河南省洛阳市宜阳县城关镇第一中学高一语文期末试卷含解析.docx

河南省洛阳市宜阳县城关镇第一中学高一语文期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
随着社会的不断发展进步，能源问题显得愈加突出起来。如今，一些科学家已经开始把课题转向人体能的开发利用上。              
所谓人体能，简而言之就是由人体散发出来的生物能量，它主要表现为机械能和热能。在人的生命过程中，人体能随时随地作用于周围环境，如运动时大量发热，行走时的体重施圧于路面等。据科学家测算，一个人一昼夜所产生的人体能，如全部转化为热能的话，可以把相当于他自身体重的水由0℃加热到50℃，而全世界60多亿人每年浪费掉的人体能，则相当于12座核电站生产的电力。
科研人员研究发现，人体所具有的生物能，可以通过多种形式转换成电能。比如，当一个人坐着或者站立时，会产生持续的重力能。如果采用特制的重力转换器，把重力能转换成电能，就可以输入蓄电池，也可以直接利用。美国佛罗里达州的一位工程师，将一种发电装置埋在行人拥挤的商场和火车站等处的地毯下面，当行人在踏板上不停地走过时，与踏板相连的摇杆不停地被圧下，使中心轴持续地旋转，从而带动发电机发电。英国一家超级市场，特意在市场入口处转门下方的地下室里，安装了一套发条式能量收集转换装置。熙熙攘攘的顾客不停地进进出出，其推动门的能量统统被收集起来，并转化为电能，借此为公司提供了照明、打字、电梯、空调等用电。
将人体热能收集起来，然后转换成电能，也是一条经济实用的途径。美国新泽西州建造的美国电信电话公司总部大楼，每个房间的内壁都具有一种特殊功能，它能够有效地吸收全楼3000多名员工身体所发散发的热量，随后将其转换成电能储入蓄电池，用以提供照明、电脑操作及调节楼内室温所需的电力。美国匹兹堡大学也设计了一个热量收集系统，该系统将学生和教师释放的热能，电灯、厨房以及从窗外射入的阳光等所产生的热量，统统聚集到一个中央设备中，再由地下的管道重新分散。据说，此系统在寒冷的冬季，完全可以供学校的10座大楼取暖之用。其实，这一系统完全可以具备双重用途，即在炎热的夏季里，还可以当作制冷设备使用，从而使大楼中的环境非常舒适。
科学家们认为，人体能价廉而无污染，且收集转换并不复杂，既能自收自用，也能零存整取，如能将人体能充分地利用起来，无疑将为人类生活做出极大的贡献。相信人体能将会得到多方面、多层次地开发利用。
（《让人体也能发电》 李津军）
1．下列对 “ 人体能 ” 的解说正确的一项是
A．由人体散发出来的机械能和热能。
B．人体作用于环境，随时随地都可以产生生物能量。
C．人一昼夜所产生的能，可以把自身体重的水由0℃加热到50℃。
D．60多亿人产生的生物能量，如果聚到一起，相当于12座核电站生产的电力。
2．下列关于人体能转换成电能解说符合文意的一项是
A．人体产生的生物能量，可以通过多种形式转换成电能。
B．一个人坐着或者站立时产生的重力能可以输入蓄电池，也可以直接利用。
C．行人在踏板上不停地走过产生的电能，可以带动发电机发电。
D．英国一家超级市场，安装了特制的推动门，这种门通过不停转运所产生的电能，可以提供公司的日常用电。
3．下列推断不符合文意的一项是
A．人体能课题是在能源问题显得愈加突出的前提下，由一些科学家着手研究开发的。
B．随着社会的发展进步，人体能的开发和利用前途将越来越宽广。
C．人体能的开发和利用得到科学家们的认可和接受，主要原因是其价廉而无污染，加之取用灵活方便。
D．人体能在美国得到了广泛开发和利用，但人体能只能转换成电能，是其发展的一个缺陷。
参考答案：
1．B2．A3．D

3．D从文末一句即知，人体能的开发是多方面、多层次的。
2. 阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：
在经过26天的“长途跋涉”并“养精蓄锐”之后，1月3日上午10点26分，“嫦娥四号”月球探测器完成了人类航天史上的一项壮举——成功软着陆于月球背面的南极-艾特肯盆地冯·卡门撞击坑。至此，这项“月球远征计划”终于度过了最困难和最惊险的时刻。这也是2013年“嫦娥三号”成功着陆月球正面之后，中国探测器再度造访月球，中国也因此成为世界上第一个在月球正面与背面均成功软着陆的国家！
2013年，“嫦娥三号”软着陆于月球雨海西北部虹湾地区，整个着陆过程所经区域地形起伏变化小，整体呈现为一个由南向北的缓坡。据了解，“嫦娥三号”月球正面着陆区地形起伏仅800米，而此次“嫦娥四号”着陆的月球背面南极-艾特肯盆地高山峡谷交错，整体地形忽高忽低，着陆区地形起伏达到了 6000米。因此，此次月球背面软着陆任务中，真正适合“嫦娥四号”着陆的区域大概相当于“嫦娥三号”的二十分之一，这势必要求“嫦娥四号”必须有更高的着陆精度，着陆方式从“粗放型”向“精细化”升级。
（摘编自李国利《“嫦娥四号”知多少？》）
材料二：
1月3日这日，“嫦娥四号”着陆成功的新闻迅速“霸榜”诸多国外主流媒体的头条区。
美国《国家地理》：中国嫦娥四号”着陆的地点从未有任何人或是机器踏足。美国圣母大学的行星科学家、月球地质专家尼尔表示，“‘嫦娥四号’的着陆意味着首次有国家尝试在月球的另一侧放置一个软着陆器，然后部署探测器进行探测”。
法国RTL电视台：将探测器降落在月球背面，去触碰月背的土壤，这件事美国没有做到，俄罗斯也没有做到。中国嫦娥四号探测器是首个在月球另一侧着陆的探测器，这也将对中国继续开展雄心勃勃的太空计划提供动力。
加拿大电视台（CBC）:此次开创性的着陆显示出中国作为太空强国的雄心越来越大。中国在太空探索领域起步较晚，但该国太空科技正迅猛发展，并有可能在人工智能、量子计算等领域赶超其他国家。
（摘编自《中国环球网》）
材料三：
2019年恰逢人类探索月球60周年，同时也是人类实现首次“载人登月” 30周年。几十年前，完成人类一系列载人登月飞行任务的阿波罗计划以美国总统肯尼迪的那句 “我们选择去月球，不是因为它很容易，而是因为它很难”为开端，然而在这番豪言壮语的背后，却是人类首个载人登月任务源于美苏争霸的事实。
与人类过往的疯狂所不同的是，中国人的探月工程始终都怀揣着人类命运共同体的梦想，践行着开放合作的理念。在我国探月工程之初，我们所获得的“全月球”影像与数据，都是以开放的姿态面向国际，供全球的科学家使用，以促进对未知太空的探索。
此次，我们更进一步选择去往更加艰难的月球背面，并与全球致力于和平开发太空的国家一同展开探索，更是有别于过往的国家利益观、国际权力观。我们选择去往月球背面，不是因为它带来的那份独一无二荣耀，而是因为这艰难的一步注定也是人类文明前行的一步！
（摘编自姜哲《外星探索——“嫦娥四号”的伟大实验》）
2. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（    ）
A. “嫦娥三号”月球探测器的着陆区域地形起伏变化小，整体呈现为缓坡，着陆难度、着陆精度较“嫦娥四号”低很多。
B. 美国、法国、加拿大等国外主流媒体高度关注“嫦娥四号”的成功着陆，且都认为这是人类航天史上开创性的壮举。
C. 与美国的阿波罗载人登月计划不同，我国的探月工程是为了促进科学的进步，满足人类对未知太空世界的探索欲望。
D. 我国探月工程获得的月球上的所有影像及数据，都将面向国际，全部开放，这表明中国的探月工程践行开放合作的理念。
3. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
A. 因为月球南极的艾特肯盆地冯?卡门撞击坑，“从未有任何人或机器踏足过”，所以“嫦娥四号”把登陆地点选在此处。
B. 法国RTL电视台的报道将中国与美国、俄罗斯作比较，意在强调“嫦娥四号”探测器成功着陆迄今为止是独一无二的。
C. 中国此次探月行动克服一切困难，去往月球背面，开启了人类月球背面软着陆的探测之旅，迈出了人类文明前行的一步。
D. 我国科学实施探月工程，在太空科技方面发展迅猛，实力雄厚，我们将致力于和平开发太空，为人类探索未知太空做出贡献。
4. 三则材料报道的角度有何不同？请简要概括。
参考答案：
2. D    3. A   
4. 材料一主要是从“嫦娥四号”着陆难度大的角度报道，材料二主要从外媒对中国航天取得的成就高度评价的角度来报道，材料三主要从中国探月工程的理念、目的的角度报道。
【2题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中D项 “在我国探月工程之初，我们所获得的“全月球”影像与数据，都是以开放的姿态面向国际，供全球的科学家使用”，扩大范围，选项丢到了限定时间。故选D。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中,A项强加因果, “从未有任何人或机器踏足过”是为了强调着陆难度。故选A。
【4题详解】
这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。根据原文“中国也因此成为世界上第一个在月球正面与背面均成功软着陆的国家！”“这势必要求“嫦娥四号”必须有更高的着陆精度”可概括出“难度大”；根据原文““嫦娥四号”着陆成功的新闻迅速“霸榜”诸多国外主流媒体的头条区”可概括“外媒高度评价”；根据原文，“践行着开放合作的理念”“并与全球致力于和平开发太空的国家一同展开探索”可概括为“理念目的”，整理作答即可。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
3. 阅读下面的文字，完成下列小题。
隐瞒
石磊
中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”
“海英，好的牙有五千多也有六千多的，那差的一两百元。”我回答海英说。
“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。
我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”
“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”
海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”
“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。
海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”
我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“林老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”
“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地对我说。
我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“林老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”
玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”
我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”
玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”
真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”
“我……我……我……本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。
“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。
“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。
“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。
海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”
海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。”
我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”
海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。”
我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。
一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”
“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形于色地说。
 “这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。
“让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。
妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。”
妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”
我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。
三位老人听后，都十分吃惊……
（选自《北京文学》）
7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A. 小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，表现了儿媳妇对婆婆的孝心，反映了当前的一些社会风尚。
B. 小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。
C. 说“真作假时假作真”这句话，是因为“我”实在看不惯海英和玉莹的做法。
D. 小说故事情节的发展，印证了“真是无巧不成书”这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。
E. “我”本想替海英和玉莹永久地保存秘密的，但妈妈当着两位老人的面质问“我”原因，“我”只好违背着自己的良心说出了真相。
8. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是
A. 小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。
B. 海英让“我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让“我”帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。
C. 小说多处运用了对比手法。海英和玉莹出场和做法的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的；海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。
D. 小说中“我”对海英有强烈不满，对玉莹的有无限同情。
9. 本文标题为“隐瞒”，有人认为也能以“真相大白”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。
参考答案：
7. BD    8. D   
9. 观点一：以“隐瞒”为题好。①小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题。②设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么，从而引起阅读的兴趣。③“隐瞒”是贯穿小说的大部分情节，以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为“真相大白”就显得太直白，也没有上述优点了。
观点二：以“真相大白”为题好。①“真相大白”这个标题能激起读者的兴趣，从而引起阅读的欲望。②小说的情节都是为“真相大白”做铺垫的，用“真相大白”做标题，更切题。③“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。而用“隐瞒” 做标题就没有上述优点了。
7. 试题分析：C项说“实在看不惯海英和玉莹的做法”“对海英的强烈不满和对玉莹的无限同情”错，从文中看，“我”对玉莹的做法不是看不惯，而是赞赏的；“我”对玉莹也没有无限同情。E项说“‘我’本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，说“只好违背着自己的良心说出了真相”错，从文章看，说出真相并没有“违背着自己的良心”。A项说法不准确，因为海英的做法有一定的孝心，但她真实心理又是令人厌恶的，算不上一种社会风尚。
8. 试题分析：线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用。分析“我”的作用，可以从情节入手，看看这一人物对情节、主人公的作用。
点睛：分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特
9. 试题分析：小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的，分析时要抓住她们的动作、语言、心理等方面来分析，再进行概括。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文言文，完成小题。（19分）
刘殷，字长盛，新兴人也。高祖陵，汉光禄大夫。殷七岁丧父，哀毁过礼，服丧三年，未曾见齿。时人嘉其至性，竞以谷帛遗之。殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。
弱冠，博通经史，综核群言，文章诗赋靡不该览，性倜傥，有济世之志，俭而不陋，清而不介，望之颓然①而不可侵也。乡党亲族莫不称之。郡命主簿，州辟从事，皆以供养无主，辞不赴命。司空、齐王攸辟为掾，征南将军羊祜召参军事，皆以疾辞。同郡张宣子，识达之士也，劝殷就征。殷曰：“当今二公，有晋之栋楹也。吾方希达如榱椽耳，不凭之，岂能立乎！吾今王母②在堂，既应他命，无容不竭尽臣礼，使不得就养。” 宣子曰：“如子所言，岂庸人所识哉！而今而后，吾子当为吾师矣。”遂以女妻之。宣子者，并州豪族也，家富于财，其妻怒曰：“我女年始十四。姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎！”宣子曰：“非尔所及也。”诫其女曰：“刘殷至孝，兼才识超世，此人终当远达，为世名公，汝其谨事之。”张氏性亦婉顺，事王母以孝闻，奉殷如君父焉。及王氏卒，殷夫妇毁瘠，几至灭性。
太傅杨骏辅政，备礼聘殷，殷以母老固辞。骏于是表之，优诏遂其高志，听终养，敕所在供其衣食，蠲其徭赋，赐帛二百匹，谷五百斛。赵王伦篡位，孙秀重殷名，以散骑常侍征之，殷逃奔雁门。及齐王冏辅政，辟为大司马军谘祭酒。既至，谓殷曰：“先王虚心召君，君不至。今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除残反政，故不敢不至也。”冏奇之，转拜新兴太守，明刑旌善，甚有政能。
属永嘉之乱，没于刘聪。聪奇其才而擢任之，累至侍中、太保、录尚书事。竟以寿终。
《晋书·列传第五十八》
【注】①颓然：恭顺的样子。   ②王母：曾祖母王氏。
4．对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．清而不介                    介：孤高
B．州辟从事                    辟：征召
C．优诏遂其高志                    遂：于是
D．明刑旌善                    旌：表扬
5．以下各组句子中，能直接表明“刘殷至孝”的一组是 （3分）
A．①服丧三年，未曾见齿      ②望之颓然而不可侵也
B．①殷七岁丧父，哀毁过礼      ②事王母以孝闻
C．①皆以供养无主，辞不赴命      ②无容不竭尽臣礼，使不得就养
D．①殷夫妇毁瘠，几至灭性      ②优诏遂其高志，听终养
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）
A．刘殷七岁丧父，居丧期间悲哀超于常人，长达三年的时间里，从不露齿而笑为奉养曾祖母王氏，放弃了多次做官的机会，他的孝顺也为当时的人所赞赏。
B．刘殷刚成年，就广泛地学习。阅读文诗赋，精通经史。他性情洒脱，有济世的志向，节俭而不鄙陋，看上去恭顺而不可侵犯。
C．征南将军羊祜征召刘殷任参军事，他称病推辞。同郡张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识，但佩服刘殷的孝心和才华，把女儿嫁给了他。
D．适逢乱世，刘殷多次放弃为官的机会，但齐王司马冏辅政时，征入刘殷任大司马军谘祭酒，刘殷应召到任，后又调任新兴太守，政绩突出。
7．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）殷受而不谢，直云待后贵当相酬耳。（5分）
（2）姿识如此，何虑不得为公侯妃，而遽以妻刘殷乎！（5分）
参考答案：
4．C
5．C
6．C
7．（1）刘殷都接受而不推辞，只是说等以后富贵了会报答他们。（“谢”“酬”各1分，大意3分）
（2）如此姿色见识，还担心不能做公侯的妃子吗？你却怎么急着把她嫁给刘殷呢？（“虑”“遽”各1分，大意3分）

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。比如本题的C项，其高志”是“遂”的宾语，集合语境，故“遂”应解释为“成全”。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【思路点拨】明确筛选指向：一般关注以下几点：①人物：谁，一个还是几个；事件：什么事；观点：主张什么；事理：说明什么；②指向：是哪一方面的思想性格或行为特点；③角度：是“全都表现（说明）”还是“没有表现（说明）”还是“分别表现”；要特别注意的是所谓“表现”一般是直接表现，而不包括侧面衬托；④范围：是整个选文还是某个片段。
6．
【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，“张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识”错，原文第二段说，“宣子曰：‘如子所言，岂庸人所识哉！而今而后，吾子当为吾师矣。’”，意思是：张宣子说：“您所说的话，哪里是庸人所能懂得的呢！从今以后，您将成为我的老师。”
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
7．

考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
刘殷，字长盛，新兴人。高祖刘陵，是汉光禄大夫。刘殷七岁丧父，居丧悲哀超于礼制，服丧三年，从不露齿而笑。当时的人赞赏他天性孝顺，竞相赠给他谷米丝帛。刘殷都接受而不推辞只是说等以后富贵了报答他们。
刚成年，就博学精通经史，综合归纳考查各家的学说，文章诗赋无不备览。性情洒脱，有济世的志向，节俭但不鄙陋，清约但不孤高，看上去恭顺而不可侵犯。乡人亲族无不称赞他。郡中任命他为主簿，州中征召他为从事，都以家中无人供养为由，推辞不就任。司空、齐王司马攸征召刘殷担任掾，征南将军羊祜征召他任参军事，都称病推辞。同郡张宣子，是个有识见，能洞达事理之人，劝刘殷接受征召就任。刘殷说：“当今这二公，是晋的栋梁。我正希望成为架屋承瓦的榱椽，不依靠他们，哪能成事呢!现在我家有曾祖母王氏在堂，一旦接受了别的使命，不由我不竭尽为臣之礼，就不能再亲自供养。”张宣子说：“您所说的话，哪里是庸人所能懂得的呢！从今以后，您将成为我的老师。”于是把女儿嫁给他。张宣子是并州的豪门大姓，家中富有财产。他妻子生气说：“我女儿年方十四，姿色见识如此，还担心不能做公侯的妃子吗？你却怎么急着把她嫁给刘殷呢？”张宣子说：“这不是你能考虑得到的事。”告诫他女儿说：“刘殷极尽孝道，再加上才识超世，这人终将大大地发达，成为当世名公，你应当好好地伺候他。”张氏性情也很婉顺，事奉婆母王氏以孝顺闻名，伺候刘殷如君父一般。到王氏去世时，刘殷夫妇悲哀损伤身体，几乎丧命。
太傅杨骏辅政时，备礼聘请刘殷，刘殷以母老为由坚辞。杨骏于是上表，皇帝下褒奖嘉美的诏书成全他的高志，允许他完成奉养母亲的孝道。敕令地方上供给他衣食，免除他的赋役，赐帛二百匹，谷五百斛。赵王司马伦篡位，孙秀向来看重刘殷的名望，以散骑常侍之职征召他，刘殷逃奔到雁门。到齐王司马冏辅政时，征入任大司马军谘祭酒。到任后，对刘殷说：“先王虚心地召君，君不来。现在孤征召君，君何故能屈就呢?”刘殷说：“现在殿下凭着神武聪慧，除暴复帝位，所以不敢不来。”司马囧认为他很奇特，改任他为新兴太守，刑罚明察表彰善美，很有政绩。
适逢永嘉之乱，落到刘聪手中。刘聪欣赏他的才能而提拔他，历任侍中、太保、录尚书事。最后高寿而终。
5. 阅读下面的文言文，完成下列小题。
秦纮，字世缨，单人。景泰二年进士，授南京御史。劾治内官傅锁儿罪，谏止江南采翠毛、鱼①等使。权贵忌之，蜚语闻。会考察，坐谪湖广驿丞。成化十三年擢右佥都御史，巡抚山西，奏镇国将军奇涧等罪。奇涧父庆成王钟镒为奏辩，且诬纮。帝重违王意，逮纮下法司治，事皆无验。而内官尚亨籍纮家，以所得敝衣数事奏。帝叹曰：“纮贫一至此耶？”赐钞万贯旌之。
小王子数万骑寇大同，长驱入顺圣川，掠宣府境。纮与总兵官周玉等邀击，遁去。寻入掠兴宁口，连战却之，追还所掠，玺书劳焉。
弘治元年以王恕荐，擢左副都御史，督漕运。奏言：“中官、武将总镇两广者，率纵私人扰商贾高居私家擅理公事贼杀不辜交通土官为奸利而天下镇守官皆得擅执军职受民讼非制请严禁绝。总镇府故有赏功所，岁储金钱数万，费出无经，宜从都御史勾稽。广、潮、南、韶多盗，当设社学，编保甲，以绝盗源。”帝悉从其请。纮之初莅镇也，劾总兵官安远侯柳景贪暴，逮下狱。景亦讦纮，勘无左证，法司当景死。景连姻周太后家，有奥援，讦纮不已。诏并逮纮，廷鞫②卒无罪。诏宥景死，夺爵闲住，而纮亦罢归。大臣王恕等请留纮，不纳。廷臣复连章言纮可大用。居数月，起南京户部尚书。十一年引疾去。
十四年秋，寇大入花马池，败官军孔坝沟，直抵平凉。言者谓纮有威名，虽老可用。诏起户部尚书兼右副都御史，总制三边军务。纮驰至固原，按行败所。躬祭阵亡将士，掩其骼，奏录死事指挥朱鼎等五人，恤军士战殁者家。劾治败将杨琳等四人罪，更易守将。练壮士，兴屯田，申明号令，军声大振，遂大败寇。
十七年，以年老连章力辞，乞致仕。诏赐敕乘传归，月廪岁隶如制。明年九月卒，年八十。赠少保，谥襄毅。
（节选自《明史·秦纮传》，有删改）
注：①鱼：指??，一种水鸟，善于捕食小鱼、昆虫等；②鞫：审问。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀不辜/交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民/讼非制/请严禁绝
B. 率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀不辜/交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民讼/非制/请严禁绝
C. 率纵私人扰商贾/ 高居私家/擅理公事/贼杀/不辜交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民/讼非制/请严禁绝
D. 率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀/不辜交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民讼/非制/请严禁绝
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. “谪”常指“古代官吏被降职或流放”，与之意思相近的词有“迁”“贬”“黜”等。
B. “奥援”为“暗中支持、帮助的力量；有力的靠山”之意，其中“奥”释为“深”。
C. “尚书”为古代官职名，始于战国，以后历代相承。文中指“六部”中“户部”的最高官职。
D. “廪”可解为“储存粮食的仓库”“储藏的粮食”“公家发放的粮食”等意，后来泛指俸禄。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A. 秦纮宦海沉浮，生活清贫。秦纮在官场上历经官职的升降起伏；为官多年，家产却寥寥无几，生活显得俭省、清贫。
B. 秦纮很有见识，常受重用。他对“贸易”“诉讼”等事的看法颇有见地，得到皇帝的肯定；并且多次受到朝廷重用。
C. 秦纮刚直不阿，不畏权贵。秦纮不畏官宦贵族权势，多次揭露一些权贵的不法行为，如弹劾总兵官柳景贪婪暴戾等。
D. 秦纮老当益壮，勇立军功。舆论认为秦纮年纪大了但威名仍存，所以他所统领的军队声威大振，取得了卓著的军功。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻入掠兴宁口，连战却之，追还所掠，玺书劳焉。
（2）躬祭阵亡将士，掩其骼，奏录死事指挥朱鼎等五人，恤军士战殁者家。
参考答案：
10. B    11. A    12. D   
13. （1）不久敌寇又进犯劫掠兴宁口，（秦纮）率兵连续使敌人退军，并追回被掳掠的东西，朝廷下玺书慰劳他们。
（2）（秦纮）亲自祭奠阵亡将士，掩埋他们的遗骸，上奏要求详细记录死于战争的指挥朱鼎等五人的业绩，抚恤战死的将士家属。
试题分析：
【10题详解】
本题考查文言断句。“率纵私人扰商贾高居私家擅理公事贼杀不辜交通土官为奸利而天下镇守官皆得擅执军职受民讼非制请严禁绝”，这段话断句的标志有：先看人名、地名，比如“商贾”指“商品交易”，“公事”，“土官”，土人官吏。“天下镇守官”， 天下镇守的官员。“军职”，军中的职位。“民讼”，百姓的诉讼。“制”，国家制度。“不辜”作“杀”的宾语，应为“贼杀不辜”；“讼”作“受”的宾语，应为“受民讼”。借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“大都放纵自己的亲信干扰商品交易，抬高私人的地位。擅自处理公事，乱杀无辜，勾结土人官吏干坏事谋利益。而天下镇守的官员都可以擅自倚仗军中的职位，受理百姓的诉讼，这不是国家的规矩，请严加禁止力求杜绝。”
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。这段话断句的标志有：先看人名、地名，比如“商贾”指“商品交易”，“公事”，“土官”，土人官吏天下镇守官”， 天下镇守的官员。“军职”，军中的职位。“民讼”，百姓的诉讼。“制”，国家制度。“不辜”作“杀”的宾语，应为“贼杀不辜”；“讼”作“受”的宾语，应为“受民讼”。借助这些内容即可断开。
【11题详解】
本题考查学生对文化文学常识的把握情况。）A项“迁”有“左迁”和“右迁”之分，其中“右迁”指“升官”；“黜”为“降官或者罢官”，与“谪”有区别。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
【12题详解】
本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。D项，结合原文第四段可知，“他所统领的军队声威大振”的主要原因是“练壮士，兴屯田，申明号令”，而非“舆论认为秦纮年纪大了但威名仍存”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地