(人教版)初二语文上册期中复习知识点71.pptx

（人教版）初二语文上册期中复习知识点第一单元复习【复习目标】1、识记本单元出现的生字词的读音、写法及重点词语的意义。2、掌握新闻文体知识和本单的文学文化常识。3、结合所学课文，理解并运用人物描写、景物描写的方法。4、深化对战争这一人类特殊生存状态的理解，培养和平、爱国等高尚情操【课前准备】复习本单元的要点1、生字、词语2、文学常识3、新闻的结构、要素及语言特点4、课文知识梳理。【复习过程】一、复习基础知识：（一）词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）鄂（）豫（y）绥（su）靖(jn)锐不可当 聿 y 溃退 负隅顽抗 阻遏()歼灭提防 转弯抹角 瓦砾（l）地窖（jio）鞠(j）躬(n)寒噤（jn）仄（z）歪 张皇失措 疟子 拂晓 颤巍巍 纳粹 瞥见 缀满 赃（zng）物箱箧（qi）肃穆 荒谬（mi）悼念 蜿蜒恍惚 憧憬 制裁（ci）健忘响彻云霄 富丽堂皇（二）文学常识1、新闻的一般知识新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。新闻的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。2、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说的故事情节包括 开端，发展，高潮，结局3、雨果是法作品很多，给法国 ，诗集。短篇小说：等。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了4、芦花荡的作者孙犁，原名村人。当代著名文学家，中共党员，抗日老战士，被誉为派”的创始人。“孙犁纪念馆”座落在河北省安新县“华北明珠白洋淀”畔。芦花荡一文的故事发生在抗日战争的岁月里，通过写主人公惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公英勇无畏的英雄精神。本文是孙犁的：“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说荷花淀。荷花淀以白洋淀明媚如画的风景当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格。洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。5、蜡烛的作者西蒙诺夫，苏联作家、小说家、诗人、剧作家。蜡烛是文章中一个小小的道具。他虽然渺小，却是老妇人的宝物，老人把她最很贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴和敬意。烛光象征着两国军民的感情，老人与烈士之间的母子深情。（三）课外补充（1）关于战争的成语：草木皆兵、马革裹尸、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、坚壁清野、揭竿而起、用兵如神、有勇有谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、硝烟弥漫、弹火纷飞、尸横遍野、血流成河、残垣断壁、兵荒马乱、刀光剑影、溃不成军、丢盔弃甲、落花流水、望风而逃、一夫当关，万夫莫开。（2）关于战争的名言：得道者多助，失道者寡助（战国孟子）天时不如地利，地利不如人和。兵民是胜利之本。（毛泽东）敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。（晋张方）有国家就有战争。-伯克是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。（春秋孙武）战争是帝王的娱乐。-英国黄金和财富是战争的主要根源。-塔西佗唯有死者方可看到战争结束。（希腊 柏拉图）4、有关战争的诗句黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。李 贺 雁门太守行 国破山河在，城春草木深。（杜甫春望）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫春望）将军百战死，壮士十年归。木兰诗秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄塞下曲朔气传金柝，寒光照铁衣。（木兰诗）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（陈毅梅岭三章）角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李贺雁门太守行）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲）醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之）一鼓作气，再而衰，三而竭。（左传-曹刿论战）君子于役，不知其期。（诗经-君子于役）听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。（杜甫石壕吏）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝红军不怕远征难，万水千山只等闲。第二单元复习提纲【复习目标】1、掌握重点的字词、成语、文学常识。2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。3、感受记叙文的语言风格，揣摩其语言特点。【课前准备】本单元复习要点：1、生字、词语。2.文学常识 3、记叙文的语言特点4、课文主题概述 5、积累关于爱的名言【复习过程】（1）识记生字、词语：懿 y 骇 hi 掳 l 孤孀 shung 惶（hung）急 诘（ji）问 渴慕 m疏 sh 懒 差 chi 使 簌簌 s 迂 y 腐 拭 sh 箸 zh 奔丧 sng 狼藉（j）凼 dng 尴尬 gn g 烦躁 塌败 凑合 伛偻 yl 翳 y 取缔 d荒僻 p 吊唁 yn 接济 唏嘘 xx 噩 耗 呵斥 ch 焦灼 zhu 文绉绉zhu伎 j俩 颠沛 dinpI 连声诺诺 nu 震悚 sng 蹒跚 pnshn 惨淡 赋闲絮说 颓唐 tu 琐屑 suxi 交卸 xi 滞 zh笨 愧怍 zu 惭愧触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。情郁于中：感情积聚在心里。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提，指意义、价值等小得不值得一提。大庭广众：大庭，宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉风尘苦旅：风尘，比喻旅途劳累；鸡零狗碎：形容事物零碎细小，不成系统。低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。（2）、文学常识课文作者评价代表作阿长与山海经背影台阶老王信客（3）、记叙文常识1、记叙文写法：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。2、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.3、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等（4）、课文主题概述：鲁迅的阿长与，忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、质朴、热心而又迷信、唠叨的粗人形象，却抒写了作者对她真挚的怀念之情。朱自清的背影，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，突出地刻画了父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。李森祥的台阶，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。杨绛的老王，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的信客，写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，表达了无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的这一主题。（5）关于爱的名言剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。李煜在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易曾经沧海难为水，除却巫山不是云。元稹春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。苏轼长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。曹禺如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。当然，帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助。鲁迅春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。郭沫若真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。邓颖超第五单元复习提纲【复习目标】1、掌握并积累重点文言实词、虚词含义。2、掌握古今异义、词类活用等语法现象。3、提高文言文阅读能力。【课前准备】1、学生提前背诵课文和古诗词。2、老师整理语法现象。【复习过程】桃花源记1、注音或填字：黄发垂 tio（）便舍船（）叹 wn（）间隔（）hu（）然怡（）然屋舍（）阡陌（）捕鱼为（）业 为外人道（）2、实词理解：。缤纷 俨然 阡陌交通 叹惋 鲜美 扶 向 仿佛 豁然开朗 黄发垂髫问津 乃 无论 妻子 绝境 属 悉 不足 既 志 诣 如此 遣 欣然 为业 缘 夹岸 杂3、通假字：便要还家（此人一一为具言所闻怡然）（）4、古今异义：芳草鲜美，率妻子邑人来此绝境阡陌交通无论魏晋说如此遂与外人间隔不足为外人道也5、词类活用：渔人甚异之复前行欲穷其林6、理解性默写。本文中描写桃花林的语句是本文中描写桃花源景物的句子是本文中描写桃花源中人们安居乐业的句子是本文突出桃源村人与世隔绝多年的句子：写出文章中一直沿用至今的两个成语：短文两篇1、生字：馨苔 鸿儒案牍蕃 淤泥濯清涟亵玩2、实词理解斯染惟馨鸿儒 鸿 儒 白丁 调素琴 丝竹 案牍形 蕃濯 清涟 妖 亭亭 植 亵玩 亵 隐逸 君子 宜3、通假字：可爱者甚蕃4、词类活用5、理解填空名词作动词有仙则名香远益清有龙则灵乱耳不蔓不枝形容词作动词动词的使动用法 劳形文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是文中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是：人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在爱莲说中所说的：陋室铭中运用比兴的句子是：陋室铭中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：爱莲说中描写莲美好形象的句子是：比喻君子美名远扬的语句是：最能概括莲花高贵品质的句子：6、翻译句子谈笑有鸿儒，往来无白丁。译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：予独爱莲之出淤泥而不染。译：濯清涟而不妖 译：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。译：核舟记1、生字器皿 髯 楫 篆 壬戌2、实词理解：抚 比轩 敞 启 比 攀 状 抚 端 正 容 简 怪 不属罔贻八分有奇箬篷糁峨冠峨执绝类 倚历历 巧奇巧 罔 因 贻泛有 奇了了2、通假字：八分有奇（）诎右臂支船）左手倚一衡木（）虞山王毅叔远甫刻（）盖简桃核修狭者为之（4、词类活用 名词作状语名词作动词箬蓬覆之石青糁之中峨冠而多髯者为东坡其色墨居右者椎髻仰面名词作形容词5、古今异义:高可二黍许曾不盈寸其两膝相比者矫首昂视6.填空：核舟记中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是：核舟的主题：文中最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的一句话是：作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是：5.翻译句子(1)罔不因势象形，各具情态(2)中峨冠而多髯者为东坡(3)苏、黄共阅一手卷。(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中(5)其人视端容寂，若听茶声然(6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之大道之行也1、生字选贤与能睦男有分货恶其弃于地2、实词理解：（1）选贤与能（）（2）男有分（）（3）谋闭而不兴）（6）是谓大同（）（4）货恶其弃于地也（）（5）故外户而不闭（）（7）不独子其子（）（8）盗窃乱贼而不作（）（9）女有归()3、通假字：选贤与能4、词类活用：意动用法矜、寡、孤、独故人不独亲其亲，不独子其子形容词作名词 使老有所终，壮有所用，幼有所长5、理解填空：希望全社会亲如一家的句子是：希望人人都能安居乐业的句子是：希望社会能物尽其用，人尽其才的句子是：6、翻译句子.选贤与能，讲信修睦 故人不独亲其亲，不独子其子男有分，女有归大道之行也，天下为公杜甫诗三首1、重点字词2、实词理解:造化钟神秀(浑欲不胜簪(独与老翁别(眦搔簪逾妪幽咽)阴阳割昏晓()吏呼一何怒()会当凌绝顶()老翁逾墙走()3、通假字:望岳荡胸生曾云4、词类活用：形容词作名词使动用法造化钟神秀恨别鸟惊心意动用法 一览众山小5、理解填空：望岳中体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的诗句是作品作者字（号）元亮（五柳先生）朝代评价著作桃花源记陶渊明东晋 著名诗人陶渊明集春望中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：石壕吏中表明战争惨烈的诗句是表明战争破坏严重的诗句是石壕吏中_ _ _ 收尽全篇，于叙事中含深情，也暗示老妇人已被抓走。望岳中_两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了山的高大石壕吏中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是_6、文学常识陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏