湖南省长沙市浏阳中和镇耀邦中学2022年高一语文期末试题含解析.docx

湖南省长沙市浏阳中和镇耀邦中学2022年高一语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文章，完成后面各题。卖烧豆腐的秋娘麦家秋娘是建水邻县石屏人。五十多年前，秋娘母亲病故，父亲用箩筐背着她进了当地狮子山林区，时年才六岁。秋娘15岁那年夏天，她没有了父亲，伐木工人，替秋娘找了一份烧饭的差事做。秋娘就这样活了下来。22岁那年，一个姓林的伐木工人娶了她，秋娘孤苦的日子终于走出头。秋娘为他生下两个女儿和一个儿子，他用使不完的力气替秋娘撑起了一个方方正正的家。苦难已使秋娘变得很容易满足，自从有了家，有了丈夫和孩子，她再也没有不满足过。可老天爷不长眼，秋娘的小儿子还没学会走路，丈夫却被一次突发的山体滑坡狠狠地埋没在大山里，秋娘连他的尸首都没瞅见一眼。秋娘的命苦哦！以后，秋娘又开始过上孤苦的日子，靠着山上的树、蘑菇、野菜、禽兽，和伐木工人的恩赐，拉扯着三个嗷嗷待哺的儿女。就这样，秋娘的苦日子总算又一天天熬过来。九年前的一天，林场老场长拿着一张红头纸给秋娘瞧，说他们都得下山，以后就没伐木的事了。不出一个月，山上所有伐木工人都像候鸟一样纷纷飞走了。一下子清闲下来，不知道日子怎么过，闲得心慌，便找事做。最后找的事就是摆摊卖烧豆腐。秋娘说，这是她的老本行，当年在山上给伐木工人烧饭，烧豆腐是天天要做的。烧豆腐的器具是一只火盆，上面摆一张用细钢筋扎制的炕，炕下面是无烟的炭火。烧烤豆腐之前，要先在钢筋上抹上菜油，这样豆腐不会粘在钢筋上。豆腐烧烤时要随时翻动，以防烤焦。在豆腐被炭火烤得滋滋地冒发热气时，豆腐变成了精灵，颜色由灰白变为嫩黄，形状由四方膨胀成微圆，显得结实、饱满。更诱人的是，嗞嗞冒发的热气在空气中迅速转换成一股黄豆在爆炒中成熟的沉香，热烈，浓郁，扑鼻而来，驱之不散。我第一次闻到秋娘烧豆腐的异香，想去尝尝口福时，发现她摊子边围满了人。我不愿等，继续往前走。走了半个小时回来，人并没有少，只好又走。又走了半小时回来，只剩下两个人，以为很快可以轮到我，结果还是等了半个小时：因为其中一人不但带了一只胃，还带了一只面粉袋，收走了四大炕的货。就是这人，脸红扑扑的，定是刚吃足了酒，谈锋甚健。他是一家饭店的厨师，秋娘的烧豆腐是他们饭店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯着嗓门，不无炫耀地告诉我，秋娘的烧豆腐是本地一绝。把他一面粉袋的家伙倒出来，不会有一个焦或有一个生的，个个圆成一个形，焙成一个色。如果你吃的时候不计数，一面粉袋家伙全吃完了，吃到吐，嘴里还是香的，馋的，还想吃。她的烧豆腐每一个都熟到家了，没一个半生不熟的。就是说，只要有一个半生不熟，就会提前馊腐，然后像一粒老鼠屎，一烂二，二烂三，最后把“一锅粥”都整烂掉。他分明被酒精乱了分寸，临走前有失体面地把我揽到怀里，对着我耳朵做出悄悄说的样子大声说：“你知道秋娘的烧豆腐为什么好吃吗？因为她在用卤水熬制豆腐时加了罂粟壳。”秋娘听了，扬起火钳，威胁他，骂道：“你哄鬼啊！我天天做两大锅豆腐，哪里去找这么多罂粟壳。”他笑道：“人家都是这么说的。”秋娘骂：“放屁！我从来没听人说过，就听你说。”他借着酒胆，照旧有恃无恐：“你得承认，我没说错。”秋娘气得又扬起火钳：“你还敢放屁，看我打烂你的臭嘴！”说着立起身，冲上来，真的要打他，吓得他狼狈而逃，消失在黑暗的街头。秋娘举着火钳，对着黑暗，像个泼妇一样大声嚷了句脏话，回头对我说，“他喝醉酒了，你别信他。”我不信，可我想知道，你的烧豆腐为什么成了本地一绝，是不是有什么祖传的工艺？秋娘淡淡地说，“有什么？没什么，就是做得多了。我从15岁开始做这东西，天天做，今年60岁了，烧掉的木炭堆起来比这县城还要大。”很奇怪，秋娘的头发黑得不见一丝白，在昏暗的路灯下显得更黑，像乌鸦的翅膀那么黑，中间分开，用发夹牢牢贴在头皮上，斜斜地下垂，齐肩，刚好盖住耳朵，有点怪异的时髦。我想一定是因为工作需要，别让炽热的炭火燎了乱发，也不让灰火落入耳朵。（本文有删减）21. 结合全文概括“秋娘命苦哦”具体表现在那些方面。22. 试分析“厨师”在文中的作用。23. 分析文中划线句子的表达效果。24. 结合秋娘的生平经历和性格特点，探究文章的主旨。参考答案：21. 早失父母；中年丧夫；独自拉扯子女；艰难为生。 22. 以厨师之口评价秋娘烧豆腐的绝妙；通过与厨师的对话刻画出秋娘质朴的农妇形象；推动故事情节的发展，为下文秋娘解释烧豆腐成为一绝的原因做铺垫。 23. 细节描写，描述做豆腐的过程；比喻，生动形象的写出了豆腐制作过程中色泽与形状变化的灵动；视觉嗅觉相结合，突出了烧豆腐热烈浓郁的香味。 24. 本文塑造了一个命运多难，却顽强生活，认真工作，知足坚韧的中国妇女的形象；表达了作者对其命运的同情，对其顽强生命力的赞美，以及生活态度的肯定。21. 试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。概括“秋娘命苦哦”具体表现，结合文本内容分析。结合文本内容“五十多年前，秋娘母亲病故，父亲用箩筐背着她进了当地狮子山林区，时年才六岁。秋娘15岁那年夏天，她没有了父亲”“秋娘的小儿子还没学会走路，丈夫却被一次突发的山体滑坡狠狠地埋没在大山里，秋娘连他的尸首都没瞅见一眼”“以后，秋娘又开始过上孤苦的日子，靠着山上的树、蘑菇、野菜、禽兽，和伐木工人的恩赐，拉扯着三个嗷嗷待哺的儿女”概括即可。22. 试题分析：本题主要考查作用分析。次要人物的作用：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛。分析“厨师”在文中的作用，“他是一家饭店的厨师，秋娘的烧豆腐是他们饭店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯着嗓门，不无炫耀地告诉我，秋娘的烧豆腐是本地一绝”，以厨师之口评价秋娘烧豆腐的绝妙；通过与厨师的对话刻画出秋娘的形象；“有什么？没什么，就是做得多了。我从15岁开始做这东西，天天做，今年60岁了，烧掉的木炭堆起来比这县城还要大”，为下文秋娘解释烧豆腐成为一绝的原因做铺垫。23. 试题分析：本题主要考查语句内容赏析。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“豆腐变成了精灵，颜色由灰白变为嫩黄，形状由四方膨胀成微圆，显得结实、饱满”，比喻。“嗞嗞冒发的热气在空气中迅速转换成一股黄豆在爆炒中成熟的沉香，热烈，浓郁，扑鼻而来，驱之不散”，视觉嗅觉相结合，突出了烧豆腐热烈浓郁的香味。细节描写。24. 试题分析：本题是探究题。探究小说的主旨，对主旨的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。例如本题就是从人物特征看、从情节发展看。“秋娘命苦哦”“秋娘的烧豆腐是本地一绝”，命运多难，却顽强生活，认真工作的妇女形象。“可我想知道，你的烧豆腐为什么成了本地一绝，是不是有什么祖传的工艺”，对其顽强生命力的赞美；“我想一定是因为工作需要，别让炽热的炭火燎了乱发，也不让灰火落入耳朵”，对她生活态度的肯定。点睛：探究小说主旨的技法（1）主旨的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。对主旨的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。2. 阅读下面的文章，完成1922题。内心的故乡林白很多年前，我从报上剪下了一幅川端康成的照片，他嘴角下垂，眼睛看着斜上方。那种孤冷、清寂和隐隐的惊恐，我从未在别的作家那里看到过。川端康成从他的幼年时代起就生活在一条死亡的河流里，两岁丧父，三岁失母，七岁时外祖母病故，到了十六岁，唯一的亲人外祖父也撒手而去。我想，一个在凄凉中生活、并且总是想着自己是孤儿的人，大概脸上就会停留着这种表情吧。我内心的表情是否正是如此呢？那种隐约的惊恐不安，是我最熟悉的东西。我出生在一个边远省份的小镇上，三岁丧父，母亲常年不在家。我经历了饥饿和失学，七岁开始独自生活，一个人面对这个世界。对我来说，这个世界几乎就是一块专门砸向我胸口的石头，它的冰冷、坚硬和黑暗，我很早就领教过了。我不信任这个世界，怀疑一切人。八岁的时候，我的外祖母从乡下来镇上看我，她给我买了我喜欢吃的叉烧包，但我却认为她在里面放了毒药。种种阴暗病态的念头一直折磨了我许多年。面对现实，我是一个脆弱的人，不击自碎，不战而败。对我这样的一个人来说，写作不是一种选择，而是一种宿命。我很早就开始记日记。文字就像我死去的父亲和远在别处的母亲，又像替我阻挡世界的厚厚的被子，它们从我的笔下，返回我的心脏，成为我黑暗中的光芒。现实被及时地忘记，人在幻觉中变得强大。文字们一个个手执剑戟，精勇突进，有多少凶恶的仇敌被它们一剑封喉；又有多少从未得到过的柔情，从自己的内心出发，经过文字，变成花瓣回到自己的肩头。从日记出发，到达诗歌，又从诗歌到达小说，二十多年来，写作已经成为了我的生活方式。不写作我会陷入抑郁，情绪低落、焦虑、烦躁不安，就像一个吸毒的人断了顿。写作顺利的时候我感到身体健康，人生美好，愿意活到一百岁。就这样，写作冲淡了我的恐惧感，它使我看到了另一个世界，这个世界并不像我生命早期看到的那样处处黑暗。我从版图最边远的省份来到北京。我的家乡北流县，有着古代流放犯人的关口，叫鬼门关，民谣里说的“过了鬼门关，十去九不还”指的就是这个地方。我成年以前并不喜欢自己的家乡，事实上我更不满的是自己的生活。我在成长中焦虑、烦躁、惊恐不安，时刻盼望着逃离故乡，到远处去。我从北流来到南宁，从南宁来到武汉，最后来到北京。现在我在北京这座城市已经生活了十多年，就像我至今分不清它的东西南北，我同样无法洞悉这个城市的秘密。北京是一座伟大的城市，但它远在我的身外。“虽信美而非吾土”，有时我会想起古代诗人王粲面对一座壮美的楼阁时的感慨。就这样，故乡在我离开它多年之后才最终来到我的心里，只是此刻它早已面目全非。三年前我回北流，我看到，它比七年前变得更加崭新和陌生，我认识的街道已经消失，熟悉的树木不见了，大片的田野变成了工地。尤其是，我的母语也夹杂了一些普通话和广东话，这使它变得奇怪。有一次文联在一家宾馆里请吃饭，饭桌上全是本地人，但上菜的小姐每上一道菜都用普通话而不是本地话报出菜名。我想，如果今天我仍生活在故乡，一定也像一个异乡人吧。我住在东城一幢高层建筑的八层楼上，我女儿从五岁起就在阳台上种玉米，至今已经种了几年了，因吸不到地气，又没有充足的阳光，结果每年都不抽穗，女儿总是白欢喜一场。我想我有一半像这玉米，既不是城市之子，也不是自然之子。好在文学收留了我，我无根的病态和焦虑，以及与人隔绝的空虚感，都在文学中得到了安放。我先后从事过多种职业，现在成为了一个靠写作生活的女人。目前的情况是，我国有十几亿人口，即使只有一万人买我的书，我就能以最低的生活水准生存下去，而不必看市场的脸色。我逐渐平静下来，这使我慢慢看到了他人的生存。我愿意看得更多一些，自2000年的5月到9月，我一个人独自上路，四次进出北京，沿着黄河流域，旅行了两万多华里。我看到了无数的田野和山脉，看到了乡村的集市和学校，老人和孩子，羊和牛，送葬的队伍和晒在马路上的麦子。我虽不擅长参与社会现实的写作，但我确信，对底层和弱势群体的关注会使我的内心变得健康一些。我相信，内心的故乡将在写作中出现。如果有一天，我不能再写作，就让文学像细菌一样潜伏在我的肌体里吧，让它们与我一起，与万物共生长，或者，与万物同消亡。我曾经如此畏惧这个世界，世界却以文学拥抱了我，我惟有感恩。（散文（海外版）2002年第3期）19文章用不少的笔墨写自己幼年的经历，从全文来看有什么作用？(4分)20分析文中画线句子的含义。（4分）文字们一个个手执剑戟，精勇突进，有多少凶恶的仇敌被它们一剑封喉；又有多少从未得到过的柔情，从自己的内心出发，经过文字，变成花瓣回到自己的肩头。21文章的题目“内心的故乡”能否改为“我的故乡”？请说明理由。 (4分)22结合文章内容，分析“世界却以文学拥抱了我”的具体含义。(6分)参考答案：19通过写自己幼年的不幸经历，交代了作者走上文学之路的原因；（或“说明写作对作者来说不是一种选择，而是一种宿命”。）也凸显了文学对作者人生成长的重大意义。(每个要点2分，共4分)20作者在文学创作中，发泄了情绪，得到了温情，实现了在现实生活中不能实现的人生愿望。（意思对即可）(4分)21不能。因为作者内心追寻的故乡并不是指自己实际生活的家乡，而是指在文学作品中创造的理想的精神家园。（只答“能”或“不能”不得分；如果答“能”，言之成理，可酌情给分。） (4分)22文学使“我”不再恐惧，感到人生的美好；文学使我消除了病态、焦虑和空虚感；文学使“我”关注他人的生存，关注底层和弱势群体。(每个要点2分，共6分)3. 阅读下面文字，回答下列小题。目光李汉荣依我看，我们积攒的，主要是一些目光。为什么我们记起某些为什么我们记起某些往事时，心上和身上会有温暖或滚烫的感觉？那肯定是我们的体内，存放着温暖或滚烫的目光。为什么我们记起某些场景时，心上和身上会有被碎玻璃扎 伤的感觉，甚至会有锥心刺骨的感觉？你锁定这些场景，在深处找寻，一定能找到几束凶狠、敌意的目光，或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。从这些目光里，你会想起谁让你受到伤害， 你又让谁受到伤害。几十年里，我见过的人少说也有几百万了，而能留在记忆里的，不过是那些欣赏、 柔软、关切、智慧或恶意、冷漠的目光。它们像流星雨或火山灰，都存贮在你内心的岩层里了。几十年下来，我见过了多少生灵？在记忆里藏得最深的，还是那些与我交换过目光的生命。我曾与大槐树上的花喜鹊交换过问候的目光。我制止了上树捉鹊的猫和捣鹊窝的人。它们与我交流，总是温热 的目光和喜悦的语言，让我的心充满喜悦。身体老了轻了，我们的生命却反而越来越重。那些好的目光，如宝石珍珠，存放在内心最重要的房间，我们经常于静夜抚摸它们，回味它们，被它们再次照拂，同时又为无法再次回到那些眼睛面前，表达谢意和敬意，而感到遗憾和痛心；而那些不友好的目光，恶意的、冷漠的，虽说时间已稀释了它们的份量，然而记忆还是时常被它们袭击，就如同跋涉过水深火热，双腿乃至浑身的骨头，难免被风湿性疼痛折磨。我们的身体和心灵，比我们的理性要精确得多，理性接纳了的，被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏，而且原汁原味原质。人生的质量，除了身体的质量，更重要的，是身体内部储存的目光的质量。圣人体内，一定存放着高质量的目光。这样的目光，如水如雪，如雨如棉，如黑夜的灯、冬日的炉火，如妩媚的青山、雨后的草叶,如月光里展开的大海深沉而博大，如闪电穿透长夜又无声地消融于长夜我读论语，读庄子，读佛经，读列夫?托尔斯泰，读到了他们眼睛里的目光，以及内心里储存的目光。圣人从目光的丛林中走过，从生灵的泪雨血河里趟过，他们的眼睛望见了苦海的深处，望见了生存莽原上伤痛的背影。同时，他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接，于是，一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内，发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光，终于降临世间。于是，我经常问自己：你的体内该存放怎样的目光？你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零，还是在陆续生长？你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上，捕捉并珍藏那些美好的光线？穿过日渐破败的森林，你怎样寻找种子那暗淡的目光，在长久地与它对视之后，你是否播种它，并祈祷在雨过天晴的早晨，看见一株嫩芽，噙着泪珠，表达着胆怯的希望？于是，你重新确认，备受欺凌的大地并没有掉头远去，她仍在这里，她用伤口做眼睛，辨认着那些再次向她走来的人们，向她投来怎样的目光？是的，我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。?同时，我投去的目光，也将被收藏，被某棵树收藏，被某朵花收藏，被某条河流收藏，被某盏灯收藏，被夜半的某颗星收藏，被近处或远处的某个心灵收藏。?就这样，我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，甚至，或多或少地，改变着宇宙的质量10. 作者为什么说“身体老了轻了，我们的生命却反而越来越重”？11. 李汉荣的散文“意气贯通，浑然天成”。试以本文结构为例，谈谈你的理解。12. 文章选取“目光”这一具体表情来阐释人生感悟，这一思维视角的妙处何在？13. 本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析。14. 最后两段文字的含义是什么？参考答案：10. 因为我们的生命积攒了诸多的目光；好的目光被我们存放，并常常照佛我们的身心，我们又因无法对其表达谢意和敬意感到遗憾和痛心；不友好的目光时常袭击我们的记忆；被理性接纳了的和被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏。 11. 示例一：文章结构自由舒展，取材纵横古今中外、包揽人情世事，而以“目光”这一意象为焦点，步步推进，水到渠成，自然形成严密的结构。示例二：文章总体上从“目光”的重量和质量来展开篇章。先说我们的生命越来越重是因为存放了诸多的目光，其中包括了不同质量的目光。在此基础上，再谈存放目光的质量与人生质量的关系。两者具有内容上的承接和逻辑上的递进关系。 12. 建立起“目光”这一具体表情与内在思想品质之间的联系；眼睛是心灵的窗户，目光是灵魂的折射。所以写“目光”就是写心灵，写思想，写品质； “目光”与具体生活的关系更直接、更密切。将具体形象的目光与现实生活联系起来，进而表现对自然、社会、人生的思考感悟，即避免了空洞说教，又不落俗套，使文章具有鲜明的形象性和强烈的感染力。 13. 示例：第，采用设问句式，有问有答，以问作答，让读者强烈地感受到作者对美与善的向往与追求、对生态环境的忧思、对生命的关爱和亲近自然的渴望，有效引发了读者对该存放怎样的目光的思考。 14. 示例一：一个人以真善美的心灵对待他人和自然万物，那么，他人和自然万物就会变得真善美；我们大家都以真善美的心灵对待这个世界，这个世界的质量就会变得更好更高。示例二：作者渴望用真善美涵养人们的心灵，表达了对真善美品质的呼唤和对美好世界的向往。10. 试题分析：本题考查内容的理解与概括。解答此题要根据前后文内容来分析理解。结合文章第一到五段的内容，可以发现我们的生命越来越重，主要原因是因为我们的生命积攒了许多的目光，是目光的重量；“那些好的目光，如宝石珍珠，存放在内心最重要的房间，我们经常于静夜抚摸它们，回味它们”，“那些不友好的目光，恶意的、冷漠的，虽说时间已稀释了它们的份量，然而记忆还是时常被它们袭击”“我们的身体和心灵，比我们的理性要精确得多，理性接纳了的，被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏，而且原汁原味原质”。将这些句子的大意整理归纳出答案。11. 试题分析：本题考查文章写作结构的赏析。这是一道半开放性题，根据自己对文章结构的理解，赏析其结构之精妙即可。最简单的作法就是划分全文的写作结构，将作者的写作思路介绍出来。如本文在开头交代写作的中心后，从“目光”的重量和质量两方面来结构全文，使全文条理清晰，且重点突出。难度较大的赏析，就是在分析结构的同时，结合文章的主旨，赏析结构与主题之间的关系。根据自己的欣赏能力选择赏析的角度。12. 试题分析：本题考查作者写作角度选择的赏析。散文是抒发情感的文体，作者在这篇文章以“目光”为抒情的载体，原因在于眼睛是心灵的窗户，目光是灵魂的折射。作者写“目光”就是写心灵，写思想，写品质，以“目光”为抒情主体首先吸引了读者的阅读兴趣；作者写“目光”，从目光的重量与质量两方面入手，表达对人生的深刻思考，既与众不同，又避免了空洞说教，能给读者以深刻的印象，令人耳目一新。13. 试题分析：本题考查文章写作语言的赏析解答此题从文中找出一个具有代表性的句子进行赏析，突出作者写作语言的特点即可。综合全文来看，作者的抒情是以生动的语言为基础的。文章善用各种修辞，如：比喻、拟人、设问等，增强了语言的感染力，可选择的例句有很多。14. 试题分析：本题考查句子含义的理解。抒情散文的结尾处往往起到点明主旨的作用，所以解答此题，要注意结合文章的主旨分析句子的深刻内涵文章末两段，作者认为如果我们真心的投以别人真诚的“目光”。那么，他人和自然万物也会回报我们以真诚的“目光”，世界会因此变得更加和谐美好。点睛：本阅读第（5）题是阅读的难题，理解句子含义可以入手的角度有：（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成47题。 狄仁杰，字怀英，并州太原人。为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对， 仁杰诵书不置，吏让之，答曰：“黄卷中方与圣贤对，何暇偶俗吏语耶?”举明经，调汴州参军。为吏诬诉，黜陟使阎立本召讯，异其才，谢曰：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。”荐授并州法曹参军。亲在河阳，仁杰登太行山，反顾，见白云孤飞，谓左右曰：“吾亲合其下。”瞻怅久之，云移乃得去。同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：“君可贻亲万里忧乎?”诣长史兰仁基请代行，仁基咨美其谊。 稍迂大理丞，岁中断久狱万七千人，时称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒目：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“汉有盗高庙玉环，文帝欲当之族，张释之延诤曰：假令取长陵一抔土，何以加其法?于是罪止弃市。犯不至死而致之死，何哉?今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主?”帝意解，遂免死。 左司郎中王本立怙宠自肆，仁杰劾奏其恶，有诏原之。仁杰曰：“朝廷借乏贤如本立者不鲜陛下惜有罪亏成法奈何臣愿先斥为群臣戒”本立抵罪，繇是朝廷肃然。使岐州，亡卒数百剥行人，道不通。官捕系盗党穷讯，而余曹纷纷不能制。仁杰曰：“是其计穷，且为患。”乃明开首原格，出系者，禀而纵之，使相晓，皆自缚归。帝叹其达权宜。 天授二年。以地官侍郎同风阁鸾台平章事。武后谓曰：“卿在汝南有善政，然有谮卿者，欲知之乎?”谢曰：“陛下以为过，臣当改之；以为无过，臣之幸也。谮者乃不愿知。”后叹其长者。 后将造浮屠大像，度费数百万，官不能足，更诏天下僧日施一钱助之。仁杰谏曰：“工不役鬼，必在役人；物不天降，终由地出。不损百姓，且将何求?今边垂未宁，宜宽征镇之傜，省不急之务。就令顾作，以济穷人，既失农时，是为弃本。且无官助，理不得成。既费官财，又竭人力，一方有难，何以救之?”后由是罢役。 (节选自新唐书狄仁杰传)4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A仁基咨美其谊 咨：嗟叹 B岁中断久狱万七千人 狱：下狱 C左司郎中王本立怙宠自肆 怙：依仗 D仁杰劾奏其恶 劾：检举5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A朝廷借乏贤如本立者不鲜陛下惜有罪亏成法奈何臣愿先斥为群臣戒 B朝廷借乏贤如本立者不鲜陛下惜有罪亏成法奈何臣愿先斥为群臣戒 C朝廷借乏贤如本立者不鲜陛下惜有罪亏成法奈何臣愿先斥为群臣戒 D朝廷借乏贤如本立者不鲜陛下惜有罪亏成法奈何臣愿先斥为群臣戒6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A狄仁杰少时读书不受外界干扰，官吏到家中查案仍诵书不止。后阎立本赏识其才华，推荐他做了并州法曹参军。 B狄仁杰心怀孝道。登太行山时因见白云孤飞而思双亲。为了不使郑崇质有远离生病的母亲，主动申请代替郑崇质前往边疆任职。 C狄仁杰敢于直谏。权善才和范怀义误砍昭陵柏而使高宗有处死之意，狄仁杰据理力争才保全了他们的性命。 D狄仁杰胸怀宽广。在汝南任职时，对诋毁他的人不心存计较，被武后赞许为忠厚有德行的老者。7(1)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)工不役鬼，必在役人；物不天降，终由地出。(5分)(2)把下面廉颇蔺相如列传中的句子翻译成现代汉语。(5分)夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉?参考答案：5. 阅读下面文言文，完成下面小题道同，河间人。其先蒙古族也。事母以孝闻。洪武初，荐授太常司赞礼郎，出为番禺知县。番禺故号烦剧，而军卫尤横，数鞭辱县中佐吏，前令率不能堪。同执法严，非理者一切抗弗从，民赖以少安。未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。他日，亮祖破械脱之，借他事笞同。富民罗氏者，纳女于亮祖，其兄弟因怙势为奸。同复按治，亮祖又夺之去。同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，以为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。县民悼惜之，或刻木为主祀于家，卜之辄验，遂传同为神云。当同未死时，布政使徐本雅重同。同方笞一医未竟，而本急欲得医，遣卒语同释之。同岸然曰：“徐公乃亦效永嘉侯耶？”笞竟始遣自是上官益严惮然同竟用此取祸。注：烦剧：事物多而杂乱。军卫：防守一方的军士。布政使：明代官名，为一省的行政长官。7. 下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是A. 土豪数十辈抑买市中珍货 抑买：压价购买B. 同械其魁通衢 通衢：四通八达的大道C. 其人骨鲠可用 骨鲠：指耿直D. 同复按治，亮祖又夺之去 按治：依照法律治理8. 下列各组句子中，相关词的意义和用法不同的一项是A. 率 前令率不能堪 六国互丧，率赂秦耶？B. 以 数以威福撼同 辄巧诋以罪C. 其 其人骨鲠可用 帝不知其由D. 会 会同奏亦至 会其怒，不敢献9. 以下各组句子能说明道同执法严正的一项是非理者一切抗弗从 数以威福撼同，同不为动 稍不快意，辄巧诋以罪 卜之辄验，遂传同为神云 遣卒语同释之 笞竟始遣A. B. C. D. 10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 有钱有势的几十个恶霸压低价格购买集市上的珍宝物品，他们稍不如意，总是用各种罪名诬陷别人。道同惩罚他们，他们的家人争着贿赂朱亮祖以求免罪脱身。B. 道同拒绝了朱亮祖为土豪的求情，但朱亮祖放走了他们，还借其它事鞭打道同。仗势为恶的罗氏兄弟被道同惩治，朱亮祖为了袒护他们，削夺了道同的权力。C. 朱亮祖先弹劾道同傲慢无礼，帝派使臣诛杀道同，后又因看了道同的奏章而醒悟，又派人去宽恕道同，但道同还是在后使者到来之前被杀害。D. 道同作番禺知县，执法严明，不合道理的事情一律抗拒不听，百姓依靠他才安定了。在他死后，百姓感念他，有的人刻木做成牌位在家中祭祀他。11. （1）用斜线（/）给文言文阅读材料中画波浪线的句子断句。笞竟始遣自是上官益严惮然同竟用此取祸。（2）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。同积不平，条其事奏。同方笞一医未竟，而本急欲得医，遣卒语同释之。参考答案：7. D 8. C 9. A 10. B11.（1）笞竟/始遣/自是上官益严惮/然同竟用此取祸。（2）道同声音严厉地说：“您是大臣，怎么受小人的役使呢？”道同郁积不平之气，分条陈述朱亮祖的坏事上奏朝廷。道同正打一个犯法医生的板子，还没打完，可是徐本急着想要找那个医生，派了士兵告诉道同释放他。7. 试题分析：本题解答时要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，D项“同复按治，亮祖又夺之去”意思是“道同还是追究惩处了他们，朱亮祖又把他们抢回去了”，“按治”意思是追究惩处。点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。8. 试题分析：本题考查文言一词多义现象。解答时需要把所给句子放回到原文中，结合上下文来判断加点字的含义，再比较前后句中加点字含义的异同，确定答案。A项，两个“率”都是“大都”的意思。B项，两个“以”都是介词，“用”的意思。C项，前一个“其”是代词，那个；后一个“其”是代词，其中的。D项，两个“会”都是“恰逢”“正赶上”的意思。故此题答案应为C项。9. 试题分析：本题要求选出“能说明道同执法严正”的一项，考查的是筛选信息概括要点的能力。解答时需要把所给句子话回到原文中，结合上下文来判断。是说道同执法严明，不合道理的事情一律抗拒不听；是说永嘉侯朱亮祖多次用权势想左右道同，道同没有被动摇；是说恶霸稍不如意，总是用各种罪名诬陷人，不是道同的行为；是说道同被杀后县民哀悼他，有的人做成牌位在家中祭祀，问卜事情总是应验，是县民的行为；是说徐本派士兵告诉道同释放犯法的医生，不是道同的行为；是说道同不听布政使徐本释放犯法医生的命令，打完了板子才送走那个医生。根据这些信息，可知此题答案应为A项。10. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“削夺了道同的权力”不正确，由原文“亮祖先劾同讪傲无礼状”可知，是朱亮祖上奏章揭发道同讥讽傲慢无理。11.试题分析：（1）题考查正确断句的能力，结合上文可知，道同当时正在对一个犯法的医生施行笞刑，布政使徐本要求道同这个医生，没有答应，画线部分“笞竟”意思是施行完笞刑，其后应断开；“始遣”的意思才放那个医生走，其后应断开；“上官”指的是上级官员，“严惮”是更加敬畏的意思；“然”表转折，前面应断开，根据这些信息可正确断句。（2）题考查正确翻译句子的能力，解答时要根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“公大臣”，判断句，你是大臣；“奈何”，怎么；“屈”，使动用法，使屈服；“不平”，不平之气；“条”，分条陈述；“其”，他的；“方”，正在；“竟”，结束；“得”，找到；“语”，告诉；“释”，释放。参考译文：6. 文言文王商字子威,涿郡蠡吾人也。少为太子中庶子，以肃敬敦厚称。父薨，商嗣为侯，推财以分异母诸弟，身无所受，居丧哀戚。于是大臣荐商行可以励群臣，义足以厚风俗，宜备近臣。由是擢为诸曹、侍中、中郎将。元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徙为左将军。而帝元舅大司马大将军王凤专权，行多骄僭。商论议不能平凤，凤知之，亦疏商。建始三年秋，京师民无故相惊，言大水至，百姓奔走相踩躏、老弱号呼，长安中大乱。天子亲御前殿，召公卿议。大将军凤以为太后与上及后宫可御船，令吏民上长安城以避水。群臣皆从凤议。左将军商独曰：“自古无道之国，水犹不冒城郭。今政治和平，国无兵革，上下相安，何因当有大水一日暴至？此必讹言也，不宜令上城，重惊百姓。”上乃止。有顷，长安中稍定，问之，果讹言。上于是美商之固守，数称其议。而凤大惭，自恨失言。初，大将军凤连昏杨彤为琅邪太守，其郡有灾害十四，已上。商部属按问，凤以晓商曰：“灾异天事，非人力所为。彤素善吏，宜以为后。”商不听，竟奏免彤，奏果寝格，凤竟以是怨商，阴求其短，使人上书言商闺门内事。天子以为暗昧之过，不足以伤大臣，凤固争，下其事司隶。于是左将军史丹等奏：“商位三公爵列侯亲受诏策为天下师不遵法度以翼国家而执左道以乱政为臣不忠罔上不道臣请诏谒者召商诣若卢诏狱。”上素重商，知匡言多险，制曰“勿治”。凤固争之，于是制诏御史：“盖丞相以德辅翼国家，典领百寮，协和万国，为职任莫重焉。今乐昌侯商位丞相，出入五年，未闻忠言嘉谋，而有不忠执左道之辜。今或言商不以自悔而反怨怼，朕甚伤之。惟商与先帝有外亲，未忍致于理。其赦商罪。使者收丞相印绶。”商免相三日，发病呕血薨，谥曰戾侯。（节选自汉书）注连昏：“昏”同“婚”，姻亲。匡言：进言匡正。24. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 义足以厚风俗 厚：加厚B. 行多骄僭 骄僭：骄横僭越C. 上于是美壮商之固守 固守: 坚守D. 自恨失言 恨：悔恨25. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 商位三公爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱B. 商位三公爵列侯/亲受诏策/为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱C. 商位三公/爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度/以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱D. 商位三公/爵列侯/亲受诏策为天下师/不遵法度以翼国家/而执左道以乱政/为臣不忠/罔上不道/臣请诏谒者召商诣若卢诏狱26. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王商肃敬敦厚。他在年轻时就有很好的名声，而且把父亲的遗产全部分给异母兄弟，得到了大臣的欣赏，认为他完全可以做一名臣子了。B. 王商明辨是非。建始三年秋天，京城传言洪水将至，老百姓极度惊慌，王凤推波助澜，唯独王商认为这是谣言，后经查证，果如其言。C. 王商不畏权贵。琅邪太守杨彤，因郡中多发灾害，受到王商的查问，虽然王凤为他说情，王商还是请求罢免杨彤，并因此招来王凤的怨恨。D. 王商忠而被谤。在左将军史丹、王凤等人的坚持弹劾下，皇帝下诏说王商不能尽忠，虽然赦免了他的罪过，但还是免去了他的丞相之职。27. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题5分，共10分）(1)自古无道之国，水犹不冒城郭。今政治和平，国无兵革，上下相安，何因当有大水一日暴至？(2)盖丞相以德辅翼国家，典领百寮，协和万国，为职任莫重焉。参考答案：24. A 25. D 26. A 27. （1）自古以来，没有德政的国家，洪水尚且不曾淹没城池。现在政事安定，国家没有战争，君臣上下安定，为什么会有洪水一日之中突然出现?