黑龙江省绥化市朝鲜族中学高二语文联考试题含解析.docx

黑龙江省绥化市朝鲜族中学高二语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1618题。（15分）花痴郑时培相思湾是个山清水秀的好地方，满山遍野都是各式各样的鲜花，却没有人去弄一两朵来点缀单调的生活。沉默寡言的郑似水没了爹娘以后，更少说话了。每天，他除了去侍弄那点庄稼，不管什么天气，都从野外带回一株株花草，栽得房前屋后院里墙头满是一丛一丛的花。村里人都说，似水成花痴了，一个大男人，种那些东西能当饭吃？都二十好几的人，还这么没有做大人的样子。村里人背后这么说，当着郑似水的面却都客客气气的，逢上没什么事，也都来郑似水的家里看花。村里淘气的小孩，玩得高兴了，偶尔也摘一两朵郑似水栽的花来玩。郑似水看见，抄着什么就是什么，不管孩子大小一律没轻没重地揍。小孩的家人不依，找上门来论理。郑似水什么也不说，看一眼家长们就把门关严。有的家长脾气不好，猛力地擂门。擂急了，郑似水抄把柴刀拉开门出来，一字一顿地说：“你嚷吧。下次再让我捉住，用这刀劈了他的手。”家长们不服，要去收拾他。郑似水也不躲避，把一把柴刀挥得上下飞舞。相思湾人向来心地善良，不好惹是生非；况且，这事真说起来也是自家管教不严，郑似水光棍一人，穷得要命，弄急了说不定他真会拼命，也就作罢。这以后，没人再去惹他，都管教住自家的孩子不要去弄郑似水的东西，他神经病呢。郑似水不管乡亲们怎样看，依然种着他的花。冬去春来，郑似水那几间茅草屋被鲜花簇拥着，显得十分美丽。郑似水坐在暖暖的阳光下，痴情地望着面前这些花草，脸上时常露出一种很满意的神情。村小学里有一个教师，看着郑似水的花一日日多起来，心里好是羡慕。教师来自城里，喜爱养一些花草，可像郑似水这样的养法，他还是头一次碰到。每逢周末空闲，他也从学校里踱过来看花，一边看一边和郑似水聊些家常话。日子久了，教师和郑似水成了好朋友。成了好朋友的教师和郑似水，谈话的内容就多起来。到了夏天，教师要回城里度假了。临走，郑似水托他在城里帮着看看还有什么花，顺便给带些回来。教师满口应允，走时带了一盆小草花去。相思湾人知道这事，个个都咬牙切齿地骂：这郑似水不是人哩，自家的小孩弄几朵花戴戴就要动刀子，别人家却整盆都肯送，当初他爹娘没了，可是我们帮他送上山的。阳光很暖，郑似水不知道外面已经很冷。他每日里总那么盼着教师回来。他没有去过城里，可从教师嘴里知道城里有很多各式各样的鲜花，说不定教师会给他带回很多很多花，就是花种也好。一日，有个一直注意郑似水的姑娘进山去拾猪草，在一片悬崖下面看见郑似水侧躺在肥嫩的青草上，满脸是血，手里还紧紧捏着株被扯断的小花。那姑娘走过去轻轻摇了摇他的身子。郑似水艰难地睁开眼，微微笑了。那姑娘看着他这样子，埋在心里的疑问更深了，终于不解地问：“你这样没命地做，到底是为什么？”郑似水断断续续地说：“我娘说，当百花盛开的时候，就可以见到美丽的花仙子了，我已经养了九十九种花，明年春天”没说完，郑似水就疲惫地合上了眼睛。那姑娘头一个听到了郑似水内心的话，抱着他渐渐凉去的身子，不由得失声痛哭。第二天，那教师听说这事儿，特地赶回城里弄来一株睡莲，把它种在郑似水家的水池里。这以后，不知怎么，相思湾的人渐渐地爱起花来，把各式各样的花种得满村都是。每逢夏天，相思湾莲花盛开，把一个贫瘠的相思湾点缀得如诗如画。16、作者从哪些方面来表现花痴郑似水的“痴”的?（5分）答：_17、小说开头和结尾都进行了环境描写，请具体分析其作用。（4分）答：_18、这篇小说的意蕴很丰富，给人以多方面的启示。请从意象（包括人象和物象）方面加以探究。（6分）答：_参考答案：16、栽花成“痴”，“不管什么天气，都从野外带回一株株花草，栽得房前屋后院里墙头满是一丛一丛的花”；护花成“痴”，谁要是摘了他的花，“弄急了说不定他真会拼命”；赏花成“痴”，“坐在暖暖的阳光下，痴情地望着面前这些花草，脸上时常露出一种很满意的神情”；养花成“痴”，“家里养的花已经有九十多种了，离一百种已经不远”；寻花成“痴”，“在一片悬崖下面看见郑似水侧躺在肥嫩的青草上，满脸是血，手里还紧紧捏着株被扯断的小花”。17、开头的环境描写，为人物活动提供了典型的自然环境；也暗示了当时的社会环境，“没有人去弄一两朵来点缀单调的生活”，为情节发展做好了铺垫。结尾的环境描写与开篇呼应，突出了相思湾的变化，表现了主人公精神的影响力，深化了主题。18、从郑似水身上，看到了对精神生活的执著与痴迷，对理想的不懈追求；从“村里人”身上，看到了他们精神的贫乏以及不觉解，对美的淡漠，需要引领和改变；从“教师”身上，看到的是世俗之气，需要美来感化和沐浴；从“花”这个意象中，感受到精神文明之花、理想之花的魅力，结尾得到了彰显。2. 阅读梁思成中国建筑的特征（节选），完成文后各题。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。6下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。B 在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是中国建筑“文法”的一种体现。C“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。D 文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性之下，创造的多样性就大大减弱了。7下列对“建筑的文章”的内涵的表述，不符合原文意思的一项是( ) A建筑的“文章”中，有金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的庙宇等“鸿篇巨制”。B建筑的“文章”中，少不了“山亭、水榭、一轩、一楼”这样的“精致小品”。C建筑的“文章”中，有纯粹用作点缀装饰的“一面横额、一副对子”等秀丽文字。D建筑的“文章”中，在路的尽头立一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等也占有一席之地。8“这种文法有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”下列对这句话的理解，不正确的一项是( )A“这种文法”指的是中国建筑发展过程中沿用并发展下来的建筑惯例与审美方式。B“一定的拘束性”即建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本思路和传统模式。C“极大的运用的灵活性”强调了设计与修建过程中建筑师们可以发挥的主动性和创造性。D“多样性的表现”既包括建筑中的“拘束性”和“灵活性”，又包括建筑中的“历史性”和“时代性”。参考答案：6D7C8D6试题分析：D项，建筑的文法与文章的文法一样，都有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，有多样性的表现。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。7试题分析：C项“一面横额、一副对子”是指真正的文章的文字，而非比喻性的建筑的“文章”。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。8试题分析：D项属于无中生有，文中并未提及“历史性”和“时代性”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。3. （25分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）有一种爱像海绵李丹崖 男人独自一个人走在大街上，耷拉着脑袋，他不敢目视前方，生怕遇见熟人，问他为什么没去上班。男人失业几天了，在街上转了几天，一直没有找到新的工作。他是多么需要一份工作啊！老婆三年前就下岗了，一个人在小区门口支了一个水果摊贴补家用，儿子的学费和生活费全部由他来供应。儿子的成绩一直在整个年级名列前茅，更令他值得骄傲的是，儿子写得一手好作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读。回到家里，儿子还亲自朗读第二遍，给他和妻子听。听儿子朗读作文就变成了生活中最快乐的事情。 他心里清楚，儿子的作文成绩这么好，除去儿子自身的天分外，还与他每周都给儿子买一本童话书有关，那些童话书或多或少地启发了儿子的想象力，让儿子总能语出惊人。如今，连工作也丢了，恐怕10元一本的童话书今后也要给儿子“断奶”了。 不！绝对不能！这种想法刚一在脑海里打了个转儿，就立马被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表现在儿子身上，想到这里，他咬咬牙，从报刊亭买了最新一期的童话书。 他一路想了很久，该怎样对家人说呢？没办法，只有再瞒一天了，明天继续想办法。这样想着，男人掏出了钥匙。 刚刚推开家门，儿子就冲过来抱住了自己的腿，大声说，爸爸，你回来了，我的作文又被当成范文朗读了，来，我读给你听！妻子则从厨房里端着一碟菜走了出来，说：“赶紧洗洗手吃饭吧”。于是，一家人像往常一样温馨吃起了晚饭。 晚饭后，儿子开始给他朗读起自己的作文来水在爸爸的肩头“唱歌”。在这篇作文中，儿子这样写道：我非常希望能像张明一样，有一个送水工的父亲。每一个父亲的肩膀，都曾是儿子的“战场”，如今，孩子长大了，爸爸扛起一桶水，像扛起张明一样，咣当咣当的水花声，调皮地在自己的肩头唱歌，这样的肩膀很健硕，这样的肩膀不寂寞。” 他灵机一动，儿子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此机会做一个送水工，苦是苦了点，但是，孩子乐意，又能下得了台，岂不是一举两得吗！ 第二天下班，他是满面笑容地扛着一桶水走进家门的，儿子高兴地向他竖起大拇指，说爸爸真棒！妻子也笑容可掬地拧了一下儿子的小脸说：“看，爸爸多疼你，为了满足你的愿望，把自己的工作都辞了！” 儿子的眼泪，直在眼圈打转儿。他赶紧呵斥妻子，说什么呢？看，都把孩子给弄哭了。 “爸爸，我这不是哭，我这是高兴的。”儿子擦干了眼泪说。 尽管男人很累，但是，男人觉得很满足，妻子和儿子没有发现一丝异常的迹象。 男人从此就开始当了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他贷款在儿子的附近开了一家饭馆，由于靠近学区，生意逐渐做得风生水起，日子也逐渐过得殷实起来。 一天清晨，饭馆刚刚开门，邮递员就送来了一个厚厚的信封。信封上写着儿子的名字，拆开一看，才知道是儿子的作文发表了。顾不上准备饭菜，他就迫不及待地看起儿子的作文来。儿子的这篇作文名字题为“有一种爱像海绵”。文章没看完，他的泪就像泉眼一样汩汩地挂满了双颊。儿子的作文最后一段是这样写的 一年以来，我和妈妈一直为自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸没有发现什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就会禁不住一阵阵心酸，我一直感觉，爸爸就像一块海绵（选自微型小说选刊2010年第9期，有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A父亲下岗后，刻意对家人隐瞒了他下岗的事，以免家人担心，他想尽快找一个工作，支撑起这个困难的家。B妻子和孩子并不知道父亲下岗的事，父亲成功地骗过了家人，一家人像往常一样温馨地吃起了晚饭。C父亲心里清楚，他从小给孩子买童话杂志对孩子写作有一定的帮助，这也是他决定继续买这本杂志的原因。D儿子在作文中写到张明有一个做送水工的父亲，他很羡慕。表明他希望自己的父亲也能够去做送水工。E儿子看到自己的父亲做了送水工，心里其实并不高兴，流下了伤心的泪水，但他很懂事，怕父亲会伤心，所以没有说出自己的真实想法。（2）小说中的父亲具有什么样的性格？请简要概述。（6分） （3）儿子的“作文”在小说中起到了什么作用？请简要分析。（6分） （4）结合全文内容，谈谈像海绵一样的爱的内涵。联系生活，谈谈你对这种爱的认识。（8分） 参考答案：.（1）AC（答A项的给3分，答C项的给2分，答D项的给1分。B项中“父亲成功地骗了家人”有误，妻儿了解实情。E项中儿子对于父亲去做送水工并没有不高兴，流下的是感动的泪水。D项中儿子在作文中这么说是为了不让父亲尴尬。他不忍心父亲送水受累，但也希望父亲能找到事做而少背负些心理负担。）（2）父亲有责任心，他下岗后首先想到要找工作支撑困难的家；慈爱，关注孩子的成长，再困难也要给孩子买书；吃苦耐劳，父亲做送水工，最后通过辛勤的创业使家境殷实起来；坚忍，将苦难和悲痛默默承受，把快乐和爱带给家庭。（任答三点给6分，每点概括、分析各1分）（3）内容：丰富人物形象，表现了父亲的慈爱、妻儿的善解人意（2分）；作文是家庭和谐幸福的见证，凸显了小说主题，（2分）。结构：是小说的线索，推动了小说情节的发展（2分）。（4）“有一种爱像海绵”指的是父亲将苦难和悲痛默默承受，把快乐和爱献给了家庭，家人为了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小说中父亲下岗后为了不让妻儿伤心，将此事独自扛了起来，而妻子和孩子用善意的谎言配合了父亲的尴尬，一家人虽然困苦但是很幸福温馨（2分）。学生可以结合这种爱在家庭中的作用（和谐幸福）和对人生的意义（健康幸福）等角度来谈，均可给分。（结合生活略）（4分）。略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下文，完成4-7题。（19分）李光弼幼持节行，善骑射，能读班氏汉书。少从戎，严毅有大略，起家左卫郎。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。及是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。至德二载，思明、希德率高秀岩、牛廷玠将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万，众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人。”乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之，石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上靳指天子，光弼遣人隧地禽取之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地，将沈其军，乃阳约降。至期，以甲士守陴，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。会诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将罪。 （节选自引新唐书?李光弼传）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A使者内诏不敢出 内：收起B乃彻民屋为摞石车 彻：拆毁C帝贷诸将罪 贷：惩治D希德委资粮遁走 委：放弃5以下各组句子中，全都表明李光弼用兵有谋略的一组是（3分）少从戎，严毅有大略贼至治之，徒疲吾人遣裨校出，若送款者光弼出敢死士搏贼光弼设公幄城隅以止息光弼拒贼，战尤力A B CD6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A李光弼刚正不阿，敢作敢为。侍御史崔众傲慢无礼，不按朝廷命令马上交付兵权，李光弼将其捉拿关押，并顶住压力让朝廷使者将其斩首，从而威震三军。B李光弼有勇有谋，临危不乱。太原守卫战，在敌众我寡的紧急情况下，李光弼镇定自若，力排众议，不死守城池，用灵活的战术击败敌人，成功解围。C李光弼一心为公，率先垂范。当初，史思明叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经府门不顾。围困解除后，过了三晚才回家。D李光弼治军有方，处变不惊。围攻安庆绪一战，在敌我杀略大当状态下，李光弼尚能整军还太原，而其他众将溃不成军，幸好皇帝宽恕了诸将。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。（5分）（2）思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。（5分）参考答案：4C（贷：宽恕。）5C（还没有用兵表现李光弼身先士卒表现李光弼英勇无畏。）6A（A项，结合语境看是李光弼斩杀了崔众，张冠李戴。）（2）史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。（采分点：勒：陈列、部署，率领；怠，使动用法；惩，接受教训而警惕）5. 文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成第47题。 贺逢圣，字克繇，江夏人。与熊廷弼少同里闬，而不相能。为诸生，同受知于督学熊尚文。尚文并奇二生，日：“熊生，干将、莫邪也；贺生，夏瑚、商琏也。”举于乡。家贫，就应城教谕。万历四十四年，殿试第二人，授翰林编修。 天启间，为洗马。当是时，廷弼已再起经略辽东矣。广宁之败，同乡官将揭白廷弼之冤，意逢圣且沮之。逢圣作色日：“此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”即具草上之。湖广建魏忠贤生祠，忠贤闻上梁文出逢圣手，大喜，即日诣逢圣。逢圣日：“误，借衔陋习耳。”忠贤睇然去。翌日削逢圣籍。 庄烈帝即位，复官，连进秩。九年六月以礼部尚书兼东阁大学士，入阁辅政，加太子太保，改文渊阁。十一年致政。十四年再入阁。明年再致政。 逢圣为人廉静，束修砥行。帝颇事操切，逢圣终无所匡言。其再与周延儒同召，帝待之不如延儒。及予告宴饯便殿赐金赐坐蟒一盛激大哭伏地不能起帝亦汍沈澜动容焉 是时，湖广贼大扰。明年春，张献忠连陷蕲、黄，逼江夏。有大冶人尹如翁，逢圣门生，走三百里，持一僧帽、一袈裟来贻逢圣。逢圣反其衣日：“子第去，毋忧我。”如翁去。五月壬戌晦，贼陷武昌，执逢圣。叱日：“我朝廷大臣，若曹敢无礼！”贼麾使去，遂投墩子湖死也。贼来自夏，去以秋云。大吏望衍而祭，有神梦于湖之人，“我守贺相殊苦，汝受而视之，有黑子在其左手，其征是。”觉而异之， 于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十日，面如生。以冬十一月壬子殓，大吏挥泪而葬之。 （选自明史列传第一百五十二）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )（3分） A.与熊廷弼少同里闻，而不相能 能：亲善 B.意逢圣且沮之 沮： 泄露 C子第去，毋忧我 第：只管 D我守贺相殊苦，汝受而视之 视：守护5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A及予告宴饯便殿，赐金赐坐蟒感激大哭伏地，不能起，帝亦沈澜动容焉， B及予告宴饯便殿赐金赐坐蟒感激大哭伏地，不能起帝亦沈澜动容焉 C及予告宴饯便殿，赐金赐坐蟒，感激大哭，伏地不能起帝亦浼澜动容焉 D及予告宴饯便殿赐金赐坐蟒感激大哭，伏地不能起帝亦汰澜动容焉6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分） A贺逢圣少有文才，声名远播。做生员时就受到督学熊尚文的赏识，后来殿试考中第二名，以致湖广建造的魏忠贤生祠的上梁文竞误传出自他之手。 B贺逢圣公私分明，立场坚定。广宁战役失败之后，他尽释前嫌，起草奏章为主帅熊廷弼鸣冤；权臣魏忠贤登门拜访，他据实言明，绝不趋炎附势。 C贺逢圣严于律己，清廉沉静。门生尹如翁远道送来衣帽，他坚决拒收，原物奉还；皇上虽然对待他和周延儒有厚薄之别，但他始终没有进言纠正。 D贺逢圣处险临难，宁死不屈。在武昌被贼寇逮捕，他毫不畏惧，义正词严，呵斥贼寇无礼，贼寇没有杀他，而驱使他离开，他毅然投墩子湖而死。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)逢圣作色日：“此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”(2)觉而异之，于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十臼，面如生。参考答案：4.B（阻止）5.D6.C（移花接木，贺逢圣没有进言纠正的应为“帝顿事操切”，而非“其再与周延儒同召，帝待之不如延儒”）7(1)贺逢圣变了脸色说：“这是国家大事，我怎么敢对自己小的仇怨耿耿于怀，不把熊廷弼的冤枉辨明l”（得分点，重要实词，作色，变了脸色，即生气。重要实词：嫌，仇怨。重要实词介介，耿耿于怀。省略甸式不以（之）明）(2)醒来觉得这个梦奇怪，就在湖边守候，尸体令人惊讶地出现了，察看尸体果然这样，沉入水底一百七十天，面目和活着的时候一样。（得分点：词类活用：异，意动用法，觉得奇怪。介宾短语后置句式，“在翻译时应调整为”重要实词赫然，形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。通假字：有通“又”，加在整数和零数之间）略6. 阅读下面两段文言文，完成13-16题【甲】初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤，秦人喜，秦军解，因大破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。史记高祖本纪【乙】沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍。沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐。且忠言逆耳利于行 ，毒药苦口利于病，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。史记留侯世家13、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A、乃以秦王属吏：下属B、贾竖易动以利：商人C、秦将果畔：通“叛”D、宜缟素为资：依托14、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A、乃用张良计 乃使人复葺南阁子B、诸所过毋得掠卤 其射猛兽亦为所伤云C、且人已服降，又杀之 奚以之九万里而南为D、沛公欲以兵二万人击秦峣下军 臣以供养无主，辞不赴命15、上面两段文字主要表现出刘邦的哪些品质？（2分） 16、把下列句子翻译成现代汉语（12分）释之诚贤，非文帝宽仁，未得行其志也。（2分） 明年建弘文阁于思善门左，选诸臣有学行者侍值。（2分） 秦王子婴素车白马，系颈以组。（2分） 愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食。（2分） ）周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国。（2分） 始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？（2分） 参考答案：13、（3分）A【交付】14、（3分）A15、（2分）善纳良言；对人宽容（每点1分）16、（12分）（2分）张释之诚然有贤才，但如果不是汉文帝宽厚仁爱，他也无法施展他得抱负。（“诚”“行其志”每译对一处给1分）（2分）第二年在思善门左边建弘文阁，在各大臣中选择有才学、品行好的人入阁值班。（状语后置句、定语后置句 每处1分）（2分）秦王子婴乘着白色的马车，用丝带系着脖子（表示臣服）。（“素车白马”“系颈以组”各1分）（2分）希望您暂且留在营中，派人先行，准备好5万人的饭食。（“壁”“具”各1分）（2分）周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王代为处理政务，主持国家大权。（译错一处扣1分）（2分）当初，您常常认为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤快努力。可是，现在我的产业与刘仲相比，哪一个的多？（译错一处扣1分）附乙文译文：沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于崩溃。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公的意图是想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的助桀为虐。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才回车驻在霸上。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 请解释下列各语段中的“发声”一次的含义。（3分）云南妇女维权投诉，家暴案例占14，反家暴立法等你来发声。 春城晚报2014年12月7日对于“伊斯兰国”再次杀害人质，英国和美国领导人3日都发声谴责。美国总统奥巴马当天也发表声明，强烈谴责“伊斯兰国”残忍杀害亨宁。 新闻晨报2014年10月5日朝阳区“家门口工程”，既解决了居民的“急难愁”，又让居民发声，自治发力，将传统的自上而下的“定了办”，转变为自下而上的“商量办”。 文汇报2015年10月21日 ； ； 。参考答案：（意思对就可，没有字数限制。）发出呼声；发表声明；发表意见略8. 下列各句中，表达得体的一句是 （ ）A. 业余书法爱好者老刘捧着自己的书法作品，郑重地对朋友老李说：“区区草字，不成敬意，聊供补壁。”B. 新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”C. 洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。D. 在母校建校100周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论，心中莫名地感动，仿佛又重回校园时光。参考答案：A试题分析：B项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C“洋柿子”语体风格不对，应用学名“番茄”；D先贤指过世的人。9. 根据语境，指出下面画线句子的言外之意。(4分) 作家刘震云在得知自己获得第八届茅盾文学奖时正在市场买菜，他在接受采访时说：“当时我在犹豫，是买西红柿还是买茄子，因为西红柿比茄子贵。这时，出版社的人给我打了一个电话，说我获奖了，我当即决定买西红柿！当天中午吃的是鸡蛋西红柿面，味道跟平时吃的一样，没有任何的区别，鸡蛋就是鸡蛋，西红柿就是西红柿。”_参考答案：虽然我获奖了，但我还是原来的我，(2分)不会因为获奖而有什么本质的变化。(2分)10. 根据以下文字给“知识经济”下一定义。（40字以内）（5分）以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。参考答案：知识经济是以高技术产业的第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。六、写作（60分，共1题）11. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞,到山村做了一名教师。有一年,她接到了一笔捐款,这笔捐款的使用方式,迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱在“现实问题”上,比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类,而是在其他老师反对下,她将全班孩子“奢侈”地带到了深圳,让孩子们第一次走出山沟,切身感受了外面广阔的世界。面对记者的一大堆的问题,年轻女教师只恬淡地说了一句话:“我们那里太穷了,但我想让我的学生知道山外有高楼。”要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。参考答案：高度决定视野打开电视，一句话语响彻入耳：“高度决定视野、角度改变观念、尺度把握人生、思路决定出路、心胸决定格局”。感觉很好，不由自主的在脑海中默默地重复了一遍，把它植入了记忆。随即的回读，觉得很富有哲理!如此简练、精确，只用三三两两的几个文字就能把玄妙的思想完美地呈现了出来，令人耳目一新。其实，闪光的不是文字本身，而是写文字人的思想，它滋润的不是人的眼睛，而是人的心灵!高度决定视野。一般人都知道，站的越高看得越远，这是恒古不变的真理，站在不同的高度，其视野肯定是不一样的，视野之阔窄，直接会导致结果的不同，欲想站到高处，必须勇敢地抬起脚步，从山脚下披荆斩棘，攀登而上，无论遇到怎样的坎坷羁绊、艰难险阻，决不回头，“只有那些不畏艰难，沿着崎岖山路攀登的人，才能达到希望的顶点”。角度改变观念。从不同角度、不同侧面去看待一件事或一个人，往往会有与过去截然不同的感受