广东省广州市执信中学2020年高一语文联考试题含解析.docx

广东省广州市执信中学2020年高一语文联考试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成各题。
日子里的那点儿意思
袁省梅
壳子到武六家去要钱，武六借他五百块钱已经好长时间了。
壳子坐在武六家里，等着武六提到“钱”。壳子心说武六但凡提起钱的事，比如什么东西多少钱，比如赶集时花了多少钱，比如麦子又涨了几分……他就能像捏住线头般，轻轻地扯拽到武六借钱还钱的事上去。壳子脸上一会儿白一会儿红，编好的话一跳一跳都到了嗓子眼儿了。
壳子在武六家坐了半晚上，武六都没有提一件有关钱的事。或许武六提了，壳子没听出来。壳子的心让武六的“咸淡话”把魂给扯跑了。这是壳子回家后媳妇骂壳子的话。
壳子半夜才回到家，他从没有半晚上地不着家。壳子在地里圈了猪圈，养着三十八头猪，把家也搬到了地里。壳子很少回村里，就是村里有事回去了，壳子也是站在人堆的后面，默默地立一会儿，或者跟着旁人嘿嘿地笑几声，壳子无论站在哪儿，似乎都是一个可有可无的人。
媳妇迷迷糊糊地叫壳子把要的钱压她枕头下，说是明个赶集给她爸买寿礼。壳子没理会媳妇的话，问媳妇知道刘邦项羽不？知道四面楚歌虞姬乌骓马不？媳妇倏地把一双眼就瞪成了探照灯一般，在壳子的脸上扫来扫去，问壳子，钱呢？壳子却不接媳妇的话，还在刘邦项羽楚霸王说个不停。媳妇忽地坐起，也不管半夜，指着壳子就骂开了。
壳子不生气。媳妇骂他虽是家常便饭，可今天晚上壳子不舍得让媳妇的脏话碰一下心里的高兴。他抹了把脸，嘿嘿笑着说，不就欠你点儿钱吗？急啥？壳子还想给媳妇讲刘邦项羽什么的，这些都是听武六讲的。壳子没想到武六光景过得不咋样，肚子里倒有不少的货，古时候、眼眉下、中国的、外国的，张嘴就能云来云去说个道道。
第二天晚上壳子没等媳妇催撵，撂下筷子就要出去。媳妇在背后硬撅撅地喊他，叫他别净听武六扯咸淡话，好歹把钱要回来要给她爸买寿礼。壳子哼也没哼一声，脚步搅得风快。
壳子刚闪进门，武六就指着电视说，你瞅你瞅，臭啊!你说，他带个球也带不了，还能干啥？壳子从没看过足球比赛，家里的电视是儿子女儿的。人家看什么，他就跟着扫上两眼，也看不出意思来，圪蹴在炕头，吃上几根烟，就裹着一身的乏累睡去了，明天还有一推的活儿哩。壳子的日子一年跟一天一个样，十年跟一年一个样。壳子觉得自己就像地里的庄稼圈里的猪一样，见日头就长才是本分。壳子没想到人除了挣个好吃穿，还该踅摸些有意思的事情做做。
壳子觉得武六是个有意思的人。虽然武六家的电视是巷里最小的最旧的，武六家的房子还是三十年前的土坯房，可壳子觉得武六的日子过得比谁都有意思。
壳子坐在武六家的炕头，和武六看了半晚上的足球，越位啦点球啦，在武六三番五次的讲解下，壳子还是迷迷糊糊，可壳子的心里咂摸出了一点儿意思。壳子为自己心里的那点意思欢喜得早忘了来武六家的意图，只在脚搭在自家门槛上时，才忽地想起媳妇的话来，缩手缩脚地上炕睡觉，不敢惹出半点儿声响惊动媳妇。
一大早的，壳子正在拌猪食，媳妇指着壳子跳脚骂了起来，跟平常一样自顾斥骂壳子的窝囊。结婚十多年了，壳子没动过媳妇一下，平时家里的事都是媳妇说了算。可壳子突然觉得媳妇原来这么不讲理，吼骂声也是这样的难听，壳子的脸一阵赶着一阵地黑紫，真想一巴掌打过去。
壳子准备出去找人借钱给媳妇时，武六送来了钱。壳子心说完了，没个由头咋好意思再去人家家呢？就耷拉个脸不想要钱。武六转身要走时喊壳子晚上闲了来家坐。壳子一听，高兴得差点儿跳了起来。路上武六的影子都看不见了，壳子还在门口站着。壳子觉得武六才活得叫个活法，说人活着不就是活那点儿意思吗？什么意思呢壳子也说不清，可壳子的心里却充满了澄明和快乐。
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说情节设计巧妙，如武六说了许多“咸淡话”，但壳子却不知道其中有没有“提钱”，把壳子要钱时的紧张不安刻画了出来。
B. 小说语言生动，用“倏地把一双眼就瞪成了探照灯一般，在壳子的脸上扫来扫去”把壳子媳妇的严厉和质疑表现得活灵活现。
C. 武六看到壳子上门，早已对其讨债的意图了然，但为了掩饰自己没钱还的窘态，只能讲些历史故事或球赛规则等来转移话题。
D. 小说按照时间顺序，叙述了壳子去武六家讨债的经过，其间插叙壳子很少回村等内容，顺叙和插叙相结合，丰富人物形象。
5. 请简要说明“壳子媳妇”这一形象在小说中的作用。
6. 小说中反复出现的“有意思” 是指什么？请结合作品进行分析。
参考答案：
4. C   
5. ①推动故事情节的发展。媳妇要求壳子把钱要回来给她爸买寿礼，引出壳子上武六家讨债的情节。②衬托壳子人物形象。媳妇的霸道泼辣与壳子的老实内向形成对比，突出壳子的可有可无；媳妇的斥骂，让从武六家回来的壳子产生了羞辱感，衬托壳子自我的觉醒。③突出小说的主旨。吼骂壳子、只关心钱的媳妇，隐含作者对麻木粗糙、漠视精神追求的生活方式的讽刺与否定，也突显了对武六和壳子精神追求的肯定。   
6. “有意思”表面指武六给壳子讲的历史故事、讲解的电视节目，深层指生活中除了挣个好吃穿，还要追求精神的乐趣，这样人的内心才会充满澄明和快乐。
【4题详解】
本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。 本题在设置时较多以写作手法分析作为考点，解答时要注意仔细分析手法的判断是否正确；引用的文中语句是否符合手法的判断。命题者往往将错误点设置为无中生有、张冠李戴、强加因果等。 C项中“武六看到壳子上门，早已对其讨债的意图了然”一句对于“武六的心理”的分析，在原文中并无依据。原文中只是写了壳子的心理活动，并没有写武六的心理。故选C。
【5题详解】
本题考查学生对小说中人物形象作用的理解能力。解题时要注意，人物形象的作用一般有三个方面的指向，一是人物对情节的作用；二是人物对人物的作用；三是人物对主旨的作用。从本题来看，“壳子媳妇”这一形象在这三方面都起到了作用，首先，媳妇要求壳子把钱要回来给她爸买寿礼，引出壳子上武六家讨债的情节。其次，媳妇的霸道泼辣与壳子的老实内向形成对比，突出壳子的可有可无；媳妇的斥骂，让从武六家回来的壳子产生了羞辱感，衬托壳子自我的觉醒。第三，吼骂壳子、只关心钱的媳妇，隐含作者对麻木粗糙、漠视精神追求的生活方式的讽刺与否定，也突显了对武六和壳子精神追求的肯定。
【6题详解】
本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。本题属于考查情节的作用，一般解答此类题型先分析该情节的内容然后考虑前后事件的关系，一般从三方面入手：①情节结构：引出下文情节，为下文某某情节作铺垫；制造悬念；照应前文或后文；使情节波澜起伏。②人物上：塑造人物形象，表现人物性格。③主题上：突出主题。应当明确小说中反复出现的内容都是为表达主旨服务的。本题中文章反复写到的“有意思”，这三个字表面上来看是指武六给壳子讲的历史故事、讲解的电视节目的有意思。其实从深层上来看是指生活中除了挣个好吃穿，还要追求精神的乐趣，这样人的内心才会充满澄明和快乐。
【点睛】分析主要人物的作用一般从两个方面考虑。1．从结构方面，考虑对情节的作用。分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。2．从内容方面，考虑对主题及社会的作用。(1)考虑对主题的作用。考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。(2)考虑对社会的作用。考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
2. 阅读下列文段，回答6～8题o  （9分）
   ①王夫人道：  “……但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔
王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
    ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒
时而若笑，即嗔视而有情。
    ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，
愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
6．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说(    )  （3分）
  A．穷困失意，懒惰愚笨                B．愚笨顽皮，不通人情世故
   C．厌弃功名，否定封建正统            D．不学无术，不懂儒家经典
7．“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说(    )  （3分）
   A．独立不羁，要求个性解放            B．性格孤僻，不肯服从管教
   C．桀骛不驯，追求与众不同            D．固执任性，我行我素
8．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是(    )(3分)。
   A．三段都用了比喻修辞手法            B．②③两段都用了对偶修辞手法
C．除对偶外，②段还用了排比、比喻    D．③段用了反语．
参考答案：

略
3. 阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）
                               江南无雪
(1)故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。
(2)向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”!
(3)不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……
(4)清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”(梭罗《冬日漫步》)
(5)当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”(邵燕祥《雪》)
(6)江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。
(7)但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……
10.第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条写出。(3分)

11.请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。(5分)

12.第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。(6分)
                                                                                                13.本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。(6分)

参考答案：
10.听落雪的碎玉之声；多次爬出被窝看雪；梦中的雪景。（每点1分）
11.运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。（手法2分，答出两种即可；特征3分，“洁净”、“辽阔”、“宁静”各1分。）
12.内容上：表达盼望之强和失望之深。结构上：照应题目；承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南雪景”的思考和忧虑。（内容2分，结构4分）
13.①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望。②以我童年赏雪和儿子无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。（答出任两点即可，一点3分，意思对即可。）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文字，完成4——7题。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
                                                        ——《史记·高祖本纪》              
居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰关中阻山河四塞地肥饶可都以霸项王见秦宫皆以烧残破又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项王、范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦降将以距塞汉王。……项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。
    汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县。趣义帝行，其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。
                                                     ——《史记·项羽本纪》
4、下列对文中画虚线部分的断句，正确的一项是（     ）（3分）
A. 人或说项王曰／关中阻／山河四塞／地肥饶／可都以霸／项王见秦宫皆以烧残破／又心怀思／欲东归
B. 人或说项王曰／关中阻山河四塞／地肥饶／可都以霸／项王见秦宫皆以烧残破／又心怀思欲东归
C. 人或说项王曰／关中阻山河四塞／地肥饶／可都以霸／项王见秦宫／皆以烧残破／又心怀思／欲东归
D. 人或说项王曰／关中阻／山河四塞／地肥饶／可都以霸／项王见秦宫／皆以烧残破／又心怀思欲东归
5、下列对句中加点词语的解说不正确的一项（     ）（3分）
A. 欲止宫休舍            休舍：休止、休息
B．争持牛羊酒食献飨军士  飨：犒劳
C. 沛公又让不受          让：谦让、辞让
D. 且吾所以还军霸上      所以：用来
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （     ）（3分）
A．刘邦入关，秦王子婴投降。刘邦对子婴比较宽容大度，与后来项羽的做法形成了鲜明的对比。
B．项羽说富贵不归故乡，如锦衣夜行，并烹杀了劝阻的人，作者赞赏他是一个看重故乡的富有情义的人。
C．项羽和范增密谋后立沛公为汉王，说明从“鸿门宴”到目前，范增是很受项羽信任和器重的人。
D．这两段文字说明了刘邦和项羽得失天下的一个原因：人心向背。其中暗含着对项羽的批评。7、请把下面的句子翻译成现代汉语。（各3分，共6分）
（1）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！

2）项王出之国，使人徙义帝，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”

参考答案：
4.B     5.C     6.B
7.（1）翻译：我到这里来的原因，就是要为我们的父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！（给分点，“所以”“为”“侵暴”）
(2) 项王出了函谷关，到自己的封国，派人去让义帝迁都，说：“古时候帝王拥有的土地是纵横各千里，而且一定要居住在河流的上游。（采分点“之”“徙”“地方”）
参考译文：
汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhǐ，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 
过了几天，项羽率兵西进，屠戮咸阳城，杀了秦降王子婴，烧了秦朝的宫室，大火三个月都不熄灭；劫掠了秦朝的财宝、妇女，往东走了。有人劝项王说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪，又思念家乡想回去，就说：“富贵不回故乡，就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢？”那个劝项王的人说：“人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项王听见这话，把那个人扔进锅里煮死了。 项王、范增担心沛公据有天下，然而鸿门之会已经和解了，又不乐意违背当初的约定，怕诸侯背叛，于是暗中谋划道：“巴、蜀两郡道路险阻，秦朝流放的人都居住在蜀地。”又说：“巴、蜀也算关中的地盘。”因此就立沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中之地，建都南郑。又把关中分为三块，封秦朝三名降将为王以阻断汉王的东出之路。项王自立为西楚霸王，统治九个郡，建都彭城。 汉元年（前206）四月，诸侯受封已毕，在大将军的旗帜下罢兵，分别前往各自的封国。项王出了函谷关，来到自己的封国，派人去让义帝迁都，说：“古时候帝王拥有的土地是纵横各千里，而且一定要居住在河流的上游。”让使者把义帝迁徙到长沙郴（chēn，琛）县去。使者催促义帝起程，左右群臣渐渐叛离了他，项王于是秘密派衡山王、临江王把义帝截杀于大江之中。
5. 文言文阅读（每小题3分，9分，翻译8分，共17分）
邹孟轲之母也。号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去舍市傍。其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之傍。以居处子也。”乃去舍市傍。其嬉戏为贾人炫卖之事。及孟子长，学六艺，卒成大儒。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之傍。子谓孟母善以渐化。诗云：“彼姝者子，何以予之？”此之谓也。 
孟子之少也，既学而归，孟母方绩．，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣．其夫子，而长不乏粮食哉！女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。诗云：“彼姝者子，何以告之？”此之谓也。  孟子既娶，将入私室，其妇袒而在内，孟子不悦，遂去不入。妇辞孟母而求去，曰：“妾闻夫妇之道，私室不与焉。今者妾窃堕在室，而夫子见妾，勃然不悦，是客．妾也。妇人之义，盖不客宿。请归父母。于是孟母召孟子而谓之曰：“夫礼，将入门，问孰存，所以致敬也；将上堂，声必扬，所以戒人也；将入户，视必下，恐见人过也。今子不察于礼，而责礼于人，不亦远乎！”孟子谢．，遂留其妇。君子谓孟母知礼，而明于姑母之道。 
8．下面句子中加点词语解释，不正确的一项是（3分）（   ）
A．既学而归，孟母方绩                            绩：纺织
B．宁能衣其夫子                                  衣：使……穿衣
C．而夫子见妾，勃然不悦，是客妾也                客：把……当作客人
D．孟子谢，遂留其妇                              谢：感谢
9．下列句子编为四组，全都表现孟母“善教”的一组是（3分）（   ）
①其嬉戏为贾人炫卖之事           ②徙舍学宫之傍          ③孟母以刀断其织   
④孟子惧，旦夕勤学不息          ⑤妇辞孟母而求去    ⑥孟子谢，遂留其妇
A．①②⑥    B．②④⑥    C．①③⑤    D．③④⑤
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（   ）
A．孟母两次迁徙自己的住处，主要是为了给儿子寻找一个理想的成长环境。
B．儿子学习回来，孟母用断织打比方来劝告孟子学不可废，否则后患无穷。
C．孟母认为男子如失去赖以生存的技艺，那他不是去偷就是被俘虏被奴役。
D．孟母对孟子讲明道理，使孟子醒悟过来，于是他留住了自请离去的妻子。
11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（4分）
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。（4分）
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
8．D（谢：道歉）
9．B（①是孟母迁居到市场附近后，孩子游戏的内容，也不能体现孟母善教。⑤孟子妻子因孟子不高兴而请求离去，不能体现孟母善教。）
10．C（孟母认为“男子若对修养德行懈怠，那么不是去偷就是被俘虏被奴役”。）
11．⑴等孟子长大成人，学习六艺，最终成就了儒家大师的英名。（“及”、“卒”，大意各2分）s

⑵现在如果荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。（第一个“而”、“是”、大意各2分）
有德行的入学习是为了树立名声，求问才能增长知识，因此，平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的的技艺，男子若对修养德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虏被奴役。”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成为天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。诗经上说“那美丽的女子啊，我拿什么来向你禀告呢！”说的就是这件事。
孟子娶妻以后，有一次刚进入内室，他的妻子裸着身体在屋里。孟子不高兴，于是离开不再进去。他的妻子向孟母告别要求离去，说：“我听说夫妇之间的规矩，在洞房里可以不遵守。现在我在卧室偷懒，而丈夫见到我勃然大怒，这是把我当成客人了。做女人的规矩，不能住在别人家里，请让我回到父母家中。”孟母于是叫来孟子对他说：“‘礼’上说过，将要进入大门，要问一下谁在里边，这是表示尊敬；将要进入厅堂，声音一定要响亮，这是表示通知了人家；将要进入屋子，眼睛一定要向下看，表示担心撞上人有尴尬的时候。如今你不遵守礼节却责怪别人没有礼节，不是（和圣人）差得太远了吗！”孟子道歉，于是挽留了他的妻子。君子说孟母懂得礼节而且清楚如何处理婆媳之间的关系。

略
6. 阅读下面文章，完成后面各题。
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，以为诸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正①。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方②。二子取实告孟氏。
孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄③乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖④之而还诸鲁。
既反，孟氏之父子扣胸而让施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。投隙抵时，应事无方，属乎智。智苟不足，使若博如孔丘，术如吕尚，焉往而不穷哉?”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”
【注】①军正：军中的执法官。 ②进趋之方：求取功名的方法。
③摄：夹处，夹迫。     ④刖（yuè）：古代刑名，即砍掉双脚。
16. 解释下列句子中加点字词的文言含义。
（1）好学者以术干齐侯适于他国 （______________）
（2）孟氏之父子扣胸而让施氏（_______
（3）往而不穷哉（_____________）
17. 翻译下面句子。
（1）大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。
（2）子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。
参考答案：
16.     (1). 求取    (2). 责备    (3). 困窘 ，走投无路的样子   
17. （1）对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得安稳的办法。
（2）你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是你们没有顺应时势啊，并不是本事学错了。
16. 试题分析：题干要求“解释下列句子中加点字词的文言含义”，这是考查理解文言实词意思和用法的能力。考生应结合具体的语境，运用语法知识，联系课内所学的内容进行解答。第一句，“好学者以术干齐侯适于他国”，从语境来看，“干”应是动词，后面说“齐侯纳之”，可见前面应是说喜好学问的用他的学术求职于齐国的国王，“干”应解释为“求取”。第二句“孟氏之父子扣胸而让施氏”，从语境来看，“让”应为动词，从上文来看，孟家的两个儿子按照施家儿子的做法去求职，结果一个被阉割，一个被剔除膝盖骨，此处应是说孟家父子捶胸（顿足）地责怪施家，“让”应解释为“责备”。第三句，“往而不穷哉”，“穷”是古今异义词，古义是“处境困窘，走投无路”。
17. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句，“事”，侍奉；“抚”，安抚；“是”，这；“道”，方法。第二句中，“子”，你们；“而”，表转折，但，却；“失时者也”，判断句，这是你们没有顺应时势啊；“非”，不是；“谬”，错。
参考译文：
鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问（礼教）,一个儿子喜好兵法.喜好学问的用他的学术求职于齐国的国王,齐王录用了他让他当儿子们的老师；喜好兵法的去了楚国,凭他的兵法战术求职于楚国国王,楚王欣赏他让他当了军中的执法官。他们的俸禄使得他们的家庭富裕,他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀。姓施的邻居有一家姓孟的同样也有两个儿子,他们所从事的职业也相同,但是却因贫穷而困窘,因此就前往请教求职的办法。（姓施的）两个儿子将（自己求职的）实际情况告诉了孟家。
孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学求职于秦王,秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的就是练兵和粮草的问题吗？你想用什么仁义道德来治理我的国家,那是（让我）灭亡的办法.”于是将他阉割后才放走。另一个儿子前往卫国,用自己所学的兵法求职于卫国国王,卫国国王说：“我是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求存。大国我服从听命于它,小国我安抚（友好相待）他们,这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术,灭亡马上就要临头了.你这样完好地走了,投奔到大国的话将会给我造成的祸患不小啊。”于是把他的膝盖骨切去后遣还鲁国。
（他们）回家之后,孟家父子捶胸（顿足）地责怪施家.施家的人说了：“凡事顺时者昌,失去时机的就失败.你们的职业和我们相同,但是使用的方法和我们不同,（是你们）没有掌握住时机啊,不是职业的错误.况且天下的道理不会永远是这样就对,也不会永远那样就错的。昨天所需要的,今天可能就不需要了；现在不需要的,今后可能就有用了。这有用和没用,不能确定谁对谁错的。把握时机跟上形势,应对时势没有固定不变的方法,这属于机巧。机巧如果不够,就算是你的学问像孔丘一样渊博,本事跟吕尚（姜子牙）一样大,哪里就能无往而不胜呢?”孟家父子豁然明白不再生气了,说道：我知道了,您不要再说了。”
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 阅读下面的文字，完成下面小题。
汉字是最优秀的艺术文字。因为汉字是一幅幅的“图画”，书写时自然容易美化，所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门“书法艺术”。看书法大师们的墨宝，有的高远飘逸，有的庄严凝重，有的入木三分，有的娟秀美丽，表现着风格各异的气质神韵。汉字的表义能力特别强，像象形字、形声字等，目击的瞬间就能萌发联想，甚至产生情感。例如“田”“狗”“痛”这几个字，一看就能大致理解其意义并想象出它所表现的情形，而拼音文字中的“field”“dog”“pain”这几个音，目击它时人毫无感觉，（    ），思维就慢了一拍。
汉字还具有言简意赅的优点。它的音节少，最适合未来的声控计算机使用。随着经济的飞速发展，我国的国际地位蒸蒸日上，国际交流日益频繁，四海宾朋纷至沓来，汉字必将成为世界通用的文字之一。汉字真是中华民族的瑰宝，完全可与中国古代发明的火药、造纸术、指南针、印刷术相媲美，堪称中国“第五大发明”，所不同的是，这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日和未来的中国与世界，将是它更加发挥威力的时代！
17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日与未来也会在中国与世界发挥更大威力，再建奇功！
B. 这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日和未来的中国与世界，将是它发挥威力的崭新舞台！
C. 这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日正在、并将在未来的中国与世界，继续发挥出威力！
D. 这“第五大发明”不仅古代功勋显赫，而今日的中国和未来的世界，将是它更加发挥威力的时代!
18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 只有经过相应的记忆，才能懂其意义
B. 只有与前后字母组合，才会产生意义
C. 只有通过字母的拼读，才能理解意义
D. 只有读了前后文后，才能确定出其意义
19. 下列段中加点的成语，使用有误的一项是
A. 入木三分 B. 言简意赅 C. 蒸蒸日上 D. 纷至沓来
参考答案：
17. A    18. A    19. B
【17题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。B选项中途易辙，第一个分句的主语是“第五大发明”，第二个分句的主语暗换成了“中国与世界”。C选项搭配不当，“发挥出威力”搭配不当，应该为“发挥”威力。D选项选项中途易辙，第一个分句的主语是“第五大发明”，第二个分句的主语暗换成了“今日的中国和未来的世界”。故选A。
【18题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据前文“目击它时人毫无感觉”，可知，只看单词是不会理解其意思的，所以只有“只有经过相应的记忆，才能懂其意义”，这样一来，“思维就慢了一拍。”所以只有A选项最符合题意，故选A。
【19题详解】
本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意成语意思与所处的语境是否吻合。A选项，入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。B选项，言简意赅：形容言语简练而意思完整。使用对象应该为“言语”，此处用于“汉字”，用错对象。C选项，蒸蒸日上：一天天地向上发展。形容发展速度快。多指生活和生意。D选项，纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。故选B。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
8. 填入下面文段空白处的词语，最