写作-叙事要完整(课堂PPT).ppt

R R 七年级下册七年级下册写作一写作一 叙事要完整叙事要完整同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得很清楚了。楚，他也就能把许多事都说得很清楚了。”下面下面请欣赏歌曲童年，听完后大家回忆自己童年请欣赏歌曲童年，听完后大家回忆自己童年中的一件趣事，并试着完整地叙中的一件趣事，并试着完整地叙述出来。述出来。写作指导写作指导活动一：掌握叙事六要素。活动一：掌握叙事六要素。我们知道，一件事总是在一定的我们知道，一件事总是在一定的时间、地点时间、地点发发生的，总会涉及一些生的，总会涉及一些人物人物，事情也有一定的，事情也有一定的起因、起因、经过和结果经过和结果。交代清楚这六个要素是叙事完整的基。交代清楚这六个要素是叙事完整的基础。下面就记忆犹新的一件小事为题，分小组础。下面就记忆犹新的一件小事为题，分小组讨论如何完整地叙事。讨论如何完整地叙事。对场面要进行仔细观察和细致描写。对场面要进行仔细观察和细致描写。交代清楚记叙的六要素交代清楚记叙的六要素要求：要求：活动开展活动开展时间时间人物人物地地点点起起因因经经过过结果结果对场面的仔细观察与细致描写非常到位。对场面的仔细观察与细致描写非常到位。记得在一个明媚的早晨，我和小伙伴准备去掏鸟蛋，记得在一个明媚的早晨，我和小伙伴准备去掏鸟蛋，在村子里绕了大半圈，在一棵白桦树上发现了一个鸟窝，在村子里绕了大半圈，在一棵白桦树上发现了一个鸟窝，也许是我好奇心太强的缘故吧！二话不说，一个劲地往上也许是我好奇心太强的缘故吧！二话不说，一个劲地往上爬。我像一只快活的猴子，在白桦树上摇来摇去。没料到，爬。我像一只快活的猴子，在白桦树上摇来摇去。没料到，鸟妈妈这时回来了，鸟妈妈这时回来了，它战在树枝上它战在树枝上“叽叽喳喳叽叽喳喳”地叫个不地叫个不停，好像在警告我似的停，好像在警告我似的我没有理睬它。不知什么时候，我没有理睬它。不知什么时候，又飞来一只，我想它可能是鸟爸爸，不一会儿，又飞来一只，我想它可能是鸟爸爸，不一会儿，鸟妈妈和鸟妈妈和鸟爸爸带着愤怒的眼神朝我飞过来鸟爸爸带着愤怒的眼神朝我飞过来，我躲闪不及，一下子，我躲闪不及，一下子从树上摔下来，摔得个屁股开花！疼了我一个星期，从那从树上摔下来，摔得个屁股开花！疼了我一个星期，从那以后，我再也不敢掏鸟蛋了。以后，我再也不敢掏鸟蛋了。活动举例活动举例在完整地叙述事件时，特别要注意在完整地叙述事件时，特别要注意叙事的叙事的顺序顺序。我们通常采用。我们通常采用顺叙顺叙，就是，就是将一件事情从将一件事情从起因、开始、发展到结束依序来写起因、开始、发展到结束依序来写。有时为了。有时为了突出某种特殊的效果，我们也可以变换顺序，突出某种特殊的效果，我们也可以变换顺序，通过通过倒叙突出事情的结局或某个重要的情节倒叙突出事情的结局或某个重要的情节，吸引读者的注意。或者采用吸引读者的注意。或者采用插叙插叙，就是，就是在记叙在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。活动二：理清叙事顺序，条理清晰。活动二：理清叙事顺序，条理清晰。请同学们分为三组，在爸爸的花儿落了请同学们分为三组，在爸爸的花儿落了一文中找出运用顺叙、倒叙、插叙的例子。一文中找出运用顺叙、倒叙、插叙的例子。文中写毕业典礼那天，中间穿插文中写毕业典礼那天，中间穿插“闪回闪回”许多往许多往日的片段回忆，就是运用插叙手法的例子。日的片段回忆，就是运用插叙手法的例子。不同的记叙方式有不同的表达效果，同学们在不同的记叙方式有不同的表达效果，同学们在以后的写作中要善于灵活运用这些记叙顺序，争取以后的写作中要善于灵活运用这些记叙顺序，争取在作文中完整叙事，取得更多的进步。在作文中完整叙事，取得更多的进步。示例：示例：活动步骤活动步骤活动三：巧妙安排开头和结尾。活动三：巧妙安排开头和结尾。一个好的开头和结尾在一篇文章中的重要性在于一个好的开头和结尾在一篇文章中的重要性在于开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始有终开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始有终，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一篇优秀，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一篇优秀文章的开头和结尾都有以下特点：文章的开头和结尾都有以下特点：开头（叙述好时间的起因；描写环境；开门见山开头（叙述好时间的起因；描写环境；开门见山，引人入胜），引人入胜）结尾（把事件的结局交代清楚；语言含蓄，发人结尾（把事件的结局交代清楚；语言含蓄，发人深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文章严深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文章严谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）开头：绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，开头：绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。生活，因回报而美丽。结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好要做就做最好我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。我们的生活才会更加美好。开门见山，开头以各种例子讲述回报的开门见山，开头以各种例子讲述回报的美丽，给人眼前一亮，引人入胜。美丽，给人眼前一亮，引人入胜。篇末点题，突出篇末点题，突出“只有付出才有回报只有付出才有回报”的主题，与开的主题，与开篇各种回报相互照应，使文章结构严谨，相得益彰。篇各种回报相互照应，使文章结构严谨，相得益彰。活动举例活动举例难忘童年那次乘火车难忘童年那次乘火车说起我的第一次乘火车，是我在上小学三年级的说起我的第一次乘火车，是我在上小学三年级的时候，那年我刚刚时候，那年我刚刚8 8岁。耳边不时回响着父母嘱咐的岁。耳边不时回响着父母嘱咐的话话“看好包，别给小偷偷走。看好包，别给小偷偷走。”“别吃陌生人的别吃陌生人的东西。东西。”“”“现在坏人多现在坏人多”我坐在火车上，不时的看表。当时钟一指向我坐在火车上，不时的看表。当时钟一指向1212点点时，我刚站起来想站到椅子背上拿包，身边一位男青时，我刚站起来想站到椅子背上拿包，身边一位男青年站了起来，一下就帮我拿了下来，我只好说了声年站了起来，一下就帮我拿了下来，我只好说了声“谢谢谢谢”。范文示例范文示例坐在我对面的一个中年人又把杯子递了过来，说：坐在我对面的一个中年人又把杯子递了过来，说：“喝吧！喝吧！”我刚想接，但又立刻想起了妈妈的话，我刚想接，但又立刻想起了妈妈的话，马上瞪了他一眼说：马上瞪了他一眼说：“不用！不用！”他一愣，莫名其妙他一愣，莫名其妙地看了看我。过了一会儿，坐在对面的一个大婶笑地看了看我。过了一会儿，坐在对面的一个大婶笑眯眯地问我：眯眯地问我：“小姑娘，几岁了？是一个人出门吧小姑娘，几岁了？是一个人出门吧？”我只是我只是”嗯，哈嗯，哈”地敷衍着，只管啃我的面包，地敷衍着，只管啃我的面包，吃了半个面包，我更渴了，想起包里还有苹果，便吃了半个面包，我更渴了，想起包里还有苹果，便拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。突然，火车猛地一刹车，我的水果刀向下一削，深突然，火车猛地一刹车，我的水果刀向下一削，深深地刺进了我的食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓深地刺进了我的食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓得大哭起来。火车上的人纷纷围了过来。有的说：得大哭起来。火车上的人纷纷围了过来。有的说：“快去叫列车员。快去叫列车员。”有的说：有的说：“快涂红药水快涂红药水”。又。又有人说：有人说：“小孩的父母呢？小孩的父母呢？”这时，我身边的男青这时，我身边的男青年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼的中年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼的中年人，从口袋里掏出一盒火柴，急忙撕下两块擦皮，年人，从口袋里掏出一盒火柴，急忙撕下两块擦皮，递给我说：递给我说：“快贴上，它能止血。快贴上，它能止血。”一个女青年把头上的橡皮筋用力一扯，挤上前来，把一个女青年把头上的橡皮筋用力一扯，挤上前来，把橡皮筋扎在我的食指上，卷曲的橡皮筋上还带着她的橡皮筋扎在我的食指上，卷曲的橡皮筋上还带着她的几根头发。这时刚才那个帮我拿包的男青年气喘吁吁几根头发。这时刚才那个帮我拿包的男青年气喘吁吁地带着列车员来了。列车员又为我涂了药水，包了纱地带着列车员来了。列车员又为我涂了药水，包了纱布，血渐渐止住了。布，血渐渐止住了。不知是因为疼，还是因为哭累了，我靠在椅背上不知是因为疼，还是因为哭累了，我靠在椅背上睡着了。一睁眼，我看见周围的人都看着我，善意地睡着了。一睁眼，我看见周围的人都看着我，善意地向我微笑向我微笑我吃着大婶削好的苹果，细细地咀嚼着，我吃着大婶削好的苹果，细细地咀嚼着，甜甜的汁水直流向我的心田。甜甜的汁水直流向我的心田。本文写的是自己童年一次单独乘火车的亲身经本文写的是自己童年一次单独乘火车的亲身经历。开篇即交代了时间地点及人物。紧接着事情慢慢历。开篇即交代了时间地点及人物。紧接着事情慢慢往下发展，作者调动各种手段和笔法，写往下发展，作者调动各种手段和笔法，写“活活”了火了火车上的相关人物，如机灵手快的男青年、乐于助人的车上的相关人物，如机灵手快的男青年、乐于助人的中年人、笑眯眯的大婶、特别是慌忙之中扯下自己几中年人、笑眯眯的大婶、特别是慌忙之中扯下自己几根头发的女青年，这些人物形象都栩栩如生，如在眼根头发的女青年，这些人物形象都栩栩如生，如在眼前，给人以深刻鲜明的印象。结尾处更是与开头父母前，给人以深刻鲜明的印象。结尾处更是与开头父母叮嘱的话语形成强烈的反差，引人深思，让人从中深叮嘱的话语形成强烈的反差，引人深思，让人从中深刻地体会到刻地体会到“人间自有真情在人间自有真情在”的社会美好风尚。的社会美好风尚。通过这次的写作活动课，主要学习掌握了记通过这次的写作活动课，主要学习掌握了记叙文的六要素、记叙顺序以及如何写好开头结尾。叙文的六要素、记叙顺序以及如何写好开头结尾。但是同学们要知道，只靠课堂上的理论讲解是远但是同学们要知道，只靠课堂上的理论讲解是远远不够的，大家还要学会将理论运用到实践中去。远不够的，大家还要学会将理论运用到实践中去。真正提高你们的写作水平和能力，真正的去掌握真正提高你们的写作水平和能力，真正的去掌握叙事完整的一些基本方法和规律，让你们的作文叙事完整的一些基本方法和规律，让你们的作文水平有实质性的进步。水平有实质性的进步。课堂小结课堂小结反复朗读未选择的路，体会诗中反复朗读未选择的路，体会诗中“我我”的形象，揣摩的形象，揣摩“我我”面临选择时的复杂心情，想面临选择时的复杂心情，想象象“我我”做出选择后可能发生的事，然后以做出选择后可能发生的事，然后以“我我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于500500字。字。写作要求：写作要求：1.1.发挥想象，猜想可能发生的一些细节。发挥想象，猜想可能发生的一些细节。2.2.确定要表达的中心，围绕中心，选取你认确定要表达的中心，围绕中心，选取你认为合适的细节进行详细描写。为合适的细节进行详细描写。3.3.注意开头和结尾的表述。注意开头和结尾的表述。实战演练实战演练