2021年辽宁省盘锦市辽河油田欢喜岭第二高级中学高一语文期末试卷含解析.docx

2021年辽宁省盘锦市辽河油田欢喜岭第二高级中学高一语文期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。《论语》中的“君君、臣臣、父父、子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。中外经典，概莫能外。柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。
承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。
承认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。如“以中释中”，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界文化视野来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了“学无中西”的理念，这也就是他们的学说被称为“新儒学”的重要原因。
（摘编自杨国荣《经典的意义》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 《论语》《理想国》等中外经典具有民族性、地域性，同时也具有世界性的普遍意义。
B. 虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义的阐释。
C. 经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文化的争鸣。
D. “新儒学”的大儒们能够辩证地认识西方文化，对其持既批评又充分借鉴吸收的态度。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章从“超时代价值”和“世界性意义”两个层面来论证经典所具有的普遍意义。
B. 文章以“经典具有普遍意义”为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的建议。
C. 文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了忽视经典普遍意义的观点。
D. 文章比较了“以中释中”与“学无中西”的不同点，旨在反思以“中”为主的偏颇。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 要想更好理解经典的内涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义。
B. 中国文化只有“走出去”参与世界范围的“百家争鸣”，才能体现“学无中西”。
C. 外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西方。
D. 反思“以中释中”的观念，不排斥以“纯而又纯”的方式去解释中国以往的经典。
参考答案：
1. D    2. D    3. C
【1题详解】
此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中D项，“又充分借鉴吸收的态度”错误，原文“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响”，不能说“充分借鉴吸收”。故选D。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，“旨在反思以‘中’为主的偏颇”，目的是肯定“学无中西”进而论证“经典的普遍意义”。故选D。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项，“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”错误，原文只说“因而经典具有了某种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值”，没有说“应该摆脱”“着重”；B项，“只有……才……”没有依据，无中生有；D项，“不排斥”错误，原文“试图以‘纯而又纯’的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性”。故选C。
【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
梦在科学世界被视作是一个模糊、有争议、难以探究甚至无法探究的话题。幸运的是，近年来取得的一些技术进步提高了我们研究睡眠的可能性。
高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改善，科学家能在一顶脑电帽上装配多达256个电极。除了能够达到出色的时间分辨率，该技术还能通过“信源模型”，即利用数学算法计算出产生大脑活动的源头，实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。因此，在任何给定时刻，研究人员都能够通过高密度脑电图了解到大脑皮层的哪些区域正处于活动状态。
近年来，科学家利用诸如高密度脑电图和颅内记录等技术来近距离观察神经元之后发现，通常用于表征睡眠的慢波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域，而其余区域则观察不到。换句话说，在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是"清醒的"，而与此同时，其他区域却在“睡觉”。梦游就是一个“半睡半醒”状态的极端例子，它发生在深睡阶段，梦游者虽然能够活动，但大脑并不完全清醒。
人类自身的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起。比如，当一夜的睡眠即将结束时，大脑的某些区域已经醒了，而其他区域仍表现为睡眠状态才有的慢波。
科学家招募了一批健康的志愿者，他们愿意分享自己的梦境，并同意睡在实验室里。研究的第一阶段，志愿者在家睡觉，并被要求记录下每次睡醒前脑海里的最后片段。研究的第二阶段,志愿者在实验室里过夜。到了晚上，志愿者戴上高密度脑电图的专用脑电帽,进入一间没有窗户的隔音房间睡觉。研究人员在另一个房间里，观察计算机屏幕上志愿者大脑活动的波形变化。每隔15至30分钟，一名研究人员就会利用计算机发出声音来唤醒志愿者，并通过对讲机询问他们最近一次做梦的内容。
在长达五年的实验中，这些科学家重复了近一千次唤醒过程，并记录下了数百条与梦有关 的信息。志愿者描述的梦境五花八门，令人惊叹。但有时，志愿者报告他们没有做任何梦，就好像从完全无意识的状态中醒来。并且，这种情况不单单发生在深睡阶段，也会发生在快速眼动睡眠阶段。
这些观察为我们研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。梦可以被视作意识的一 种特殊表现形式，会在我们与外界失去联系时出现。做梦时，大脑可以在不受环境刺激的情况下创造一系列画面。尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处——梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪。在睡眠过程中，有时大脑会陷入无意识状态，因此我们可以参照意识活动进一步了解大脑是如何在睡眠中运作的。换句话说，我们能够研究与意识相关的大脑神经元。
（摘编自《我们为什么会做梦》，“光明网”2020年1月2H）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 高密度脑电图技术可以通过"信源模型"实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。
B. 当一夜的睡眠即将结束时，大脑的某些区域已经醒了，但某些区域却还是睡眠状态。
C. 梦境是意识的一种形式，虽是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历一致。
D. 长达五年的有关睡眠的研究实验为研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。
2. 下列选项中，不属于高密度脑电图技术范畴的一项是
A. 达到出色的时间分辨率。
B. 研究人员利用对讲机来询问志愿者做梦情况。
C. 利用数学算法计算出产生大脑活动的源头。
D. 任何时刻都可以了解到大脑皮层哪些区域正处于活动状态
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 梦游者在大脑并不清醒的状态下还能够活动，是因为它发生在深睡阶段。
B. 人们从睡梦中醒来时，没有做任何梦，表明此时他们的大脑完全无意识。
C. 如果一个人在做梦时梦见了骑马，那么我们可以肯定这个人白天一定骑过马。
D. 对睡眠中的大脑的意识活动的研究，有助于我们进一步了解大脑在睡眠中的运作情况。
参考答案：
1. C    2. B    3. D
【1题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
C项，“但梦中的经历与我们白天清醒时的经历一致”错误。选文最后一段说“但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处——梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列选项中，不属于高密度脑电图技术范畴的一项是”，然后到文中圈出有关的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。
B项，结合“高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改善，科学家能在一顶脑电帽上装配多达256个电极。除了能够达到出色的时间分辨率，该技术还能通过‘信源模型’，即利用数学算法计算出产生大脑活动的源头，实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化”“通常用于表征睡眠的慢波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域，而其余区域则观察不到”“人类自身的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起。比如，当一夜的睡眠即将结束时，大脑的某些区域已经醒了，而其他区域仍表现为睡眠状态才有的慢波”等分析，研究人员利用对讲机来询问志愿者做梦情况，跟高密度脑电图技术没有关系。
故选B。
【3题详解】
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。
A项，强加因果结合“梦游就是一个‘半睡半醒’状态的极端例子，它发生在深睡阶段，梦游者虽然能够活动，但大脑并不完全清醒”分析，选项强加因果。
B项，“表明此时他们的大脑完全无意识”表述过于肯定，原文说“但有时,志愿者报告他们没有做任何梦，就好像从完全无意识的状态中醒来”。
C项，“如果……那么……”曲解文意。原文只是说“但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处——梦中我们也会看见图像、听见声音,也会思考和感受情绪”。
故选D。
3. 阅读下面的文字，完成题目。（16分，每小题4分）
    哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们做事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊──份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三〔洗三，旧俗在婴儿出生后的第三天给他洗澡，有洗去身上污垢，以保平安健康之意〕──穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱；她会刮痧〔刮痧（shā）民间流传的简易治疗方法。适用于夏秋间因中暑或感受秽浊而见头眩、胸闷、恶心、肢麻、吐泻等症。用光边瓷器或铜钱、牛角板等蘸香油或十滴水等刮颈项胸背、肋间等处，至皮肤呈红赤色为度〕；她会给孩子们剃头；她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。
                             （节选自老舍《我的母亲》）
1．文段中母亲脸上“羞得飞红”的理解，最准确的一项是（ ）
  A 在客人面前，母亲很害羞，因而脸红。
  B 母亲认为客人虽然很体谅自己，但对自己来说也是一种羞辱。

  C 母亲自认为没有尽到主人的责任而脸红。
  D 母亲由脸红到“殷勤”和喜悦，说明她非常善于逢机应变。
2 ．下列有母亲对姑母的态度，理解最正确的一项是（ ）
  A 姑母常常闹脾气，由于她是家中的阎王，母亲敢怒不敢言。
  B 母亲认为自己没有受过婆婆的气，受姑母的气是理所当然，应该忍受。
  C 母亲心甘情愿地受姑母的气是由于她受宿命论的影响所致，不值得肯定。
  D 母亲甘受姑母的气是因为她能宽宏大量，吃得起亏，不计较个人得失。
3 ．姑母死后，母亲一直哭到坟地，对此分析最合理的一项是（ ）
  A 由于以前受大姑子的气而不敢反抗，至此母亲才甘痛快地发泄心中的怨气。
  B 母亲为自己终于能改变受大姑子的气而不甘反抗的状况，苦尽甘来而大哭。
  C 大姑子虽然脾气很坏，但她毕竟是亲人，而且也值得同情，母亲因此而哭。
  D 大姑子去世，母亲作为小姑子应该哭得更伤心，才能平伏别人，免招人非议。
4 ．对文段内容理解分析不正确的一项是（ ）
  A 第一段中“这些习惯”是指爱花，爱清洁，守秩序。
  B 第一段写哥哥时运用了排比的修辞手法。
  C 第三段主要突出母亲善良，朴实的品格。
  D 这三段文字，写了母亲良好的习惯和坚强的品格影响了我。
参考答案：
1、Ｃ　 2、Ｄ  3、Ｃ　4、Ｄ
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成8～11题。（9分）
陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦莱田八百余顷。置屋千二百余间，分处贫民。栽桑榆诸树三万八千余株，开河渠百九十八道。
布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按，徙之中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮（坍塌）。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。县南荒地多茂草，根深难垦。令民投牒（诉讼）者，必入草十斤。未几，草尽，得沃田数百顷，悉以畀（给）民。有大泽，积水，占膏腴地二十余里。幼学疏为河者五十七，民大获利。越五年，政绩茂著。以不通权贵，掌道御史拟斥之，其子争日：“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃已。
稍迁刑部主事。嘉兴人袁黄妄批削《四书》、《书经集注》，名曰《删正》，刊行于时。幼学驳正其书，抗疏论列。疏虽留中，镂版书毁。以员外郎巡京辅，出疑者三百余人。进郎中。
迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴，横行郡中。幼学执敏置诸狱。敏赂宦人嘱巡抚檄取亲讯。幼学固不予，立杖杀之。他奸豪复论杀数十辈。独杨升畏祸敛迹，置之。已而，念己去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加按察副使，仍视郡事。
久之，以副使督九江兵备。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。        
（节选自《明史?卷二百八十一》，有删改）

8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．县故土城，卑且圮           卑： 位置低下，低矮
B．给饥民粟，俾修筑           俾：使
C．迁湖州知府，甫至           甫：开始
D．御史以闻                   闻：使上级听见，报告上级
9．下列各组句子中，全都表明陈幼学“政务惠民”的一组是（3分）
①垦莱田八百余顷  ②栽桑榆诸树三万八千余株  ③幼学驳正其书，抗疏论列
④以员外郎巡京辅  ⑤活饥民三十四万有奇 ⑥起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴
A．①②⑤     B．①②⑥      C．③④⑤       D．③④⑥
10．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）
A．陈幼学任确山知县时，一方面致力于施惠于民，一方面敢于触犯权贵，严明法纪，汝宁知府担心他惹上祸端，请求上司将幼学调到中牟。
B．陈幼学在中牟任职时，组织百姓捕蝗抗灾，修复城墙，开垦荒地，开凿沟渠，治理水患，由于措施得力，政绩卓越。
C．陈幼学任湖州知府时，严格执法，为民除害；发生洪涝灾害时，他全力抗灾，虽然荒废政务，但被救活的饥民有三十四万多人。
D．陈幼学七十岁时，去职还乡，供养老母，母亲去世后朝廷曾两次征召，他都没有赴任，去世后中牟、湖州都为他立祠祭祀。
11．把下列句子翻译成现代汉语。（13分）
（1）然后知吾向之未始游，游于是乎始。（3分）
            ▲                 ▲                       ▲          
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（3分）
            ▲                 ▲                       ▲          
（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2分）
            ▲                 ▲                       ▲          
（4）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。（2分）
            ▲                 ▲                       ▲          
（5）已而，念己去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治。（3分）
            ▲                 ▲                       ▲          
参考答案：
8.B（甫：刚刚 ）
9.A  （①② 是正面表现，⑤是侧面表现；③是坚守文化道统，④叙其政务，⑥是不赴任）
10.C （“大举荒政”是大力推行治理灾荒的措施。）
11.（1）这以后我才知道以前的游览不能算做游览，真正的游览从这一次才开始。
评分建议：“然后”1分，“向”1分，“于是”1分，共3分。
（2）巫师、医生、乐师、及各种工匠，士大夫之族是不屑一提的，现在士大夫们的认识反而赶不上他们，这不是很奇怪吗？
评分建议：“齿”1分，“乃”1分，语意顺畅1分，共3分。  
（3）君子广博的学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。
评分建议： 1句1分，共2分。
（4）这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和您可以共同享用的东西。
评分建议：1句1分，共2分。  
（5）不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定。
评分建议：“已而”、“死”、语意顺畅各1分，共3分。
5. 阅读下面一段文言文，完成9 一12题。
张骞，汉中人也。建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。居匈奴西，骞因与其属亡向月氏，西走数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发译道，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。留岁余，还。并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。塞身所至者大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为天子言其地形所有。天子乃令因蜀、犍为发间使，四道并出。有乘象国，名滇越，而蜀贾间出物者或至焉，于是汉以求大夏道始通滇国。初，汉欲通西南夷，费多，罢之。及骞言可以通大
夏，乃复事西南夷。
9 ．下列各项中加点词的解释有误的一项是
A ．道必更匈奴中                更：经过
B ．唯王使人道送我              唯：只要
C ．竟不能得月氏要领            竟：始终
D ．具为天子言其地形所有        具：详尽
10 ．下列选项中全都说明张骞“忠贞不渝”的一组是
① 与堂邑氏奴甘父俱出陇西
② 留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失
③ 居匈奴西，骞因与其属亡向月氏
④ 单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉
⑤ 及骞言可以通大夏，乃复事西南夷
A ．①②④   B ．①④⑤   C ．②③④    C ．②③⑤
11 ．把文中划线句译成现代汉语。
(l）赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。
(2）大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。
参考答案：
9．B 。10．C
11 、(1）赵王私下听说秦王善于演奏秦地的乐曲，请允许我献盆缶给秦王，借此互相娱乐。
(2）大宛听说汉朝财物丰富，想和汉朝交往却没有办法（可找不到机会）, 见到张骞非常高兴，问他要到哪里去。
略
6. 阅读下面的文言文，完成第下面小题。（9分，每小题3分）
桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，事博士九江朱普。贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窺家园。至王莽篡位乃归。会朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟，因留教授，徒众数百人。莽败，天下乱。荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不极，后复客授江淮间。
建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时，显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。世祖从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书。帝称善。曰：“得生几晚!”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”帝曰：“俞①，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。
车驾幸大学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相厌,不以辞长胜人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。
荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。谓曰：“如有不讳，无忧家室也。”后病愈，复入侍讲。
二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎？为天下乎？即为阴氏，则阴侯可;为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜佚为太子太傅②，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”
三十年，拜为太常。荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎?”荣笑不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！”
(节选自《后汉书?桓荣丁鸿列传》）
注①俞：叹词，表示允许。②太傅：与下文的“少傅”都是教授太子的官员。
17．对下列加点的词语的解释，不正确的一项是 （   ）
A.世祖从容问汤本师为谁  本：原来的
B.每以礼让相厌  厌：满足
C.今博士不难正朕    难：困难
D.今日所蒙               蒙： 得到的，受到的
18．以下各组句子中，全都表明桓荣“为推崇古事而坚持讲诵或勉励后生”的一组是（）
①贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。
②荣抱其经书与弟子逃匿山谷，虽常饥困而讲论不辍，后复客授江淮间。
③荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”
④每以礼让相厌，不以辞长胜人。
⑤荣大会诸生，陈其车马、印缓，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉!”
⑥荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。
A.①③④    B.②⑤⑥    C.②③④    D.③④⑥
19．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A.世宗令桓荣讲解《尚书》，觉得他讲得好就授予他议郎一职，赏赐十万钱，并让他教授太子，大有相见恨晚之意。适逢欧阳博士一职空缺，世宗想要任用桓荣，可是桓荣却谦虚地推荐了他的两位同门。
B.世宗到太学视察，看到桓荣与各位博士辩论时温文恭让，以理服人，就特别地加以赏赐。有一次，在朝中宴会时，诏赐群臣奇果，大家都接受并揣到怀里，只有桓荣依古礼举双手行叩拜礼后才接受。
C.博士张佚不妄揣圣意坚持为天下选材，得到世宗称赞，被封为太傅。桓荣也被封少傅，并被赐予车马。桓荣广聚门生，陈列车马、印绶来鼓励他们学习古学。
D.早年时，桓荣虽然家境困厄可依然坚持讲诵学习古学。他的族人荣元卿嘲笑他生逢乱世学无所用，后来桓荣以学致官，他的族人桓元卿揶揄道：我是农家孩子，靠双手劳动，不像你，靠读书取利。
20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1) 荣尝寝病，太子朝夕遣中傅问病，赐以珍羞、帷、帐、奴婢。（5分）
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(2) 即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才。（5分）
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参考答案：
17．C
18．B
19．D
20．
（1）译文：桓荣曾经卧病在床，太子每天早晚派中傅询问病情，还拿美味、帷、帐、奴婢来赏赐他。
 ５分，“寝病”1分；“朝夕”1分；“赐以……”句式1分；全句翻译通顺2分 。
（2）译文：假如是为了阴氏，那么阴识可以作太子师；假如为天下，那么本来就应该任用天下贤才。
５分，“即…则…”句式1分；“为天下”句式分；“固宜”1分；全句翻译通顺2分。

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下列句子中加点的词语使用最恰当的一项是（   ）
A. 他最终为自己的腐败堕落付出了代价，等待他的将是20年的狱中峥嵘岁月。
B. 伦敦当地时间9月6日，三亚市常务副市长岳进率三亚代表团，应邀出访英国黑池市。两市政府代表将签署友好城市协议，使两市缔结秦晋之好。
C. 今天我们重读徐志摩的诗作，在心潮澎湃的同时，诗人的悄然离世更令人扼腕叹息
D. 领导干部要带头约束自己的行为，大力清除思想和行为上的“灰尘”和“污垢”，努力实现自我净化、自我革新，才能形成上行下效的良好风气。
参考答案：
C
【详解此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中峥嵘岁月：形容不平凡的年月，褒义，和“腐败堕落“语境不合；秦晋之好：泛指两家联姻，对象错配。扼腕叹息：握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。褒贬误用。故选C。
8. 将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，排列最恰当的一项是（   ）
①有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹划，以解除近忧。
②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。
⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。
⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。
A. ①②③⑤④⑥    B. ①②④③⑤⑥    C. ⑥②①③⑤④    D. ⑥①②③⑤④
参考答案：
C
试题分析：②中的“不过”承接⑥中的“固然”，通过“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”的句式可以判定①③⑤一组，④总结全文。
9. 概括下面文字的主要内容，不超过30个字（包括标点）。（4分）
教育部近日公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。
新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一调成800字。
此外，语文新课标还要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。
有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢?这究竟是改革还是折腾?

参考答案：

略
10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
在朱光潜先生看来，人生的悲剧尤其能给人带来惊心动魄的震撼。现实生活中，许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，他却认为人生有价值，①___他看到了悲剧的积极意义。他甚至还说：“我们所居的世界是最完美的，就因为②____。”这话表面看来，矛盾至极，但是其实含有至理。因为如果件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。所以，③____，才是我们应有的人生态度。
参考答案：
①正因其有悲剧   ②它是最不完美的   ③乐观地(正确地)看待人生中的不完美(悲剧)
试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的第一处，根据前文的文意此处是填悲剧的意义相关的语句。第二处根据前文“最完美”，此处填“最不完美”。最后一个空是总结句，根据前文文意，是填写怎么看待人生中的不完美，与前文文意是填“乐观”。
六、写作（60分，共1题）
11. 请以“父辈”为题写一篇作文。要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体自选；④字数不少于800字。（60分）
参考答案：
父辈
看着那幅著名的油画《父亲》，画上的老农饱经风霜的脸与那亲切的表情，令我感动。在赞叹作者绘画手法细腻和高超的同时，我也由那份感动想到了父亲。
父亲就和他那辈人一样，在改革开放的春风刚来时就扎根在了深圳，是改革开放的众多建设者之一。在生活渐渐好起来的今天，我们新的一代除了奋发向上外，也应该感谢父辈的努力与付出。
父亲生长在偏僻的农村，在70年代，家庭条件自然是无法与现在相比。他对我的教育，也总不忘以回忆过去来忆苦思甜。他说：“我小时候，你知道吗？每天要沿老家的公路走好远去上学，以前哪有什么肉吃，我每天都是吃咸菜送饭的。只有过年，爷爷领了肉票才有鸡吃。”这些或许都是父辈的童年缩影。刻苦读书，艰苦生活都成为了美好回忆。我们在父辈的庇护之下茁壮成长，不能忘记父辈的努力与付出。
看着80年代泛黄的照片，那是父亲刚扎根深圳时照的，照片中每一张都是19，20岁左右还略显稚嫩的脸庞，都在灿烂地微笑着。父辈们都以这种明朗、灿烂的微笑克服了经济发展的重重困难。都经岁月风霜的磨练，成熟，脱去了稚嫩。向他们的下一代讲述着岁月的故事，讲述着年轻时的意气风发，讲述着人生的经验。这一份份经验与教诲都折射出时代的光辉，折射出父辈们优秀的品质，我们要继承父辈们的努力与付出的精神。
父亲也怀念老家，这次刚买了汽车，就毅然新手上高速回老家。向爷爷奶奶他们展示着新车，也带着家人一起出去玩。父亲一向是关心老一辈的，家里有困难，他总义不容辞，最先出力办事。我想，父辈们都是有尊老爱幼的这种品质的，父亲是父辈中的代表，可以折射出时代赋予他们的性格品质，是一代建设者的优秀的品质，是这些品质造就了他们的付出与成果。
新的世纪里，父辈的时代正在过去，但他们的光辉不会褪去。他们的艰苦奋斗，他们的付出会化成记忆传承给我们，他们的优秀品质将不会消失，继续传承。
试题分析：
文章的立意：
1．写父辈对自己的关心和爱护；
2．回忆父辈对自己的关怀；
3．表达自己对父辈的尊敬和赞美。
文章的思路：
先写他们那个时代是怎么样子，从中联想到自己，文中最好有点对比的句子……父辈这个题目并不代表所有的事情都是要关于父辈的，要从过去联系实际中的自己！最后当然也可以写自己从父辈过去的故事中吸取了什么等等。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。