广东省肇庆市高要乐城中学高三语文期末试卷含解析.docx

广东省肇庆市高要乐城中学高三语文期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成1?3题。
文化在哪里
李建永
    我们所谓当下文化的全部意义,就体现在人们日常的生活、工作和活动中，以及大大小小的事情里。举手投足是文化，待人接物是文化，企业形象是文化，机关作风是文化，社会改革是文化，制度创新是文化。有一段时间，国外一个著名的电子品牌在国内风靡一时，但我却对之大泼凉水，并断言其不久便会衰微。原因很简单——以它的手机产品为例，在没有什么重大技术创新的情况下，每添加或者修改一个小小的细节，都要批量生产并加价销售。如今这个品牌真的开始衰落了。不是我在恶意唱衰它，它的衰落就蕴含在其营销策略和企业文化中。《吕氏春秋·义赏》说得好：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”同样，一切以偷奸取巧、以邻为壑、杀鸡取卵、饮鸩止渴为经营理念的公司、企业或者其他什么机构，都是不可能持续发展下去的。
历史越是古老悠久，文化便越是深邃悠长。文化是一条激荡在人类历史中湍流不息的长河。《论语·八佾》：“子曰：‘夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。’”“文献”之“献”古作“贤”讲，所谓无贤不成礼；现在则不妨把它当成文献典籍来解。只有历史留存下来的文献典籍，才能作为文化曾经存在的凭证和依据。我们说起郡县制，即有《史记·秦始皇本纪》述其原委；我们谈到科举制，亦有《隋书·高祖纪》叙其肇始。我国传统文化历来讲究“修齐治平”，诸如我们今天常说的“以人为本”和“以民为本”，最早分别见于《管子·霸言》和《晏子春秋》，属于政治文化的“治平”范畴；稍微生僻的“以身为本”和“以仁为本”，较早亦分别出自《大戴礼记·子张问入官》和《三国志·魏书·钟会传》，属于修身文化之“修齐”范围。据《汉书·艺文志》记载：“古之王者，世有史官，左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》，帝王靡不同之。”即使是凝固的历史（遗迹），亦需要文献典籍来佐证，更遑论其他！此谓之其来有自、良有以也。
文化具有多向性与多面性，既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，亦有现在、未来时；既要传承它，更要创新发展它。然而，任何一种文化（或曰文明）都不可能割断母体的脐带凭空发展，故学习、研究和继承传统文化，是开拓创新未来文化的重要一途。没有读过《易》的人，很难想象那些现在看来仍富于生命力的词语——文明、革命、消息、事业等，均来自古老的《易》。正是由于有《易》的“穷则变，变则通，通则久”和“凡益之道，与时偕行”，后哲才会创造出“穷则思变”和“与时俱进”这两个颇具时代色彩的新词。尽管《汉书·河间献王刘德传》中的“修学好古，实事求是”，与当代哲学意义上的“实事求是”，无论内涵还是外延都有较大的差异；但是你得承认，《汉书》的“实事求是”乃基础性工程，是今日之“实事求是”的原始根据。俗话说，往来成今古，无古不成今。庄子亦云，“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”。未来文化要想创新和发展，必须把根深深扎进传统文化营养丰厚的土壤中，只有根深才能叶茂，没有博大何来精深！
（选自2013年3月12日《人民日报》，有删改）
1．下列对第一段内容的理解，不正确的一项是
A．举手投足、待人接物、企业形象、机关作风、社会改革、制度创新等都是文化，它就体现在我们的日常生活、工作和活动中。
B．著名电子品牌的营销策略和企业文化，决定了企业的发展，即使没有重大技术创新，它也不会开始衰落。
C．公司、企业或者其他什么机构，一旦以追求短期收益为经营理念，就不可能持续发展。
D．本段引述《吕氏春秋·义赏》中的话，其实质讲的就是长久经营的理念，换言之讲的就是文化的重要性。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．文中孔子在《论语·八佾》中的话表明中国历史悠久、文化源远流长，这说明在孔子时代就已经很重视文献对于文化的佐证价值。
B．文化曾经存在的凭证和依据就是历史留存下来的文献典籍，比如，《史记·秦始皇本纪》中的“郡县制”，《隋书·高祖纪》中的“科举制”。
C．我国传统文化历来讲究“修齐治平”，与我们今天常说的“以人为本”和“以民为本”是完全一致的
D．凝固的历史，也就是历史遗迹，在今天也需要文献典籍来佐证，可见探究文化须重视典籍。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．开拓创新未来文化的重要途径就是学习、研究和继承传统文化，因为任何一种文化都不可能割断母体的脐带凭空发展。
B．“穷则思变”和“与时俱进|”这两个颇具时代色彩的新词，其实是来源于古代典籍《易》的“穷则变，变则久”和“凡益之道，与时偕行”。
C．当代哲学意义上的“实事求是”，其基础应是《汉书》中的“修学好古，实事求是”，它们无论是内涵还是外延都差别很大，但其间清晰的一脉相承的发展脉络却是显而易见的。
D．未来文化的创新和发展，只有深深扎进传统文化营养丰厚的土壤中，才能达到根深叶茂、博大精深。
参考答案：

2. 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
建设和管理好首都，是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决人口过多、交通拥堵、房价高涨、大气污染等“大城市病”为突破口，以改革发展为手段，标本兼治，综合施策，全面提高城市治理水平，构建超大城市治理体系。到2020年“大城市病”得到缓解，到2035年“大城市病”治理取得显著成效，到2050年全面形成具有首都特点、与国际一流的和谐宜居之都相适应的现代化超大城市治理体系。
（摘编自《北京城市总体规划（2016-2035）》）
材料二：
表1：
国家
城市
排名
综合指数
（100=理想）
社会稳定
医疗保健
文化与环境
教育
基础设施
澳大利亚
墨尔本
1
97.5
95
100
95.1
100
100
奥地利
维也纳
2
97.4
95
100
94.4
100
100
加拿大
温哥华
3
97.3
95
100
100
100
92.9
加拿大
多伦多
4
97.2
100
100
97.2
100
89.3
澳大利亚
阿德莱德
5
96.6
95
100
94.2
100
96.4

据经济学人智库《2017全球宜居城市报告》
表2：
评价类型
评价对象
排名最高十大城市
综合评价
城市宜居指数
青岛、昆明、三亚、大连、威海、苏州、珠海、厦门、深圳、重庆
分要素评价
城市安全性
深圳、北京、成都、南京、上海、贵阳、青岛、济南、厦门、苏州
公共服务设施方便性
上海、广州、深圳、南京、青岛、北京、成都、济南、昆明、沈阳
自然环境宜人性
深圳、上海、苏州、青岛、南京，成都、杭州、福州、威海、厦门
社会人文环境舒适性
深圳、上海，广州、成都、威海、济南，北京、南京、武汉，苏州
交通便捷性
厦门、苏州、济南、海口、银川，威海、石家庄，昆明、南京、长春
环境健康性
厦门、西宁、银川、青岛、威海、长春、南宁，乌鲁木齐，昆明、深圳

数据中科院《中国宜居城市研究报告》
材料三：
城市化是人口集聚、特别是向大城市和特大城市集聚的过程。随着城市人口的不断增长，工业化思维指导下城市建设和城市运营的诸多弊病暴露无遗，人们对“宜居城市”的呼声越来越高。十九大报告指出，要“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局”，在新时代的新城镇格局下，城市宜居方案发生了新变化，中小城市和小城镇为城市宜居提供了新的可能性。
国务院参事、住建部原副部长仇保兴提到德国弗莱堡，这个城市在法规体系、交流学习机制和市民参与等方面表现卓越，超越了传统模式，让居住者的幸福感可持续，最后达到城市居民寿命的延长。关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民“用脚投票”决定。
中国城市和小城镇改革发展中心理事长、首席经济学家李铁则表示，外来人口是城市生活中不可或缺的一部分，他们通过市场方式补足了城市的服务业短板。
李铁为建设生态宜居城市提出了三点建议：首先要增加包容，要欢迎与新经济模式相关的市场化主体和外来人口参与城市的发展和建设：其次，要转变执政理念，要深入了解城市居民的需求，不能以精英思维排斥任何城市需要的人口和产业；最后，要适应城市的物质生态和社会生态。体现出真正的生态宜居城市理念。
（摘编自中国经济网《2017未来城市峰会：聚焦生态宜居与城市生命力》）
材料四：
宜居城市，通俗地讲就是造宜人类居住的城市。从学术上讲宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、社会和人文环境等。
“宜居城市”是城市发展和建设的目标。“宜居城市”的建设目标具有层次性。较低层次的建设目标应该是满足居民对城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；较高层次的建设目标应该是满足居民对城市的更高要求，如人文和自然环境的舒适性、个人的发展机会等。因此，城市建设要关注城市安全、健康、舒适、便捷等体现居民生活质量的问题，并注重对历史和传统文化的传承，保持城市和街区的风格。同时要高效和合理利用有限的土地资源，创造更多、更适宜人们居住、生活和工作的空间。
（摘编自张文忠等著《和谐宜居城市建设的理论与实践》）
4. 列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A. 宜居城市指的是适宜人居住的城市，是衡量城市的重要标尺，应有良好的自然环境、生态环境、社会和人文环境。
B. 材料二中两个表格来源不同，但评价宜居城市的指标基本相同，且都将城市环境作为重要的评价指标。
C. 人口过多、交通堵塞、房价高涨等“大城市病”困扰着越来越多的城市，因此将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务。
D. 材料三侧重在建设宜居城市的过程中应满足不同居民群体的需要，材料四则侧重满足居民群体不同层次的需求。
5. 列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A. 青岛能排在中国十大宜居城市之首，是因为它在各项评价指标中都能取得优异的成绩，北京则因为综合指数不高而未能入选。
B. 材料三中提到的德国弗莱堡，在城市建设中，能突破传统，创新城市治理理念，这是值得我们学习和借鉴的。
C. “宜居城市”的建设目标具有层次性，较低层次的建设目标应满足居民最基本的要求，相较而言，更高层次的建设目标提出了更高的要求，也更重要。
D. 大城市城市建设和运营存在诸多弊病，新时代的新城镇格局下，将中小城市和小城镇建设成为宜居城市成为未来的趋势。
6. 结合以上四则材料，请就如何建设宜居城市提出几点建议。
参考答案：
4. C    5. B   
6. ①统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。 ②兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。③尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。④注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。
【4题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题C项，“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务于文无据。故答案为C。
【5题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题A项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，“社会人文环境舒适性”“交通便捷性”等排名青岛没有入选；C项 “也更重要”属主观臆断；D项“成为未来的趋势”错误，原文说的是“提供了新的可能性”，不能判断为“未来的趋势”。故答案为B。
6题详解】
本题考查探究文本中的某个问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目首先要审清题干要求；解题时，一定要回归文本，立足主题，多层面挖掘，深入探讨价值精神；依据题目设置的要求和特点，运用“内引外联”法，展开合理分析。“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。“外联”分析：联知识包括文体知识和分析鉴赏知识；联实际包括现实情况和社会影响；联自身包括生活体验和阅读感受等。据材料一“本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决 ……”可总结出“统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。”；据材料四“宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、社会和人文环境等。”可总结出“兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。据材料三“关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民‘用脚投票’决定”可总结出“尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。”；据材料四“并注重对历史和传统文化的传承，保持城市和街区的风格”可总结出“注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境”。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
3. 阅读下面的文字，完成后面小题。
卜白
袁良才
民国时期的上海，凭一张纸名满天下的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大文豪。编辑、记者先生也神气活现，洋气十足。穿洋装，讲洋话，吃洋餐，洋洋洒洒，倜傥风流。
凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。
他是《申报》的资深编辑，却土得掉渣。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足登黑色方口布鞋，架着一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。
在报社，他是专司划版、校对的，有时副刊缺边少角的，主笔大人就会笑眯眯地说一声，卜先生您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或轶闻，或小幽默，或诗画配，政治、经济、文化、地理，无所不包，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，据说不少读者就是冲着卜白的补白文章，才订、买《申报》的。
卜白不抽烟，不喝酒，不喝咖啡，他嗜茶。西湖龙井、太平猴魁，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。
据说卜白死陈寅格的高足，国学功底不可作等闲观，咋甘作划版、校对、补白的微贱活儿？没人去问，卜白也似乎全不在意，甚至还有些乐此不疲。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。他听了，微微一笑，不置可否。
一天，主笔大人悲天悯人地对卜白说，卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道，不急，不急。事业未就，何以家为？主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫到了夫人安排的见面地点。
卜白见到那位年轻貌美却神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母甚是凄凉，卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。
那女士道，卜先生，您是童男子，可我已是残花败柳，让您受委屈了。卜白既浪漫又憨直的话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶“铁观音”呢！
卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是隔三差五看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，他结识了梅兰芳，成为票友。
一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，一票难求。卜白却接到了梅兰芳专门差人送来的戏票。急急地赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转！火烧屁股似的！卜白闻听，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。
梅兰芳将信将疑，台下的观众已作哄叫闹起来，梅兰芳只得上台去。“海岛冰轮初转腾，见玉兔，见玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。
整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。事后，梅兰芳特意在华懋饭店摆盛宴答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！
说话间，到了民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外。
汤恩伯重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去！
为使上海城市免遭破坏，解放军方面禁止使用重型武器，攻城一度受阻于苏州河畔，伤亡甚重。上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。
谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道，我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，算是我对军事斗争的一种补白！
解放后，卜白担任宣传文化部门的高级领导，直至积劳成疾，英年早逝。
卜白留下遗嘱：丧事从简，请把我安葬在普通老百姓的墓地之侧，为逝者卜白。
他还对悲悲切切的夫人说，记住！再找个好男人，补我的白。
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开头写编辑、记者的“神气话现，洋气十足”，与卜白的衣着爱好形成对比，反衬卜白是报社的一个“另类”。
B. 写卜白嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买好茶来饮，既表现了他的“民族化”，也为下文订亲一段中的幽默作了衬垫
C. 卜白在报社的工作显然卑微，却肩负着党的重要使命。他用自己的方式，为我军打开了解放上海中心城区的大门。
D. 小说详写卜白解放前的故事，而对其解放后的事迹一笔带过，是因其英年早逝，可表现其性格特殊的空间有限。
5. 小说对卜白痴迷京剧并为梅兰芳“补白”有哪些作用？请简要说明。
6. 小说围绕“补白”谋篇布局，这有什么好处? 请结合文本简要分析。
参考答案：
4. D   
5. ①使人物形象更丰满。他虽“却土得掉渣”，甘于“补白”，却多才多艺，演唱达到了可以乱真的水平，可见其京剧青衣造诣深厚，热爱祖国文化。
②用沉迷戏园子的爱好，为其“地下党员”的身份作掩护，可见他的智慧。
③ 与梅兰芳演“双簧”，虚构的情节新鲜有趣，使故事带上了传奇色彩，增加了趣味性 和艺术魅力。   
6. “补白”，与人物名字谐音， 自然有趣；又突出人物的行为特点。全文以“补白”为线索，串连起人物的多个生活侧面。诸如给报纸补白、给烈士家庭补白、战地记者，岗位的补白、对敌斗争补白、墓地补白及让妻子补白。使互不相联的内容集中紧凑。刻画出了一个品德高尚，大智大勇、谦卑为民的共产党员形象。
4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，D项，“是因其英年早逝，可表现其性格特征的空间有限”错。小说是虚构的，详略的安排是作者的写作目的决定的。故选D。
点睛：文学类文本阅读选择题的题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
5. 试题分析：题干是“小说对卜白痴迷京剧并为梅兰芳‘补白’有哪些作用？请简要说明”，是考查学生把握情节作用能力。情节的作用主要有①交代人物活动的环境场所；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。答题时，具体情节，进行具体分析。本文卜白对京剧痴迷并为梅兰芳“补白”的作用，可以从刻画卜白形象上、丰富小说内容，增加趣味性上来考虑。比如卜白虽然“土得掉渣”，甘于“补白”，却多才多艺，演唱达到了可以乱真的水平，可见其京剧青衣造诣深厚。“戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转！火烧屁股似的”，卜白“闻听，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火”，主动为梅兰芳“补白”，表现其救人急难的精神品质。与梅兰芳演“双簧”，虚构的情节新鲜有趣，使故事带上了传奇色彩，增加了趣味性和艺术魅力。
6. 试题分析：题干是“小说围绕‘补白’谋篇布局，这有什么好处？请结合文本简要分析”，题目属于对文本的中心内容作用的理解和分析类试题，考生可以从情节安排、人物形象、突出主题等角度作答题目。比如本题，情节线索上，文章写“补白”使得文本省去了大量的情节，变得情节简洁，以“补白”为线索，串连起人物的多个生活侧面，人物形象塑造上，体现了人物“补白”功绩，从主题上说，突出了卜白的淡薄明智。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 文言文阅读（19分）
    阅读下面的文字，完成4～7题。
    李琪，字台秀，河西敦煌人也。与其兄珽皆以文章知名。唐亡，事梁太祖为翰林学士。梁兵征伐四方，所下诏书，皆琪所为，下笔辄得太祖意。末帝时，与萧顷同为宰相。顷性畏慎周密，琪倜傥负气，不拘小节，二人多所异同。琪内结赵岩、张汉杰等为助，以故顷言多沮。顷尝掎摭其过琪所私吏当得试官琪改试为守为顷所发末帝大怒欲窜逐之而岩等救解乃堡罢为太子少保唐庄宗灭梁，得琪，欲以为相，而梁之旧臣多嫉忌之，乃以为太常卿。同光三年秋，天下大水，京师乏食尤甚，庄宗以硃书御札诏百僚上封事。琪上书数千言，其说漫然无足取，而庄宗独称重之，遂以为国计使。方欲以为相，而庄宗崩。明宗入洛阳，群臣劝进，有司具仪，用柩前即位故事。霍彦威、孔循等请改国号，绝土德。明宗武君，不晓其说，问何谓改号，对日：“庄宗受唐锡姓为宗属，继昭宗以立，而号国日唐。今唐天命已绝，宜改号以自新。”明宗疑之，下其事群臣，群臣依违不决。琪议日：“殿下宗室之贤，立功三世，今兴兵向阙，以赴难为名，而欲更易统号，使先帝便为路人，则茕然梓宫，
何所依往！”明宗以为然，乃发丧成服①，而后即位。以琪为御史中丞。是时，枢密使安重诲专权用事，重诲前驱过御史台门，殿直马延误冲之，重诲即台门斩延而后奏．琪为中丞，畏重诲不敢弹纠，乃托宰相任圜先白重诲而后纠，然犹依违不敢正言其事。豆卢革等罢相，任圜议欲以琪为相，而孔循、郑珏沮之，乃止。琪为人少持重，不知进退，故数为当时所沮。以太子太傅致仕，卒，年六十。
    （节选自《新五代史·李琪传》）
【注】①旧时丧礼大殓之后，亲属按照与死者关系的亲疏穿上不同的丧服，叫。成服”。
4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）
  A．与其兄埏皆以文章知名    文章：文辞、文采。
  B．庄宗以硃书御札诏百僚上封事    御札：帝王的诏令。
  C．庄宗受唐锡姓为宗属    宗属：宗室成员。
  D．以太子太傅致仕    致仕：取得官职。
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
  A．顷尝掎摭其过／琪所私吏／当得试官／琪改试／为守为顷所发／末帝大怒欲窜/逐之／而岩等救解乃得/罢为太子少保7
  B．顷尝掎摭其过／琪所私吏／当得试官／琪改试／为守为顷所发／末帝大怒／欲窜逐之／而岩等救解／乃得罢为太子少保／
  C．顷尝掎摭其过／琪所私吏当得试官／琪改试为守／为顷所发／末帝大怒／欲窜逐之/而岩等救解/乃得罢为太亍少保/
  D．顷尝掎摭其过／琪所私吏当得试官／琪改试为守／为顷所发／末帝大怒／欲窜逐之/而岩等救解/乃得罢/为太子少保/
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
  A．李琪做事凭恃意气，不居人下。在与萧顷同辅梁室时，两人意见经常不一，他就结交赵岩、张汉杰等权贵，致使萧顷的进言多次被阻。
  B．李琪为官长于为文，受到赞赏。他草拟的梁兵征伐四方的诏书，深得太祖之意；他在天下大水京师乏食时，上书陈事虽漫然无足取，却独受庄宗赏识。
  C．李琪敢于奏议国事，建言被纳。在是否改国号一事上，他能明确表明自己的主张，反对改变国号，明宗采纳了他的意见，依礼发丧后才即位。
  D．李琪为人不够稳重，仕途受阻。庄宗灭梁后，想任命他为宰相，因受梁朝旧臣反对而
        改任；明宗时，任圜提议任命他为宰相时，又受到孔循、郑珏的阻止。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。  （10分）
  （1）明宗入洛阳，群臣劝进，有司具仪，用柩前即位故事。
  （2）畏重诲不敢弹纠，乃托宰相任圜先白重诲而后纠，然犹依违不敢正言其事。
参考答案：

略
5. 文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
贤士隐居者
士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。
其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏①之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至，必倒屣出迎，相对小室，极意讲论，自昼竟夜，殆忘寝食。告去，则送之数里，相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知己其是乎？
其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。
其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典②，不事游。
其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。
是四君子，真可书史策云。
    ——宋·洪迈《容斋随笔》，有删改。
【注】①王氏：王安石。  ②坟典：《三坟》《五典》的简称，泛指古籍。
10、下列各项中对加点字的解释，不正确的一项是（    ）
A. 每积至数十，辄一扣之      扣：扣问
B. 安于贫贱不蕲人之知      蕲：通“祈”，求
C. 客有就访，亦欣然延纳      延：招请
D. 卒辞之                    卒：死

11、下列各组句子中加点字，意义和用法相同的一组是（     ）
A. 不妄与人接               失其所与，不知
B. 不蕲人之知               项伯乃夜驰之沛公军
C. 为邑人所敬               身死人手，为天下笑者，何也
D. 邻里或以薄少致馈         木欣欣以向荣

12、以下各项中都属于直接表现“贤士隐居者”的“贤”的一组是（     ）
①蒋君不多与人周旋，而独厚于公   
②每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解
③廉介有常，安于贫贱   
④一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也
⑤王茂刚，居明之林村，在岩壑深处   
⑥开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取
A. ①②③      B. ②③④       C. ④⑤⑥      D. ③④⑥

13、以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是（     ）
A.蒋季庄不仅看不起王安石的学问，而且不愿参加科举考试，总是闭门研究经书，从来不与外人交往。
B.王茂刚和他弟弟不一样，他弟弟不喜欢做学问，他却潜心读书，不轻易外出，尤其对《周易》的研究有很深的造诣。
C.顾主簿家中并不富足，买菜却不讨价还价，买其他东西也是这样。大家慢慢信服他，不欺骗他。
D.周日章家中很贫穷，经常断粮，但从不求人，连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。
14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）士子修己笃学，独善其身，不求知于人。（3分）

（2）苟一日之用足，则玩心坟典，不事游。（3分）

（3）一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。（4分）

参考答案：
10、D（卒：最终）
11、C（C. 表示被动  A. 介词和、跟；结交、亲附  B. 助词，取独；动词，“去”“到”  D. 介词，用；连词，而）
12、D（①⑤句主要表现蒋季庄、王茂刚的“隐”；②是侧面表现其贤。）
13、A（“从来不与外人交往”意思与原文不符。）
14、（1）读书人加强自身修养，专心治学，只求使自我完善，不要求被别人知道（或理解）。（被动句式1分，善1分，句意1分。）
（2）假如一天的用度足够，（他）就专心研读典籍，不从事（进行）交游。（“用”1分，补全主语“他”1分，“游”1分）
（3）一套衣服和万钟粮食一样罢了，如果无理由地接受它，这是不能分辨礼法道义啊。（“等”1分，“无名”1分，“礼义”1分，判断句式1分）
【参考译文】
读书人加强自身修养，专心治学，只求使自我完善，不要求被别人知道（或理解）。别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。
其一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人间高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去拜访蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？
其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣深邃。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。
其三说，顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如一天的用度足够，他就专心研读典籍，不从事（进行）交游。
其四说，周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收人只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送，家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套袭衣送给他，说：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。”周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样罢了，如果无理由地接受它，这是不能分辨礼法道义啊。”最终还是推辞掉。
这四位君子，真应该写进史书里。

略
6.

参考答案：
9． 【答案】A
【考点】考查对文言文实词在文中意思的理解
【分析】A项，考生可据构词方式判断。“季秋”应该和“暮春”、“仲夏”之类的意思差不多，那么，这个“季”就不是“季节”的意思，而是“每个季度的最后一月”的意思。《礼记》有“季秋之月,菊有黄华”之句。深秋花事萧瑟,唯菊花独立寒秋,开得异常繁茂。一阵阵馥馥的香气于东隅飘来,令人神清气爽。
【思路点拨】考生要熟读文言材料，据平时积累，据语感，通过语法分析，再辅以排除法，一般可以正确作答。
10．【答案】C
【考点】考查对文言文虚词的理解。
【解析】试题为传统题型，所考查的虚词也是大纲规定的18个虚词中的。考生可据对照句该词的意义和用法进行推断（用代入法进行排除）。A项：代词，指“天地变化”/语气副词，“还是”（表示委婉商量的口气），出自课文《烛之武退秦师》；B介词“比”/介词“对于”，出自课文《五人墓碑记》；C相当于连词“而”，地，表修饰。对照句出自课文《归去来兮辞》。D代词，“……的人”/代词，句中停顿，表判断。
【思路点拨】考生可能会在C和D间犹豫。可以仔细辨识，反复推敲。
11．【答案】C
【考点】考查对文章内容要点的概括和对作者的观点态度、文章思路的分析。
【解析】有效信息在文章第二段：“令一为吏，皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。”而他不快乐的真正原因在这句话的前面：“子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人。”因此，犯了张冠李戴的错误。
【思路点拨】考生一定要仔细核对原文，不要草率。
12.【答案】（1）人不经历磨难，智慧就不明达
（2）如今却是妻子儿女靠我_养活，想不做官也做不到。
（3）赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。
【考点】考查对文言文句子的翻译。
【采分点】（1）的“明”，（2）的“仰食于我”（3）的判断句式和两个“者”的含义的区别。
【思路点拨】三个句子，难度不大。考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。
13.【答案】引用重耳流亡子胥出奔的故事，说明遭遇困顿、忧患等迁变能使人弥补不足，增进能力，学到更为丰富的东西。
【考点】考查对文章构思的分析。
【解析】首先要明确题干中“如何阐述……的道理”的隐含信息就是让考生回答作者说理的手段、方式、方法。如果把它看作议论文，就是回答议论文“三要素”的问题。这样转换思路后，结合选文来分析，应该不成问题。另外，第11题的D项也可借用。
【思路点拨】作为一篇赠序，如《送东阳马生序》，往往将叙事与说理、劝勉融为一体。考生可结合课文知识和相关文体知识进行判断。

三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 仿照下面“人”与“大”两字的解释，请从下面三组词语中任选两组，结合字形特征运用联想想象，各写一句话。要求：①体现一定的人生哲理；②每句话不超过20个字。（4分）
“人”与“大”；当人敞开他的胸怀，他的世界就无穷大。
“无”与“天” “上”与“下” “寸”与“才”
参考答案：

8. 下图是温州市首届民营企业文化节徽标，请写出构图要素（文字及拼音除外），并说明图形构成特点及效果。要求语意简明，句子通顺，不超过100字