湖南省邵阳市鹅公岭侗族苗族乡中学2019-2020学年高一语文月考试卷含解析.docx

湖南省邵阳市鹅公岭侗族苗族乡中学2019-2020学年高一语文月考试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下列各题。
       在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣。既有《论语》，则有《孟子》。孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
       但是我们仔细比较他们，却也发现很多不相同的地方。最明显的，《论语》中所叙述的孔子，有一种轻松愉快的感觉，不如孟子凡事紧张。所以大成至圣能够以“君子坦荡荡”的风格，避免“小人常戚戚”的态度去保持他的悠闲。孔子令门人言志，只有曾皙最得他的赞许。而曾皙所说的，大致等于我们今天的郊游和野餐，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。与这种态度截然相对的是孟子“生于忧患，死于安乐”的主张。孔子还说饭菜不做好，这样不吃那样不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子却毫不忌讳地提出“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩”。
       孔子没有直接地提到人之性善或性恶。《论语》之中，“仁”之一字，出现了66次，没有两个地方的解释完全相同。但是他既说出虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁的话，可见他认为性恶来自先天。他又说“观过，斯知仁矣”，好像这纠正错误，促使自己为善的能力，虽系主动的，但仍要由内外观察而产生孟子则没有这样犹疑。他曾斩钉截铁地说出：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下。”孔子自己承认，他一生学习，到70岁才能随心所欲不逾矩。孟子的自信，则可以由他自己所说“我善养吾浩然之气”的一句话里看出。这种道德力量，经他解释，纯系内在的由自我产生。所以他说：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是。”也就是宣示人人都能做圣贤。
       孔子对“礼”非常尊重。孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度。颜渊是孔子的得意门徒，他死时孔子痛哭流涕，然而孔子却根据“礼”的原则反对颜渊厚葬；又因为“礼”的需要，孔子虽不值阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。孟子就没有这样的耐性。齐宣王称病，他也称病。他见了梁襄王，出来就说：“望之不似人君。”
       这中间的不同，不能说与孔孟二人的个性无关。或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同，也有影响。但是至圣和亚圣，相去约两百年，中国的局势，已起了很大的变化。孟子说“此一时也，彼一时也”，这八个字正好可以用来说明他们之间的距离。
       孔子生活于春秋时代的末期。孟子则是战国时代的前中段。在春秋的时候，周朝的封建制度，已不能维持，但是还没有完全败坏。以前各小国各自为政，里面主持国政的卿和大夫以及担任下级军官的士，全部世袭，一切都按成规，也就是说，一切都接受“礼的约束之原则已不再适用。但是公侯伯子男的互相征伐，仍以道德的名义出之。纵使叛逆篡位也还要邀请与自己利害相关的各方支持。但最最重要的是，这时的战事还未波及全民，不致使父母兄弟妻子离散。针对这些条件，孔子对当日情形，还没有完全失望。他的闲雅代表着当时的社会，相对于战国的暴乱而言，还相当的宁静。所以他仍提倡“克己复礼”，显示着过去的社会秩序仍可恢复。
      孟子有时候被人称为有“革命性”，这是因为战国时代的动乱，使他知道，只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。齐人准备伐燕，他说燕可伐。齐宣王问他贵戚之卿应做的本分，他说：“君有大过则谏，反复之而不听则易位。”也就是容许废君而另立族中贤人。他曾和梁惠王说过“地方百里，而可以王”。这已经不是孔子所说“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的严格规矩了。孟子开始游说的时候，也正是商鞅受刑，苏秦、张仪提倡合纵连横之季。战国七雄，已经准备长期间的大厮杀。所以这时已不再是春秋时代竞技式的战争了。孟子说：“今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。”这段话可能反映着当日各国备战的情节，也可以说是他对当日国君草菅民命的一种控诉。
（摘编自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是　　
A．《论语》中所叙述的孔子不似孟子凡事紧张，因为孔子有“君子坦荡荡”的风格。
B．孔子认为性恶来自先天，即使是圣贤，也要经常警惕才能防范不仁。
C．孔子比孟子有耐性，所以他称赞管仲又攻击管仲，不值阳货为人又回拜阳货。
D．孔孟思想的不同一定与《论语》《孟子》的取材、二人生活的时代、个性有关。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是　　
A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在整体逻辑上是逐层推进的。
B．文章从孔孟对“性”和“礼”的不同态度出发，重点分析了形成这种不同的社会原因。
C．文章引用齐宣王和梁惠王问政于孟子的例子，有力说明了孟子思想具有“革命性”。
D．文章认为孔孟思想如影相随，但也从不同的角度阐述了孔孟思想有本质的区别。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是　　

A．《论语》中所叙述的孔子给人一种轻松愉悦的感觉，保持一种悠闲的态度；而孟子却主张“生于忧患，死于安乐”。
B．孔子一生学习，到70岁才能随心所欲不逾矩；但孟子却认为道德是由内在自我产生的，人人都能做圣贤。
C．孔子非常尊重“礼”，做事讲究礼尚往来，而孟子则不囿于“礼”，性格急躁，做事缺乏耐心，行事全凭己意。
D．春秋时周朝的封建制度没有完全败坏，战事也未波及全民；战国时的动乱则是剧烈的，诸侯国之间准备长期大厮杀。
参考答案：
（1）B
（2）D
（3）C
（1）A．从原文第二段“最明显的，《论语》中所叙述的孔子，有一种轻松愉快的感觉，不如孟子凡事紧张。所以大成至圣能够以‘君子坦荡荡’的风格，避免‘小人常戚戚’的态度去保持他的悠闲”看出，“孔子有‘君子坦荡荡’的风格”并非“《论语》中所叙述的孔子不似孟子凡事紧张”的原因，强加因果。C．从原文第四段“孔子虽然称赞管仲对国事有贡献，但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度”和“孔子虽不值阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。孟子就没有这样的耐性。齐宣王称病，他也称病”中看出，称赞管仲又攻击管仲，不值阳货为人又回拜阳货，是出于对“礼”的尊重。D．或然与必然混淆，原文第五段的表述是“或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同，也有影响”。
（2）D．从原文第一段“在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣。既有《论语》，则有《孟子》。孔曰‘成仁’，孟曰‘取义’，他们的宗旨也始终相配合”看出，孔孟思想没有本质区别，孟子思想是对孔子的继承和发展，“孔孟思想有本质的区别”错误。
（3）C．从原文第四段“孔子虽不值阳货的为人，但为了礼尚往来，他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。孟子就没有这样的耐性。齐宣王称病，他也称病”中看出，“孟子性格急躁，做事缺乏耐心，行事全凭己意”的理解错误。
2. 阅读下面的小说，回答问题。
帷幕后的琴曲
布帘微微荡漾，犹如微风轻拂着的湖面，从布帘后面传出的琴声，就是这阵阵微风。
因着这琴声的吸引，杜明翰停下脚步，并且进去喝了一杯。杜明翰手指轻轻敲击着桌面，配合着琴声的旋律，心里不禁暗想这家酒吧的老板可真有创意，请来琴师却不让她露面，只用一层似透明非透明的布帘挡着，隐约看到她曼妙的身影麦浪般地高低起伏，所以让人产生很多的瑕想。
琴声很委婉，旋律很优美，钢琴曲《水边的阿狄丽娜》是杜明翰再熟悉不过的，每年有多少学生用此曲应考啊。杜明翰闭着眼，微微摇晃着脑袋，沉浸在弹奏者流畅的旋律中。
突然，杜明翰微微皱了一下眉，他听到旋律中不应有的一个音节的断层，好象是刻意为之，但是不仔细听根本听不出来，这种细小的破绽在杨明翰心里就是致命的错误，并且一下就破坏了整个音乐的意境和美感，追求完美的杜明翰感觉极不舒服。
杜明翰立即叫来了这家酒吧的老板。
“可以请琴师现身一见吗？”杜明翰开门见山地说。
“对不起，我们的琴师不坐台陪客。”老板很有礼貌地婉拒。
“我不是请她作陪，我是夏城音乐学院的老师，我听她的琴曲有些问题。”杜明翰说着递出一张明片，老板立即双手接过。
“这个，我们并不是专业的演出，所以……不过您的意见我一定带到。”老板说着走进布帘，不一会布帘一动，一个穿着朴素的少女从中走了出来。
“杜老师！能在这里见到您真是太高兴了。”女孩很大方地坐在杜明翰面前。
“你认识我？”
“当然，您的琴弹得真是太棒了，而且我去年也在您手下应考过，只是……”女孩低下头来，显得相当的不好意思。
杜明翰当然知道，她落选了，每年想考入夏城音乐学院的学子不知有多少，可又有几个人能成为幸运儿呢。
“其实，你的琴弹得已经颇有功底，可是为什么会出现这样可笑且致命的问题呢。”杜明翰指出了她弹奏中的那个断层的音节。
“您是说断层？我是经过很多努力才达到这个境界的呀，我记得您去年对一个像我这般演奏的考生大加赞赏，而且给她最高分，为了今年能考入夏城音乐学院，我……”
杜明翰只觉得头嗡地一下大了，心里一阵阵犯堵。女孩还说了一些什么，他并没有刻意去听，他甚至是逃也似地走出了酒吧。
他是夏城音乐学院的主考官，去年一个月凉如水的夜晚，一个中年男子敲开了他家的门，为他的女儿说情。
“我们考试制度是相当严格的，为了杜绝人情关系，特意在考试现场隔着一道帷幕，主考官和学生是互相不见面的，所以，任何人都不能走关系。”杜明翰对他说。
“我知道，但是我想你一定会有办法。”
“没有办法，隔着一道帷幕，我们根本不能知道谁是谁，而且今年的钢琴专业只招三个人，你凭实力吧。”杜明翰微笑着拒绝。
“实力当然有，但学艺的孩子这么多，您也知道。”中年男子微笑着递上一个厚厚的信封：“孩子学艺非常不容易，请您理解一个做父亲的心情。”
“这是做什么，请你收起来。”杜明翰说，但是他的声音分明很软弱，杜明翰不由自主地看着那信封，相当的厚实。
“您肯定有办法，拜托了。”
杜明翰看着中年男子无声无息地退了出去，可是信封却留在他家的桌上，杜明翰掂在手上，再次试了试份量。
考试如期进行，虽然隔着帷幕，杜明翰还是巧妙地凭借那个微小的断层音找到了那位考生，这是他刻意教那位考生的绝招，在评分的过程中，杜明翰特意提到了这位考生的这个音节的问题，肯定了该考生的独创性，他说艺术是不断变化和发展的，学院要的就是这种喜欢创新的人才。这番话他是当着全体考生的面说的，而且专家也非常的赞同他的观点，所以没有人会对那位第一名的考生有任何质疑。
夏城音乐学院第二年的招生工作又如期进行，杜明翰依然坐在主考官的位置上，望着眼前这道厚实的帷幕，杜明翰突然感觉心里发虚，当音乐如水一样地从帷幕后面倾泄而出，那个断层音却突然从中跳了出来，杜明翰感觉那声音像一把把刀子似的，扎在他心里，让他感到一阵阵的剧痛。                                         （选自《意林》2009年第7期）
16、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（   ）(   )（5分）
A．听到在酒吧弹琴的女生对“断层音”追求原因的解释，杜明翰逃也似的走了，因为他害怕女孩道出事情的真相。
B．本文采用了欲抑先扬的手法，杜明翰先是以“追求完美”的形象出现，接着通过回忆来展现他丑陋的一面。
C．小说综合运用了语言、心理等多种人物描写方法，生动展现了一个道貌岸然、见钱眼开、良心泯灭的人物形象。
D．文章在有力批判杜明翰的同时，也批判了在场的专家，因为杜明翰当场违心地肯定“断层音”时，专家也非常赞同他的观点。
E．文章题目设为《帷幕后的琴曲》，其意在于既指酒吧女孩隔着帘布弹琴，考生隔着帷幕考试，又指公平正义被帷幕所遮。
17、小说以“琴声”开篇，又以“琴声”结束，这样安排有什么好处？请简要分析。（4分）
18、文章最后一段说“杜明翰突然感觉心里发虚”“让他感到一阵阵的剧痛”，杜明翰为什么会“心虚”“剧痛”，联系全文谈谈你的理解和看法。（6分）
参考答案：
16、AC（A项杜明翰逃走是因为有罪恶感；E项中“道貌岸然、见钱眼开、良心泯灭”表述有误，其良心还没有泯灭。）
17、好处：一是首尾呼应，结构完整，浑然一体。二是首尾对比，深化主题。开篇“悠扬的琴声”与篇末“断层音”形成对比，听琴者的心情也形成对比，有力地突出了文章的批判主题。
18、“心虚”一方面是因为自己受贿舞弊损害考试的公正性，却仍身坐主考官之位，为自己卑下的人格而心虚；二是因为害怕面对尊敬信任他的考生，尤其是害怕面对酒吧里遇见的女考生。
“剧痛”一是因为自己对考生的误导，对艺术的亵渎；二是因为自己曾经的冠冕堂皇和今日的难以收场。（其他说法如言之成理也可。）
3. 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
4月25日，中国联通正式宣布今年将在国内推出16个主要城市的5G试验网，同时通过策略补贴让2G、3G用户向4G和5G迁移。5G在规模试点后，将于2019年开始预商用2020年规模商用。
5G时代已向我们走来。
5G是第五代移动通信的简称。它通过与云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等技术的融合，为用户提供超高清视频、社交网络等加强虚拟现实的业务体验，促进人类交互方式的再次升级。
早在2013年2月，我国就组织通讯龙头企业联合成立了IMT－2020推进组，推动第五代移动通信技术产学研用链条化研究与发展。在国务院2016年12月19日印发的《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》中，发展新一代信息产业成为五大领域之首。
在政府的大力支持和5G强大的市场潜力的召唤下，各方表现出的积极性推动了中国5G的发展。比如国有企业的混合所有制改革开始引入民间资金，资本市场开始加大对5G的投资力度。
(摘编自《2018年中国5G行业市场研究报告》)
材料二：
5G已成为全球移动通信领域新一轮技术竞争的焦点，它的超高可靠性、超低延时的卓越性能，将在工业、农业、教育、文化、科技等多个行业有非常广泛的应用。以5G为核心的新一代移动通信技术将催生中国经济的新动能，加速中国各类产业转型升级，给中国带来万亿级的经济效益。到2035年，预计5G的价值链对中国的总产出为9840亿美元，超过美国的7190亿美元，占到5G全球总产值的28.11%。作为一种全新网络架构，5G将与机器人技术、人工智能、自动驾驶、纳米技术等领域的创新紧密结合，极大地丰富和改善现有的行业及技术水平，催生更多新兴产业和业态，其商用的普及也将成为拉动中国就业的新引擎。总之，5G技术的研发应用将会成为中国实施创新驱动战略、精准扶贫开发，实现制造强国和网络强国的重要举措。
我们需要加强运营商、设备商和终端公司的合作，并通过优化频谱资源的配置，为5G发展创造更好的条件。我们要在保障信息安全等的前提下与各国共同推进科技发展，为世界的繁荣与和平做出更大的贡献。
(摘编自《〈财经〉年会2018：预测与战略》)
材料三：
据4月19日外媒报道，美国无线通信和互联网协会通过领先电信咨询公司Analysys Mason对全球5G竞争现状进行了研究和分析，结果如下：

图：不同国家的5G准备程度
美国无线通信和互联网协会总裁贝克尔说：“这是一场紧张的比赛。中国和韩国现在略有优势，但是我们可以超越他们并赢得这场比赛。”
“当一个国家在某一代无线技术中失去全球领导地位时，该国的就业机会就会减少，技术创新机会也流失到海外。”美国调研公司Recon Analytics创始人表示，“相反，在无线领域引领全球，将带来巨大的经济利益，正如美国通过4G领导地位所实现的一样。”
美国市场研究公司ABI Research研究主管米特里斯·马拉基斯则告诉媒体：“到最后，是否有人在5G竞赛中获胜并不重要，因为中国运营商并没有在与美国运营商进行竞争——他们在不同的国家地区进行运营。但不论谁第一个进行5G部署，都将为全球其他运营商提供学习经验，而合作将为彼此带来更大的收益。”
(摘自中国通讯网)
7. 根据材料，下列关于5G发展相关情况的理解，不正确的一项是(　　)
A. 5G是移动通信技术的升级，可以为人类生活带来更多的便捷。想要充分发挥其作用，必须和云计算、大数据、人工智能等技术手段相结合。
B. 5G应用范围广泛。它是科技领域的焦点，也将对工业、农业、教育、文化等多个行业产生强有力的影响，甚至催生更多新兴产业和业态。
C. 5G研究不是一蹴而就的，它是一个长期的工程。未雨绸缪、提前布局是中国5G能够发展迅速的重要原因。
D. 美国相关研究人员对美国的5G准备程度表示担忧。原因在于失去了无线技术的全球领导地位，美国的就业机会将会减少。
8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　)
A. 三则材料围绕着5G这个话题展开，从不同侧面介绍了5G，并且都从正面充分指出了5G发展的现状和长远意义。
B. 从材料二看，5G已成为全球移动通信领域新一轮技术竞争的焦点，它超高可靠性、超低延时的卓越性能，使它达到了通信发展的顶峰。
C. 从材料三来看，在5G的准备过程中，亚洲一些国家占据了优势，不仅遥遥领先于欧洲国家，也超过了4G时代领先的美国。
D. 从三则材料整体来看，由于通信的跨国家、跨行业、跨企业的特点，各国需要加强合作，才能使研究更有实效。
9 怎样才能使5G更好发展？请结合材料概括并分析。
参考答案：
7. D    8. C   
9. ①政府大力支持：提前布局并设计路径，提供政策支持和保障。②促进各方合作：加强相关企业及国际间的合作。③增加资金投入：引入民间资金，使资本市场加大对5G的投资力度。④提供技术保障：优化频谱资源的配置，提高技术水平以保障信息安全。⑤提高民众认识：认识到5G的重要意义，充分调动各方面的积极性来推动5G的发展。
【7题详解】
此题考查理解并分析文中内容的能力。解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。D项原因在于失去了无线技术的全球领导地位，美国的就业机会将会减少”属于原因表述不完整，依据“当一个国家在某一代无线技术中失去全球领导地位时，该国的就业机会就会减少，技术创新机会也流失到海外”“相反，在无线领域引领全球，将带来巨大的经济利益，正如美国通过4G领导地位所实现的一样”“不论谁第一个进行5G部署，都将为全球其他运营商提供学习经验，而合作将为彼此带来更大的收益”可知，D项以偏概全。故选D。
【8题详解】
本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
A项,“都从正面充分指出了5G发展现状和长远意义”错误，三则材料对5G发展现状指出的不全都充分。比如材料二,着重在谈前景。
B项,结合材料二内容分析,“使它达到了通信发展的顶峰”错误。5G并不是通信发展的顶峰。
D项,依据原文“但不论谁第一个进行5G部署, 都将为全球其他运营商提供学习经验,而合作将为彼此带来更大的收益”分析, “各国需要加强合作,才能使研究更有实效”属无中生有。
故选C。
【9题详解】
本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。解答此类试题,需要审清题干,如本题“怎样才能使5G更好发展”，答案来源于材料,但应高于材料。依据材料一“我国就组织通讯龙头企业联合成立了IMT－2020推进组，推动第五代移动通信技术产学研用链条化研究与发展。在国务院2016年12月19日印发的《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》中，发展新一代信息产业成为五大领域之首”可知，5G更好发展,需要政府大力支持；材料一“国有企业的混合所有制改革开始引入民间资金，资本市场开始加大对5G的投资力度”可知，5G更好发展,可以增加资金投入；材料一“在政府的大力支持和5G强大的市场潜力的召唤下，各方表现出的积极性推动了中国5G的发展”可知，需要提高民众认识；材料二“我们需要加强运营商、设备商和终端公司的合作，并通过优化频谱资源的配置，为5G发展创造更好的条件”可知，需要提供技术保障。材料二“要在保障信息安全等的前提下与各国共同推进科技发展，为世界的繁荣与和平做出更大的贡献”可知，需要促进各方合作。
【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的材料，完成23-24题。（5分）
孟子曰：“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。言非礼义，谓之自暴也；吾身不能居仁由义，谓之自弃也。仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”（《孟子·离娄上》）
23．出自本段的成语是                  。（1分）
24．概括本段的主旨，并谈谈你对“仁，人之安宅也；义，人之正路也”这句话的看法。（4分）

参考答案：
23．自暴自弃。1分。
24．主旨：做人不能自暴自弃，而要居仁由义。1分。
    看法：(1) 仁是每个人安身立命的所在，义是人生应当遵循的正道。思想、言行符合仁义的原则并没有想象的那么难，只要我们遵循本性而行。(2)加强自身修养，“居仁由义”是成就事业的前提。讲出一点给2分，讲出二点给3分。言之成理即可。

略
5. 课内古文阅读
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之。胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 　　
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝(dī)，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄(máo)尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴。檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。　
7、下列加点词理解错误的一项是（     ）
A．会论虞常，欲因此时降武。                论：判罪。
B．律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。    当：应当。
C．律知武终不可胁，白单于。                白：告诉。
D．使牧羝(dī)，羝乳乃得归。                乳：生子。
8、下列加点词活用现象相同的一组是（      ）
A．空以身膏草野，谁复知之！           宦官惧其毁己，皆共目之。
B．天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之。   宁许以负秦曲。
C．陵与卫律之罪，上通于天             左右欲刃相如。
D．单于壮其节，朝夕遣人候问武。       大将军邓骘奇其才。
9、与“何以汝为见？”句式相同的一句是（    ）
A．阉竖恐终为其患，遂共谗之。     B．计未定，求人可使报秦者。
C．秦城恐不可得，徒见欺。         D．自书典所记，未之有也。
10、下列句子中不含通假字的一项是（     ）
A．畔主背亲，为降虏于蛮夷。      B．若知我不降明。
C．一时收禽，上下肃然。          D．使臣奉璧，拜送书于庭。
11、与“君因我降，与君为兄弟。”中“因”的用法和意义相同的一项是（   ）
A．会论虞常，欲因此时降武。       B．因宾客至蔺相如门谢罪。
C．于是相如请进缶，因跪请秦王。   D．权移于下，衡因上疏陈事。
12、下列说法不正确的一项是（    ）
A．“副有罪，当相作。”“相坐”就是相连治罪，一个人犯罪，有关的人连同治罪，也叫“连坐”。多为牵连亲人，如“株连九族”。
B．“乞骸骨”是封建社会大臣年老请求辞职，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。
C．“遂通五经，贯六艺”五经是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》五部经书，六艺是指礼、歌、射、御、书、数六种学问和技能。
D．“拜为上卿”中“拜”是用一定的礼节授与某种名位或官职。在古代还有一些官职升任、贬谪的专有称谓，如“迁”就是升迁、升任。“左迁”就是降职。
13、下列对选文理解不正确的一项是（     ）
A．卫律对苏武劝降是软硬兼施，杀鸡儆猴，剑斩虞常，结果吓倒了张胜，张胜请求投降，苏武不为所动。
B．苏武与卫律的斗争中，义正言辞的指出卫律所做的是为了自己，而使两国相攻，遗祸国家。
C．单于想要苏武投降，就把苏武禁闭在一个大窖中，苏武为了表现自己的气节，拒绝吃单于送来的食物，自己吃雪和毡毛。
D．苏武杖节牧羊，生活条件艰苦，最后得到单于弟弟的帮助，他赐给苏武一些用品，单于弟弟死后，苏武又陷于穷困。
14、翻译下列句子（5分）
且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
参考答案：
7、B  8、D  9、D  10、B  11、B  12、C  13、C
14、单于信任你，让你来判定人的生死，你不公平处理，反而想借此使汉天子和单于相斗，自己幸灾乐祸。（信、  决、   斗、各一分，句子意义2分）
6. 文言文阅读（共22分）
（一）
阅读《赤壁赋》中的一段文字，完成第11—14题。（共12分）
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）
A．举匏樽以相属            属：同“嘱”，嘱咐。    
B．而吾与子之所共食        食：享用。
C．酾酒临江，横槊赋诗      槊：长矛。       
D．而天地曾不能一瞬        曾：竟，简直。
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）
A．此非孟德之困于周郎者乎
      游于是乎始
B．何为其然也
輮使之然也
C．哀吾生之须臾
句读之不知，惑之不解。
D．耳得之而为声
      至无所见而犹不欲归
13．下面对《赤壁赋》主旨的分析，不正确的一项是（2分）
A．作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷，顺应自然，乐观旷达的情怀。
B．“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”暗示了时间不会停止流逝，超脱只能是暂时的，及时在大自然中行乐是忘怀人生苦闷的正途。
C．《赤壁赋》是散文和韵文的结合，它既有传统赋体诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚。
D．文中客的观点和感情可看做苏轼的日常感受和苦恼，而苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙时的领悟，这一切是通过呜呜洞箫、主客设问引发的。
14．翻译（6分)
（1）盈虚者如彼，而卒莫消长也。（2分）
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（4分）

（二）
阅读下面一段文言文，完成第15－18题。（10分）
　　智伯率韩、魏二国伐赵。围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君！”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲，我谋而泄，事必败，为之奈何？”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其图之。”二君乃与张孟谈阴谋，与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守堤之吏，决水灌智伯。智伯军救水而乱。韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。”由此观之义者人之大本也虽有战胜存亡之功不如行义之隆故君子曰美言可以市尊美行可以加人。
节选自《淮南子·人间训》
15．对下列各句加点词语的解释，不正确的一项是（  ）（2分）
A．赵亡则君为之次矣                  次：下一个（第二个）。       
   B．无为贵智士                        贵：尊重。
   C．二君乃与张孟谈阴谋                阴谋：诡秘的计谋。
D．寡人国家危，社稷殆                殆：危险。
16．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（  ）（2分）
A．粗中而少亲              侣鱼虾而友麋鹿
B．群臣无不有骄侮之心者   以为凡是州之山水有异态者
C．吾是以先之              輮以为轮
D．人孰知之者乎            师道之不传也久矣
17．翻译文中画线的句子（3分）
韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军。

18．用斜线（/）给文中划线的文字断句（3分）
由 此 观 之 义 者 人 之 大 本 也 虽 有 战 胜 存 亡 之 功 不 如 行 义之 隆 故 君 子 曰 美 言 可 以 市 尊 美 行 可 以 加 人。

参考答案：
11.A（嘱，劝酒）
12．B（A介词，被/从  B这样  C取独/宾语前置标志 D承接/转折）   
13．B 
14．（1）月亮时圆时缺，但月亮自身终究没有增加或减损。（盈虚，卒，消长）
（2）巫医乐师工匠这些人，君子鄙视他们（不屑一提），现在士大夫的智慧（认识）竟然反而赶不上他们，这真是奇怪啊！（不齿，乃，其可怪也欤）    （要点需翻译正确）
15．C（暗中谋划）
16．A（并列  B表停顿 /和“之”一起构成定语后置的标志   C因为/把  D代词/取独）
17．韩军和魏军分两翼攻打过来，赵襄子率领军队从前面进攻，将智伯的军队打得大败。
18．由此观之/义者/人之大本也/虽有战胜存亡之功/不如行义之隆/故君子曰/美言可以市尊/美行可以加人。
译文：
智伯率领韩、魏两家攻打赵国，包围了晋阳城，并挖开晋水灌淹它。（晋阳）城中的军民爬上树居住，悬挂着锅来烧饭。这时赵襄子对张孟谈说：“（晋阳）城里人力已经耗尽，粮食也十分缺乏，将领们也都疲惫不堪，怎么办呢？”张孟谈说：“国家面临灭亡而不能使它保全，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这批有智谋的人了。请让我试着偷偷出城，去会会魏、韩二家君王，和他们商定这件事。”于是张孟谈见到魏、韩两君王，劝说道：“我听说：唇亡齿寒。今天智伯率领你们两家来攻伐我们赵家，赵家就要灭亡了。赵家如果灭亡，你们两家就是下一个（要灭亡的）了。到现在还不想办法，灾难也就很快要落到你们两家头上了。”韩、魏两家君王说：“智伯为人，内心粗暴而少恩寡情。我们的计谋如果泄露，事情就坏了，怎么办呢？”张盈谈说：“话从二位君王口中说出，进入到我的耳中，谁还会知道呢？况且，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！”于是韩、魏二君王与张孟谈暗中谋划，和他商定举事日期。张孟谈就回城报告赵襄子。到了约定日期的夜晚，赵襄子（派人）杀了看守堤防的官吏，挖开大堤（使水倒）灌进智伯的军营，智伯军队连忙堵水，一片慌乱。韩军和魏军分成两翼攻打过来，赵襄子率领军队从前面进攻，将智伯的军队打得大败。杀死智伯，又将他的封地一分为三。赵襄子奖赏有功人员时，最先受奖赏的是高赫。大臣们提出问题：“晋阳能够保住，是张孟谈的功劳。可现在却是高赫获首赏，这是什么缘故？”赵襄子回答：“当晋阳被围困的时候，我的国家危难的时候，众多大臣没有不对我流露出轻侮骄傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣礼节，所以我首先奖赏他。”由此看来，“义”才是做人的根本。即使战胜敌人，挽救国家，也比不上施行忠义来得高贵。所以《老子》说：“美好的言辞可以博得尊重，美好的德行可以超越众人。

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
2017年寒假，厦门理工大学发出10万元“亲情红包”鼓励学生回家过年。可见物奖励必然能让更多学生假期回家看看。由此可知，思想教育固然重要，但外在手段更能激发学生的内在德行，只要学生有了好的德行，大学教育就是完美的教育。
①质奖励未必能让更多学生假期回家看看。
②________________________________。
③________________________________。
参考答案：
    (1). ②外在手段未必（比思想教育）更能激发学生的内在德行。    (2). ③使学生具备好的德行的大学教育未必就是完美的大学教育。
试题分析：此题考查仿写等语言运用表达的能力。解答时，需要认真审题，尤其仔细阅读所给的语段，明确①句的表达