安徽省阜阳市杨楼孜镇杨楼中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析.docx

安徽省阜阳市杨楼孜镇杨楼中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
寒冷的高纬度
                             ——我的梦开始的地方   迟子建
    从中国的版图上看，我的出生地——漠河居于最北端,大约在北纬53度左右的地理位置上。那是一个小村子，它依山傍水，风景优美，每年有多半的时间白雪飘飘。我记忆最深刻的,就是那里漫长的寒冷。冬天似乎总也过不完。
    我小的时候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是广阔的菜园。短暂的夏季来临的时候，菜园就被种上了各色蔬菜和花草，有的是让人吃的东西，如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的则纯粹是供人观赏的，如矢车菊、爬山虎等等。一到昼长夜短的夏天，这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不多的。我经常看见的一种情形就是，当某一种植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了。这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我对人生最初的认识，完全是从自然界的一些变化而感悟来的。比如我从早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同时我也从另一个侧面看到了生命的从容。因为许多的植物，在来年的春天焕发出勃勃生机，看上去比前一年似乎更加有朝气。
    童年围绕着我的，除了那些可爱的植物，还有亲人和动物。请原谅我把他们并列放在一起来谈。因为在我看来，他们都是我的朋友，我的亲人。也许是由于身处民风纯朴的边塞的缘故，他们是那么善良、隐忍、宽厚，爱意总是那么不经意地写在他们的脸上，让人觉得生活里到处是融融暖意。我从他们身上,领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然，这几乎决定了我成年以后的人生观。至于那些令人难忘的小动物，我与它们之间好象有着难以理解的情缘，我养过的狗和猫，他们都是公认的富有灵性的动物，我可以和它们交友，可以和它们搞恶作剧，有时它们与我像朋友一样亲密，有时则因着我对它们的捉弄，好几天对我不理不睬，在喧哗而浮躁的人世间，能够时常忆起它们内心会有一种异常温暖的感觉。
    在这样一片充满了灵性的土地上，神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说，因为它们就是艺术的温床。神话和传说是绚丽的艺术灵光，它闪闪烁烁地游荡在漫无边际的时空中。而且，它喜欢寻找妖娆的自然景观作为诞生地，所以人世间流传最多的是关于大海和森林的神话。也许是因为神话的滋养，我记忆中的房屋、牛棚、猪舍、菜园、山川流水、日月星辰等等，它们无一不沾染了神话的色彩和气韵。我笔下的人物也无法逃脱它们的笼罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按现实规律生活的人，而是被神灵之光包围的人，那是一群有个性和光彩的人，他们也许会有种种缺陷，但他们忠实于自己的内心生活。从人性的意义来讲，只有他们才值得永久的书写。
    还有梦境。也许是我童年生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。我特别喜欢做一些色彩斑斓的梦。有时我想，梦境也是一种现实，这种现实以风景人物为依托，是一种拟人化的现实,人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。梦境的语言具有永恒性,只要你有呼吸、有思维,它就无休止地出现,给人带来无穷无尽的联想。
    我对文学和人生的思考，与我的故乡，与我的童年，与我所热爱的大自然是紧密相连的。对这些所知所识的事物的认识，有的时候是忧伤的，有的时候则是快乐的。我希望能够从一些简单的事物中看出深刻来，同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破，这样的话，无论是生活还是文学我都能够保持一股率真之气、自由之气。  
我童年在故乡北极村生活的时候，因为不知道“山外有山，天外有天”，我认定世界就北极村这么大。当我成年以后到过了许多地方，见到了更多的人和更绚丽的风景之后，我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ） (5分)
A.在这篇散文中，作者对自己童年生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。
B.第3自然段中“爱总是那么不经意的写在他们的脸上”一句，凸显了故乡亲人的淳朴善良和快乐。
C.第4自然段中所谓“活生生的人”，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。
D.文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，别具韵味。
E.作者在第一段就点明主旨：我记忆最深刻的,就是那里漫长的寒冷。冬天似乎总也过不完。
（2）概括说明文章第二自然段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？描写这些植物时作者运用了什么修辞手法？（6分）
（3）除了植物外，文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予作者怎样的影响？（6分）
（4）文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含义？请概括回答。（8分）
参考答案：
（1）DA（答D得3分，答A得2分，答B得1分，答CE不得分。C错在这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。E错在主旨句）
（2）生命短暂（2分）生命力顽强（2分）拟人(1分)举例（1分）
（3）亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然；动物，使作者带来异常温暖的感觉；生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。（答一点得2分，答3点得6分）
（4）a.故乡是世界的缩影；   b.作者对故乡的爱是永恒的；
　　c.童年在北极村学到的一切，奠定了作者人生基础；
　　d.故乡是作者人生思考与创作精神之源；
　　e.故乡使作者对人生的理解得以升华。（答一点得2分，答4点得8分）
2. 阅读下面的文字，完成下列小题。
一天的等待
海明威
我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。 
“怎么啦，沙茨？”
“我头痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，没事儿。” 
等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。 
“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。”
“我没事儿。”他说。 
医生来了，他给孩子量了量体温。 
“几度？”我问他。
“一百零二度。” 
在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。 
回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗？”
“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。 
我大声念着霍华德·派尔的《海盗集》，但我看得出他不在听我念书。 
“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。
“到目前为止，还是老样子。”他说。 
我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。 
“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。”
“我情愿醒着。” 
过了一会儿，他对我说:“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”
“我没心烦。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”
我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。
那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层冰，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。 
到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。 
“你们不能进来，”他说，”千万不要被我传染。” 
我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床脚。 
我给他量体温。 
“几度？”
“好像是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。 
“是一百零二度。”他说。 
“谁说的？”
“医生说的。” 
“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“不过我没法不想。” 
“别想了，”我说，“别急。”
“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。 
“把这药和水一起吞下去。”
“你看吃了有什么用吗？” 
“当然有啦。”
我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。
“你看我几时会死？”他问。
“什么？” 
“我还能活多久才死？”
“你不会死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”
“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”
“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”
原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。 
“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”
“这话当真？” 
“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”
“哦！”他说。 
可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
（有删改）
4. 下列对小说的分析和理解，不正确的一项是
A. 本文采取第一人称视角，以孩子父亲“我”的身份进行叙述，让读者仿佛置身其中，使文章愈发增加了真实感，拉近了故事人物与读者的距离。
B. 文章开头描写沙茨早上醒来为父母关窗，是因为他已经发现自己感冒，所以关窗来防止父母生病，体现了他的体贴懂事。
C. 小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇具匠心，在孩子生病后描写了父亲出门打猎的场景，以此来突出父亲的冷漠。
D. 文中“原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。”是因为孩子误会了华氏温度与摄氏温度间的区别。
5. 海明威提倡在重压下所显示出的坚毅、勇气和自我约束的硬汉形象，本文如何去塑造沙茨的“小硬汉形象”？
6. 请结合文章谈谈海明威小说的语言特点。
参考答案：
4. C   
5. (1)生病了却早起主动帮父母关窗，自称没事儿的坚强与懂事；
(2)他自以为病重，却不要求父亲的陪伴的勇敢、镇定与孤独；
(3)不让别人进屋，害怕将疾病传染给别人的体贴和善良；
(4)心事重重，却努力控制自己情绪努力使自己镇定的隐忍；
(5)认为自己会死，却和父亲平静的谈论死亡的坦然和无畏。   
6. （1）朴实自然，简洁直白，以简短的日常对话展开故事情节。以此拉近与描述对象的距离，传达信息细致入微，使文章显得亲切并且流畅。如文中沙茨和父亲关于生病和念书的对话，就使勇敢、沉着、坚强的小硬汉形象跃然纸上，也展现了父亲与孩子之间存在的隔阂。
（2）语言含蓄，内涵丰富，包含了丰富的潜台词。如文中多次提到父亲发现沙茨没有听他念书，表情奇怪地望着墙角，其实是暗示沙茨面对死亡的勇敢与孤独。
4. 试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“在孩子生病后描写了父亲出门打猎的场景，以此来突出父亲的冷漠”分析不正确。结合上文可知，父亲在孩子生病后出门打猎，是因为听医生说孩子的病不用太过担心；另外，文中描写打猎是为了强调父子在性格上的共同之处：坚定、豪放、沉着、勇敢。
5. 试题分析：本题考查小说塑造人物的方法，解答时可通读全文，筛选小说中和沙茨相关的情节进行分析。从全文来看，小说塑造沙茨的“小硬汉形象”主要是通过展现人物的言行来完成的。如开头“他走进屋来关上窗户，……浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛”，而且自认为“没事儿”，可见他虽然年龄小却坚强懂事；他以为自己快要死了，却对父亲说“如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”，表现出勇敢与坚强；“不让任何人上他屋里去”，说“千万不要被我传染”，可见他善良和体贴；“他心里藏着什么事情”却表现的非常镇定，可见他的隐忍；问父亲“我还能活多久才死”表现出对人生的坦然，对死亡的无所畏惧。
6. 试题分析：本题可从人物语言和叙述性语言两个角度分析。从全文来看，小说主要由人物对话组成，也就是说情节是借助人物对话展开的，人物对话自然具有口语化的特点，朴实自然，简洁直白。从表达效果来看，口语化的语言贴近生活，给读者以亲切感，易于被读者接受。从塑造人物的角度来看，小说以父亲的角度来叙事，没有对孩子的过多交代，所以孩子的语言就对塑造孩子的形象、反映父子关系起到了重要的作用。文中叙述性的语言不多，但却内涵丰富，因此还具有储蓄的特点。
点睛：本题考查鉴赏小说语言特点的能力，一般提问方式为：这篇小说在语言上有何特色？或，小说语言具有某种风格（如通俗易懂、幽黙风趣、清新淡雅等），试以XX段为例加以分析。这类题目的一般答题步骤是，首先明确特色，准确概括小说的语言特色或风格；然后从小说中选取语段分析证明自己的观点；最后分析这样的语言塑造了什么样的人物形象，或表现了怎样的思想主题等。
3. 阅读下面的文字，完成各题。
最近，中国某地模仿法国风格建筑的小镇在网上热传。大到埃菲尔铁塔，小到路灯、雕塑、植被，让人真假难辨。有网友直呼，和巴黎相比，这里就差一条塞纳河了。
这一现象并非孤例。据统计，中国至少已有6座“凯旋门”，10余座“美国国会大厦”，3座埃菲尔铁塔……徜徉其中觉得很“洋气”，“摆拍”出来像置身异域，让人不出国门就能体验世界风情。这些建筑的出现，固然有其出现的土壤，但“全心全意搞山寨”，总归是附在别人文化表层的一贴“狗皮膏药”。法国的巴塔兰克剧院作为当代音乐史上的圣地，建筑虽也融合了中国元素，但并没有因此而丢失自己的文化属性，而恰恰是因为其承载的巴黎文化，使之屹立150余年仍魅力不减。反观国内的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中国的巴黎”“东方佛罗伦萨”，做到极致也不过是赝品，失了本国本土的文化精神，有皮没瓤。
事实上，中国的建筑风格从来都是兼容并蓄的，并不一味拒绝“洋建筑”，关键在于如何在借鉴的过程中，呈现出建筑的文化主体意识。比如，北京的前门大街，就是一个融合了中西风格，呈现出独特建筑文化、民俗文化积淀的特色历史街区。而人们之所以质疑当下的一些西式建筑热，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。
与“模西建筑热”同样遭受诟病的，还有“仿古建筑热”。有的地方，本来并没有什么前朝风土，却乐于以古街古巷为名，雕梁画栋，青砖粉墙，小饰品假古董齐出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长。“从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”的仿古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。无论是抄袭西方，还是效颦传统，建筑设计与规划的盲从背后，是对文化传统的不自信、对文化根底的不自知。
建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀。每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中。千姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居风格；马达加斯加首都族群混杂，马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教堂错落有致，多元才是那里的和谐；而作为中国获得普利兹克奖的第一人，王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物，“出则繁花似锦，入则清净悠远”。房子可模仿，文化难复制，只有立足于“一方水土养一方人”，才能找到创新式融合的思路。
“求木之长者，必固其根本”，我们的文化与历史，已经给建筑留下了丰富的馈赠。立足文化本体，深挖地域特色，根深方能叶茂。北京如今大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护和申遗，就是因为那是老城的灵魂，中华民族“内和外安”的文化基因、“左右对称”的营城理念、“天人合一”的哲学思想，都集中体现在这里，在人们记忆中挥之不去。缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁；而有了乡愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成为精神家园。
（节选自《人民日报》2018年2月6日）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）
A. 建筑如果失去本国本土的文化精神，模仿得再好，也只能山寨别人文化的表层，充其量不过是赝品。
B. 建筑要想成为精神家园，就要讲究乡愁和人文的淬火，而不要讲究雄伟壮丽的外观。
C. 建筑一旦舍本逐末，生搬硬套，缺少对历史的敬畏和对文化的理解，往往会引起人们的诟病。
D. 传统的中国建筑风格是在呈现文化的主体意识的同时，又能兼容并蓄，并不一味拒绝“洋建筑”。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（  ）
A. 文章摆事实讲道理，逐层推进，论述中国建筑在借鉴西方与传统时，要立足于本土文化与历史。
B. 文章有理有据，指出建筑要植根于历史文化，立足于地方特色，才能找到创新式融合的思路。
C. 文章将“模西建筑热”与“仿古建筑热”对比论述，指出建筑设计的盲从会带来很大的危害。
D. 文章采用举例论证和对比论证等手法，表明有了乡愁与人文的融入，居所才能成为精神家园。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（  ）
A. 建筑在考虑文化基因、保持文化自信的基础上，唯有仿效古人、借鉴西方，才能有发展有创新。
B. 如果说模西建筑热是对西式风格的盲目崇拜，那么仿古建筑热则是复古思维的畸形生长，文章对这两种热潮全都加以否定。
C. 北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的措施，给中华民族的传统文化与建筑留下了丰富的馈赠。
D. “房子可模仿，文化难复制”，是说建筑要立足于传统文化，不能受西方影响，才会有生命力。
参考答案：
1. B    2. C    3. B
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对辨析，寻找细微的差别确定答案。此类题目一般采用排除法或者直选法。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“而不要讲究雄伟壮丽的外观”说法错误，相关信息在文章最后一段，原文为“缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁”，并未完全排斥建筑应讲究雄伟壮丽的外观。故选B。
【2题详解】
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的项”。C项，“文章将‘模西建筑热’与‘仿古建筑热’对比论述，指出建筑设计的盲从会带来很大的危害”理解错误，“模西建筑热”与“仿古建筑热”两者不是对比论述，另外文中并没有说建筑设计的盲从带来的危害。故选C。
【3题详解】
本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”。A项，“建筑在考虑文化基因、保持文化自信的基础上，唯有仿效古人、借鉴西方，才能有发展有创新”说法错误，“仿效古人、借鉴西方”并非发展创新的必要条件，并且原文对仿古是持否定态度的。C项“北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的措施，给中华民族的传统文化与建筑留下了丰富的馈赠”说法因果倒置，应该是我们的文化与历史，给建筑留下了丰富的馈赠，所以才有北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的这一举措。D项，“不能受西方影响”说法片面绝对，原文说“国的建筑风格从来都是兼容并蓄的”“只有立足于“一方水土养一方人”，才能找到创新式融合的思路”，可见作者的观点是融合和兼容并蓄的。故选B。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文章，完成文后各题。
秦巨伯
瑯琊①秦巨伯，年六十，尝夜行饮酒，道经蓬山庙。忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地，骂：“老奴，汝某日捶我，我今当杀汝。”伯思惟某时信捶此孙。伯乃佯死，乃置伯去。伯归家，欲治两孙。两孙惊惋，叩头言：“为子孙，宁可有此？恐是鬼魅，乞更试之。”伯意悟。
数日，乃诈醉，行此庙间。复见两孙来，扶持伯。伯乃急持，鬼动作不得。达家，乃是两人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得杀之。
后月余，又佯酒醉夜行，怀刃以去，家不知也。极夜不还。其孙恐又为此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺杀之。
（选自《六朝志怪小说选译》）
注释：①瑯琊: 古郡名，治所在今山东省胶南县。②坼：裂开。
11. 下列句中加粗词意思不同的一组是（   ）
A. 伯思惟某时信捶此孙          颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B. 乃置伯去                    委而去之，是地利不如人和也
C. 伯意悟                      目似瞑，意暇甚
D. 夜皆亡去                    广故数言欲亡
12. 下列句中加粗词意义和用法相同的一组是（   ）
A. 怀刃以去                    手自笔录，计日以还
B. 其孙恐又为此鬼所困          公输盘为我为云梯，必取宋
C. 乃是两人也                  陈涉乃立为王
D. 伯恨不得杀之                辍耕之垄上，怅恨久之
13. 下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（   ）
A. 秦巨伯的孙子虽挨过爷爷的打，但并没有因此而怀恨，反而在深夜出去迎接他，可见他们是很懂事的孩子。
B. 秦巨伯曾经识破鬼的骗术，并捉住它们把它们放在火上烤得腹背俱焦，但最终还是误杀了两孙子。
C. 选文中鬼共三次假扮秦巨伯的孙子，因为秦巨伯好酒常醉，共有两次被鬼所骗。
D. 这篇文章说的是人妖易混，若辨别不清，就会干出错杀无辜，放纵鬼魅的事情来。
参考答案：
11. C    12. A    13. C
【11题详解】
试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，确实；B项，离开；C项，内心；神情；D项，逃走。故选C。
点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。
【12题详解】
试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，连词，表修饰，不译。B项，“为”和后边的“所”一起构成被动句；介词，替。C项，连词，竟然；连词，于是、就。D项，代词，代鬼；音节助词。故选A。
【13题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地”“复见两孙来，扶持伯。伯乃急持，鬼动作不得”分析可知，“共三次假扮秦巨伯的孙子”错，应是“两次”。故选C。
【点睛】参考译文：
瑯琊人秦巨伯，六十岁了，有一次喝醉了酒赶夜路，经过蓬山庙，他忽然看见两个孙子来迎接他，搀扶着他走了一百多步，接着就抓住他的脖子把他按在地上，咒骂说：“老奴才，你那一天用棍棒打了我，我今天要杀了你。”秦巨伯回想起来，那一天确实是用棍棒打了这个孙子。于是，秦巨伯假装死了，两个孙子就扔下他走了。秦巨伯回到家，想要整治两个孙子。两个孙子又怕又恨，连连叩头说：“我们做子孙的，难道能这样做吗?恐怕是鬼魅作怪，求你再试试看。”秦巨伯心里这才醒悟过来。
过了几天，秦巨伯又假装喝醉了，到蓬山庙附近走来走去，又看见两个孙子走来了，他们照样搀扶秦巨伯，秦巨伯就一下子把他们紧紧抓住，鬼动弹不得，带回家里，竟然是两个人。秦巨伯把鬼放在火上烧烤，肚子和脊背都被烤焦并且裂开了。他们把鬼抬出去扔在院子里，夜里鬼都逃走了。他很遗憾没有把鬼杀掉。
一个多月之后，秦巨伯又假装喝醉了酒去赶夜路，他怀里揣着刀子离开了家。家里人却不知道这件事。到了深夜，秦巨伯还没有回来。他的孙子恐怕他又被这个鬼缠住了，就一起去迎接他。秦巨伯竟然刺杀了他们。
5. 阅读下面的文言文，完成5～8题。（９分）
羊欣，字敬元，泰山南城人也。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，甚知爱之。献之尝夏月入县，欣著新绢裙昼寝，献之书裙数幅而去。欣本工书，因此弥善。起家辅国参军，府解还家。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命，元显怒，乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。欣尝诣领军将军谢混，混拂席改服，然后见之。时混族子灵运在坐，退告族兄瞻曰：“望蔡见羊欣，遂易衣改席。”欣由此益知名。
桓玄辅政，领平西将军，以欣为平西参军，仍转主簿，参预机要。欣欲自疏，时漏密事，玄觉其此意，愈重之，以为楚台殿中郎。谓曰：“尚书政事之本，殿中礼乐所出。卿昔处股肱，方此为轻也。”欣拜职少日，称病自免，屏居里巷，十余年不出。
义熙中，弟徽被遇于高祖，高祖谓咨议参军郑鲜之曰：“羊徽一时美器，世论犹在兄后，恨不识之。”即板欣补右将军刘籓司马，转长史，中军将军道怜谘议参军。出为新安太守。在郡四年，简惠著称。除临川王义庆辅国长史，庐陵王义真车骑谘议参军，并不就。太祖重之，以为新安太守，前后凡十三年，游玩山水，甚得适性。转在义兴，非其好也。顷之，又称病笃自免归。除中散大夫。
素好黄老，常手自书章，有病不服药，饮符水而已。兼善医术，撰《药方》十卷。欣以不堪拜伏，辞不朝觐，高祖、太祖并恨不识之。自非寻省近亲，不妄行诣，行必由城外，未尝入六关。元嘉十九年，卒，时年七十三。
——《宋书·羊欣传》（有删改）
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）（３分）
A．欣少靖默，无竞于人                竞：争斗
B．称病自免，屏居里巷                屏：隐退
C．弟徽被遇于高祖                    遇：对待
D．自非寻省近亲，不妄行诣            诣：去、到
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ）（３分）
A．献之书裙数幅而去                秦以城求璧而赵不许
B．不以高卑见色                    宁许以负秦曲
C．殿中礼乐所出                    武父子亡功德，皆为陛下所成就
D．转在义兴，非其好也              宦官惧其毁己，皆共目之
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（     ）（３分）
A．羊欣在十二岁时就得到王献之的赏识，王献之在羊欣睡觉的时候，在羊欣的新绢裙上写了几幅字，羊欣的书法也因此得到进一步提高。
B．会稽王世子元显经常让羊欣给他写字，羊欣坚决推辞，因而被贬为军府舍人，但羊欣却能泰然对之。
C．羊欣多次被征召为官，但他却无意于仕途，或辞不就命，或称病自免，即便在任，也常以山水为娱。
D．羊欣平常喜欢黄老之学，经常抄写黄老典籍，即使生病也不吃药，但他却精通医术，还撰写了十卷《药方》。
8. 把材料中画横线的句子和课文句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴欣以不堪拜伏，辞不朝觐，高祖、太祖并恨不识之。（4分）

⑵且庸人尚羞之，况于将相乎？（3分

⑶相如虽驽。独畏廉将军哉？（3分）

参考答案：
5、 C  遇合，指得到君主的信任
6、 D  其，代词，他（A连词表承接/连词表转折；B.介词，因为/连词，来，表目的；C.所字结构/和“为”组成“为……所”，表被动）
7、 B， 羊欣不是被贬，因为在他担任军府舍人之前并没有做官。
8（1）羊欣因为不能承受拜伏之礼，推辞不上朝觐见，高祖、太祖都以没有见过他而感到遗憾。（关键词：以、堪、恨）
（2）即使（就是）普通人对这种情况也（尚且）感到羞耻，更何况是将相呢!
（3）相如虽然才能低下，难道害怕廉将军吗?
略
6. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘铉，字宗器，长洲人。生弥月而孤。及长，割股疗母疾。母卒，衣毁，以孝闻。永乐中，用善书征入翰林，举顺天乡试，授中书舍人。宣德时，预修成祖、仁宗《实录》，迁兵部主事，仍供事内廷。正统中，再修《宣宗实录》，进侍讲。以学士曹鼐等荐，与修撰王振教习庶吉士。
景帝立，进侍讲学士，直经筵。三年以高谷荐迁国子祭酒时以国计不足放遗诸生不愿归者停其月廪。铉言：“养才，国家急务。今仓廪尚盈，奈何靳此?”遂得复给。又令甄别六馆生，年老貌寝，学艺疏浅者，斥为民。铉言：“诸生荷教泽久，岂无片长?况离亲戚，弃坟墓，艰苦备至，一旦被斥，非朝廷育才意。乞拣年貌衰而有学者，量授之官，”帝可其奏。寻以母丧归。服阙，赴都，陈询已为祭酒。帝重铉，命与询并任。天顺初，改少詹事，侍东宫讲读。明年十月卒。帝及太子皆赐祭，赙赠有加。宪宗立，赠礼部侍郎，谥文恭。
铉性介特，言行不苟。教庶吉士及课国子生，规条严整，读书至老弥笃。仲子瀚以进士使南方，诚行，阅其衣箧，比还，箧如故，乃喜曰：“无玷吾门矣。”瀚官终副使，能守父训。
(节选自《明史·列传第五十一》)
13. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A. 三年/以高谷荐/迁国子祭酒时/以国计不足/放遣诸生/不愿归者停其月廪
B. 三年/以高谷荐/迁国子祭酒时/以国计不足/放遣诸生不愿归者/停其月廪
C. 三年/以高谷荐/迁国子祭酒/时以国计不足/放遣诸生不愿归者/停其月廪
D. 三年/以高谷荐/迁国子祭酒/时以国计不足/放谴诸生/不愿归者停其月廪
14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 兵部，六部之一，主管武官的选用、考查以及有关兵籍、军械、军令等事宜。
B. 《宣宗实录》，是以明朝宣德皇帝谥号命名的一部编年史，专记其统治时期的大事。
C. 服阕，守丧期满除去丧服。根据与死者关系的亲疏，所穿丧服由重至轻，分为五服。
D. 祭酒，为国子监最高负责人，中央官职之一。主要任务为掌管大学之法与教学考试。
15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 刘铉以孝闻名。他曾割下大腿肉为母亲治病；母亲去世时，因为哀伤过度，健康受到损害。
B. 刘铉爱惜人才。皇帝欲斥退部分六馆生为民，刘铉认为与朝廷育才本意不符，建议量才任官。
C. 刘铉深受器重。他去世时，皇帝和太子都赐赠财物治丧，并追赠他礼部侍郎官衔，谥号文恭。
D. 刘铉治学严谨。他喜好读书，至老弥笃；教导庶吉士和国子生时，制定了严整的规章制度。
16. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)永乐中，用善书征入翰林，举顺天乡试，授中书舍人。
(2)濒行，阅其衣箧。比还，箧如故，乃喜曰：“无玷吾门矣。”
(3)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(苏轼《赤壁赋》)
参考答案：
13. D    14. B    15. C   
16. （1）永乐年间，他因擅长书法被征入翰林院。后来在顺天乡试中举，被授予中书舍人。
（2）临行前，刘铉查看他的衣箱。等到（刘瀚）回来后，箱中所装的东西和原来一样，（刘铉）于是高兴地说：“没有玷污我的家门。
（3）况且我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。
【13题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“三年，以高谷荐，迁国子祭酒。时以国计不足，放谴诸生，不愿归者停其月廪”，这段话是说“三年，因高谷的推荐，他升为国子监祭酒。当时因国家用度不足，朝廷把太学生遣放回去，不愿回去的便停给月粮”，圈出句子中的名词和代词，如“高谷”“国子祭酒”“国计”“诸生”“其”“月廪”，然后根据句意、语法进行排除，如“迁”是动词，宾语是“国子祭酒”，且“时”是时间状语，应放在下一句的开头，这就排除AB两项；“放谴”的对象是“诸生”，“停其月廪”的对象是“不愿归者”，应在“诸生”和“不愿归者”之间断开，这就排除C项，故选D项。
【14题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“《宣宗实录》，是以明朝宣德皇帝谥号命名”错误，“宣宗”不是谥号，是庙号。故选B项。
【15题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此