湖南省长沙市第十九中学2021年高二语文期末试卷含解析.docx

湖南省长沙市第十九中学2021年高二语文期末试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面一段文字，完成1—3题。
围棋与国家
林建超
围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。
围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。
围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。
围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。
围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。
围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。
对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。
（节选自《围棋与国家》，有删改）
1．关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（   ）（3分）
A．围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。
B．围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
C．围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。
D．魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。
2．对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（    ）（3分）
A．围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心理产生深刻影响。
B．围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较、传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来的。
C．围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。
D．自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的艺技。
3．下列理解和分析，符合原文内容的一项是（    ）（3分）
A．围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借其本质上的优势而盛极一时。
B．围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。
C．人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。
D．对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。
参考答案：
1．A（A项可以从第一、二段找到；B项文中是“极可能于上古时期”；C项“西汉时，围棋处于受挤压的位置”，应为“东汉中期”；D “新的看法”原文为“崭新的认识”， “儒家对围棋也有了进一步的认识”错，应为人们对艺有了崭新的认识，突破了只重“六艺”的传统）
2．D（D项对应文本“从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。”）
3．B（A围棋只是更加受到人们的喜爱和重视，“盛极一时”形容的是博累棋；C “围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际功能”与这些负面作用无关；D“只要……就……”改为“只有……才……”）
2. 阅读下面的文字，完成13~15题。
中国摄影大师——庄学本
作为中国的一位纪实摄影大师，一个虽然被时光遗忘，但近些年又重新走入世人视野的摄影人，庄学本和他的作品处处带给人们心灵的震撼和共鸣。
1909年，庄学本出生在上海浦东，16岁时到南京当了一名小职员。1931年九一八事变爆发，日本帝国主义侵占东三省，庄学本在当时“失掉东北而开发西北”的思想影响下，怀着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情，决心投身西部考察事业，立志把祖国腹地（当时称边地）各民族的真实情况介绍给国人，以期开发西部。1934年，庄学本进入俄洛（今青海省果洛藏族自治州）地区考察，拍摄了上千张照片。他的作品先后由《中央日报》《申报》《良友》连载，专著《羌戎考察记》由上海良友图书印刷公司出版，并在南京举办了个人摄影展。1935年至1937年，他被国民政府护送班禅回藏专使行署聘为摄影师，随专使行署由南京到西安，经兰州、西宁、果洛到玉树。此行中，他拍摄了九世班禅在青海塔尔寺、甘肃拉卜楞寺举行的盛大法会，又利用旅途间歇考察了蒙古、藏、土、撒拉等少数民族。
抗战全面爆发后，日本侵略者进犯上海，庄学本打算返沪参加抗战，到康定时闻知上海已经沦陷，只好到成都报考航空机械学校，却未被录取。正在彷徨之际，西康建省需要各种专业人才，即受聘任西康建省委员会参议，从事民族考察工作。这一时期，他考察了西康的藏、彝、普米、苗、傈僳、纳西等民族。所著《西康彝族调查报告》《新西康专号》《康藏猎奇记》等分别由西康省政府、良友图书印刷公司等出版、发表。
1945年抗战胜利后，他返回阔别10年的上海，整理了《十年西行记》等图文作品。新中国成立后，庄学本历任国家民委参事、民族出版社画刊编辑室副主任、民族画报社编辑部副主任，先后受到过毛泽东、朱德的接见，两次参加中央民族访问团出访。1965年，庄学本因所谓的历史问题被“开除公职”，1975年“平反”时已中风偏瘫，1984年在上海浦东家中去世。
从1934年至1944年这10年间，庄学本用镜头“探测”了四川、青清等少数民族地区，拍下了5000多幅关于西部少数民族的照片。这些照片形象地反映了六七十年前当地的民族风情、民族风光、独特的社会结构。庄学本是一名摄影师，同时还是一位民族工作者。他的工作成果也不只是图像的，还有文字的。庄学本的图像不仅填补了中国摄影史上的一大空白，也为民族工作提供了宝贵的资料。正如著名摄影师李樯在其博客中所说：“庄学本的50多幅以西部少数民族人物肖像为核心的三四十年代的摄影作品，让我无比信服，信服到连他的每一幅作品都没有挑剔的理由。我甚至认为迄今为止中国摄影师的人文素质和影像素养没有人能够超越他。原来，没有布列松的影响、马克?吕布的引导，中国人照样能拍出好照片。而且庄学本是真正属于中国的。”
13．下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．庄学本有条件就职于政治中心南京，却要到偏远的地方去工作，这纯粹只是出于自己的工作爱好。
B．庄学本在事业上的巨大成就是建立在他大量的实地考察基础之上的。
C．报考航空机械学校名落孙山，庄学本却能够继续从事摄影事业，可谓塞翁失马，焉知非福。
D．庄学本被“开除公职”事出有因，后来“平反”也是理所当然的。
E．作者认为，迄今为止，中国摄影师的人文素质和影像素养没有人能够超越庄学本。
14．结合文本，谈谈为什么说“庄学本是真正属于中国的”？（4分）
答：                                                        

15．作者为什么说“庄学本和他的作品处处带给人们心灵的震撼和共鸣”？你有何感触？（6分）
答：                                                        

参考答案：
13．BC   14．[答案示例]他有“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情；他苦苦追求的摄影事业，是民族的、国家的；建国后，他得到了国家的重用和国家领导的肯定；他还是一位民族工作者；他的摄影艺术没有受到外国著名专家的影响。（每点1分，答出任意4点即可）
[解析]本题考查理解文中重要句子的含意的能力。找准思考的角度是答题的关键所在。首先，把句子还原到文本中，找到句子出现的具体语境，该句在文章的最后一段，要注意“真正”等信息，这样，就能概括出后三个要点；然后，再结合全文，就比较容易找到前两个要点。
15．[答案示例]庄学本能够毅然舍弃较好的工作和生活条件，义无反顾地投身到艰苦的环境中工作和生活，这种对事业的执著追求和爱国精神，令人敬佩！（3分）文章启示我们，要想事业有所成就，就要正确对待现实，执著追求，勇于付出和牺牲。（3分）
[解析]这是一道探究题，具有开放性。考查探讨文本所反映的人生价值和时代精神的能力。作答时要根据题干要求，从文本中找到能够给人启发的东西，切忌脱离文本、脱离实际空洞作答。庄学本能够毅然舍弃较好的工作和生活条件，义无反顾地投身到艰苦的环境中，正确对待现实，对事业和理想执著追求，勇于付出和牺牲……这些都是值得我们思考和学习的。
13. A项，除了“自己的工作爱好”，还有“爱国热情”。D项，“事出有因”错误，原文说的是“因所谓的历史问题”。E项，这是著名摄影师李樯的观点，不是作者的观点。
3. 阅读下面的文字，完成⑴～⑷题．〔25分）
教我如何不想他   林天宏
    鲁迅曾这样比较过同为“新文化运动”的领军人物的刘半农与陈独秀、胡适的区别：“如果将韬略比做武器仓库的话，陈独秀的风格是仓库门大开，里面放着几只枪几把刀，让别人看得清清楚楚，外面则竖一面大旗，旗上写着：‘内皆武器，来者小心！’胡适的做法，是库门紧关，门上贴一张小纸条，说“内无武器，请勿疑虑！”这两位都是高人，一般人见了，望而生畏，不上前。可刘半农没有什么韬略，他没有武库，就赤条条的一个人，冲锋陷阵，愣头愣脑。所以，陈胡二位让人佩服，刘半农却让人感到亲近……”
    的确，读时人回忆刘半农的各类文章，其性格之诙谐幽默、不拘小节跃然纸上。
    刘半农在巴黎留学时，正值一战后，欧洲经济萧条，货币贬值。留学生的日子难熬，刘半农便将书房命名为“化子窝”。好友赵元任夫妇曾前往看望，临别时拍全家福留念，刘半农竟指挥众人，坐在地板上，伸出手来做乞讨状。
    归国后，刘半农从事民间文学研究。他在报上刊出启事，广泛征求方言中各种骂人的话，赵元任和钱玄同见报后联袂登门拜访他，分别操中国各地方言，把刘大骂一顿。骂过后，彼此抚掌大笑。　　
    刘半农爱好音乐，他曾与赵元任合作，由刘做词，赵谱曲，创作出上世纪30年代最为流行的歌曲《教我如何不想她》。
    一日，刘半农前往赵元任家饮茶，适逢不少青年学生也在赵家小聚。他们简直不敢相信这个憨态可掬的土老头就是刘半农，遂有失态之举。刘半农便当场作了首打油诗，自我解嘲道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原来这样一老朽，教我如何再想他？”　　
    于是，时人评品这个“矮个子，方头颅，生气勃勃”的江苏人，送其一字“浅”。
    “浅”有二意，一为：“胸无城府，浅如清溪”。出国留学前，昔日上海滩文友在酒家宴送，席间对诗，满是卿卿我我的词藻。他无法忍受，讽刺道“真是一群鸳鸯蝴蝶”。酒宴遂不欢而散。
    还有一次，时任《世界日报》总编辑的成舍我向刘半农约稿。刘半农问，我写的都是骂人的，你敢登吗？成舍我回道，只要你敢写我就敢登。刘半农便写了一篇《南无阿弥陀佛戴传贤》，直斥考试院院长只念佛不做事。戴传贤看到后大为光火，又不敢拿刘半农出气，只好将《世界日报》停刊3天。
    刘半农之“浅”，还在于其所学颇杂。他曾自言：“学问即爱好，爱好即学问。”其专业是实验语音学，但也从事语法研究、汉字改革；作为诗人，他著有《瓦斧集》和《扬鞭集》；作为散文家，著有《半农杂文》；他还客串翻译，出版过《茶花女》、《国外民歌译》及《法国短篇小说集》；也从事民间文学研究，搜集民谣，编繤《中国通俗曲总目稿》；他甚至还是摄影家，参加中国最早的摄影社团“光社”，并写有专著《半农谈影》，被誉为中国现代摄影理论的开拓者和奠基人之一。　　
    刘半农治学半生，最为“出格”的举动，便是采访名妓赛金花。其时，身为北大著名教授，前去采访一个名声不佳的妓女，被市井传得沸沸扬扬，但刘却不为所动。通过多次采访，结合研究历史，刘半农拂去了蒙在赛金花身上的历史迷雾。刘半农去世后，赛金花一袭黑衣，专门前往追悼，一时传为奇谈。有后人评论：“……五四那一辈，认真者往往认真过分，只认死理；潇洒者又往往难有所成。像刘半农这样的人物，实在教人无比怀念。”
    1934年6月下旬，为了调查蒙古族牧区民俗，刘半农远赴塞外，夜宿百灵庙一间乡村草房。其他人都睡在土炕上，而他自备一行军床，于房中支架独卧，故作僵硬状，开玩笑说：“我这是停柩中堂！”听者大笑，却不料一语成谶。考察途中，刘半农被虱子叮咬，染上回归热，回京后耽误了治疗，于当年7月中旬离世。
    在众友吊唁的挽联中，以刘半农生前挚交赵元任最为贴切。多年来，赵刘二人一个作词，一个谱曲，珠联璧合，而今，斯人已逝，赵元任伤感地写道：“十载凑双簧，无词今后难成曲；数人弱一人，教我如何不想他。”
    注：刘半农（1891—1934），“新文化运动”代表人物。又名复，江苏省江阴县人，曾任北京大学教授。
    （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）。（5分）
    A．在鲁迅看来，陈独秀和胡适作为“新文化运动”的领军人物，他们在对敌斗争中都比较讲究韬略，但两人所采用的韬略却各不相同。
    B．刘半农诙谐幽默，不拘小节的性格感染到了他的朋友赵元任一家，从而加深了朋友之间的友谊。
    C．刘半农顶着舆论的压力，采访名妓赛金花，终为赛金花正名，表现了他治学的严谨、认真和为人的潇洒，这正是他让人敬仰和怀念的原因所在。
    D．性格决定命运，刘半农诙谐幽默、不拘小节、特立独行的性格对他的生活有重大影响，他调查蒙古牧区民俗时的一句玩话“一语成谶”，让人感慨良多，具有警示意义。
    E．在众友吊唁的挽联中，刘半农生前挚交赵元任写得最为贴切，挽联的字里行间饱含了他对刘半农的深切怀念之情。

   （2）结合文中的主要事例，归纳概括刘半农的形象特点。（6分）

   （3）文章题目“教我如何不想他”的妙处何在？具有怎样的表达作用。（6分）

   （4）时人认为刘半农为人、治学都“浅”。你认为为人和治学是“浅”一些好，还是“深”一些好，请结合文本进行探究。（8分）
参考答案：
    （1）（5分）A E选对一项给2分，选对两项给5分。不拘顺序。）（B强加因果； C“表现……”内容不对； D“具有警世意义”错）
    （2）（6分）①他在巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相，征求方言时挨骂等事例表现出他诙谐幽默、不拘小节的特点。②他嘲讽为他送别之人、嘲讽考试院院长等事例表现出他不通世故、胸无城府等特点。③他采访名妓赛金花调查民俗等事例表现出他治学既认真又不失灵活等特点。（任答两点即可得满分，每点含事例2分，形象特点准确概括2分）
    （3）（6分）文章题目巧妙地化用了刘半农、赵元任合写的歌曲名“教我如何不想她”，“她”换为“他”，用来代指刘半农；题目与文章结尾相呼应，揭示了文章的主旨，表达了友人和后人对刘半农先生的怀念。（分号前后各3分，意合即可）
    （4）（8分）观点一：“浅”一些好。
     就做人来说，耿直坦率、光明磊落、敢作敢为、是非分明、不隐瞒自己的观点是非常可贵的品质，这种品质在刘半农身上体现得很鲜明。
     就治学来说，多点学问、当个杂家没什么不好，学问广博有利于自己在某一方面取得突出成就，刘半农“所学颇杂”，也使他在专业之外多有造诣。
     观点二：“深”一些好。
     从为人处世来说，当然应当正直、诚实，光明坦荡，但也应考虑方法问题，要适应环境，适应社会，善于与他人处好关系，否则不利于生存和事业的发展。刘半农在文友为自己饯行的宴席上直接讽刺文友就很不合适。 
    从治学上来说，爱好广泛、学问渊博是好事，但不可过多过杂，人生有限，知识无涯，与其多门通，不如一门精，刘半农如果在某一两个方面有精深的研究，可能会取得更大的成绩。（不论就哪一方面谈，言之成理即可）
    （观点2分，理由6分。言之成理即可。评分重点放在表达上，一是结构清晰，二是有理有据。层次不清，或泛泛而论，扣2-3分。字数过少也要酌情扣分。）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文字，完成下面8-13题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
8．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)（3分）
A．终继五国迁灭　　迁灭：灭亡
B．至丹以荆卿为计，始速祸焉  速：加速
C．洎牧以谗诛，邯郸为郡  洎：等到
D．则胜负之数，存亡之理  数：运数
9．下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是(　　)（3分）
A．不赂者以赂者丧        秦以攻取之外
B．奉之弥繁，侵之愈急     是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
C．小则获邑，大则得城     则胜负之数，存亡之理
D．与嬴而不助五国也       惜其用武而不能终
10．下列句子，是转折关系的一项是(　　)（3分）
A．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉
B．至丹以荆卿为计，始速祸焉
C．洎牧以谗诛，邯郸为郡
D．向使三国各爱其地……则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
11．下列各句的句式与其它三句不同的一项是(　　)（3分）
A．赵尝五战于秦，二败而三胜
B．有如此之势，而为秦人积威之所劫
C．六艺经传皆通习之，不拘于时
D．不者，若属皆且为所虏
12．对上述文字的理解，不正确的一项是(　　)（3分）
A．作者认为齐国的失败是因为“盖失强援”。
B．秦国用攻战获取土地之外，还受到诸侯的贿赂，小的就得到邑镇，大的就得到城市。
    C．作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了。

13．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)思厥先祖父暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（3分）
译文：                                                                       

(2)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（3分）
译文：                                                                       

参考答案：
8、解析：选B。B项中“速”应解释为“招致”的意思。

9、解析：选D。D.两个“而”都是连词，表转折，却。A.以：因为，介词/凭，用，介词。B.之：代词，指土地/助词，的。C.则：副词，就/连词，那么。

10、解析：选A。B项，前后句之间是承接关系，C项，前后句是承接关系，D项，“则”表明前后句之间是假设关系。
11.、解析：选A。A项为状语后置句，B、C、D三项均为被动句。

12.解析：选C。作者在文中想表达的是，齐、燕、赵虽然没有贿赂秦国，但在基本国策上有失误，C项表达错误。
13.答案：(1)他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
(2)古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得对啊。
5. 阅读下面的文言文，完成小题。
卢秉，字仲甫，未冠，有隽誉。尝谒蒋堂，坐池亭，堂曰："亭沼粗适，恨林木未就尔。秉曰："亭沼如爵位，时来或有之；林木非培植根株弗成，大似士大夫立名节也。"堂赏味其言，曰："吾子必为佳器。"
中进士甲科，调吉州推官，浮湛州县二十年，人无知者。王安石得其壁间诗，识其静退，方置条例司，预选中。奉使淮、浙治盐法，究索利病出本钱业煮盐之民，戒不得私鬻，还奏，奏为定制。
进制置发运副使。东南饥，诏损上供米价以籴。秉言："价虽贱，贫者终艰得钱，请但偿籴本，而以其余振赡。"是岁上计，神宗问曰："闻滁、和民捕蝗充食，有诸？"对曰："有之，民饥甚，殍死相枕籍。"帝恻然曰："前此独赵抃为朕言之耳。"先是，发运使多献羡[注]以希恩宠，秉言："职在董督六路财赋，以时上之，安得羡。"
知谓州。五路大出西讨，唯泾原有功，进宝文阁待制。夏境胡卢川距塞二百里，恃险远不设备，秉遣将姚麟、彭孙袭击之。俘斩万计。迁龙图阁直学士。夏酋仁多嵬丁举国入寇，犯熙河定西城，秉治兵瓦亭，分两将驻静边砦，指夏人来路曰："吾迟明坐待捷报矣。"及明果至见宋师惊曰天降也纵击之皆奔溃或言嵬丁已死有识其衣服者诸将请以闻秉曰："幕府上功患不实，吾敢以疑似成欺乎？"他日物色之，嵬丁果死，诏褒赐服马、金币，且使上所获器甲。
秉守边久，表父革年老，乞归。移知湖州，行三驿，复诏还渭，慰藉优渥。革闻，亦以义止其议。已而革疾亟。乃得归。元祐中，知荆南。卒。
（选自《宋史·卢秉传》，有删改）
【注】羡：结余的钱财。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A. 及明果至见/宋师惊曰/天降也/纵击之皆奔/溃或言嵬丁已死/有识其衣服者诸将/请以闻/
B. 及明果至/见宋师/惊曰/天降也/纵击之皆奔/溃或言嵬丁已死/有识其衣服者诸将/请以闻/
C. 及明果至见/宋师惊曰/天降也/纵击之/皆奔溃/或言嵬丁已死/有识其衣服者/诸将请以闻/
D. 及明果至/见宋师/惊曰/天降也/纵击之/皆奔溃/或言嵬丁已死/有识其衣服者/诸将请以闻
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A. 冠，文中指古代的人二十岁时行加冠礼，表示成人。男的称“弱冠”，女的称“及笄”。
B. 朕，第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝专用的自称，皇帝自称还有“寡人”“孤”等。
C. 上计，文中指地方官员在年终将户口、赋税、狱讼等编造计簿，呈送国君考核。
D. 夏，文中指西夏。西夏是中国历史上由少数民族在中国西部建立的一个政权。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A. 卢秉有口才。他很小就有声誉，曾去拜见蒋堂，与蒋堂对话时，用恰当的比喻打动了蒋堂，蒋堂认为卢秉日后必成有用之人。
B. 卢秉有爱心。东南闹饥荒，朝廷喊价供粮，卢秉对此表示赞同；皇帝询问卢秉有关百姓吃蝗虫的情况，卢秉如实回答，使皇帝动容。
C. 卢秉有见识，他袭击西夏防备薄弱之地胡卢川，大获全胜；西夏人大举入侵，他积极迎战，并断言将获胜利，后果如其言。
D. 卢秉有孝心。他在边境很长时间，因父亲年迈请求调回内地，但在路上又被朝廷召回，他父亲知道后表示理解，直到他父亲病重才回去。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）究索利病，出本钱业煮盐之民，戒不得私鬻，还奏，奏为定制。
（2）职在董督六路财赋，以时上之，安得羡。
参考答案：
10. D    11. A    12. B   
13. （1）探讨利弊，出本钱给卖盐的百姓建立家业，告诫他们不能私卖，上奏成为固定的制度。（2）我的职责是监督六路的钱财赋税，按时上缴，哪里有结余的钱财。
10. 试题分析：“至”“见”两个事件，中间段开，“宋师”“诸将”做后句的主语，“奔溃”一个词语不要断开。
点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“至”“见”两个事件，中间段开，“宋师”“诸将”做后句的主语，“奔溃”一个词语不要断开。
11. 试题分析：古代男子20行加冠礼，女子15行及笄礼。
12. 试题分析：“卢秉对此表示赞同“错，卢秉没有表示赞同，而是提出了自己的看法。
13. 试题分析：
参考译文：
卢秉，字仲甫，未成人时，就有英才的声誉。曾去拜见蒋堂，在池旁亭中坐着，蒋堂说：“亭子和水池还算可以，可惜树木没有成长起来。”卢秉说：“亭子和水池好比爵位，时机来了就可以得到；树木不培植根株不能成长，很像士大夫建立名誉与节操。”蒋堂欣赏卢秉的话，说：“你一定会成为有用的人才。”
考中进士甲科，调任吉州推官，在州县沉浮二十年，没有人了解他。王安石见到卢秉在墙上题的诗，知道卢秉沉静谦让，刚好要设条例司，预先选中卢秉。卢秉奉命出使淮、浙两地治理盐法，探讨利弊，出本钱给卖盐的百姓建立建业，告诫他们不能私卖，上奏成为固定的制度。
升为制置发运副使者。东南各地遭遇饥荒，皇帝下诏将上供的米减价出售。卢秉说：“价格虽然低，贫穷的人终究很难有钱（购买），请求只还米的成本，而用剩下的来救济百姓。”这年上报户口赋税等，神宗问卢秉说：“听说滁州、和州百姓捕捉蝗虫充当粮食，有这事吗？”卢秉回答说：“有的，百姓很饥饿，饿死的人遍地都是。”皇帝悲伤地说：“以前只有赵抃对我说过。”先前，发运使大多上献结余的钱财来求恩惠宠爱，卢秉说：“我的职责是监督六路的钱财赋税，按时上缴，哪里有结余的钱财。”
任谓州知州。朝廷出五路军队大举讨伐西夏，只有泾原一路有功劳，进升为宝文阁待制。西夏境内的胡卢川距离边塞两百里，依仗地险路远不设防备，卢秉派将领姚麟、彭孙袭击胡卢川。俘虏斩杀数以万计。升任龙图阁直学士。西夏首领嵬丁率全国的军队入侵，进犯熙河路的定西域，卢秉在瓦亭整顿军队，分派两将驻扎在静边塞，指着西夏人的来路说：“我天亮就可以等到捷报。”到天亮时西夏兵果然到了，看见宋朝军队，惊恐地说：“这是从天而降啊。卢秉放兵攻击他们，西夏兵逃奔溃败。有人说嵬丁已经死了，有人认识他的衣服，各位将领请求上报。卢秉说：“衙署上报功劳唯恐不真实，我怎么敢把有疑问的情况上报，而成欺骗呢？”后来查证此事，嵬丁真的死了，皇帝下诏表扬赏赐衣服马屁、黄金钱币，并且让卢秉上献所缴获的武器铠甲。
卢秉镇守边境很长时间，上表称父亲卢革年老，请求回内地。调任湖州知州，走了三个驿站，皇帝又下诏让他回谓州，朝廷对他的慰问很优厚。卢革听到后，也用国家大义中止卢秉的请求。不久卢革病重，卢秉才得以回来。元祐年间，任荆南知州，去世。
6. （本大题共3小题，每小题3分，共9分）
阅读下面文言文，完成第7~10题。
赵志皋，字汝迈，兰溪人。隆庆二年进士及第，授编修。万历初，进侍读。张居正夺情，将廷杖吴中行、赵用贤。志皋偕张位、习孔教等疏救，格不上，则请以中行等疏宜付史馆，居正恚。会星变，考察京朝官，遂出志皋为广东副使。居三年，再以京察谪其官。居正殁，言者交荐，起解州同知。旋改南京太仆丞，历国子监司业、祭酒，再迁吏部右侍郎，并在南京。寻召为吏部左侍郎。十九年秋，申时行谢政，荐志皋及张位自代。遂进礼部尚书兼东阁大学士，入参机务。明年春，王家屏罢，王锡爵召未到，志皋暂居首辅。会宁夏变起，兵事多所咨决。主事岳元声疏论锡爵，中言当事者变乱倾危，为主事诸寿贤、给事中许弘纲所驳。志皋再辨，帝皆不问。二十一年，锡爵还朝，明年五月遂归，志皋始当国。
辽东失事，诏褫巡抚韩取善职，逮副使冯时泰诏狱，而总兵官杨绍勋止下御史问。给事中吴文梓等论其失平志皋亦言封疆被寇武臣罪也今宽绍勋而深罪文吏武臣益恣文吏益丧气帝不从时泰竟谪戍。 寻极论章奏留中之弊，请尽付诸曹议行。时两宫灾，彗星见，日食九分有奇，三殿又灾，连岁间变异迭出。志皋请下罪己诏，因累疏陈时政缺失。而其大者定国本、罢矿税诸事，凡十一条。优诏报闻而已。
张居正柄国，权震主。申时行继之，势犹盛。王锡爵性刚负气，人亦畏之。志皋为首辅，年七十余，耄矣，柔而懦，为朝士所轻，诟谇四起。其始为首辅也，值西华门灾，御史赵文炳论之。无何，吏部郎顾宪成等空司而逐志皋，实激帝怒。已而给事中张涛、杨洵御史冀体、况上进，南京评事龙起雷相继披诋。而巡按御史吴崇礼劾其子两淮运副凤威，凤威坐停俸。未几，工部郎中岳元声极言志皋宜放，给事中刘道亨诋尤力。志皋愤言：“同一阁臣也，往日势重而权有所归，则相率附之以媒进。今日势轻而权有所分，则相率击之以博名。”因求退益切。帝慰谕之。
初，日本封贡议起，石星力主之。志皋亦冀无事，相与应和。及封事败，议者蜂起，凡劾星者必及志皋。志皋每被言，辄疏辨求退，帝悉勉留。先尝谴言者以谢之，后言者益众，则多寝不下，而留志皋益坚。迨封事大坏，星坐欺罔下狱论死。位亦以杨镐故褫官，而志皋终不问。志皋身在床褥，于罢矿、建储诸大政，数力疾草疏争，帝岁时恩赐亦如故。志皋疾转笃。在告四年，疏八十余上。二十九年秋，卒于邸舍。赠太傅，谥文懿。
选自《明史·赵志皋传》
7对下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A．旋改南京太仆丞                旋：不久
B．张居正柄国                    柄：执掌
C．则多寝不下                    寝：睡觉
D．志皋疾转笃                   笃：病重
8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （     ）
A．给事中吴文梓等论其失平/志皋亦言/封疆被寇武臣罪也/今宽绍勋/而深罪文吏/武臣益恣/文吏益丧气/帝不从时泰/竟谪戍
B．给事中吴文梓等/论其失平志皋亦言/封疆被寇武/臣罪也/今宽绍勋/而深罪文吏/武臣益恣/文吏益丧气/帝不从/时泰竟谪戍
C．给事中吴文梓等论其失平/志皋亦言/封疆被寇/武臣罪也/今宽绍勋而深罪文吏/武臣益恣/文吏益丧气/帝不从/时泰竟谪戍
D．给事中吴文梓等论/其失平/志皋亦言/封疆被寇武臣罪也/今宽绍勋而/深罪文吏/武臣益恣/文吏益丧气/帝不从时泰/竟谪戍
9．下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（    ）
A．赵志皋早期为官时，几次遭到贬谪。先是因为得罪了张居正而被逐出京，后来又被张居正借官绩考核贬职。张居正死后，历经周折，才开始担任国家首辅。
B．赵志皋十分关心朝政。曾借助天灾之事直陈人祸，指出时政得失，并提出了确定国家根本、罢除矿税等事情，得到了皇帝的支持。
C．赵志皋处事柔懦，被朝廷人士轻视和攻击。赵志皋担任首辅时已经70多岁，不像张居正、神实行、王锡爵一样强势，受到了赵文炳、顾宪成等许多人的攻击。
D．赵志皋深受皇帝宠爱。在日本封贡的事情上，赵志皋支持石星。事情失败后，包括石星在内的不少人受到了惩处，但皇帝并没有追究赵志皋的责任。
10．把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）
      （1）寻极论章奏留中之弊，请尽付诸曹议行。（4分）
      （2）迨封事大坏，星坐欺罔下狱论死。位亦以杨镐故褫官，而志皋终不问。（6分）

参考答案：
7．C  寝：扣留
8．C
9．B (原文只是说“优诏报闻而已”，即“下优诏答复知道了”，并没有“支持”的说法。)
10．（1）不久（赵志皋）又极力论述奏章滞留在宫中的弊端，请求全部交给各部门商议行事。（4分。“寻、诸曹、议行”各1分，句意1分）
（2）等到封贡的事情完全失败，石星被人以欺君之罪投入监狱判处死罪。张位也因为杨镐的原因被剥夺官职，而赵志皋始终没有被审查。（6分。“迨、坐、以、褫、问”各1分，句意1分。）

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。
①________________
②________________
③________________
④________________
⑤________________
参考答案：
    (1). ①“教书”改为“从教”；     (2). ②“光临”改为“前往”或“参加”；    (3). ③“惠赠”改为“奉上”“奉送” 或“敬赠”；    (4). ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；    (5). ⑤“快来了”改