救之，郡中喧扰，褚彦回下帘不视也。又有门生盗其衣，褚彦回遇见，谓曰：“可密藏之，勿使人见。”此门生惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。尚宋文帝女南郡献公主，拜驸马都尉，除著作佐郎，累迁秘书丞。湛之卒，褚彦回悉推财与弟澄，唯取书数千卷。
宋明帝即位，累迁吏部尚书。有人求官，密袖中将一饼金，因求请见，出金示之，曰：“人无知者。”褚彦回曰：“卿自应得官，无假此物。若必见与，不得不相启。”此人大惧，收金而去。褚彦回叙其事，而不言其名，时人莫之知也。
褚彦回美仪貌，善容止，俯仰进退，咸有风则。每朝会，百僚远国使，莫不延首目送之，时人以方何平叔。尝聚袁粲舍，初秋凉夕，风月甚美。褚彦回援琴奏《别鹄》之曲，宫商既调，风神谐畅。王彧谢庄并在粲坐，抚节而叹曰：“以无累之神，合有道之器，不可得已。”
时伧人常珍奇与薛安都为逆，后又求降，明帝加以重位。褚彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。帝不从，珍奇寻又叛。建安王刘休仁，人才令美，帝与褚彦回谋诛之，彦回以为不可。帝怒曰：“卿痴不足与议事。”褚彦回惧而奉旨。明帝崩，遗诏以为中书令、护军将军，与尚书令袁粲受顾命，辅幼主，粲等虽同见托，而意在彦回。褚彦回同心理事，务弘俭约，百姓赖之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸赂公行，褚彦回不能禁也。性和雅，有器度，不妄举动，然世颇以名节讥之。
                                                  （节选自《南史·列传第十八》）
4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
A．湛之率左右躬自营救之           躬：亲自
B．莫不延首目送之                                    延：迎接
C．时人以方何平叔                 方：比作
D．建安王刘休仁，人才令美        令：美好
5. 以下各组句子中，全都表明褚彦回“有器度”的一组是（   ）（3分）   
   ①可密藏之，勿使人见                ②后贵乃归罪，待之如初
③褚彦回同心理事，务弘俭约          ④善容止，俯仰进退，咸有风则
⑤褚彦回叙其事，而不言其名          ⑥帝与褚彦回谋诛之，彦回以为不可 
A．①②⑤                     B．①③④      
C．②④⑥                   D．③⑤⑥
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A．褚彦回的父亲带领随从们解救掉到井里的牛，场面喧闹混乱，褚彦回放下帘子来阻隔外面的混乱和喧闹。
B．褚彦回到袁粲家参加聚会，在风月和美的凉爽秋夜展示了自己高超的琴艺，得到了王彧、谢庄的高度赞扬，这说明褚彦回具有很高的音乐修养。
C．明帝在遗诏中任命褚彦回为中书令、护军将军，让他和袁粲共同接受遗命，辅佐幼主，但明帝更属意于褚彦回，由此可见皇帝对褚彦回的器重。
D．褚彦回和袁粲同心协力处理政事，褚彦回倡导俭约，因此百姓很依赖他，后来王道隆、阮佃夫掌权，褚彦回对此不能禁止，因此受到别人讥讽。
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）卿自应得官，无假此物。若必见与，不得不相启。（5分）
译文:                                                         
（2）褚彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。（5分）
译文:                                                                      

参考答案：
4、B 延：伸长。延首，伸长头颈。常形容急切盼望的样子。
5、A ③表现褚彦回能够和袁粲团结一致，并主张俭约。④表现褚彦回举止潇洒，有风度，符合礼仪。⑥表现褚彦回勇于表达自己的看法。
6、D“褚彦回不能禁止王道隆、阮佃夫掌权”错误，是不能禁止他们做奸邪贿赂之事。
7、（1）你自然应该得到这个官位，不必凭借这饼黄金。如果一定要给我，我不得不（向上级）报告你。（“假”、“ 见与”、“相启”各1分，句意2分）
  （2）褚彦回认为保全他们的性命,在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。（“全”、“弘”、“足”各1分，句意2分。）
【参考译文】
褚彦回小时候就有纯洁美好的声誉。宋元嘉末年，魏军进逼瓜步山，百姓都挑着担子站着（时刻准备逃跑）。当时他父亲褚湛之任丹阳尹，让他的子弟们都穿着草鞋，在房前练习行走。有人讥笑他的父亲，褚彦回当时十几岁，觉得很羞惭。褚湛之有一头牛，是他非常喜爱的，无缘无故掉入厅事之前的井里，褚湛之带着身边的人亲自营救，郡府之中吵吵嚷嚷，褚彦回放下帘子不观看。又有一个门生偷了褚彦回的衣服，彦回碰见，对他说：“你可以秘密地藏起来，不要让人看见。”这个门生惭愧离去，不敢再回来。后来他富贵了，才回来谢罪，褚彦回还像当初一样对待他。褚彦回娶宋文帝的女儿南郡献公主为妻，官拜驸马都尉、著作佐郎，多次升迁任秘书丞。褚湛之死后，褚彦回把父亲的财产都送给弟弟褚澄，自己只取了几千卷书。
宋明帝即位，多次升迁任吏部尚书。有人向他请求官位，秘密地在袖子里挟带一饼黄金，于是请求相见，然后拿出黄金给他看，说：“没有人知道。”褚彦回说：“你自然应该得到这个官位，不必凭借这饼黄金。如果一定要给我，我不得不（向上级）报告你。”此人非常害怕，收起黄金离去了。禇彦回说起这件事时，却没说出他的姓名，当时人都不知道他是谁。
褚彦回仪表秀美，举止优雅，待人接物总是极有风度法则。每次朝会，众位官僚和外国使者，没有不伸长脖子目送他的，当时人把他比作何平叔。曾经在袁粲家聚会，初秋的夜晚极为凉爽，凉风习习，明月当空，景色甚是美丽。褚彦回持琴演奏《别鹄》的曲子，音调和谐，韵致和美。王彧、谢庄都在袁粲家的座席上，打着节拍赞叹说：“用无牵无挂的神思，契合有节律的乐器，简直无法停止。”   
当时伧地人常珍奇和薛安都叛逆，后来又请求投降，明帝授予他们高官。彦回认为保全他们的性命，在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。明帝不听，常珍奇不久又叛乱。建安王刘休仁，人品才能都很美好，明帝和褚彦回谋划诛杀他，褚彦回认为不可。明帝发怒，说：“你真是痴愚，不值得和你商议事情。”褚彦回惧怕，因而奉旨行事。明帝驾崩，遗诏授予褚彦回中书令、护军将军的职位，与尚书令袁粲同受遗诏辅佐幼主，袁粲等人虽然也同时受托付，但明帝属意于褚彦回。褚彦回和袁粲同心协力处理政事，褚彦回倡导俭约，因此百姓很依赖他，后来王道隆、阮佃夫掌权，奸邪贿赂之事盛行，褚彦回未能禁止。褚彦回性格宽和温雅，有器量，不随便行动，但是世人多在名誉节操方面讥讽他。

版权所有：高考资源网()
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略
6. 阅读下面两则文言文，完成小题
甲
且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。
（节选自司马迁《报任安书》）...
乙
于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也，昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。
（节选自司马迁《太史公自序》）
14. 对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是
A. 虽累百世，垢弥甚耳               垢：耻辱
B. 今虽欲自雕琢                     雕琢：修饰，美化
C. 论次其文                         次：次序
D. 孔子厄陈、蔡                     厄：遭受困厄
15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 仆以口语遇遭此祸                 以通其狂惑
B. 退而深惟曰                       孙子膑脚，而论兵法
C. 然后是非乃定                     乃喟然而叹曰
D. 重为乡党所笑                     此人皆意有所郁结
16. 下列选项中对选文的理解分析不恰当的一项是
A. “书”是一种文体。这里“书”指书信，本文是司马迁写给其友人任安的一封回信，情感任意挥洒，不受羁绊，如江海波涛，汹涌澎湃。
B. 甲文融叙事和抒情于一体，当情浓事切之时，如怨如慕，如泣如诉。“是以肠一日而九回……汗未尝不发背沾衣也”，既是叙述又是抒情，使人读之唏嘘。
C. 甲文向任安表述沉痛羞辱的心情，并陈说作者对余生的看法。“浮沉”“俯仰”“狂惑”词语，表达了司马迁的消极、悔恨、妥协，是现实压迫之后的情感折射。
D. 乙文略述司马迁的处境、情感与心志，可与《报任安书》中“草创未就，会遭此祸”“退论书策以舒其愤”等内容映照，文字精微，思想深沉。
17. 翻译划线的句子
（1）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？
（2）夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。
参考答案：
14. C    15. B    16. C   
17. （1）如今少卿竟然教导我推贤进士，恐怕和我个人的想法相违背吧？
（2）《诗》《书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们内心的想法。
14. 试题分析：本题考察对文言实词的理解能力。C项 “ 次”：编次，编纂。句意是：于是开始论述编次所得文献和材料。
15. 试题分析：本题考察对文言虚词的理解能力。B都是连词，表承接。A．介词，因为 / 连词，表目的。C．副词，才  / 连词，于是。D．表被动，被 / 助词，所字结构。
16. 试题分析：本题考察对选文内容的理解和分析能力。C项“消极、悔恨、妥协”有误，此处是寓悲愤于自贬。
17. 试题分析：本题考察句子的翻译能力。第一句：“乃”竟然；教以推贤进士：状语后置句；无乃……乎：固定句式，恐怕……吧；“剌谬”违背。第二句：隐约：含义隐微而言辞简约；“遂”：实现；“思”：想法。
点睛：文言文翻译一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。...
答题技巧
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将得分点翻译出来。
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量少改就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
参考译文：
乙

三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个比喻句或拟人句；只要保留原词语的电（闪）、雷、雨（水）即可。（5分）
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，闪电、雷鸣、雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然,________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
一道道闪电如一把把利剑，划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓齐鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（本题只要使用了比喻句或拟人句，符合要求即可）

略
8. 下列各句中划线的成语使用全部正确的一项是
①柴静十多年来一直住在原来租的房子里。这一爆料在微博上得到了大量转发，网友们纷纷表达对柴静的溢美之词。
②日本首相安倍晋三在G20峰会上发表不刊之论，称目前的中国存在生产重复严重、设备库存过剩、地域发展极不平衡等问题。
③身为人民公仆的张二江，鲜廉寡耻，利用职务之便，侵吞国家财物达2个亿，情节之恶劣可以说已经到了登峰造极的地步。
④《白鹿原》继在话剧舞台上演之后，又被改编成舞剧。小说原作者陈忠实称，用舞蹈形式来演绎这部作品，是他始料不及的事情。
⑤西汉诸侯国南越国第二任国君赵昧的陵墓被称为史上最好的帝王陵，盗墓贼只能对着其坚固的防御工事望洋兴叹。
⑥中国式放生已经将人们误导入一个形式的过程，这种乱象已经越演越烈了，基本上可以说，放生行为与放生者谋求的善，是分道扬镳的。
A. ①②⑤    B. ①②⑥    C. ③⑤⑥    D. ③④⑤
参考答案：
D
【试题分析】本题考查成语的运用。①溢美之词：过度的赞美。含贬义。②不刊之论：刊，刊正。不刊，不能削去，不可删改。古代文字写在竹简或木板上，有错误或改动就削去。“不刊之论”指不可磨灭或不可更改的言论。③登峰造极：攀登到山峰的顶点。比喻达到高深的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。④始料不及：指事态的变化发展是起初意想不到的，没料到的。⑤望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹到自己的渺小。后比喻要做一件事，由于力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。⑥分道扬镳：指分路而行。比喻志趣、目标不同，各走各的。此处应为“南辕北辙”。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如分道扬镳：指分路而行。比喻志趣、目标不同，各走各的。此处应为“南辕北辙”。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。比如题中①溢美之词：过度的赞美。含贬义。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
9. 仿照下面画线句子续写两句话，组成语意连贯的一段话。
我们可以这样理解：个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无望；个性就是（1）                                             ；个性就是（2）                                              。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气质、一种风度，你能不快乐的接受与享有吗？
参考答案：
（1）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那藐视权贵的不羁与洒脱。
（2）“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈。
   句子样式：诗句＋诗人＋精神(或力量、气质、风度)（每句2分，共4分）
10. 阅读下面的文字,完成小题。
2016年,中美合拍片《长城》折戟沉沙，张艺谋      。而今，张艺谋     历四年之久打造出的《影》已经公映。上映以来，影片票房多少有些      ，但还是收获了不少观众的掌声。根据对现场观众采访的结果显示，《影》中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。很多观众表示在观赏《影》时，仿佛置身于围棋的世界。张导对画面的追求始终      ，由此营造出了以黑白灰为主色调“水墨意境”；影片中的斗争也如围棋般烧脑。塑造的人物也不像西方语境中非黑即白，而是让不同人物拥有了多面的复杂性和矛盾性。整部电影仿佛一盘大棋，棋手身在棋局而不自知自己其实只是命运的棋子。这与电影中的太极图意境相仿，因为太极图所表达的是中国哲学中“转化”的意味，导演想传达的理念，与中国文化在世界对话中所要传递的理念十分相近，即(        )。
《影》坚持以中国文化为故事内核，用古典的画风、蕴藏其中的文化符号和哲学内涵探索东方极致美学，这无疑是对外展示文化自信的有益尝试。
                                   (改编自澎湃新闻网 作者：阿树树)
17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
A. 对现场观众采访的结果显示，《影》中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。
B. 根据对现场观众采访的结果显示，虽然《影》中残忍血腥的情节让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。
C. 根据对现场观众采访的结果，虽然《影》中残忍血腥的情节让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。
D. 根据对现场观众采访的结果显示，《影》中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。
18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )
A. 中国对世界的看法既是对立的，也是转化的
B. 中国对世界的看法不是对立的，而是转化的
C. 中国对世界的看法既非对立的，亦非转化的
D. 中国对世界的看法是对立的，而非转化的
19. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )
A. 不孚众望     处心积虑     差强人意    独树一帜
B. 深孚众望     呕心沥血     不如人意   独行其是
C. 深孚众望     处心积虑     差强人意    独行其是
D. 不孚众望     呕心沥血     不如人意    独树一帜
参考答案：
17. C    18. B    19. D
【17题详解】
本题考查学生病句辨析与修改能力。