湖北省孝感市汉川庙头中学2020-2021学年高一语文模拟试题含解析.docx

湖北省孝感市汉川庙头中学2020-2021学年高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。一头牛其实怎样马明博（1）画框就是窗户。（2）透过它，你看到，午后乡间，阳光灿烂，绿树浓荫，安静恬然。那些站立在田野深处的玉米，籽粒成熟，被人放倒在地。宽大的玉米叶、叫不出名字的青草，零零散散，铺陈在地。一头歇晌的牛，正低下头，用嘴拉扯着属于它的这些绿色食物。显然，它并不急于大口大口地吞咽，它只是有意无意地通过咀嚼来打发这段时光，借此缓解上午劳作的疲惫。透过它清纯的眼睛，我重温了曾经熟悉的乡村生活。（3）在这个季节，牛和车，是分不开的兄弟。可是，那辆牛拉过的车，在画面上缺席了。同时缺席的还有牛咀嚼那些青草发出的细碎声响，以及牛均匀、低沉地呼吸；飞来飞去的牛蝇发出的嗡嗡声，以及牛驱赶牛蝇，不时抡成圆圈的尾巴；还有，那股隐隐传来、若有若无的青草味。小时候，下地打草，我经常拽一根青草放在嘴里。细细咀嚼，草的清香与淡淡的甜，开始在牙齿间弥漫（4）这是读油画处暑时，我心底泛起的一些感受。（5）没有乡村经验、不曾与牛一起生活过的人，对于牛的认识，往往来自于书本与道听途说。一头牛真正与他们的生活发生联系，往往已改变了牛本来的样子，变成了肉。那时，牛已经彻底失去了被理解的机会。在人的世界中，牛虽健壮，却属于弱势群体，它代表着温驯，善良，吃苦，耐劳，逆来顺受又无话可说。牛就是那个样子吗？ （6）有人写过一篇题为一只羊其实怎样的散文： “在我的印象里它是一只很大的羊。它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样”。我想，真正有过乡村生活经验的人，看到这样的描述，肯定会暗暗一笑。 因为在乡土间， 只有牛， 才当得起 “健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样”这些字眼。（7）和我的父亲一样，我家的牛，属于家里的重劳力，仿佛力大无穷，天天不知疲倦，无论牵犁还是驾车，都全力以赴，脚踏实地，稳步向前。在日常劳作中，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可如果错的是你，你无缘无故地欺负它，它绝不逆来顺受。强犟的它，虽不和人逞强，但它有自己的处理方式。（8）有一次，父亲让我牵着它到水边饮牛。我沉浸在古诗句中，想像着有一位牧童坐在牛背上，横吹竹笛，在柳荫下慢悠悠地走，低垂的柳条不时拂一下他的脸。饮水之后，牵牛往家走，我想骑到牛背上去。但是，我忽略了它对这个动作可能做出的反应。它当时愣了一下，很快，它判断出这个动作对它不尊重。它把头一低、一甩，将缰绳从我手中夺走。它大踏步地往家走，远远地把我甩在屁股后面。我一路小跑，跟着它回到牛栏，想去拴缰绳，它将头摆来摆去，不让我靠近。无奈，我只好向它举手投降，帮它理毛，帮它加料，向它示好。后来，它原谅了我，与我和好如初。（9）那时，每天，天要亮时，母亲起床烧火做饭，父亲则去牛栏打理牛。父亲拿起扁担，挂上水桶，牵牛到井边去。饮牛后，父亲还要担回两桶水。牛与人吃水，共用一个桶。有时，我分不清一个人和一头牛有什么本质上的不同，我甚至把它当作家里的一口人。（10）诸行无常，世间没有不散的筵席。生老病死的结局，牛与人也一样，没有谁能够被赦免。这不仅仅是牛的宿命。这头牛，是我家与邻家合喂的，由于邻家不慎，它多吃了些黄豆，它的生命提前划下了句号。那些黄豆不但吸干了它腹中的水分，肠胃消化不动也无法排出，又无法给它饮水，因为黄豆会继续膨胀。牛在生死线上煎熬。周末，我放学回家，见到了临终的它。它伏在地上，喘着粗气，见到我时，它抬起了低垂数日的头。我走过去，抱住它，痛哭起来。它任我抚摸，终又将头沉重地垂下，瞪大的眼睛流出成行的泪滴。（11）“对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘分。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。”一只羊其实怎样中的这些文字，让我深深地感动了。（12）看着砚君画布上的牛，我想，如果这头牛从画布上走下来，非常温驯地迎面走来，当然它不会“用流利的汉语或者英语同我打招呼”，它只是抬着头注视我、低沉地“哞”一声同我打招呼，我肯定会很自然地走过去抚摸它。（13）因为我知道一头牛的内心其实是怎样的。4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A. 作者认为在人的世界中，牛虽健壮，却属于弱势群体，它代表温驯，善良，吃苦， 耐劳，逆来顺受又无话可说。B. 第六段引用一只羊其实怎样中的语句，借对羊的特点的描写引出下文对牛的 特点的描写，表达对牛的理解和赞美之情。C. 第十段划线部分，通过细节描写和动作描写，表现了牛临死前的痛苦和悲伤及我 对牛即将离世的悲痛与不舍，可见我和牛的深厚感情。D. 小说讲述的牛和人之间的故事，不仅令人感动，还揭示了我们应该尊重动物与动5. 文章第二段，有何用意？请简要分析。6. 小说以“因为我知道一头牛的内心其实是怎样的” 结尾，这样处理有怎样的艺 术效果？请结合全文作简要分析。参考答案：4. A 5. 描绘了夏日乡村景色，展现了乡村生活的恬静闲适；为全文营造了温馨的气氛；引出下文作者对乡村生活的回忆。牛咀嚼的悠闲惬意与下文我小时候嚼草的香甜相呼应，表现了牛与人的和谐亲密。 6. 照应了文章的标题，又点明了文章主旨。表明“我”懂得了，牛像人一样也是有尊严和情感的，我们应尊重它，并视如亲人。单独成段作结，戛然而止又意味深长。4. 试题分析：题干问的是“下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“作者认为在人的世界中，”有误，从文中来看，第五段说“没有乡村经验、不曾与牛一起生活过的人，对于牛的认识，往往来自于书本与道听途说。在人的世界中，牛虽健壮，却属于弱势群体，它代表着温驯，善良，吃苦，耐劳，逆来顺受又无话可说。牛就是那个样子吗”，从“牛就是那个样子吗”这一句可以知道，前面所说的是没有乡村经验、不曾与牛一起生活过的人，对于牛的认识。5. 试题分析：题干问的是“文章第二段，有何用意？请简要分析”，这是考查段落的作用。一般从内容和结构两个角度作答。首先看第二段写了什么内容，从文中来看，第二段是写透过画框这扇窗户所看到的夏日乡村景色，如“午后乡间，阳光灿烂，绿树浓荫，安静恬然”“那些站立在田野深处的玉米，籽粒成熟，被人放倒在地。宽大的玉米叶、叫不出名字的青草，零零散散，铺陈在地”，同时还写到牛咀嚼的悠闲惬意，这些展现了乡村生活的安静恬适，营造了温馨的氛围；第二段的结尾说“我重温了曾经熟悉的乡村生活”，这就引出下文作者对乡村生活的回忆，“头歇晌的牛，正低下头，用嘴拉扯着属于它的这些绿色食物。显然，它并不急于大口大口地吞咽，它只是有意无意地通过咀嚼来打发这段时光”，牛咀嚼的悠闲惬意与第三段“我经常拽一根青草放在嘴里。细细咀嚼，草的清香与淡淡的甜，开始在牙齿间弥漫”的内容相呼应，表现出人与牛之间的亲密和谐。点睛：对于句段的作用题，考生应从如下几个方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的；二是把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础；三是抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键；四是掌握常见答题模式。答题方向如下：内容上，写了什么（强调了什么）抒发了感情，进一步写出了（题旨或作者意图）；结构上，作为开头与标题的关系点题（照应标题），与下文的关系为下文写埋下伏笔（张本、铺垫）（与下文形成对比、反衬）（照应下文）（奠定了文章的情感基调。本题中，由于设题的段落属于写景描写，故应从写景的角度分析，同时因为设题的段落在文章的开头，故还应从与下文的关系角度分析。6. 试题分析：题干要求“小说以因为我知道一头牛的内心其实是怎样的结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文作简要分析”，这是针对小说结尾设题。首先分析结尾段的特点，“因为我知道一头牛的内心其实是怎样的”，这是一句话结尾，“一头牛的内心其实是怎样”，作者并没有进一步说明，这种戛然而止的结尾给人一种意味深长的感觉，同时给人以极大的想象空间；然后分析结尾的内容，“我知道一头牛的内心其实是怎样的”，说明“我”理解了牛的思想，懂得了牛的需求，知道牛也像人一样是有尊严和情感的，作为人类，我们应该尊重牛，并且视其如亲人；最后分析结尾和标题以及上文的关联，文章的标题是“一头牛其实怎样”，结尾说“因为我知道一头牛的内心其实是怎样的”，二者形成呼应。小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处；谈谈你对这篇小说结尾的看法；有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好；你认为怎样更好?为什么；答题的角度如下：情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露)。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，(与形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。2. 现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。冬至是一个内容丰富的节日，每年农历十一月中旬，约在公历12月22日（或前后一天），是冬至节，又称冬节。冬至为二十四节气之一，特别为人们所重视，全国不少地方都有“冬至大如年”的说法，过冬至像过年一样隆重。这是因为我国古代的历法曾以冬至为一年的第一天，所以要隆重庆祝。据传周代时冬至日是新年元旦，那天是个很热闹的日子。在今天江南一带，仍有“吃了冬至夜饭，长一岁”的说法。中国改行夏历后，冬至才退居次位。汉朝时，冬至成了“冬节”，魏晋南北朝时又改称“亚岁”。今泉州一带有“冬节不回家无祖”之说，所以出门在外者都会尽可能回家过节祭祖。冬至应节食品各地不一，北方吃馄饨，西北一带多吃水饺，江浙一带则吃汤圆。苏州人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为粉团和粉圆两种，清嘉录曰：“有馅而大者为粉团，冬至夜祭先品也；无馅而小者为粉圆，冬至朝供神品也。”泉州一带冬至早晨要煮甜丸汤敬奉祖先，然后合家以甜丸汤为早餐。有的人家还在餐后留下几粒米丸，粘于门上，称“敬门神”。泉州人吃丸，称元宵为“头丸（圆）”，冬节为“尾丸（圆）”，这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。以前，北京一带有“冬至馄饨夏至面”的说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残，百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，称为“馄饨”，希望把他们吃掉，过上太平日子。据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬至这天家家户户吃馄饨，一直流传至今。吃汤圆也是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品。“圆”意味着“团圆”、“圆满”，冬至所吃汤圆又叫“冬至团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。冬至团可以用来祭祖，也可用于互赠亲朋。旧时上海人最讲究吃汤圆。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”北方还有不少地方，在冬至这一天有吃狗肉和羊肉的习俗，因为冬至过后天气进入最冷的时期，中医认为羊肉和狗肉都有壮阳补体的功效，民间至今有冬至进补的习俗。在我国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，即用糯米粉捏成鸡、鸭、猪、牛、羊等象征吉祥的动物，然后用蒸笼分层蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。同姓同宗者于冬至或前后约定之日早晨，聚在祠堂中依照长幼之序，一一祭拜祖先，俗称“祭祖”。祭祖之后，还会大摆宴席，招待前来祭祖的宗亲们。大家开怀畅饮，相互联络久别生疏的感情，称为“食祖”。冬至节祭祀祖先，在台湾一直世代相传，以示不忘自己的“根”。（节选自王衍军编著的中国民俗文化，有删改）1.下列关于“冬至”的表述，不正确的一项是（3分） （ ）A冬至是二十四节气之一，特别为人们所重视，全国有些地方过冬至节像过年一样隆重。B每年农历十一月中旬，约在公历12月22日前后，是冬至节，又称冬节。C据传周代时冬至日是新年元旦，那一天很热闹，因此在今天的江南一带，仍有“吃了冬至夜饭，长一岁”的说法。D中国改行夏历后，冬至的地位下降了。汉朝时，冬至变成了“冬节”，到了魏晋南北朝时期又改为“亚岁”。 2.下列理解，不符合原文意思的一项是（3分） （ ）A泉州一带冬至节早晨要煮甜丸汤敬奉祖先，有的人家还在餐后留下几粒米丸，粘在门上，敬门神。B冬至应节食品全国各地不太一样，西北一带的人多吃水饺，江浙一带的人多吃汤圆，北方人吃馄饨。C泉州人冬至节吃丸，称为“尾丸”，这意味着全家人整年从头到尾一切圆满。D北京一带有“冬至馄饨夏至面”的说法，据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬至这天家家户户吃馄饨，一直流传至今。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） （ ）A中国是一个注重传统的国家，节日都与祭祀相关，冬至节祭祀祖先，以示不忘自己的“根”，在中国一直世代相传。www-2-1-cnjy-comB因为羊肉和狗肉有壮阳补体的功效，而冬至过后天气进入最冷的时期，所以，北方民间至今仍有冬至进补羊肉狗肉的习俗。C“汤圆”是一种用糯米粉制成的圆形甜品，冬至所吃汤圆又叫“冬至团”，冬至团可用来祭祀和互赠亲朋。D苏州人冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为有馅的大粉团和无馅的小粉圆两种。参考答案：1.C 2.C 3.A1.C强加因果。“据传周代时冬至日是新年元旦，那天是个很热闹的日子。在今天江南一带，仍有吃了冬至夜饭，长一岁的说法”一句，无因果关系。2.C以偏概全，曲解原文。 “泉州人吃丸，称元宵为头丸（圆），冬节为尾丸（圆），这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。”3.A无中生有，曲解原文。“冬至节祭祀祖先，在台湾一直世代相传，以示不忘自己的根”，曲解原文；“节日都与祭祀相关”，无中生有。3. 阅读下面的文章，完成小题。严冬海猎风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。“海龙”海滩那边传来渺远的呼唤声。“哎”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰，连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，放着钞票不捡才是傻子。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的担子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲（1）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（2）父亲是一个什么样的人物形象？请结合文本简要分析。（3）海龙捕鱼时经受了考验，请结合全文，概括海龙坚持下去的原因有哪些？参考答案：（1）渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）。或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。（2）勤劳能干：连续几个晚上下海捕鱼；拥有责任：生病后还为一家人的生计发愁；爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（3）敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任；艺高胆大，不惧寒冷的海水，水性好；尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。【详解】（1）本题考查赏析景物描写的作用的能力。解答此类题目，首先要明确小说中环境描写的作用。环境是小说的三要素之一，其作用有：交代人物活动的背景，渲染气氛，衬托人物心情，暗示人物的命运，推进情节的发展，暗示或升华文章的主旨等。然后把握环境描写特点，结合其所处位置进行分析。最后分点作答。注意答题时不要只单纯罗列术语，要结合语境内容分析作答。阅读本文开头处的景物描写，结合词句“静”“像硕大无朋的冰块”“寒光”“几十年未遇的寒流袭来”“冷冷清清”，可知作者突出此时大海静和冷的特点。结合下文语境及此段所处位置，可知这寒冷恶劣的的环境，为后文海龙捕鱼，经受考验做好了铺垫。文章结尾的景物描写作者用“黎明”“静”的词语以及“守着摇篮的母亲”的比喻，展现了海龙经受捕鱼的艰险后，家里生活有了希望，一切又恢复了安宁。这些景物描写与人物事件浑然一体，相得益彰，我们结合原理进行作答，则水到渠成了。（2）本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节。然后在具体情节中分析形象特点。分析时从文中对人物的正面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要结合内容作简洁的分析。文中涉及到父亲的描写并能反映他的形象的有这几处：“海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼”“爸爸头也不抬地说：阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办”“后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字”。 首先，海龙的父亲有祖传的捕鱼绝招并凭借这个绝招养家糊口，表明他勤劳能干。其次，在寒冷的冬天，为了家里人的生活，海龙的父亲依然下海捕鱼，以至于生病，并且为了孩子的健康和安全从不让孩子跟着下海，发现海龙不见不见了之后，他立即出门寻找，表明他十分有担当，对家庭很有责任感。最后，他不让海龙跟着捕鱼，天气不好时，他嘱咐海龙不要下水，海龙不见了，他立即着急地寻找，这都体现出他对孩子深深地关切、爱护。（3）本题考查筛选重要信息并概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容；然后根据题干要求，回归原文找出答案涉及的相关内容；最后要经过认真思考分析后，准确且条理清晰的概括答案。“结合全文”是我们在做题时永远不能忽视的一个提示语。海龙能够经受考验，坚持下去的原因可以从两方面思考：自身因素和外界因素。从自身因素来看，结合文中语句“一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外”“海龙觉得有趣，几次要跟着下海”，可知平时的锻炼和兴趣是他坚持并成功捕到鱼的基础。他在冰冷的海水中不断激励自己，忍受严寒，表现出坚韧的意志力，海龙懂事、坚定的性格也是使他能经受考验的重要原因。从外界因素看，爸爸生病了无法亲自捕鱼，家里断了经济来源，爸爸治病又欠下债务，家里没钱过年，生活一下子陷入困境，海龙理解家里的难处，主动承担重任，所以家庭的困境是促使海龙下定决心下海捕鱼并经受严寒考验的最重要原因。父亲平时勤劳能干，大胆负责的形象为海龙树立了学习的榜样，海龙一直想和爸爸一样下海捕鱼，在冰冷刺骨的海水中，也是以爸爸来激励自己坚持下去。“现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节”，正是这样的客观条件才有直接的动力坚持捕鱼。据此概括作答即可。【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识。1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)。2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)；答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确)；书写规范；有问有答，答为所问。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A. 越国以鄙远 鄙：边疆、边境B. 唯君图之 图：考虑、谋划C. 肆其西封 肆：延伸、扩张D. 何厌之有 厌：通“餍”，满足11. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A. 若舍郑以为东道主 焉用亡郑以陪邻B. 郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封C. 行李之往来 因人之力而敝之D. 无能为也已 且君尝为晋君赐矣12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，得以智退秦师。D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，使得秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一箭双雕。13. 把下列句子翻译成现代汉语。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！参考答案：10. A 11. B 12. C 13. 依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，是不明智的；用混乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧!现在将军表面上假托服从的名义可是内心里怀有犹豫不决的主意，事情紧急却不做出决断，灾祸很快就要到来了。【10题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“鄙”，把当作边境。“以”是连词，可理解为来；“远”是形容词做名词，解释为边远的地方；“鄙”本义是名词“边境”，在这里支配后面的远；所以从大范围讲“鄙”是名词做了动词。不过不是做一般动词，而是特殊的意动，翻译为“越过别的国家而把远地作为自己的边境”。故选A。【11题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，把；连词，表目的，来。B项，副词，已经。C项，主谓之间取独；结构助词“的”。D项，动词，做；动词，给予。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”分析可知，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选C。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“因”，依靠；“而”，连词，表转折；“敝”，损害；“之”，代词，他；“与”，结交、亲附；“知”，通“智”；“易”，代替；“整”，指一致的步调；“武”，指使用武力是所应遵守的道义准则；“不武”，不符合武德；“其”，表商量或希望的语气，还是。（2）“外”，表面上；“之”，的；“名”，名义；“而”，连词，表转折；“内”，内心；“计”，主意；“而”，连词，却；“断”，做出决断；“至”，到来。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。5. 阅读下面文字，完成4-7题（15分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之4. 下列加点的字解释错误的一项是（ ） A.夜缒而出 缒：用绳子拴着人或物从上往下送 B.焉用亡郑以陪邻 陪：增加 C.共其乏困 共：供给 D.夫晋，何厌之有 厌：厌烦5. 下列句子中，句式特点与其它三项不同的一项是（ ）A. 夫晋，何厌之有 B. 以其无礼于晋C. 佚之狐言于郑伯 D. 若亡郑而有益于君6. 对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是（ ） .晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土。 .晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。 晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。 秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。 郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路。 秦郑交好，有利于秦，不利于晋。 A. B. C. D. 7. 翻译下列句子。（6分 ） （1）夫晋，何厌之有？ （2）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。参考答案：4D 5 A 6B略6. 阅读下面的文言文，完成后面问题。（共19分）杨邦乂，字唏稷，吉州吉水人。少处郡学，目不视非礼，同舍欲隳其守，拉之出，托言故旧家，实娼馆也。邦乂初不疑，酒数行，娼女出，邦乂愕然，疾趋还舍，解其衣冠焚之，流涕自责。博通古今，以舍选登进士第，遭时多艰，每以节义自许。历婺源尉，蕲、庐、建康三郡教授，改秩知溧阳县。会叛卒周德据府城，杀官吏。邦乂立县狱囚赵明于庭，欲诛之，因谕之，曰：“尔悉里中豪杰，诚能集尔徒为邑人诛贼，不惟宥尔罪，当上功畀爵。”明即请行，邦乂饮之卮酒，使自去。越翌日，讨平之。建炎三年，金人至江上。高宗如浙西，留右仆射杜充为御营使，驻扎建康，命韩世忠、王燮诸将悉听充节制。充性酷而无谋，士心不附。渡冈沙，充遣陈淬等及金人战于马家渡。自辰至未，战数合，胜负未决。燮拥兵弗救，淬被擒，燮兵遁，充率麾下数千人降。金人济江，鼓行逼城。时李槐以户部尚书董军饷，陈邦光以显谟阁直学士守建康，皆具降状，逆之十里亭。金帅完颜宗弼既入城，槐、邦光率官属迎拜，惟邦乂不屈膝，以血大书衣裾曰：“宁作赵氏鬼，不为他邦臣。”宗弼不能屈。翌日，遣人说邦乂，许以旧官。邦乂以首触柱础流血，曰：“世岂有不畏死而可以利动者？速杀我。”翌日，宗弼等与槐、邦光宴堂上，立邦乂于庭，邦乂叱槐、邦光曰：“天子以若捍城，敌至不能抗，更与共宴乐，尚有面目见我乎？”有刘团练者，以幅纸书“死活”二字示邦乂曰：“若无多云，欲死趣书死字。”邦乂奋笔书“死”字，金人相顾动色，然未敢害也。已而宗弼再引邦乂，邦乂不胜愤，遥望大骂曰：“若女真图中原，天宁久假汝，行磔汝万段，安得污我!”宗弼大怒，杀之，剖取其心，年四十四。事闻，赠直秘阁，赐田三顷，官为敛葬，即其地赐庙褒忠，谥忠襄，官其四子。12对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A同舍欲隳其守隳：毁坏B诚能集尔徒为邑人诛贼徒：徒党，同一类人C皆具降状，逆之十里亭逆：叛逆D若女真图中原，天宁久假汝假：给予帮助13以下各组句子中，全都直接表明杨邦乂节义品性的一组是（） 少处郡学，目不视非礼邦乂饮之卮酒，使自去 惟邦乂不屈膝立邦乂于庭 邦乂奋笔书“死字即其地赐庙褒忠，谥忠襄 A B C D14下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A杨邦乂在郡里求学时，被同学托言是到故友家而被骗到娼