广西壮族自治区河池市大才中学2021-2022学年高三语文上学期期末试卷含解析.docx

广西壮族自治区河池市大才中学2021-2022学年高三语文上学期期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
西蒙的爸爸
莫泊桑
十二点的钟声刚刚敲过,学校的大门就开了,孩子们争先恐后、你推我挤地涌出来。可是,他们不像平日那样很快散开,却在三五成群地低声谈论。他们听完了又互相转告一个十四五岁的大孩子说的这句话:“你们知道吧……西蒙……嘿嘿,他没有爸爸。”
布朗肖大姐的儿子也在校门口出现了。这当儿,一群群还在交头接耳的同学,突然爆发出一片残忍的笑声,像在狂欢中的野人一样,他们很自然地牵起手来,围着他一边跳,一遍又一遍地叫:“没有爸爸,没有爸爸!”
他气得发了狂,正好脚底下有几块石头,他拾起来,使劲朝折磨他的那些人扔过去,他们吓得四散奔逃。现在只剩下这个没有爸爸的小家伙一个人了,他撒开腿朝田野里奔去,他想投河自杀。天气很热,也很舒适。和煦的阳光晒着青草。河水像镜子似的发亮。西蒙感到几分钟的幸福和淌过眼泪以后的那种困倦,恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一会儿。突然一只沉重的手按在他肩上,一个粗壮的声音问他:“什么事叫你这么伤心呀,小家伙?”
西蒙回过头去。一个长着鬈曲的黑胡子和黑头发的高个儿工人和蔼地看着他,他眼睛里、嗓子里满是泪水,回答:“他们打我……因为……我……我……没有爸爸……没有爸爸。”
工人的脸色变得严肃起来,他认出了这是布朗肖大姐的孩子,虽然他到当地不久,可是他已经隐隐约约地知道一些她过去的情况。
“好啦,”他说,“别难过了,我的孩子,跟我一块去找妈妈吧。你会有……会有一个爸爸的。”
“您愿意做我的爸爸吗?”孩子看见那人不回答,又说,“您要是不愿意,我就再去投河。”
那工人把这件事当做玩笑,微笑着回答:“当然喽,我很愿意。”
“您叫什么?”孩子接着问,“别人再问起您的名字,我就可以告诉他们了。”
“菲列普。”那人回答。
 西蒙沉默了一会儿,把这个名字牢牢记在心里,然后伸出双臂,无限快慰地说:“好!菲列普,您是我的爸爸啦。”
 工人把他抱起来,突然在他双颊上吻了两下,很快地跨着大步溜走了。
第二天放学以后,那个大孩子又想重新开始,可是他像扔石子似的,冲着他的脸把话扔了过去:“我爸爸叫菲列普。”
 周围响起了一片高兴的喊叫声:“菲列普谁?……菲列普什么?……菲列普是个啥?……你这个菲列普是打哪儿弄来的?”
西蒙没有回答;他怀着不可动摇的信心,用挑衅的眼光望着他们。
大孩子得意地搓着手,说:“因为你要是有的话,他就应该是你妈的丈夫。”
 西蒙窘住了,不过他还是回答:“他反正是我的爸爸。”
布朗肖大姐的儿子垂下头,心事重重地朝卢瓦宗老大爷开的铁匠铺走去。菲列普就在那里干活儿。西蒙走进去的时候,谁也没有注意;在这一阵不常有的静寂中,响起了西蒙尖细的嗓音:“喂,菲列普,刚才米肖大婶的儿子对我说您不完全是我的爸爸。”
“为什么?”工人问。
 孩子天真地回答:“因为您不是我妈的丈夫。”
菲列普一动不动地站着,他在沉思。菲列普突然弯下腰,对西蒙说:“去跟你妈说,今儿晚上我要去找她谈谈。”
 他来到布朗肖大姐家敲门的时候,已经是满天星斗了。年轻女人来到门口,很为难地说:“菲列普先生,像这样天黑以后到这儿来,不大合适。”他想回答,可是他望着她,结结巴巴地不知说什么好了。这时,他突然说:“只要您愿意做我的妻子,那又有什么关系呢!”
没有回答,不过西蒙相信他听到阴暗的房间里有人倒下去。接着,他突然被他的朋友抱起来。他的朋友用一双巨人般的胳膊举着他,大声对他说:“你可以告诉你的同学们,你的爸爸是铁匠菲列普·雷米,谁要是再欺侮你,他就要拧谁的耳朵。”
第二天,快要上课的时候,小西蒙站起来,用响亮的声音说:“我的爸爸是铁匠菲列普·雷米,他说谁要是再欺侮我,他就要拧谁的耳朵。”
这一次再没有人笑了。因为大家都认识这个铁匠菲列普·雷米,有他这样的一个人做爸爸,不管是谁都会感到骄傲的。
(有删减)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)(　　)
A.这篇小说的开篇运用了点面结合的写作手法,既描绘了学生放学时候的场面,又巧妙地安排了主角西蒙的出现,使得文章情节能够有条不紊地展开。
B.本文语言风格诙谐而富有生活气息,传达了最朴素的温暖情怀,其中一些温馨浪漫的情节,用语简洁而又不失含蓄,给人留下言已尽而意无穷的想象空间。
C.小说的叙述顺序是以倒叙的方式,情节环环相扣,一线展开,文章的开篇已是一石激起千层浪,在激烈的矛盾冲突中故事发展可谓一波三折,扣人心弦。
D.菲列普表面上看是一个非常有担当的人,其实,他一方面乘虚而入,一方面在舆论上造势,迫使布朗肖大姐不得不接受他,于是达到了一箭双雕的效果。
E.本文在塑造西蒙的时候,尤其注重运用反衬的写作技巧,坏同学对他人格的欺侮不仅没击垮他脆弱的心灵,反而让他更加坚强,并为他带来了幸福的春天。
(2)请简要概括西蒙的心理变化过程。(6分)
答:                                                     
(3)本文是如何塑造西蒙的爸爸的?请结合文章内容作简要分析。(6分)
答:                                                      
(4)请概括本文的主旨,你对菲列普认子娶亲的行为作何感想?(8分)
答:                                                     

参考答案：
(1)选A给3分,选E给2分,选B给1分;选C、D不给分。(B语言风格不是诙谐,而是质朴;C叙述顺序是顺叙;D错误,这是对菲列普的错误理解,文中应该是表现了他伟大的英雄情怀)
(2)当受到同学嘲弄时,他愤怒,他失落;得到菲列普的安慰和鼓励之后,他渴盼有个父亲;当菲列普答应愿意做他的父亲时,他快慰;第二次被同学语言攻击之后,他低落、疑惑;菲列普确定做他的爸爸之后,他自豪而坚定。
(3)正面描写:①外貌描写,“长着鬈曲的黑胡子和黑头发的高个儿工人”细致地写出了菲列普的长相、魁梧的身材和工人身份。“和蔼地看着他”的神态描写出了他的慈爱。②语言描写,“只要您愿意做我的妻子,那又有什么关系呢!”写出了菲列普的勇敢。③心理描写,“菲列普一动不动地站着,他在沉思”写出了菲列普听到消息之后的心理状态。④动作描写,“他的朋友用一双巨人般的胳膊举着他”,写出了菲列普伟大的担当意识。
侧面描写:①西蒙同学对西蒙的羞辱,反衬了西蒙爸爸人格的伟大。②第三段的自然环境的描写,烘托了西蒙爸爸的可蔼可亲。
(4)本文描写了一个私生子西蒙因为身份而受尽同学们的侮辱,却因为铁匠菲列普的博爱而获得强大力量的故事。作品主要表现了铁匠菲列普作为一个男人的担当精神和英雄主义情怀,同时批判了社会上以出身论尊贵的错误思想。菲列普认子娶亲的行为是值得赞扬的,一个男人为了维护一个与自己毫无关系的孩子的尊严,能够勇敢地迎击世俗的目光,迎娶一个有了私生子的姑娘,这需要非凡的勇气和气魄,此举是一个伟大的举动。我们的社会需要包容,同时要提倡博爱。付出总会有回报,菲列普最终迎来真爱,是可喜可贺的。
略
2. 阅读下面的文字，完成后面题目。
中国人缺少什么?
周国平
中国文化传统中的一个严重弱点，就是重实用价值而轻精神价值。
那么，有没有例外呢？有的，而且可以说几乎是惟一的一个例外——王国维。在世纪初的学者中，只有这一个人为精神本身的神圣和独立价值辩护，并立足于此而尖锐地批评了中国文化和中国民族精神的实用品格。但是，在当时举国求富强的呐喊声中，他的声音被完全淹没了。我想从一件与北大多少有点关系的往事说起。1998 年，北大热闹非凡地庆祝了它的百年大典。当时，纯北大人或者与北大沾亲带故的不纯的北大人纷纷著书立说，登台演讲，慷慨陈词，为北大传统正名。一时间，蔡元培、梁启超、胡适、李大钊、蒋梦麟等人的名字如雷贯耳，人们从他们身上发现了正宗的北大传统。可是，北大历史上的这件在我看来也很重要的往事却好像没有人提起，我相信这肯定不是偶然的。
北大的历史从1898 年京师大学堂成立算起。1903年，清政府批准了由张之洞拟定的《奏定学堂章程》，这个章程就成了办学的指导方针。章程刚出台，就有一个小人物对它提出了尖锐的挑战。这个小人物名叫王国维，现在我们倒是把他封做了国学大师，但那时候他只是上海一家小刊物《教育世界》杂志的一个青年编辑，而且搞的不是国学，而是德国哲学。当时，他在自己编辑的这份杂志上发表了一系列文章，批评张之洞拟定的章程虽然大致取法日本，却惟独于大学文科中削除了哲学一科。青年王国维旗帜鲜明地主张，大学文科必须设立哲学专科和哲学公共课。他所说的哲学是指西方哲学，在他看来，西方哲学才是纯粹的哲学，而中国最缺少，因此最需要从西方引进的正是纯粹的哲学。
王国维是通过钻研德国哲学获得关于纯粹的哲学的概念的。在20 纪初，整个中国思想界都热衷于严复引进的英国哲学，惟有他一人醉心于德国哲学。英国哲学重功利、重经验知识，德国哲学重思辩、重形而上学，这里面已显示了他们与众不同的精神取向。他对德国哲学经典原著真正下了苦功，把康德、叔本华的主要著作都读了。《辨证理性批判》那么难懂的书，他花几年的时间读了四遍，终于读懂了。在我看来，他研究德国哲学最重要的成就不在某个枝节问题上，诸如把叔本华美学思想应用于《红楼梦》研究之类。许多评论者把眼光集中于此，实在是舍本求末。最重要的是，通过对德国哲学的研究，他真正进入了西方哲学的问题之思路，领悟了原本意义上的哲学即他所说的纯粹的哲学应该是什么样子的。
王国维所认为的纯粹的哲学是什么样子的呢？简单地说，哲学就是形而上学，即对宇宙人生做出解释，以解除我们灵魂中的困惑。他由哲学的这个性质得出了两个极重要的推论。其一，既然哲学寻求的是“天下万世之真理，非一时之真理”，那么，它的价值必定是非实用的，不可能符合“当世之用”。但这不说明它没有价值，相反，它具有最神圣、最尊贵的精神价值。“无用之用”胜于有用之用，因为它满足的是人的灵魂的需要，其作用也要久远得多。其二，也正因此，坚持精神价值远高于实用价值，哲学的独立品格便是哲学家的天职，决不可把哲学当做政治和道德的手段。推而广之，一切学术都如此，唯以求真为使命，不可用做任何其他事情的手段，如此才可能有“学术之发达”。
用这个标准衡量，中国没有纯粹的哲学，只有政治哲学、道德哲学，从孔孟起，到汉之贾、董，宋之张、程、朱、陆，明之罗、王，都是一些政治家或想当而没有当成的人。不但哲学家如此，诗人也如此。所谓“诗外尚有事在”，“一命成文人，便无足观”，是中国人的金科玉律。中国出不了大哲学家、大诗人，原因就在这里。
1．下列各项中，不能说明中国文化传统中“轻精神价值”严重弱点的一项是
A．北大历史上为正宗的北大传统正名的往事没有人提起。
B．张之洞拟定的章程，唯独于大学文科中削除了哲学一科。
C．一时间，蔡元培、梁启超、胡适、李大钊等人的名字如雷贯耳。
D．在20 纪初，整个中国思想界都热衷于严复引进的英国哲学。
2．下列各项中，不能作为王国维“重视精神价值”的依据的一项是
A．王国维为精神本身的神圣和独立价值辩护，并立足于此而尖锐地批评了中国文化和中国民族精神的实用品格。
B．王国维对1903年清政府批准的轻精神价值的京师大学堂办学指导方针《奏定学堂章程》提出了尖锐的挑战。
C．王国维旗帜鲜明地主张，大学文科必须设立中国最缺少的属于纯粹的哲学的西方哲学专科和哲学公共课。
D．王国维认为，简单地说，哲学就是形而上学，即对宇宙人生做出解释，以解除我们灵魂中的困惑。
3．下列表述中，符合原文意思的一项是
A．文章开头指出，中国文化传统中的一个严重弱点，就是重实用价值而轻精神价值。而王国维是唯一的一个例外。
B．王国维认为，西方哲学才是纯粹的哲学，而这又是中国最缺少的，因此最需要从西方引进的正是纯粹的哲学。
C．王国维研究德国哲学最重要的成就不在某个枝节问题上，而是把叔本华的美学思想应用于《红楼梦》研究之类。
D．王国维认为，纯粹的哲学就是形而上学，它具有最神圣最尊贵的精神价值，而精神价值远高于实际价值。
参考答案：
1．C
2．D
3．B

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比对。通过比较原文和题干可知，此题中D项只是王国维对于纯粹哲学的理解及解读，所以不能作为依据。这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要注意句中限制性的词语。
3．试题分析：题干要求选出“下列表述中，符合原文意思的一项是”，这是考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力。首先通读全文，把握主要内容然后浏览选项，针对问题，找出相关语句，进行比较、辨析，作出判断。A 项缺少“几乎”二字。C 项“他研究德国哲学最重要的成就不在某个枝节问题上，诸如把叔本华美学思想应用于《红楼梦》研究之类。许多评论者把眼光集中于此，实在是舍本求末”，所以选项后半句的“而是”肯定的内容与原文相反了。D 项“而精神价值远高于实际价值”应为“而精神价值远高于实用价值”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，这一考点，题目的设置，或针对一个句群，或针对一个段落，或针对全篇。一般是客观题，即判断说法与原文是否一致。错误的设置一般为过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有、偷换概念、答非所问、张冠李戴等。A项，从原文第2段可判断选项缺少“几乎”二字；C项根据原文第段可推断选项把意思说反了；D项则偷换概念，把“实用价值”说成“实际价值”。
3. 阅读下文，完成5—7题。(9分，每小题3分)
大洋传送带
“大洋传送带”是一种全球性的温度、盐度循环系统。又称为“温盐环流”。高盐度的低温海水在北大西洋北部下沉，自深海向南流动返回赤道，一直到达环南极。它在南大西洋、南印度洋及南太平洋上升至海水表层，流向北大西洋、印度洋及北太平洋，汇合成一支温暖且盐度低的洋流，自热带太平洋向西穿过印度洋，绕过非洲南部，最后到达大西洋一直向北，从而形成一个闭合的环流。其中，在北大西洋海域，海水表层向北，深层向南的传送有着特别重要的意义，它不断地将低纬度地区赤道附近的热量和盐度低的海水带到中高纬度的海域，从而缓和了北半球中高纬度地区温度的变化，维持着全球气候系统的平衡。
“大洋传送带”的循环依赖于海水中温度和盐度的差异，而全球变暖将会威胁到它的运转。因为全球变暖会直接导致北半球中高纬度地区冰川融水和降水的大量增加，并使得北大西洋海水暖化，这就削弱了北大西洋与赤道海水之间的温度和盐度差别，进而使得“大洋传送带”衰减，甚至可能停滞。这种情况一旦发生，庞大的洋流循环系统就会崩溃，北半球中高纬度地区将急剧变冷，并导致整个地球气候发生紊乱
古气候学家认为，在地质史上，“大洋传送带”的停滞影响全球气候的情况早有先例。约12900年前，当时正值冰期后期，全球气候逐渐回暖，但这一变化趋势却被突如其来的持续1300年的寒冷期打断，后称这一时期为“新仙女木”时期。研究发现，在“新仙女木”时期初，北半球大陆地区的平均温度曾剧降70C，而在此时期末又陡升100C。科学家普遍认为，正是因为“大洋传送带”的停滞，才导致北半球陆地的降温．从而延长了整个地球的冰期。
目前，科学家们对“大洋传送带”何时停滞还仅限于猜测。有人认为如果到2100年全球平均温度上升70C的话。“大洋传送带”将可能停滞；而有人则认为按照目前北极冰川的融化速度，不用150年“大洋传送带”将完全停滞。至于“大洋传送带”的停滞是否会引发“冰期来临”．
尚无定论。目前科学研究的确表明，“大洋传送带”消亡会导致地球北半球中高纬度地区温度下降，甚至达到冰期的程度；但是同时它也会使赤道地区进一步变暖。这“一冷一热”两个矛盾因素较量的最终结果如何?目．前还不得而知。但是，虽然速度缓慢，这些气候变化正在逐渐发生着，若人类仍旧持续破坏自然环境的行为，谁又能保证灾难不会真的发生呢?
5．根据文意，下列对“大洋传送带”有关内容的理解，正确的一项是
A．北大西洋南部海域表层是高盐度低温海水。
B．北大西洋南部海域深层是高盐度低温海水。
C．北大西洋海水表层从中高纬度流向低纬度海域。
D．北大西洋海水深层从低纬度流向中高纬度海域。
6．下列符合原文意思的一项是
A.古气候学家把距今一万多年前的冰期时代也称作“新仙女木”时期。
B．在长达1300年的“新仙女木”时期，全球气温持续上升，这是“大洋传送带”运行停滞造成的。
C．远古时期，“大洋传送带”的停滞，使洋流循环系统崩溃，导致欧洲地区温度下降，使冰期延长。
D．在地质史上，曾有过长达12900年的冰期，由于气候变化，随后又有1300年的寒冷期。
7．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是 
A.由于人类大量排行二氧化碳、甲烷等废气，使全球气温升高，这将导致“大洋传送带”停滞。   
B．某些科幻电影所预言的“冰期来临”正是基于全球变暖的客观事实，决非空穴来风，凭空杜撰。
C．“大洋传送带”停滞将导致北半球低纬度地区变暖，而中高纬度地区变冷，这可能导致“冰期”来临。   
D．科学家研究表明，到2100年，全球温度将上升70C，届时“大洋传送带”将停滞，从而导致冰期的来临。
参考答案：
5．B(文中第二行“高盐度的低温海水在北大西洋北部下沉，自深海向南流动”；A理由见B句；C文中“在北大西洋海域，海水表层向北，深层向南”；D同上。)
6．C(见第二、三段末句；A“新仙女木”时期在冰期后期；B期初降温，期末陡升；D冰期是在距今12900年前。)
7．D(文中写“如果”，是“或然”不是“必然”。)
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成14—18题。（15分）
送徐无党南归序
欧阳修
草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏渐尽泯灭而已。而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，无所不获；施于事者，有得有不得焉；其见于言者，则又有能有不能也。施于事矣，不见于言可也。自诗书史记所传，其人岂必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。孔子弟子，有能政事者矣，有能言语者矣。若颜回者，在陋巷曲肱饥卧而已，其群居则默然终日如愚人。然自当时群弟子皆推尊之，以为不敢望而及。而后世更百千岁，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎？
予读班固艺文志，唐四库书目，见其所列，自三代秦汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇，其人不可胜数；而散亡磨灭，百不一、二存焉。予窃悲其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也。方其用心与力之劳亦何异众人之汲汲营营而忽然以死者虽有迟有速而卒与三者同归于泯灭夫言之不可恃也盖如此。今之学者，莫不慕古圣贤之不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也！
东阳徐生，少从予学，为文章，稍稍见称于人。既去而与群士试于礼部，得高第，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。
                                                       （选自《居士集》）
14．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（     ）（2分）
A．一归于腐坏渐尽泯灭而已       一：都
B．固亦生且死于其间             且：将要
C．不见于言可也                 言：著作
D．稍稍见称于人                 稍稍：渐渐
15．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（     ）（2分）
A．其所以为圣贤者                    师者，所以传道受业解惑也
B．亦何异众人之汲汲营营              不知东方之既白
C．而散亡磨灭                        赂秦而力亏，破灭之道也
D．亦因以自警焉                     因宾客至蔺相如门谢罪
16．下列各句对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（     ）（2分）
A．作者感慨于当时学者“立言传世以求不朽”的世风，强调了“修身为本，精神不朽”的观点，具有振聋发聩的警示作用。
B．颜回无甚功和言竟然受当世和后世如此推崇。文章以此为例，有力地说明了君子务本，修身立德，精神不朽的道理。
C．文中用“草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳”来比工丽文辞，意在说明立言是不能传世永存的，尽心于文字是可悲的。
D．文末“然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉”一句，意味深长，增添了劝诫的力量，更激励人自省自醒。
17．用“/”给文中画横线的句子断句。（3分）
方其用心与力之劳亦何异众人之汲汲营营而忽然以死者虽有迟有速而卒与三者同归于泯灭夫言之不可恃也盖如此
18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1) 其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎？ (3分)
译文：                                                                                                                             
(2) 予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。(3分)
译文：                                                                                                                       
参考答案：
14.B(且：连词，并且，和)
15.B（A.……的原因∕用来……的；B均为助词，取消句子独立性；C表转折，但是∕表顺承，然后；D介词，用∕介词，由，通过
16.C17.方其用心与力之劳／亦何异众人之汲汲营营／而忽然以死者／虽有迟有速／而卒与三者同归于泯灭／夫言之不可恃也／盖如此
18.(1) 颜回能够不朽而永存，固然不是凭借他的功业，更不必说是著作吧？（“其”1分，“待”1分，“言”1分）
(2)我想挫减他的锐气，勉励他树立求学之道，因此在他南归之时赠送此文给他。（“摧”1分，“于”1分，“告以是言”倒装句1分。）
5. 阅读下面文言文，完成下列各题。
    刘瓛字子珪，沛国相人。瓛初州辟祭酒主簿。宋大明四年，举秀才。除奉朝请，不就。少笃学，博通五经，聚徒教授，常有数十人。丹阳尹袁粲荐为秘书郎，不见用。除邵陵王郡主簿，安陆王国常侍，安成王抚军行参军，公事免。瓛素无宦情，自此不复仕。除车骑行参军，南彭城郡丞，尚书祠部郎，并不拜。袁粲诛，瓛 微服往哭，并致赙助。
    太祖践阼，召瓛入华林园谈语，谓瓛曰：“吾应天革命，物议以为何如？”瓛对曰：“陛下诫前轨之失加之以宽厚虽危可安若循其覆辙虽安必危矣”既出，帝顾谓司徒褚渊曰：“方直乃尔!学士故自过人。”敕瓛使数入，而瓛自非诏见，未尝到宫门。
    上欲用瓛为中书郎，使吏部尚书何戢喻旨。戢谓瓛曰：“上意欲以凤池①相处，恨君资轻，可且就前除，少日当转国子博士，便即后授。”瓛曰：“平生无荣进意，今闻得中书郎而拜，岂本心哉!”后以母老阙养，重拜彭城郡丞。谓司徒褚渊曰：“自省无廊庙之才，所愿唯保彭城丞耳。”上又以瓛兼总明观祭酒，除豫章王骠骑记室参军，丞如故， 瓛终不就。武陵王晔为会稽太守，上欲令瓛为晔讲，除会稽郡丞，学徒从之者转众。
瓛姿状纤小，儒学冠于当时，京师士子贵游莫不下席受业。性谦率通美，不以高名自居。游诣故人，唯一门生持胡床随后，主人未通，便坐问答。住在檀桥，瓦屋数间，上皆穿漏。学徒敬慕，不敢指斥，呼为“青溪”焉。竟陵王子良亲往修谒。七年，表世祖为瓛立馆，以扬烈桥故主第给之，生徒皆贺。瓛曰：“室美为人灾，此华宇岂吾宅邪？幸可诏作讲堂，犹恐见害也。”未及徙居，遇病，子良遣从瓛学者刘绘、范缜将厨于瓛宅营斋②．及卒，门人受学者并吊服临送。时年五十六。
（选自《南齐书》列传第二十，有删改）
【注】①凤池：指中书省。②营斋：设斋食以供僧道，请僧道诵经祈祷。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　　          
A．陛下诫前轨之/失加之以宽厚/虽危可安/若循其覆辙/虽安必危矣
B．陛下诫/前轨之失加之/以宽厚虽危/可安/若循其覆辙/虽安必危矣
C．陛下诫/前轨之失/加之以宽厚/虽危可安/若循其覆辙/虽安必危矣
D．陛下诫前轨之失/加之以宽厚/虽危可安/若循其覆辙/虽安必危矣。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　　
A．秀才：在南北朝时期指选拔官吏的科目，虽出自荐举，但也有策问。
B．微服：古代专指帝王为隐蔽身份而改穿平民便服，本文指穿着寒酸的衣服。
C．践祚：特指皇帝登临皇位，类似用语还有践阼、践极、践统等。
D． 吏部：“六部”之一，长官为吏部尚书，掌管文官的任免、考选、调动等事务。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　　
A．刘瓛不慕名利，不想做官。仅在刘宋王朝时，他就拒绝了出任奉朝请、安成王抚军行参军、南彭城郡丞、尚书祠部郎等多个职务。
B．刘瓛很孝顺，甘于牺牲。为了奉养老母亲，他竟然违背了自己不愿因荣利出仕的初衷，担任彭城郡丞这个职务。
C． 刘瓛学识渊博，博通五经。他聚集生徒传授学业时，常有几十人；出任会稽郡丞给晔讲解经书时，跟随他学习的学生更多了。
D．刘瓛识见过人，方正耿直。齐太祖当上皇帝后，召他到华林园谈话，向他问政，他直言进谏，深得齐太祖肯定和赞扬。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①上意欲以凤池相处，恨君资轻，可且就前除，少日当转国子博士，便即后授。
②性谦率通美，不以高名自居。游诣故人，唯一门生持胡床随后，主人未通，便坐问答。
参考答案：
答案：
（1）D         
（2）B
（3）A
（4）①皇上想让你到中书省任职，但遗憾的是你资历太浅，你可以暂且接受前面的任命，不久当转为国子博士，以便衔接以后的任命．
②他性格谦和率直豁达友善，不因名气高而自傲．拜访朋友时，只有一个学生拿着小凳子跟随在后，主人还未到时，便坐下来与学生问答．
【考点】文言文阅读．
【分析】（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断．
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
【解答】（1）“前轨之失”为偏正关系，中间不可停顿，排除A；“诫前轨之失”为动宾结构，中间不可停顿，排除C；“虽”为连词，即使的意思，一般用于句首，前面停顿，排除B；故选：D 译文为：陛下如果以前车之失为戒，实行宽厚仁爱的政治，即使处于危难之中也能转危为安；如果重蹈覆辙，即使现在安定也会变得危险．
（2）B 微服：指帝王或高官为隐蔽身份而改穿的平民便服，本文就是指高官改穿平民便服．       
（3）A“安成王抚军行参军”，是因“公事免”，不是他不想做．
（4）①恨，遗憾资轻，资历太浅；就前除，接受前面的任命；便即后授，以便衔接以后的任命．译文为：皇上想让你到中书省任职，但遗憾的是你资历太浅，你可以暂且接受前面的任命，不久当转为国子博士，以便衔接以后的任命．
②自居，自傲；唯，只有；胡床，小凳子；未通，未到．译文为：他性格谦和率直豁达友善，不因名气高而自傲．拜访朋友时，只有一个学生拿着小凳子跟随在后，主人还未到时，便坐下来与学生问答．
参考译文：
刘瓛，字子珪，沛国相人．刘瓛起初被州里任命为祭酒主簿．宋大明四年被推荐为秀才． （后来）刘瓛被任命为奉朝请，他没有赴任．刘瓛年轻时专心好学，广泛地通晓“五经”．他聚集生徒传授学业，经常有几十人．丹阳尹袁粲推荐刘瓛任秘书郎，但他未被录用．后来被任命为邵陵王郡主簿、安陆王国常侍、安成王抚军行参军，因公事被免职．刘瓛平素并无做官的志向，从此便不再做官．后来被任命为车骑行参军、南彭城郡丞、尚书祠部郎，都没有上任．袁粲被杀后，刘瓛穿上便服去哭吊，并出资帮助安葬．
齐太祖登上帝位后，召刘瓛到华林园谈话，问刘说：“我顺应天意改朝换代，你认为要怎样解决人们的议论？”刘瓛回答说：“陛下如果以前车之失为戒，实行宽厚仁爱的政治，即使处于危难之中也能转危为安；如果重蹈覆辙，即使现在安定也会变得危险．”他出去后，皇帝回头对司徒褚渊说：“他如此方正耿直！饱学之士就是比平常人强．”下诏令刘瓛可以经常来进见皇帝，而刘瓛若非被召见，从未主动到宫门．
皇上想任命刘瓛为中书郎，派吏部尚书何戢去喻示旨意．何戢对刘瓛说：“皇上想让你到中书省任职，但遗憾的是你资历太浅，你可以暂且接受前面的任命，不久当转为国子博士，以便衔接以后的任命．”刘瓛说：“我平生没有荣利进取之意，如今若是听说要做中书郎就接受任命，这难道是我的本心吗？”后来因为母亲年老缺少供养，才重新任彭城郡丞．他对司徒褚渊说：“我觉得自己并非国家栋梁之材，所希望的只是保住彭城丞之职罢了．”皇上又让刘瓛兼任总明观祭酒，授予他豫章王骠骑记室参军一职，而彭城丞之职依旧保留，刘瓛也始终不肯就职．武陵王萧晔任会稽太守，皇上想叫刘瓛为萧晔讲解经书，就任命他为会稽郡丞，跟随他的学生变得更多．
刘瓛身材瘦小，他研究儒学在当时数第一，京城里的士人和贵族子弟无不拜见他向他求学．他性格谦和率直豁达友善，不因名气高而自傲．拜访朋友时，只有一个学生拿着小凳子跟随在后，主人还未到时，便坐下来与学生问答．居住在檀桥，有几间瓦屋，屋顶都已穿漏．学生们敬慕他，不敢直呼其名，就称他为“青溪”．竟陵王萧子良亲自前往拜见他．七年，上表请求世祖为刘瓛立学馆，把扬烈桥故主的房宅给他，学生们都来庆贺．刘瓛说：“居室太美就是人的灾祸，这样华美的屋子哪里是我住的？幸好皇上下诏是把它作为讲堂，但我还是担心会遭到祸患啊．”没等到迁居，他就生了重病，萧子良派跟随刘瓛学习的刘绘、范缜带着厨子到刘瓛的住处设斋食来供僧道，请僧道来诵经祈祷．去世后，跟他学习的学生都穿了丧服去给他送葬．刘终年五十六岁．
6. 阅读下面的文言文，完成4～7小题。
    冯恩，字子仁，松江华亭人。登嘉靖五年进士，除行人。出劳两广总督王守仁，遂执贽为弟子。
    擢南京御史。故事，御史有所执讯，不具狱以移刑部，刑部狱具，不复牒扳。恩请尚书仍报御史。诸曹郎蕹，谓御史属吏我。恩日：“非敢然也。欲知事本末，得相检核耳。”尚书无以难。已，巡视上江。指挥张绅杀人，立置之辟。
    十一年冬，彗星见，诏求直言。恩极论大学士张孚敬、方献夫，右都御史汪铉三人之奸。帝得疏大怒，逮下锦衣狱，究主使名。恩日受捞掠，濒死者数，语卒不变。

    明年春移恩刑部狱。帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。尚书王时中等言：“恩疏毁誉相半，非专颂大臣，宜减戍。”帝愈怒，日：“恩非专指孚敬三臣也，徒以大礼故，仇君无上，死有余罪。时中乃欲欺公鬻狱耶？”遂褫时中职，而恩竟论死。
    比朝审，该当主笔，东向坐，恩独向阙跪。铉令卒拽之西面，恩起立不屈。卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。铉日：“汝屡上疏欲杀我，我今先杀汝。”恩叱日：“圣天子在上，汝为大臣，欲以私怨杀言官耶？且此何地，而对百僚公言之，何无忌惮也！吾死为厉鬼击汝。”铉怒日：“汝以廉直自负，而狱中多受人馈遗，何也？”恩日：“患难相恤，古之义也。岂若汝受金钱，鬻官爵耶？”因历数其事，诋铉不已。铉益怒，推案起，欲殴之。恩声亦愈厉。都御史王廷相、尚书夏言引大体为缓解。该稍止，然犹署情真。恩出长安门士民观者如堵皆叹日是御史非但口如铁其滕其胆其骨皆铁也因称四铁御史
    又明年，行可上书请代父死，不许。其冬，事益迫，行可乃刺臂血书疏，自缚阙下，通政使陈经为入奏。帝览之恻然，令法司再议。尚书聂贤与都御史廷相言，前所引律，情与法不相丽，宜用奏事不实律，输赎还职，帝不许。乃言恩情重律轻，请戍之边徼。制可。遂遣戍雷州。而锭亦后两月罢矣。
    越六年，遇赦还。家居，专为德于乡。穆宗即位，录先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。复从有司言，旌行可为孝子。恩年八十一，卒。
    （选白《明史》，有删减）
4．对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是    (    )（3分）
  A．故事，御史有所执讯  讯：审问    B．不复牒报  牒：文书
  C．非专颂大臣    颂：赞扬          D．请戍之边徼    徼：边关
5．对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是    (    )（3分）
  A．恩出长安门／士民观者如堵／皆叹日／是御史／非但口如铁／其膝／其胆／其骨皆铁也／因称四铁御史／
  B．恩出／长安门士民／观者如堵／皆叹日／是御史／非但口如铁／其膝其胆其骨／皆铁也／因称四铁御史／
  C．恩出长安门／士民观者／如堵皆叹／日／是御史／非但口如铁／其膝／其胆／其骨皆铁也／因称四铁御史／
  D．恩出／长安门士民／观者如堵／皆叹日／是御史非／但口如铁，其膝其胆其骨皆铁也／因称／四铁御史／
6．下列对原文的概括和理解，表述不正确的一项是    (    )（3分）
  A．冯恩在任南京御史时，处理案件不依惯例，引来官员们的非议，但冯恩认为应该了解事情原委，尚书也无话可说。
  B．十一年冬，皇帝下书诏求直言，冯恩上书指出张孚敬、方献夫，有都御史汪鲮三人之奸，使这三人被抓入狱。
  C．冯恩在接受汪锈的审讯时立而不屈，斥责汪锈收受贿赂，卖官鬻爵，言辞激烈。百姓都称他是“四铁御史”。
  D．冯恩被判死刑，其子上血书代父受刑。尚书聂贤与都御史王廷相也在皇上面前替冯恩说情，最终免除冯恩死刑，遗戍边徼。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
  (1)恩日受掳掠，濒死者数，语卒不变。（5分）
    译文：                                                                     
(2)穆宗即位，录先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。（5分）
  译文：                                                                      
参考答案：
4.C 颂，同“讼”，指责。
5．A 注意人名、地名以及句意之间的关联。
6．B 是冯恩因直言被抓入狱。
7．(1)冯恩每日受拷打，数次濒临死亡，但言辞始终不变。
    （“日”“掳掠”“数”“卒”各1分，语意通顺1分）
  (2)穆宗即位，录用先朝直言。冯恩已七十多岁，在家授为大理寺丞，退休。
    （“录”“年”“即家”“致仕”各1分，语意通顺1分）
【参考译文】
    冯恩字子仁，松江华亭人。考中嘉靖五年进士，授官行人。出京慰劳两广总督王守仁，于是带上见面礼拜师成为他的弟子。
    提升南京御史。按照旧例，御史有案审讯，不定案而把官司移交刑部，刑部定犯人罪，