安徽省阜阳市掩龙中学2020-2021学年高三语文月考试题含解析.docx

安徽省阜阳市掩龙中学2020-2021学年高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成11-15题：（20分）葵 薤汪曾祺小时读汉乐府十五从军征，非常感动。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“里中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹，羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪落沾我衣。诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰，真不像是两千多年前的人写出的作品，一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军，接触这首诗的时候，也还没有经过长久的乱离，但是不止一次为这首诗流了泪。然而有一句我不明白，“采葵持作羹”。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，我们那里叫做“葵花”。这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？向日葵的叶子我是很熟悉的，很大，叶面很粗，有毛，即使是把它切碎了，加了油盐，煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵，开淡黄色薄瓣的大花，叶如鸡脚，又名鸡爪葵。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵，又名锦葵，内蒙、山西一带叫做“蜀蓟”。我们那里叫做端午花，因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃，包括它的叶、茎和花。后来我在济南的山东博物馆的庭院里看到一种戎葵，样子有点像秋葵，开着耀眼的朱红的大花，红得简直吓人一跳。我想，这种葵大概也不能吃。那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢？后来我读到吴其浚的植物名实图考长编和植物名实图考。吴其浚是个很值得叫人佩服的读书人。他是嘉庆进士，自翰林院修撰官至湖南等省巡抚。但他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，依据耳闻目见，辑录古籍中有关植物的文献，写成了长编和图考这样两部巨著。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。直到现在，西方的植物学家还认为他绘的画十分精确。吴其浚在图考中把葵列为蔬类的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜。然而冬苋菜又是什么呢？我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。但我知道这不是莼菜，因为我知道湖北不出莼菜，而且样子也不像。我问服务员：“这是什么菜？”“冬苋菜！”第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。这种菜我没有见过。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，“冬苋菜！”我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜作羹正合适，即使是旅生的。从此，我才算把十五从军征真正读懂了。吴其浚为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了。蔬菜的命运，也和世间一切事物一样，有其兴盛和衰微，提起来也可叫人生一点感慨，葵本来是中国的主要蔬菜。诗豳风七月：“七月烹葵及菽”，可见其普遍。后魏齐民要术以种葵列为蔬菜第一篇。“采葵莫伤根”，“松下清斋折露葵”，时时见于篇咏。元代王祯的农书还称葵为“百菜之主”。不知怎么一来，它就变得不行了。明代的本草纲目中已经将它列入草类，压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢？我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。大白菜取代了葵。齐白石题画中曾提出“牡丹为花之王，荔枝为果之王，独不论白菜为菜中之王，何也？”其实大白菜实际上已经成“菜之王”了。幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其癋就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其癋是河南固始人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其浚那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西；它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！北方似乎见不到葵了。不过近几年北京忽然卖起一种过去没见过的菜：木耳菜。你可以买一把来，做个汤，尝尝。葵就是那样的味道，滑的，木耳菜本名落葵，是葵之一种，只是葵叶为绿色，而木耳菜则带紫色，且叶较尖而小。由葵我又想到薤。我到内蒙去调查抗日战争时期游击队的材料，准备写一个戏。看了好多份资料，都提到部队当时很苦，时常没有粮食吃，吃“荄荄”，下面多于括号中注明“（音“害害”）”。我想：“荄荄”是什么东西？再说“荄”读gai，也不读“害”呀！后来在草原上有人给我找了一棵实物，我一看，明白了：这是薤。薤音xie。内蒙、山西人每把声母为X的字读成H母，又好用叠字，所以把“薤”念成了“害害”。薤叶极细。我捏着一棵薤，不禁想到汉代的挽歌薤露，“薤上露，何易晞，露晞明朝还落复，人死一去何时归？”不说葱上露、韭上露，是很有道理的。薤叶上实在挂不住多少露水，太易“晞”掉了。用此来比喻人命的短促，非常贴切。同时我又想到汉代的人一定是常常食薤的，故尔能近取譬。北方人现在极少食薤了。南方人还是常吃的。湖南、湖北、江西、云南、四川都有。这几省都把这东西的鳞茎叫做“藠头”。“藠”音“叫”。南方的年轻人现在也有很多不认识这个藠字的。我在韶山参观，看到说明材料中提到当时用的一种土造的手榴弹，叫做“洋藠古”，一个讲解员就老实不客气地读成“洋晶古”。湖南等省人吃的藠头大都是腌制的，或入醋，味道酸甜；或加辣椒，则酸甜而极辣，皆极能开胃。南方人很少知道藠头即是薤的。北方城里人则连藠头也不认识。北京的食品商场偶尔从南方运了藠头来卖，趋之若鹜的都是南方几省的人。北京人则多用不信任的眼光端详半天，然后望望然而去之。我曾买了一些，请几位北方同志尝尝，他们闭着眼睛嚼了一口，皱着眉头说：“不好吃！这哪有糖蒜好哇！”我本想长篇大论地宣传一下藠头的妙处，只好咽回去了。哀哉，人之成见之难于动摇也！ 一九八四年六月二十日 （载一九八四年第十一期北京文学，原文有删节）11 作者在文章开始不久就说十五从军征“一个十岁的孩子也能读懂”，可是又在后文中说“从此，我才算把十五从军征真正读懂了”。这两个“读懂”有什么不同？（3分）12作者在引介吴其浚的著述时特意写他的官职履历，这些内容能否删去？为什么？（3分）13 文中作者引用了两首汉诗十五从军征和薤露，作者引用它们的用意相同吗？为什么？（4分）14通读全文，你觉得作者写葵和薤这两种蔬菜的命运的真正用意是什么？（5分）15汪曾祺先生曾说本文说的与文艺创作“有点关系”，从这个角度出发，你觉得文中的“葵和薤”、“大白菜”、“只信任糖蒜的人”分别象征文艺创作中的什么？（5分）参考答案：11“一个十岁的孩子也能读懂”是说这首诗歌写得明白如话，不事雕琢；说自己终于真正读懂这首诗，是指弄懂了“葵”的意思。12不能删去。这样写是说他不只是做官，而是留意物产与民生的关系，其实每个人都应该多留意自己职业之外的生活。13不同。引用十五从军征是为了引出“葵”的话题；写薤露是为了形象地描述薤的样子，同时也表明薤在汉朝时后的普及，以及当时的人写诗能“近取譬”。14多积累一点生活知识，关心草木虫鱼，“关心粮食和蔬菜”对于人生要有广泛的兴趣，有一点好奇探究的兴致，口味不要太窄，什么都要有兴趣尝试。15“葵和薤”是指那些文学艺术中有生命力但比较边缘、小众的品类；“大白菜”是指普及的、大众的、单一的品类；只信任糖蒜的人指那些先入为主，口味单一的受众。2. 阅读下面的文字，完成各题。传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的朱子读书法流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼读书分年日程即以此为基础，后又演化出徐与乔五经读法、周永年先正读书诀等等。与现代社会的诸种事情一样，读书之法也存在古今之变，高下之分，应以扬弃的态度审慎对待。这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国，古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，那时候总量并不算大。论语首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，所以古人说“古之学者为己”，而不仅仅是获取外在知识。古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”。所以，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了。南宋人陈善在扪虱新话中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就如孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处，以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果。王国维在人间词话中谈到诗人的创作也表达过类似的意思：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里，读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，虚心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家，在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”。同时，为改变现实，又必须对书进行创造性地转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。这样的读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式是相对应的。到了明代，从小学开始，到科举求官，以朱熹四书章句集注为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。（摘编自黄振萍传统中国的读书方法与意义）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹的朱子读书法的基础上得以不断发展、演化来的。B. 孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”、朱子的“涵泳”是前人留给我们的好的读书方法。C. 王国维认为读书是一个“入乎其内”和“出平其外”的过程，要求读书人主动学习，创造性学习。D. 文章论述的各种读书方法都烙印着儒学的特色，与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 首段列举朱熹等人的著述，分析古今读书的不同，得出传统中国儒学政教体系重视读书法的结论。B. 陈善在谈论读书方法时，将“见得亲切”和“用得透脱”两者有机地联系在一起，有思辨色彩。C. 文章每段都采用了引用的论证手法，起到强化作者的观点、增强论证的说服力和权威性的作用。D. 文章围绕“读书的方法和意义”这一论述对象，按照历史发展顺序进行阐释和探讨，有理有据。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 学习新知识、获取功名、矫正自我的言行、改变现实、规划未来皆属传统中国士子读书的意义。B. 读书之法是存在古今之变的，但是用所读之书，对所处的当下之世有考辨、有诠释仍值得倡导。C. 文章阐释了读书使人“学以成人”“经世致用”的必要性，由此批判了“两脚书橱”的读书人。D. 文章中的传统读书方法，在现代社会看来，虽有积极的参考性和指导价值，但应以扬弃的态度来对待。参考答案：1. A 2. D 3. C【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“孟子的养浩然之气留给我们的好的读书方法”错误。结合文本内容“在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓养浩然之气”分析可知，孟子的“养浩然之气”是读书的意义。C项，“王国维认为读书是读书人入乎其内，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能出乎其外，用之于天下国家”分析可知，王国维“入乎其内”“出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”，并不直指读书法。D项，“各种读书方法都烙印着儒学的特色与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的”以偏概全，太绝对。结合文本内容“论语首章讲学而时习之，这里的学是自己体悟觉醒的意思，所以古人说古之学者为己，而不仅仅是获取外在知识”“这个读书法穷则独善其身，达则兼济天下的社会存在方式相对应的”等分析可知，“学而时习之”这一读书法与孟子提出的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式不一致。故选A。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“按照历史发展顺序进行阐释和探讨”错误。结合文本内容“论语首章讲学而时习之”“南宋人陈善在扪虱新话中曾对读书法有个精辟总结：读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法”“到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹四书章句集注为教科书，读书的过程是证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知的历程”等分析可知，随着不同时期，人们对读书的认识也在变化，“按照历史发展顺序”理解错误。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“必要性”错误，“由此批判了两脚书板的读书人”错误。结合全文内容分析，文章只是反复阐释了读书应使人“学以成人”并“经世致用”这一思想，并没闸释必要性。结合文本内容“如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个两脚书橱的称号，这不是善于读书的人。要用得透脱，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果”分析可知，“由此批判了两脚书板的读书人”因果关系不成立。故选C。3. 阅读下面的文字，完成小题。材料一：网约车是指基于移动互联网、以手机APP为主要服务平台、为具有出行需求的顾客和具有出行服务资格与能力的驾驶员提供信息沟通和服务连接的新型商业运行模式。网约车以其在效率、价格等多方面的优势，有效缓解了出行难的问题，并在一定程度上改变了人们的出行方式。谈及时网约车的态度，几乎所有人都持着包容的态度，正是得益于这一共识，依托子互联网经济的网约车市场在短短几年间得到了快速发展。互联网出行在各线城市的市场渗透率（摘自第一财经周刊）材料二：滴滴因为顺风车遇害事件的安全整改还没结束，现在又不得不面对巨额亏损的问题了。根据滴滴出行创始人程维称，2018年上半年滴滴亏损超过40亿人民币，其中对乘客和司机的补贴奖励投入达1178亿元，已经达到2017年全年的65%。不过滴滴顺风车现在已经无限期下线，这对巨额亏损的滴滴来说可谓雪上加霜。顺风车在2017年给滴滴带来8亿元利润，是滴滴唯一盈利的业务。如今，下线顺风车业务，使得滴滴损失大约3000万司机，运力削减明显。从与一众网约车烧钱补贴抢占市场，到收购Uber中国一家独大，6年来滴滴仍未实现盈利，与Uber中国一样，难以盈利似乎是网约车的宿命。滴滴和Uber中国等进行打车大战时，比拼的就是谁家的补贴力度比较大。最终滴滴拖死了大部分对手，市场份额一度超过90%。在收购Uber中国后，滴滴也曾把战略转向“修炼内功”，减少补贴，提高用户数量，以盈利为主要目标。但很快滴滴又不得不回到烧钱补贴的老路上，因为从2017年开始，美团、首汽等公司都陆续进入网约车市场。美团打车凭借对乘客每单补贴，对司机抽取远低于滴滴的分成，在上海上线3天就占领了超过30%的市场份额，滴滴很快也以各种优惠补贴回应。全靠补贴培养起来的市场难以持续，共享单车已经证明了这一点。但对于滴滴来说，可以不补贴乘客，但司机的补贴必须要有，尤其是在司机已经越来越少的情况下。顺风车遇害事件后，政府对于网约车的监管收紧，以北京为例，想要在北京从事网约车行业，需要拥有本市户籍、本市牌照，司机需要取得网络预约出租汽车驾驶员证，车辆需要取得网络预约出租汽车运输证。对于滴滴来说，要想实现盈利，需要以更少补贴获取更多的订单，但这一切的重要基础是充足的运力，在网约车司机准入门槛越来越高的背景下，滴滴的运力将进一步下降，使得滴滴面临更大的压力。（摘自凤凰资讯）材料三：2017-2022年中国互联网出行交易规模走势网约车的未来有着广阔的发展空间，但不管是有多大的空间，归根结底都要围绕为用户服务这一核心，一切举措都是为了让用户出行更美好，这是滴滴的愿景。以5年时间的维度来看，中国的交通互联网将会更加蓬勃的发展，以未来30年的维度来看，技术的变革或许才刚刚开始。至于网约车是否能走远走好，就得交给时间去考量了。（摘自中国网约车产业全景调研及发展前景预测报告）7. 据材料，对滴滴顺风车遇害事件给滴滴公司带来的影响，理解不正确的一项是A. 滴滴唯一盈利业务顺风车无限期下线加剧了滴滴公司的亏损状态。B. 下线顺风车业务，使得滴滴损失了大约3000万司机，运力削减明显。C. 政府对网约车监管收紧，司机准入门槛越来越高，导致难保充足运力。D. 滴滴改变原来以盈利为主要目标的战略，重新回到烧钱补贴的老路上。8. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是A. 网约车有效缓解出行难的问题，一定程度上改变了人们的出行方式，绝大多数人对网约车持包容的态度，从而使其市场发展迅速。B. 从成立至今，滴滴公司一直通过烧钱补贴和收购对手公司等手段来抢占市场，所以从未盈利，表明难以盈利似乎是网约车的宿命。C. 面对日益激烈的市场竞争环境，滴滴公司在司机越来越少、运力削减的情况下，选择不给乘客补贴，而加大对其司机的补贴力度。D. 网约车具有效率、价格等多方面优势，其一切举措都是为了让用户出行更美好，网约车应该会经受住时间的检验，发展越来越好。9. 结合材料，就网约车公司的经营提两条建设性意见。参考答案：7. D 8. A 9. 参考示例：（1）调整战略布局，从一二线城市向三四五线城市发展；（2）提高服务品质，提升司机服务水平，提高用户数量。【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干问的是“对滴滴顺风车遇害事件给滴滴公司带来的影响，理解不正确的一项”，D项，结合文本内容“但很快滴滴又不得不回到烧钱补贴的老路上，因为从2017年开始，美团、首汽等公司都陆续进入网约车市场”分析可知，此项与顺风车遇害事件无关。故选D。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“所以从未盈利”错误。结合文本内容“从与一众网约车烧钱补贴抢占市场，到收购Uber中国一家独大，6年来滴滴仍未实现盈利，与Uber中国一样，难以盈利似乎是网约车的宿命”分析可知，“所以从未盈利”强加因果。C项，“选择不给乘客补贴”错误。从材料二第2段和第4段内容“其中对乘客和司机的补贴奖励投入达1178亿元”“但对于滴滴来说，可以不补贴乘客，但司机的补贴必须要有，尤其是在司机已经越来越少的情况下”分析可知，“选择不给乘客补贴”错误。D项，“网约车应该会经受住时间的检验，发展越来越好”错误。与材料三中“至于网约车是否能走远走好，就得交给时间去考量了”不符合。故选A。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合材料一图表“互联网出行在各线城市的市场渗透率”分析，调整战略布局，从一二线城市向三四五线城市发展；结合“减少补贴，提高用户数量”“全靠补贴培养起来的市场难以持续，共享单车已经证明了这一点。但对于滴滴来说，可以不补贴乘客，但司机的补贴必须要有，尤其是在司机已经越来越少的情况下”“对于滴滴来说，要想实现盈利，需要以更少补贴获取更多的订单，但这一切的重要基础是充足的运力”“但不管是有多大的空间，归根结底都要围绕为用户服务这一核心，一切举措都是为了让用户出行更美好”等分析，网约车公司的经营，需要提高服务水平，提高用户数量，切实为用户着想等。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下列小题。陈玄祐离魂记天授三年，清河张镒，因官家于衡州。性简静，寡知友。无子，有女二人。其长早亡；幼女倩娘，端妍绝伦。镒外甥太原王宙，幼聪悟，美容范。镒常器宙，每曰：“他时当以倩娘妻之。”后各长成。宙与倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其状。后有宾寮之选者求之，镒许焉。女闻而郁抑，宙亦深恚恨。托以当调，请赴京，止之不可，遂厚遣之。宙阴恨悲恸，决别上船。日暮，至山郭数里。夜方半，宙不寐，忽闻岸上有一人，行声甚速，须臾至船。问之，乃倩娘徒行跣足而至。宙惊喜发狂，执手问其从来。泣曰：“君厚意如此，寝食相感。今将夺我此志，又知君深情不易，思投身奉报，是以亡命来奔。”宙非意所望，欣跃特甚。遂匿倩娘于船，连夜遁去。倍道兼行，数月至蜀。凡五年，生两子，与镒绝信。其妻常思父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相负，弃大义而来奔君。向今五年，恩慈间阻。覆载之下，何颜独存也？”宙哀之，曰：“将归，无苦。”遂俱归衡州。既至，宙独身先镒家，首谢其事。镒曰：“倩娘病在闺中数年，何其诡说也！”宙曰：“见在舟中！”镒大惊，促使人验之。果见倩娘在船中，颜色怡畅，讯使者曰：“大人安否？”家人异之，疾走报镒。室中女闻，喜而起，饰妆更衣，笑而不语，出与相迎，翕然而合为一体，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟亲戚间有潜知之者。后四十年间，夫妻背丧。二男并孝廉握第，至丞、尉。玄祐少常闻此说，而多异同，或谓其虚。大历末，遇莱芜县令张仲规，因备述其本末。镒则仲规堂叔祖，而说极备悉，故记之。（选自太平广记卷三五八离魂记）7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 他时当以倩娘妻之 自书典所记，未之有也B. 室中女闻，喜而起，饰妆更衣 秦王与群臣相视而嘻C. 其家以事不正，秘之 空以身膏草野，谁复知之D. 遇莱茺县令张仲规，因备述其本末 不如因而厚遇之，使归赵8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 天授，年号名。年号是古代皇帝纪年的名号，由汉武帝首创，改变年号叫改元。B. 山郭，山城、山村或靠近山峰的村落。古代的“城郭”，内城叫“城”，外城叫“郭”。C. 孝廉，古代主要是汉代察举人才的科目之一。孝廉是孝忠皇上、廉能正直的意思。D. 堂叔祖，也叫从叔祖。是曾祖父的侄子，也即祖父的堂弟，也就是父亲的从叔父。9. 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A. 倩娘和王宙长大以后，私下彼此时时感念对方。张镒却违背了最初要将情娘嫁给王宙的承诺，应允了宾客朋友的提亲。B. 王宙因为暗恋的表妹嫁给了他人，心生恚恨，于是借托赴调京城。张家劝止不住，厚礼相送。王宙悲恸地离开衡州。C. 舟中倩娘与闺中倩娘合二为一，人们才知道当初追随王宙而去的是情娘离魂。张家也觉得这样的事诡异，便讳莫如深。D. 该传记富有浪漫主义特色，想象奇特。同时又借鉴民间野史记人传事对逸闻来源进行补叙的方法，进一步增强神秘性。参考答案：7. B 8. C 9. C【7题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，A项，而：人称代词，他；指示代词，这样（的事）。B项，而：均为连词，表修饰关系。C项，以：动词，认为（或连词，因为）；介词，用、拿。D项，因：连词，于是、就；副词，趁机、趁此。故选B。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“孝廉是孝忠皇上、廉能正直的意思”说法错误，孝廉是孝顺父母亲长、廉能正直的意思。故选C。【9题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的分析和概括，正确的一项”，A项，错有二，不是“应允宾客朋友的提亲”，而是应允了幕僚中优秀者的提亲；且“张镒却违背了最初要将倩娘嫁给王宙的承诺”原文中并不是很明确。B项，“表妹嫁给了他人”说法错误，只是许配人家，并未嫁人。D项，“增强神秘性”说法错误，应是增强可信性。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：天授三年，清河郡人张镒，因为做官在衡州安家。张镒性情简淡好静，少有知音朋友。膝下无子，只有两个女儿。长女早年夭亡；幼女倩娘，端庄美丽超绝一般人。张镒的外甥太原人王宙，幼年聪明有悟性，容貌风范美好。张镒器重王宙，每每说：“今后定当把倩娘嫁给他做妻子。”后来王宙和倩娘各自长大成人。王宙与倩娘常常私下里时时（醒着睡着的时候）感念（对方），家人却并不知道这个情况。后来幕僚中优秀者（向张家）求亲，张镒就同意了他。倩娘听闻后郁郁寡欢，王宙也深深怨恨。以应当调任作托词，请求赴任京城，（张家）劝止不住，于是厚礼赠送打发走王宙。王宙心中隐隐悲恸，诀别上船。傍晚时分，船就走到山村几里外。正当半夜，王宙辗转难眠，忽然听到岸上有人，步履声非常迅速，一会儿就到了船边。打听声音，原来是倩娘步行赤脚赶到。王宙欣喜若狂，抓住倩娘的手问她因何而来。倩娘泣声说：“你情深厚意如此，我睡觉吃饭都感念你。如今（父亲）将强行改变我的意愿，而（我）又知道你（对我）深情不改，就想投身侍奉报答你，因此不顾性命追来私奔。”王宙感到非常意外，特别欢欣雀跃。于是就将倩娘隐匿在船中，连夜遁逃而去。加倍赶路，几个月就到了蜀地。共（过了）五年，生了两个子女，与张镒音信断绝。妻子倩娘常常思念父母，哭泣说：“我从前不肯辜负你，背弃礼仪伦常来私奔你。到如今五年了，恩父慈母间隔阻离，天地之下，还有什么脸面独自活着呢？”王宙同情她，说：“（我们）准备回家，不要痛苦。”于是（夫妻）一起回到了衡州。到了以后，王宙独自先到舅舅张镒家中，为（自己带走倩娘的）事叩头谢罪。张镒说：“倩娘卧病家中几年了，怎么这样乱说呢！”王宙说：“（倩娘）现在就在船上！”张镒大惊，催促派人验证。果然看到倩娘在船中，脸色怡然欢畅，询问使者说：“我父母大人可否安泰？”家人觉得奇异，急忙跑回报告张镒。（此时）内室中（卧病多年的）女儿听闻，欢喜地起身，梳妆更衣，笑逐颜开却并不说话，走出房中与（从外归家的倩娘）相遇，（两人）突然叠合融为一体，两人的衣服都重合。张家认为这件事离奇不正，隐瞒此事。只有亲戚中有暗中知道的。后来又过了四十年，王宙倩娘夫妇过世。他们的两个儿子都因为孝廉而考试中第并得以提升，官至县丞县尉。我陈玄祐年少的时候常常听说这个传说故事，而多不同（版本），有人说是虚假的。大历年末，我遇见了莱芜县令张仲规，于是他就向我详细讲述了这个故事的始末（或来龙去脉）。张镒是张仲规的堂叔祖，而他的讲说也十分细致完备，我因此记录下来。5. 阅读下面的文言文，完成4-7题。宇文士及，雍州长安人也。隋右卫大将军述之子。化及弟也。开皇末，以父勋封新城县公。隋文帝尝引入卧内，与语，奇之，令尚炀帝女南阳公主。大业中，以父尤去职，寻起为鸿胪少卿。化及之潜谋逆乱也，以其主婿，深忌之而不告，既弑炀帝，署为内史令。初，高祖为殿内少监，时士及为奉御，深自结托。及随化及至黎阳，高祖手诏之。士及亦潜遣家僮间道诣长安申赤心，又因使密贡金环。高祖大悦。谓侍臣曰： “我与士及素经共事，今贡金环，是其来意也。” 化及为窦建德所擒，济北豪右劝士及发青、齐之众北击建德，收河北之地，以观形势，士及不纳，遂来降。高祖数之曰： “汝兄弟率思归之卒，为入关之计，当此之时，若得我父子， 岂肯相存，今欲何地自处？”士及谢曰：“臣之诚不容诛，但臣早奉龙颜，久存心腹，住在涿郡，尝夜中密论时事，后在汾阳宫，复尽丹赤。自陛下龙飞九五，臣实倾心西归，所以密申贡献，冀此赎罪耳。”时士及妹为昭仪有宠，由是渐见亲待。后以功复封新城县公，又迁中书侍郎，再转太子詹事。太宗即位，为中书令，寻以本官校检凉州都督。时突厥屡为边寇，士及欲立威以镇边服。每出入陈兵，盛为容卫，又折节礼士，凉土服其威惠。贞观十六年卒，陪葬昭陵。士及抚幼弟及孤兄子，以友爱见称，亲戚故人贫乏者，辄遗之。然厚自封植，衣食服玩必极奢侈。谥曰“恭”，黄门侍郎刘洎驳之曰：“士及居家侈纵，不宜为恭。”竟谥曰纵。史臣曰：“士及变通谨密，皆一时之称也。”节选自旧唐书卷六十三4、下列句加点词语的解释，不正确的一项 3分 （ ）A、令尚炀帝女南阳公主 尚： 娶B、以父尤去职 尤: 指责、责怪C、士及谢曰 谢： 谢罪D、高祖数之曰 数： 列举罪状责备 5、下面六句话，编为四组，全部说明宇文士及善于“变通”的一组是3分 （ ）士及亦潜遣家僮间道诣长安申赤心 时士及为奉御，深自结托士及不纳，遂来降 时士及妹为昭仪有宠 寻以本官校检凉州都督 密申贡献，冀此赎罪耳A、 B 、 C、 D、 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）A. 宇文士及因为父亲的功勋被封为新城县公,隋文帝曾经带他到卧室内和他交谈，发现他是个奇才，后因替父守孝离开官职，不久后又担任鸿胪少卿。B.宇文士及担任皇帝的侍卫，两人关系密切,被高祖李渊所擒获以后, 济北的富豪贵族都劝宇文士及发动青州、齐州的军队向北面攻打他。C宇文士及的妹妹是皇帝的妃子，得到皇帝的宠爱。由此慢慢地被皇帝所亲近。以后因为有功劳又被封为新城县公，升迁为中书侍郎，再升为太子詹事。D唐太宗继承皇位之后，宇文士及担任中书令。不久又凭借此官到凉州担任都督。当时突厥多次侵犯边境。士及想树立威望来镇守边关，使突厥臣服。7、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）士及亦潜遣家僮间道诣长安申赤心，又因使密贡金环。（5分）译文：_（2）每出入陈兵，盛为容