湖南省永州市宁远县第二中学2021年高三语文模拟试题含解析.docx

湖南省永州市宁远县第二中学2021年高三语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。苏子兄弟于艳丽遇见苏子是在劳务市场，当时我正在为酒店装修的一点木工活和一些木匠讨价还价。苏子三十多岁，精瘦干练，说话带着浓重的东北口音，他凑到我跟前来说，哥，是你啊？有活咋还用外人？走，咱回家说话！没等我反应过来，他就拉着我从人堆里挤了出去。我和他来到劳务市场的外面，站定了，看着他，咋也想不起我啥时候有这个弟弟。苏子就爽朗地笑了，哈哈地，他的笑让我的确有了久违的味道。别想了，你不认识我，但我真是你的东北老乡，你的活我给你干吧？他尽量睁大他的小眼睛盯着我说，那帮人向你要八千？你给我五千得了！活若干不好，你别给我工钱，咋样？他依旧盯着我，看我的反应。五千？我在心里琢磨着，这价格的确便宜，我在劳务市场转半天了，没有低于八千的价格。行！我爽快地答应了，心想，我在这个城市生活近二十年了，你一个农民工还能耍什么花招。苏子是领着他的媳妇小红一起来干活的，小红长得漂亮，看起来年龄小他很多。我偷着问苏子，咋把小红糊弄到手的？苏子撇着嘴不屑地说：上赶子（东北话自愿的意思）来地！我养着她和她儿子呢！于是我知道，这女人不是苏子的原配，也就知道为什么苏子长得这么丑，会有这么漂亮的女人做他媳妇。干活休息的时候，苏子喜欢用手机放流行歌曲听，一首接一首地放，苏子也跟着哼哼，南腔北调的，比电锯锯木头的声音还难听。我说苏子，你别唱了，牙碜！苏子就笑着说，哥，你不懂，这叫生活。苏子的活干得利落，工期结束的时间比预计提前了五天，我把五千块钱递给苏子，苏子朝手指唾口唾沫，数得津津有味。我忙着生意开业，很快把苏子忘到了脑后。开业那天，很多朋友都来捧场，我站在酒店门口和他们一一握手。突然谁在背后捶了我一拳，回头看，竟是苏子。哥，恭喜发财！他递给我一个红包，这让我多少有些意外。虽然他叫过我哥，虽然我们是东北老乡，但是在这个城市打工的东北人多了，不至于他因此就成为我的弟弟。我还是客客气气地把他让进了酒店。苏子那天喝得很多，坐在那里和一桌的人大声地嚷着，说自己是东北人，说他是我弟弟。再见到苏子，是在我开业不久的店里。苏子一进门就蔫着，像是遭了冻的茄秧。哥，他垂着头说，小红的儿子病了，要住院，你有没有钱帮我倒个短？（东北话缓解一时之急的意思）以我在商海沉浮二十年的经验，一下明白了苏子前段时间给我随礼叫我哥的原由，他是在放长线钓大鱼！我在心里冷笑了，脸上却露出愁容说，兄弟，不是哥不帮你，你没看我刚开店，借着高利贷呢，这两天，人家正跟着我要钱呢！啊！苏子又瞪大了他的小眼睛，看着我说，没想到你混得这么不济。苏子垂头丧气地走了。我看着他精瘦的背影，暗暗得意，想骗我，没门！苏子是在新年前又来到我店里的，这次的苏子穿着一套新衣服，虽然一看就是地摊货，但因为是新的，还是给苏子添了一份精神。哥，苏子依然叫我哥，没心没肺似的，我爱搭不理地应了声，忙着在电脑里斗地主。哥，钱还上了吗？苏子问我，小心翼翼地！我瞥了苏子一眼说，还？搁啥还？不知道钱难赚屎难吃啊？哈哈，苏子又大声地笑了，伸手从怀兜里掏出一沓钱，哥，借给你了，不要利息！啊？我一时愣在那里。这是两万块钱，接了个大活，东家刚给结的，我也不急用，借给你了，快把高利贷还了。苏子！我叫了一声，却不知道该怎么说打那以后，我在这个城市就真有了一个弟弟，这个弟弟叫苏子。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 同样的活，别人要价八千，苏子只要五千，说明苏子很会揽生意，也为后文表现他干活比较利落作铺垫。B. “上赶子来地！我养着她和她的儿子呢！”苏子“撇着嘴不屑”地说这话，意在表明自己能娶到小红凭的是本事。C. 小说把农民工作为书写对象，既是表现他们身上的优秀品质，又表现了作者对这一群体命运的关注、同情。D. 小说在描写人物语言时，运用了大量的方言俚语，这既能有效展示人物的形象特点，又赋予了文章生活化气息。5. 苏子身上有哪些特点，让“我”最终把他视为弟弟？请结合苏子与“我”的交往经过作简要分析。6. 小说在塑造人物形象时运用了对比的手法，这种对比在文中是如何体现的？有何作用？请结合文章分析。参考答案：4. C 5. 喊我哥找我揽活，说明他机灵干练；给我讲他的婚姻（或帮我家干活），表现他朴实能干；干活之余哼歌，说明他乐观、有生活情趣；给我开业随礼，表现他重情义；为继子生病借钱，说明他有家庭责任感；借钱给我，表现他慷慨仗义。 6. 体现：用苏子的朴实直率对比我的世故圆滑；用苏子的热情乐观对比我的防备淡薄；用苏子的善良慷慨对比我的狭隘自私。作用：有利于突出苏子的优秀品质。有利于更好地突出主题，表现善意、乐观、慷慨等美好品质的巨大感化力量。通过对比，强化了矛盾冲突，增强了小说的艺术感染力。【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，结合文本内容分析，“表现了作者对这一群体命运的关注、同情”，属于无中生有。故选C。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“他凑到我跟前来说，哥，是你啊？有活咋还用外人？走，咱回家说话”“上赶子（东北话自愿的意思）来地！我养着她和她儿子呢”“干活休息的时候，苏子喜欢用手机放流行歌曲听，一首接一首地放，苏子也跟着哼哼，南腔北调的，比电锯锯木头的声音还难听。我说苏子，你别唱了，牙碜！苏子就笑着说，哥，你不懂，这叫生活”“突然谁在背后捶了我一拳，回头看，竟是苏子。哥，恭喜发财！他递给我一个红包，这让我多少有些意外”“他垂着头说，小红的儿子病了，要住院，你有没有钱帮我倒个短”“这是两万块钱，接了个大活，东家刚给结的，我也不急用，借给你了，快把高利贷还了”等分析可知，苏子身上的机灵干练、朴实能干、乐观、有生活情趣、重情义、有家庭责任感、慷慨仗义的特点，让“我”最终把他视为弟弟。【6题详解】试题分析：本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。结合题干提示手法为“对比”，结合文本内容，分析对比的体现。结合文本内容“恭喜发财！他递给我一个红包，这让我多少有些意外”“他是在放长线钓大鱼！我在心里冷笑了，脸上却露出愁容说”“我瞥了苏子一眼说，还？搁啥还？不知道钱难赚屎难吃啊？哈哈，苏子又大声地笑了，伸手从怀兜里掏出一沓钱，哥，借给你了，不要利息”分析可知，用苏子的朴实直率、热情乐观、善良慷慨对比我的世故圆滑、防备淡薄、狭隘自私。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。通过对比，强化了矛盾冲突，增强了小说的艺术感染力，有利于突出苏子的优秀品质，有利于更好地突出主题。2. 阅读下文，完成第1418题。与周瑜相遇迟子建【女】一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。那晚，我漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓声去了，结果我见到了一片荒凉的旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这时，我见到了独自立在旷野上的周瑜。周瑜也注意到了我，因为在这旷野上，睁着眼睛的只有两个人：一个是我，一个就是周瑜。我见到了我最想见到的一个男性，那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是这个表情。周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。“战事 还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？周瑜转身走向帐篷时，我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为着战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。我说：“这鼓角声令我心烦。”周瑜笑了起来，他的笑声像雪山前的回音。他放下了鼓槌和号角，他朝我走来，他说：“什么声音不令你心烦？”我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？”我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。”我们不再对话。我们相对着。他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？”我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角 的气息，才来到这里，没想到与你相遇。”“你不希望与我相遇？”他说。“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”他说。“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。”“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月光微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。”周瑜动也不动，他看着我。我站了起来，恋恋不舍地离开周瑜。走前我打着哆嗦，我在离开亲密的人时会 有这种举动。我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我发现周瑜不再身披铠 甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白色的月光。战马依然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。14、根据小说的故事情节完成填空（2分，每空不超过10个字） 我“见”到周瑜- - 。15、根据文章描写，分析周瑜两次烧艾草对人物的表现作用（4 分）1 将一把艾草丢进篝火里 将一把艾草丢进篝火里16、作者为什么说周瑜是“我最想见到的一个男性”，请根据文章内容作简要分析（5分）17、有人说，本文的最大特点在于大胆奇特的想象，你是否同意？请作简要分析（5分）18、你认为文章要表达的主题是什么？你同意吗？试做探究（7分）参考答案：14我“见”到周瑜-我和周瑜交谈 ， 我离开周瑜。（每点1分）15.表现了战前周瑜的自负、镇定和对战争的享受 表现了周瑜因“我”的话陷入沉思，也被我那种对和平生活的向往之情触动，心中产生矛盾与纠结。16.周瑜是一个剑眉如飞、双目有神、英气逼人的英俊美男周瑜是一个镇定、自信的英雄，对战争有独特见解的人周瑜是一个能平等对话，具有人性光辉的人周瑜英勇好战，“我”想劝说他停止战争，维护和平，享受平和安闲的生活。（每点1分，任意三点即可）17同意（1分），作者借助梦境，幻想与周瑜相遇、对话的方式，把自己对战争与英雄的思考巧妙展现。（1分）通过想象，打破了时空限制，“我”能与周瑜进行心灵的交流(1分)想象符合情理，既通过环境描写，营造了一个悠远、宁静的对话氛围，也展现了历史上周瑜文武双全的英雄形象。（1分）文章没有枯燥的说教与议论，而是以新奇的故事，充满想象力的语言，深化文章主旨。（1分）18文章通过我与周瑜的对话，表现了我讨厌战争，对和平、平凡温馨生活的向往。（2分）我不同意作者的观点（1分），英雄应当效命沙场，“不披盔甲，怎有英雄气概”；（2分）民众向往平凡生活，但没有英雄的护卫，平凡生活就会成为无源之水（2分）或：我同意作者的观点（1分），战争意味这流血、牺牲，“战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。”（2分）“我”所向往的“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”才是真正和平温馨的生活。3. 阅读下面的文字，完成79题。书院概说书院是中国古代特有的一种教育组织形式。书院之名始于唐中叶贞元年间(公元785-805年)官方设立的丽正书院和集贤殿书院，其职责为收集整理、校勘修订图书，供朝廷咨询，兼作皇帝侍读、侍讲，类似宫廷图书馆。唐末五代，读书士子多隐居避乱读书山林，后发展为聚书授徒讲学，常以书院命名读书讲学之地，遂演化为一种教育组织形式。至宋初，形成一批颇有影响的著名书院，如：白鹿洞、岳麓、嵩阳等书院。南宋时期更吸收、借鉴佛教禅林讲学的制度，使书院得到进一步发展和完善，经元、明而不衰，至清末，随着整个封建教育制度的衰败，近代新式学堂的诞生，古代书院才逐步改为学堂。书院在中国大地上存在了1000余年，成为中国文化史和教育史上引人注目的一大奇观。书院一般是以私人创办或主持为主的，也有家族、民间出资筹办的，多数得到朝廷和地方官府的鼓励和资助，或赐名、赐银,或拨田产，成为私办官助、民办公助的办学兴教的形式。大多数书院是由名师大儒聚徒讲学发展而成的。主办者或主持人以书院为基地，研究或传布自己学术研究的心得和成果。书院生徒多是慕名师来学。讲学和学术研究是书院主要的活动内容。讲学与学术研究紧密结合成为书院教育的突出特点，结合的方式灵活多样。通常由书院主持者主讲，每讲立一主题，称为明立宗旨，讲授其研究心得和研究成果，生徒边听讲，边质疑问难，形成讨论式教学。有时书院延聘不同学派的名师来书院讲学，书院师生共同听讲，开展论辩，探究不同学派之异同。如：朱熹曾邀陆九渊至白鹿洞书院讲“君子喻于义，小人喻于利”。这种讲学方式，更进一步发展成“讲会”制度，各书院轮流主办，邀集其他书院师生共同讲论，当地官员、士绅、民众均可自由前来听讲，从而扩展为以书院为中心的地区性学术讲习活动，并且订立了完整的“讲会规约”。书院的另一项重要的活动内容是开展祭祀活动。书院的祭祀活动与一般祭祀比较有其特殊性，祭祀主要着眼于教育功能，多数除祭祀孔孟等先圣先师之外，着重祭祀本学派的创始人和代表性人物，同时祭祀对本书院创办和发展做出贡献的人士。搜集、收藏图书也是书院的一项重要活动内容。书院的藏书活动既为书院教学和研究准备了充足的资料，又为当地士民、乡绅查阅、咨询提供了方便。不少书院自行将书院主持者或主讲人的讲义和研究成果、书院生徒的听讲笔记、读书日记，刊刻成书，既保留了教学科研的成果，又扩大了社会影响。7.下列理解，符合原文意思的一项是（）A、唐中叶官方设立的丽正书院和集贤殿书院和后世书院的职能完全一致，是后世书院的源头。至唐末五代，书院有了进一步发展，成为聚书授徒讲学之地，到了宋初终于形成了一批著名书院。B、书院在中国大地上存在了1000余年，成为中国文化史和教育史上引人注目的一大奇观，近代新式学堂就是古代书院逐渐演变形成的，没有古代书院就不会有近代的新式学堂。C、书院一般是以私人创办或主持为主的，多数得到朝廷和地方官府的鼓励和资助。朝廷或地方官府请来当代大儒聚徒讲学，这一举措使书院成为私办官助、民办公助的办学兴教形式。D、书院讲学与学术研究结合的方式灵活多样，既可以是师生之间的讨论式教学，也可以把这种讲学变成不同学派之间开展的学术争鸣论辩。8.下列选项对书院讲学和学术研究活动理解有误的一项是（）A.书院的主办者或主持人以书院为基地，研究或传布自己学术研究的心得和成果。书院生徒多是慕名师来学。B.书院里的讲学活动通常由书院主持者负责，他在讲学时通常为每讲立一主题，称为明立宗旨，讲授其研究心得和研究成果。C.朱熹曾邀请陆九渊至白鹿洞书院讲学，是希望通过与自己理论观点相同的陆九渊的讲解能够让学生更深刻的理解儒家学说的精义所在。D.书院的讲学活动经过不断发展，变成了以书院为中心的地区性学术讲习活动，对书院所在的当地官员、士绅、民众都产生了相应的影响。9.根据文意以下推断有误的一项是（）A.书院在其演化过程中曾吸收、借鉴佛教禅林讲学的制度，使书院得到进一步发展和完善，可以说佛教禅宗的教义对书院的教学产生过深远的影响。B.书院的祭祀活动着眼于教育功能，着重祭祀本学派的创始人和代表性人物，同时祭祀对本书院创办和发展做出贡献的人士，因而书院的祭祀活动同宗教祭祀或祖先祭祀有很大的区别。C.搜集、收藏图书也是书院的一项重要活动内容，当时绝大多数书院在当地都可以发挥近似于现代图书馆的作用。D.书院中的一部分藏书应该就是书院主持者或主讲人的讲义和研究成果、书院生徒的听讲笔记、读书日记，刊刻而成。参考答案：7. D（A. “唐中叶官方设立的丽正书院和集贤殿书院和后世书院的职能完全一致” 属于无中生有; B.近代学堂的产生和古老书院没有关系; C. “当代大儒”并非朝廷或地方官府所请。）8.C 9. A二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的材料，完成小题。（5分）韩昭侯以申不害为相。申不害者，郑之贱臣也，学黄、老、刑名，以干昭侯。昭侯用为相，内修政教，外应诸侯，十五年，终申子之身，国治兵强。申子尝请仕其从兄，昭侯不许，申子有怨色。昭侯曰：“所为学于子者，欲以治国也。今将听子之谒而废子之术乎，已其行子之术而废子之请乎？子尝教寡人修功劳，视次第；今有所私求，我将奚听乎？”申子乃辟舍请罪。（选自资治通鉴）23从申不害在请仕从兄遭拒后的表现可以看出，他是个_的人。（2分）24你怎样评价材料中的韩昭侯？（3分）参考答案：23知错能改（私求被拒不撂挑子）24知人善用；能明法度；善于说理；坚持原则。（答出两点即可）23试题分析：申不害在请仕从兄遭拒后的表现是“乃辟舍请罪”，可见他是一个知错能改的人。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。24试题分析：由“昭侯用为相，内修政教，外应诸侯，十五年，终申子之身，国治兵强”可知其“知人善用”；由果断拒绝申不害的请求，可知其“能明法度”和“坚持原则”；由他的一翻解释而让申不害“辟舍请罪”，可知其“善于说理”。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。5. 阅读下面的文言文，完成912题。陆贾者，楚人也。以客从高祖定天下，名为有口辩士，居左右, 常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉他平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉他印为南越王。尉他魋结箕倨见陆生。陆生因进说尉他,尉他乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”陆生卒拜尉他为南越王，令称臣奉汉约。归报，高帝大说，拜贾为太中大夫。陆生时时前说称诗书。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。昔者吴王夫差、智伯，极武而亡；秦任刑法不变，卒灭赵氏。向使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”高帝不怿而有惭色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成败之国。”陆生乃粗述存亡之徵，凡著十二篇。每奏一篇，高帝未尝不称善，左右呼万岁，号其书曰“新语”。孝惠帝时，吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者。陆生自度不能争之，乃病免家居。陆生常安车驷马，从歌舞鼓琴瑟侍者十人，宝剑直百金。吕太后时，王诸吕，诸吕擅权，欲劫少主，危刘氏。右丞相陈平患之，力不能争，恐祸及己，常燕居深念。陆生往请，曰：“天下安，注意相；天下危，注意将。将相和调则士务附士务附天下虽有变即权不分为社稷计在两君掌握耳。臣常欲谓太尉绛侯，绛侯与我戏，易吾言。君何不交欢太尉，深相结？”为陈平画吕氏数事。陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿，厚具乐饮；太尉亦报如之。此两人深相结，则吕氏谋益衰。陈平乃以奴婢百人，车马五十乘，钱五百万，遗陆生为饮食费。陆生以此游汉廷公卿间，名声藉甚。（选自史记郦生陆贾列传，有删节）【注】魋结：结成椎形的发髻。9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A谢陆生曰 谢：感谢B高帝不怿而有惭色 怿：高兴C绛侯与我戏，易吾言 易：轻视D遗陆生为饮食费 遗：赠送10对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A将相和调/则士务附/士务附天下/虽有变/即权不分为社稷计/在两君掌握耳B将相和/调则士务附/士务附/天下虽有变/即权不分为社稷/计在两君掌握耳C将相和/调则士务附/士务附天下/虽有变即权不分/为社稷/计在两君掌握耳D将相和调/则士务附/士务附/天下虽有变/即权不分/为社稷计/在两君掌握耳11下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A陆贾能言善辩，极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下。出使南越，让原本举止无礼、态度轻慢的尉他归顺汉朝，得到汉高祖的肯定，被任命为太中大夫。B陆贾通晓治乱之道，敢于直谏。他征引历史对汉高祖只重武功轻视文治的思想进行了劝谏，还写文章详尽地论述了国家兴衰存亡的征兆，受到汉高祖的赞赏。C陆贾懂得审时度势，韬光养晦。他自知无法与吕后势力抗争，就称病辞职在家闲居。他时常坐着四匹马拉的车子，带着侍从，佩带着价值百金的宝剑到处游玩。D陆贾深谋远虑，富有政治眼光。在与吕氏势力斗争中，陆贾主动为陈平出谋划策，建议陈平和绛侯搞好关系联手对付吕氏。陈平采用了他的计谋，使吕氏篡权的阴谋难以得逞。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）向使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？（5分）译文： （2）吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者。（5分）译文： 参考答案：9（3分）A（谢：道歉）10.（3分）D11.（3分）B（汉高祖面对陆贾的劝谏并不高兴，陆贾只是大略地论述了国家兴衰存亡的征兆和原因。）12.（1）（5分）假使秦国在统一天下后能够实行仁义，效法古代圣贤，陛下哪能够拥有天下呢?（“向使”“法”“安”各1分，大意2分）（2）（5分）吕太后掌权，想立吕氏诸人为王，害怕那些能言善辩的大臣。（“用事”“王”“有口”各1分，“大臣有口者”定语后置1分，大意1分）参考译文：陆贾，是楚人。以门客身份跟从高祖平定天下，号称能言善辩之士，在高祖身边，常常出使诸侯。在高祖刚把中原地区平定的时候，尉他也平定了南越，便在那里自立为王。高祖派遣陆贾带着赐给尉他的南越王之印前去任命。陆生到了南越，尉他梳着椎形的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着见陆生，陆生就向尉他进言，尉他立刻站起身来，向陆生道歉说：“我在蛮夷中居住得时间长了，所以太失礼义了。”陆生终于完成拜尉他为南越王的使命，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。陆生时时在高帝面前进言称引诗、书，高帝骂他说：“你老子骑在马上得到天下，哪里用得着诗、书!”陆生说：“骑在马上得天下，难道可以骑在马上治天下吗?况且商汤、周武用武力夺取天下，却顺应形势以文教治理天下，文治武功并用，这是长治久安的办法啊。从前吴王夫差极端崇信武力而灭亡；秦国依赖刑法统治不加改变，终致赵氏政权覆灭。假使秦国在统一天下后能够实行仁义，效法古代圣贤，陛下哪能够拥有天下呢?”高帝听了很不高兴但面有惭愧之色，便对陆生说：“你试着为我写下秦为什么会失天下，我为什么得天下的原因，以及古代成功和失败国家的事例。”陆生于是粗略论述了国家存亡的征兆，共写下十二篇。他每奏上一篇，高帝没有不说好的，身旁的人都欢呼万岁，称他的书为“新语”。在孝惠帝时，吕太后掌权，想立吕氏诸人为王，害怕那些能言善辩的大臣。而陆生也深知自己强力争辩也无济于事，因此就称病辞职，在家中闲居。陆生自己时常坐着四匹马拉的车子，带着歌舞和弹琴鼓瑟的侍从十个人，佩带着价值百金的宝剑到处游玩。吕太后当权时，封众多的吕姓族人为王，这些吕姓王专权，想胁迫年幼的皇帝，危害刘氏政权。右丞相陈平很担心这事，但力量不足以抗争，怕灾祸殃及自己，因而时常在家里闲居深思。陆生去请安，陆生说：“天下太平，注意丞相；天下危急，注意武将。将相和睦协调，那么士大夫就一定会依附；士大夫一定依附，天下即使有变乱，权力也不会分散。为社稷考虑，（国家安危只是）在你们将和相两个人的掌控中。我常想对太尉绛侯说，绛侯和我开玩笑惯了，会轻视我的话。您何不和太尉深交，加强团结?”于是他为陈平筹划对付吕氏的几件事。陈平采用他的计谋，就送给绛侯五百金为他祝寿，还准备了丰盛的乐舞酒肴与太尉享用；太尉也同样回报丞相。这两个人紧紧地团结在一起，吕氏篡权的阴谋就更难得逞。陈平于是把奴婢一百人，车马五十乘，钱五百万送给陆生作为饮食费。陆生用这笔资财在朝廷公卿间交际，名声大盛。6. 阅读下面的文言文（文中三个“”是为考查而设），完成5-9小题。文献独孤皇后，河南洛阳人，周大司马、河内公信之女也。信见高祖有奇表，故以后妻焉，时年十四。高祖与后相得，誓无异生之子。及周宣帝崩，高祖居禁中，总百揆，后使人谓高祖曰：“大事已然，骑兽之势，必不得下，勉之！”高祖受禅，立为皇后。突厥尝与中国交市，有明珠一箧，价值八百万，幽州总管阴寿白后市之。后曰：“非我所须也。当今戎狄屡寇，将士罢劳，未若以八百万分赏有功者。”百僚闻而毕贺。高祖甚宠惮之。上每临朝，后辄与上方辇进，至阁乃止。使宦官伺上，政有所失，随则匡谏，多所弘益。候上退朝而同反燕寝，相顾欣然。有司奏以周礼百官之妻，命于王后，宪章在昔，请依古制。后曰：“以妇人与政，或从此渐，不可开其源也。”不许。后每谓诸公主曰：“周家公主，类无妇德；失礼于舅姑，离薄人骨肉。此不顺事，尔等当诫之。”大都督崔长仁，后之中外兄弟也，犯法当斩。高祖以后之故，欲免罪。后曰：“国家之事，焉可顾私！”长仁竟坐死。后异母弟陀，以猫鬼巫蛊咒诅于后，坐当死。后三日不食，之请命曰：“陀若蠹政害民者，妾不敢言。今坐为妾身，敢请其命。”陀于是减死一等。后每与上言及政事，往往意合，宫中称为二圣。后颇仁爱，每闻大理决囚，未尝不流涕。然性尤妒忌，后宫莫敢进御。尉迟迥女孙有美色，先在宫中。上于仁寿宫见而悦之，因此得幸。后伺上听朝，阴杀之。上由是大怒单骑从苑中而出不由径路入山谷间二十余里高颎杨素等追及上扣马苦谏。上太息曰：“吾贵为天子，而不得自由！”高颎曰：“陛下岂以一妇人而轻天下！”上意少解，驻马良久，中夜方始还宫。后俟上于阁内，及上至，后流涕拜谢，颎、素等和解之。上置酒极欢，后自此意颇衰折。初，后以高颎是父之家客，甚见亲礼。至是，闻颎谓己为一妇人，因此衔恨。又以颎夫人死，其妾生男，益不善之，渐加谮毁，上亦每事唯后言是用。仁寿二年八月甲子，其夜，后崩于永安宫，时年五十。葬于太陵。其后，宣华夫人陈氏、容华夫人蔡氏俱有宠，上颇惑之，由是发疾。及危笃，谓侍者曰：“使皇后在，吾不及此”。 （选自隋书，有删节）5 下列加点的词理解不正确的一项是（3分）A骑兽之势，必不得下，勉之 勉：勉强B政有所失，随则匡谏 匡：纠正C陀若蠹政害民者，妾不敢言 蠹：危害D益不善之，渐加谮毁 谮：诬陷。6填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（3分）上每临朝，后辄与上方辇进 高祖以后之故，欲免罪 后三日不食，之请命A 而 其 为 B. 而 之 因 C.以 其 因 D. 以 之 为7 下列文句中，断句正确的一项是（3分）A上由是大怒/单骑从苑中而出/不由径/路入山谷间二十余里/高颎杨素等追及上/扣马苦谏B上由是大怒/单骑从苑中而出/不由径路/入山谷间二十余里/高颎杨素等追及/上扣马苦谏C上由是大怒/单骑从苑中而出/不由径/路入山谷/间二十余里/高颎杨素等追及/上扣马苦谏D上由是大怒/单骑从苑中而出/不由径路/入山谷间二十余里/高颎杨素等追及上/扣马苦谏8 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A独孤皇后果敢善断，周宣帝死后，劝杨坚自己当皇帝，可谓关键时刻巾帼不让须眉。B独孤皇后很有政治才能，与皇帝议论国家大事经常不谋而合，宫中称她和皇帝为“二圣”。C独孤皇后杀了受皇帝宠幸的尉迟氏，皇帝负气离宫，她虽主动请罪，却由此对皇帝心怀怨恨。D独孤皇后死后，隋文帝有了新宠，但到病重时他特别想念独孤皇后，意识到她对自己的重要。9根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）失礼于舅姑，离薄人骨肉。（3分）后曰：“国家之事，焉可顾私！”长仁竟坐死。（4分）（2）请从文中找出能体现独孤皇后“以国家为重”的两个事例（可以引用原文也可以自己概括）（3分）参考答案：5（3分）考点：本题考查考生掌握常见文言实词在文中含义的能力；能力层级B。答案：A“勉”在此处是“尽力，努力”的意思。6（3分）考点：本题考查考生掌握常见文言虚词在文中的意义和用法的能力；能力层级B。 答案：A （句当用连词“而”，表修饰；句用“其”作定语“他的”； 句用“为”，介词，给，替。）7.（3分）考点：本题考查“理解文中句子的含义”及断句的能力;能力层级B。答案：D8（3分）考点：本题考查考生对内容要点的分析概括能力；能力层级C。答案：C 文中只是说“后自此意颇衰折”，意思是心灰意冷，恨的是高颎。9（10分）考点：本题考查考生对浅易文言文的理解能力；能力层级B。（1） 对公公婆婆失去应有的礼节，使别人骨肉分离。（3分；倒装和使动各1分，句意1分） 皇后说：“国家的大事，怎么能够顾及私情呢？”于是，崔长仁最后因犯罪而被处死。（4分；“焉”字1分，“竟”1分，“坐死”1分，句意1分）（2）. “非我所须也。当今戎狄屡寇，将士罢劳，未若以八百万分赏有功者。. 后曰：“国家之事，焉可顾私！”长仁竟坐死. 为诅咒自己的异母弟请命。（3分，写出一个2分，两个3分）译文：文献独孤皇后是河南洛阳人，北周大司马、河内公独孤信的女儿。独孤信见高祖相貌伟岸，就将女儿嫁给他，当时皇后十四岁。高祖与她感情甚笃，发誓不和别的女人生孩子。到了宣帝驾崩，高祖在宫中总理朝政时，她就叫人对高祖说：“大局已是如此，你现在是骑虎难下，不如尽力去干吧！”于是，高祖受禅即位，封她为皇后。 突厥曾与中原一带通商，当时有一箱子明珠，价值八百万。幽州总管阴寿就告诉皇后要她买下来。皇后说：“这并不是我所需要的，当今戎狄屡次侵犯我国，将士戍边辛苦劳累，不如将这八百万赏给有功之臣。”群臣知道了此事，都来庆贺。高祖很宠她，但也怕她。皇上每次上朝，她总是与之并车而去，到皇宫门前才停止。让宦官伺候皇上，随时劝谏改正失误，对国家多有好处。她等候皇上退朝，便一同返回，设宴休息，相处得很融洽。皇后很早就失去了双亲，心中时常怀念，看到公卿大臣们的父母，就经常向他们表示问候。朝中有人奏报要根据周礼给百官之妻加封，听命于皇后时，她便说道：“妇人参预政治，不能开这个先例。”便不许。 皇后经常对诸公主说：“周家的公主，失去妇德，对公婆失礼，使人骨肉离心，这些不应发生的事，你们应当防诫才是。”大都督崔长仁，是皇后的中表兄弟，他犯法当斩，皇上看在皇后的面子上，想要免去他的罪。皇后就说：“国家的大事，怎么能够顾及私情呢？”于是，崔长仁便依法斩首。皇后的异母兄弟独孤陀以猫鬼巫蛊来诅咒皇后，也应处死。皇后为之三日不食，为独孤陀求情：“独孤陀若为政害民而处死，我不敢为他求情。但他因为我的缘故而处死，我斗胆为他请命。”于是，独孤陀便减罪一等。皇后每每与皇上谈论政事，往往意见相合，在宫中被称为“二圣”。皇后很有仁爱之心，每次听说大理寺处决罪犯时，没有不流泪的。然而皇后天性喜妒忌，后宫不敢向皇上送妃嫔。当时尉迟迥的孙女长得很有姿色，早在宫中。皇上在仁寿宫遇到了且对她很好，于是她与皇上亲近。皇后乘皇上上朝之机，悄悄命人杀了那女子，皇上因此很生气，独自骑着马从苑囿中跑出去，不择道路，进入山谷间二十多里。高赹、杨素等人追赶上了他，抓住马缰苦劝，皇上叹息说：“我身为天子，竟得不到自由！”高赹便劝道：“陛下您岂能重一妇人而轻天下！”皇上怒气才平息了一些，驻马很久，到了半夜才回到宫中。皇后在阁中等着皇上，待其回来后，她流泪请罪，高赹、杨素等劝他们和解。皇上便饮酒，很高兴，而皇后自此以后与皇上的感情受到了损伤。开始，皇后因为高颎是父亲的门客，对他很友善，而到了现在，听说高颎在皇上面前称自己为“一妇人”，便怀恨在心。后来高颎的夫人死了，其妾又生了个男孩，更加不喜欢他。于是渐渐对其诋毁。皇上凡事都听皇后的话，。仁寿二年(602)八月十九日，那天晚上，独孤皇后在永安宫逝世，享年五十岁。她死后葬于太陵。她死后，宣华夫人陈氏、容华夫人蔡氏都得到宠幸，皇帝被她们迷惑，因此引发重病，到皇帝病危时，才对身边的人说“假如皇后还活着，我就不会落到这种境况了”三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各句中加点成语的使用，两个都恰当的一项是最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此弹冠相庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。吴羽先生指导弟子写论文时强调，