1-6个月婴幼儿早教(课堂PPT).ppt

1-6个月婴幼儿个月婴幼儿早期教育早期教育西安银河教育培训西安银河教育培训动动 作作 技技 能能 训训 练练智智 力力 开开 发发社会行为和人格培养社会行为和人格培养动作技能训练动作技能训练-大动作训练大动作训练学习目标学习目标l根据婴儿大动作发展的特点和规律，选择、根据婴儿大动作发展的特点和规律，选择、设计婴儿大动作训练游戏。设计婴儿大动作训练游戏。动作技能训练动作技能训练-大动作训练大动作训练l1.动作发展和心理发展及大脑发育有密切的关系。动作发展和心理发展及大脑发育有密切的关系。l2.婴儿期是开发运动潜能的敏感期。婴儿期是开发运动潜能的敏感期。l3.1-3岁的动作发展包括抓、握、爬、走、跑、推、岁的动作发展包括抓、握、爬、走、跑、推、拉、转等动作，并且发展出一定的手眼协调能力、拉、转等动作，并且发展出一定的手眼协调能力、平衡能力等。平衡能力等。l4.人身体的适应过程和社会适应过程是从自然人到人身体的适应过程和社会适应过程是从自然人到社会人最重要的内容，是生存和发展的基础。社会人最重要的内容，是生存和发展的基础。大动作发展顺序大动作发展顺序l1.全身性、笼统性散漫性发展为局部的、准全身性、笼统性散漫性发展为局部的、准确的，专门化的。确的，专门化的。l2.上部发展到下部上部发展到下部l3.大肌肉发展至小肌肉。大肌肉发展至小肌肉。大动作训练游戏原则大动作训练游戏原则l1.时间性原则时间性原则l2.发展方向原则发展方向原则l3.成熟原则成熟原则l4.相互交织原则相互交织原则l5.机能不对称原则机能不对称原则l6.自我波动原则自我波动原则大动作训练注意事项大动作训练注意事项l1.根据婴儿情绪状态选择游戏根据婴儿情绪状态选择游戏l2.控制婴儿参与游戏训练的速度控制婴儿参与游戏训练的速度l3.选择游戏要有利于促进个性发展选择游戏要有利于促进个性发展030天宝宝l竖抱竖抱 父母轮流竖抱宝宝，观察房间饰物及窗外景父母轮流竖抱宝宝，观察房间饰物及窗外景物。左手抱宝宝臀部，右手托宝宝枕部，锻物。左手抱宝宝臀部，右手托宝宝枕部，锻炼宝宝颈部肌肉。每天竖抱炼宝宝颈部肌肉。每天竖抱34次，偶尔松次，偶尔松开右手，看宝宝的头是否能伸直一会儿。满开右手，看宝宝的头是否能伸直一会儿。满月时，宝宝能自己伸直，不再后仰，颈肌能月时，宝宝能自己伸直，不再后仰，颈肌能托起头部的重量。托起头部的重量。030天宝宝l让宝宝俯卧抬头让宝宝俯卧抬头 宝宝俯卧床上，前面放置玩具逗引，每天宝宝俯卧床上，前面放置玩具逗引，每天5-10秒，满月时自己抬头看玩具，下巴离秒，满月时自己抬头看玩具，下巴离开床开床34厘米。锻炼颈肌。厘米。锻炼颈肌。l踢打响球踢打响球 响球放置宝宝床尾，促使宝宝用脚去踢，锻响球放置宝宝床尾，促使宝宝用脚去踢，锻炼宝宝的肢体，注意不要把宝宝包裹的太紧。炼宝宝的肢体，注意不要把宝宝包裹的太紧。3160天的宝宝l俯卧抬头俯卧抬头 宝宝俯卧在床上，逗引宝宝，使他前胸离床，宝宝俯卧在床上，逗引宝宝，使他前胸离床，将头抬起，看到前方的玩具。宝宝能坚持俯将头抬起，看到前方的玩具。宝宝能坚持俯卧抬头卧抬头1030秒，每天几次。秒，每天几次。l四肢同时蹬球四肢同时蹬球 将大气球吊在床上方，宝宝手足都能够着处，将大气球吊在床上方，宝宝手足都能够着处，手脚同时蹬踢气球，练习手足和眼的协调能手脚同时蹬踢气球，练习手足和眼的协调能力。力。1-3个月l练习竖头运动练习竖头运动 将宝宝竖抱起来，让宝宝的将宝宝竖抱起来，让宝宝的背部紧贴在妈妈的胸前。妈妈一只手扶住宝背部紧贴在妈妈的胸前。妈妈一只手扶住宝宝的胸部，一只手托着宝宝的臀部，使宝宝宝的胸部，一只手托着宝宝的臀部，使宝宝的面朝前，这时宝宝的前面是一个前所未见的面朝前，这时宝宝的前面是一个前所未见的广阔的空间，可以给宝宝更多的视觉刺激，的广阔的空间，可以给宝宝更多的视觉刺激，更好的吸引宝宝的注意力，提高宝宝兴趣。更好的吸引宝宝的注意力，提高宝宝兴趣。2-3次次/天天 1-2分钟分钟/次。次。2-3个月l扭动上身扭动上身 妈妈竖抱宝宝，爸爸在后面叫宝宝的名字并做鬼脸，妈妈竖抱宝宝，爸爸在后面叫宝宝的名字并做鬼脸，左右侧轮换，灵活的扭动上身促进宝宝运动能力的左右侧轮换，灵活的扭动上身促进宝宝运动能力的发展。发展。l侧翻训练侧翻训练 宝宝仰卧位，妈妈握住宝宝的左上臂轻轻翻向右侧，宝宝仰卧位，妈妈握住宝宝的左上臂轻轻翻向右侧，然后让宝宝还原；再握住宝宝的右上臂轻轻翻向左然后让宝宝还原；再握住宝宝的右上臂轻轻翻向左侧。左右各翻侧。左右各翻5-10次。次。l俯卧抬胸训练俯卧抬胸训练 宝宝俯卧位时在其眼前放一宝宝俯卧位时在其眼前放一个玩具，逗引宝宝跟踪，诱使宝宝逐渐抬高个玩具，逗引宝宝跟踪，诱使宝宝逐渐抬高胸部。胸部。1-3次次/天天 1-2分钟分钟/次。次。2-3个月34个月的宝宝l俯卧抬头俯卧抬头 宝宝俯卧时看到前方有物体摇动，会用双手宝宝俯卧时看到前方有物体摇动，会用双手撑起身子观看，身体与床成撑起身子观看，身体与床成90度角。宝贝度角。宝贝的视野扩大，能转头观看前方半个房间的事的视野扩大，能转头观看前方半个房间的事物，为以后练习爬行做准备。物，为以后练习爬行做准备。l能向两侧做能向两侧做90度的翻身度的翻身 后面不放置枕头，宝宝自己完成，为后面不放置枕头，宝宝自己完成，为180度度翻身做准备。翻身做准备。45个月的宝宝l俯卧打转俯卧打转180度度 让宝贝俯卧，并用双手撑起上身，让惯性车或皮球让宝贝俯卧，并用双手撑起上身，让惯性车或皮球在宝宝面前横过，他会随着视线转动，手先转，身在宝宝面前横过，他会随着视线转动，手先转，身体也跟着转，能转体也跟着转，能转180度。度。l拉坐训练拉坐训练 让宝贝在仰卧时，家长大拇指伸进宝宝手掌心，其让宝贝在仰卧时，家长大拇指伸进宝宝手掌心，其余四指握住宝宝的腕部（以防腕部脱臼），向上拉余四指握住宝宝的腕部（以防腕部脱臼），向上拉起宝宝至坐位，此时宝宝背后要有人做防护，以防起宝宝至坐位，此时宝宝背后要有人做防护，以防宝宝的头部突然的后仰。宝宝的头部突然的后仰。56个月的宝宝l翻身翻身360度度 爸爸在地上翻滚，让宝贝感到翻身一圈很好玩，这爸爸在地上翻滚，让宝贝感到翻身一圈很好玩，这个时期，宝贝能主动翻身个时期，宝贝能主动翻身360度了。度了。l俯卧打转俯卧打转360度度l匍行匍行 宝宝能以腹部为支点向前匍行，不过宝宝使劲时会宝宝能以腹部为支点向前匍行，不过宝宝使劲时会向后退，大人用手压着宝贝的双脚，帮助宝宝用脚向后退，大人用手压着宝贝的双脚，帮助宝宝用脚撑着地垫，并向前推，使宝宝向前匍行。撑着地垫，并向前推，使宝宝向前匍行。56个月的宝宝l靠坐靠坐 在宝宝背后放一支撑物，让宝宝靠坐，在宝宝背后放一支撑物，让宝宝靠坐，逐渐延长时间，逐渐延长时间，5-10分钟分钟/次次 2-3次次/天。天。婴儿精细动作训练婴儿精细动作训练学习目标学习目标 根据婴儿精细动作发展的特点，选择设根据婴儿精细动作发展的特点，选择设计婴儿精细动作训练游戏。计婴儿精细动作训练游戏。手的特点与利用：手的特点与利用：一般人的利用率只有一般人的利用率只有30%，钢琴家、工匠的利用率约钢琴家、工匠的利用率约50%婴儿精细动作训练婴儿精细动作训练为什么要发展婴儿的精细动作为什么要发展婴儿的精细动作l研究表明：经常训练婴儿的手指动作，可以研究表明：经常训练婴儿的手指动作，可以加速大脑的发展。加速大脑的发展。l手和手指精细的、灵巧的动作，手的关节、手和手指精细的、灵巧的动作，手的关节、肌肉、韧带、皮肤的触觉为大脑提供丰富的肌肉、韧带、皮肤的触觉为大脑提供丰富的内源必信息，能把大脑的某些创造性区域激内源必信息，能把大脑的某些创造性区域激发起来，使大脑的神经树突的连接更加复杂发起来，使大脑的神经树突的连接更加复杂而合理，从而促进大脑思维能力的发展。而合理，从而促进大脑思维能力的发展。l前苏联教育心理学家科尔佐娃在对婴儿的双前苏联教育心理学家科尔佐娃在对婴儿的双手边进行训练，边测定记录大脑生物电流的手边进行训练，边测定记录大脑生物电流的强度时发现：大脑皮层的成熟程度随手指运强度时发现：大脑皮层的成熟程度随手指运动的刺激强度和时间而加快。由此，她总结动的刺激强度和时间而加快。由此，她总结出：促进手指的灵活运动，是提高大脑两半出：促进手指的灵活运动，是提高大脑两半球皮质机能的有效手段。她进而提醒年轻的球皮质机能的有效手段。她进而提醒年轻的爸爸妈妈应当重视宝宝动手能力的培养，有爸爸妈妈应当重视宝宝动手能力的培养，有意识地训练孩子拥有一双巧手。意识地训练孩子拥有一双巧手。婴儿精细动作训练婴儿精细动作训练l2个月零个月零10天的思雨，独自在床上安静地躺天的思雨，独自在床上安静地躺着。眼前吊着一些五颜六色的小玩具，她伸着。眼前吊着一些五颜六色的小玩具，她伸出了小手，似乎想拍打这些小玩意儿。忽然，出了小手，似乎想拍打这些小玩意儿。忽然，她睁大了好奇的眼睛，出神地凝视着她的新她睁大了好奇的眼睛，出神地凝视着她的新发现发现-自己的小手。于是，在此后的自己的小手。于是，在此后的1-2周周内，她常常用许多时间去注视自己的小手，内，她常常用许多时间去注视自己的小手，把这只手翻来调去地看个没完把这只手翻来调去地看个没完 摘摘自成长岁月：婴儿跟踪手记自成长岁月：婴儿跟踪手记 婴儿精细动作训练婴儿精细动作训练l 宝宝的智慧在他的手指上，手不仅是运动器官，宝宝的智慧在他的手指上，手不仅是运动器官，而且是智能器官。正所谓心灵手巧、而且是智能器官。正所谓心灵手巧、手巧心灵。手巧心灵。精细动作就是宝宝运用手尤其是手指的操作能力，精细动作就是宝宝运用手尤其是手指的操作能力，而这种能力的本质，就是手而这种能力的本质，就是手眼眼脑的协调能脑的协调能力。力。l3岁前是宝宝精细动作能力发展极为迅速的时岁前是宝宝精细动作能力发展极为迅速的时期。良好的操作能力是一种基本的素质，是学习任期。良好的操作能力是一种基本的素质，是学习任何一种特殊技能的前提条件。操作能力的高低，往何一种特殊技能的前提条件。操作能力的高低，往往决定宝宝将来学习种技能的快慢、准确性与牢固往决定宝宝将来学习种技能的快慢、准确性与牢固程度以及能够到达的水平。程度以及能够到达的水平。l婴儿两手的动作发展顺序，婴儿两手的动作发展顺序，标志着人的大脑标志着人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟程度。神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟程度。婴儿精细动作训练婴儿精细动作训练l1.屈伸规律屈伸规律l2.左右规律左右规律l3.旋转规律旋转规律l4.对称规律对称规律l5.五指共用规律五指共用规律l6.速度规律速度规律选择及设计精细动作训练原则选择及设计精细动作训练原则工作内容：掌握精细动作的训练特点工作内容：掌握精细动作的训练特点l06个月婴儿主要是多做抓握动作。个月婴儿主要是多做抓握动作。l712个月婴儿主要是训练手部的操作能力。如拍打、取个月婴儿主要是训练手部的操作能力。如拍打、取物、扔东西和拿物敲击。物、扔东西和拿物敲击。l至岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得至岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；一至两岁时：应多做一些生活自理方面的训练到训练；一至两岁时：应多做一些生活自理方面的训练l23岁主要是训练手指协调和控制的能力。应多做组合玩岁主要是训练手指协调和控制的能力。应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。具、拼图、画画等方面的训练。0-3个月开始练习抓握 l触摸抓握触摸抓握 l在宝宝还没有在宝宝还没有“发现发现”自己的小手前，一自己的小手前，一般在般在0-3个月时，应当经常和宝宝一起做一个月时，应当经常和宝宝一起做一些触摸抓握的游戏。尽量让他接触各种不同些触摸抓握的游戏。尽量让他接触各种不同质地、形状的东西，如硬的小块积木、小电质地、形状的东西，如硬的小块积木、小电池、塑料小球、小瓶盖和小摇铃，软的海绵池、塑料小球、小瓶盖和小摇铃，软的海绵条、绒毛动物、橡皮娃娃、吹气玩具、衣领条、绒毛动物、橡皮娃娃、吹气玩具、衣领被角，干净的树叶、小草、芹菜根等，以丰被角，干净的树叶、小草、芹菜根等，以丰富他的触觉经验，锻炼手的抓握本领。富他的触觉经验，锻炼手的抓握本领。l练抓握注意事项练抓握注意事项:大人要和宝宝互动大人要和宝宝互动,提高宝提高宝宝的抓握兴趣宝的抓握兴趣 0-3个月l 做手指按摩操做手指按摩操 l每天您都可以给他做手指按摩操。按摩每天您都可以给他做手指按摩操。按摩的部位可以是手指的背部、腹部及两侧，但的部位可以是手指的背部、腹部及两侧，但重点是指端，因为指尖上布满了感觉神经，重点是指端，因为指尖上布满了感觉神经，是感觉最敏锐的部位，按摩指端更能刺激大是感觉最敏锐的部位，按摩指端更能刺激大脑皮层的发育。按摩时每个指头每回按摩两脑皮层的发育。按摩时每个指头每回按摩两个个8拍，每天拍，每天1-2遍。遍。0-3个月l戴花手套戴花手套帮助宝宝帮助宝宝“发现发现”小手小手 l为使宝宝早日发现自己的小手，可以用一双色为使宝宝早日发现自己的小手，可以用一双色彩鲜艳的婴儿袜子，将末端剪开，再从侧面剪一个彩鲜艳的婴儿袜子，将末端剪开，再从侧面剪一个孔，套在宝宝的手掌上，让拇指从袜筒侧面露出来，孔，套在宝宝的手掌上，让拇指从袜筒侧面露出来，其余四指露出袜子末端。可将宝宝的小手举在他的其余四指露出袜子末端。可将宝宝的小手举在他的眼前晃动，并说眼前晃动，并说“手，手手，手”。一旦宝宝。一旦宝宝“发现发现”了自了自己的小手，他就常常花许多时间把手翻过来调过去己的小手，他就常常花许多时间把手翻过来调过去地看个没完。这是他观察了解自己身体部位最初的地看个没完。这是他观察了解自己身体部位最初的探索活动。探索活动。0-3个月2个月的宝宝 l握物入口握物入口 当大人把玩具放在宝宝手心时，宝宝会马上当大人把玩具放在宝宝手心时，宝宝会马上握紧玩具放入口中，这是生存的本能，是认握紧玩具放入口中，这是生存的本能，是认识的探索过程。识的探索过程。l看手玩手看手玩手 宝宝的双手都能把拿到的东西放入口中，双宝宝的双手都能把拿到的东西放入口中，双手会引起眼睛的注意，有时宝宝会把双手举手会引起眼睛的注意，有时宝宝会把双手举起，在眼前观看。如果宝宝没有看手，可以起，在眼前观看。如果宝宝没有看手，可以用彩色的丝巾缠在他的手腕上，将手递到宝用彩色的丝巾缠在他的手腕上，将手递到宝宝眼前，引起宝宝的注意。宝眼前，引起宝宝的注意。3个月的宝宝l打吊起来的玩具打吊起来的玩具 80天左右，宝宝由偶然打中吊起来的玩具发展到天左右，宝宝由偶然打中吊起来的玩具发展到能经常打中，说明宝宝手眼协调能力有了进步。注能经常打中，说明宝宝手眼协调能力有了进步。注意，游戏完后要马上把吊起来的玩具收走，免得宝意，游戏完后要马上把吊起来的玩具收走，免得宝宝凝视近物，造成内斜眼。宝凝视近物，造成内斜眼。l握紧带响的玩具握紧带响的玩具 60天时，宝宝握着的玩具一会儿就会掉下来。大天时，宝宝握着的玩具一会儿就会掉下来。大人可以帮他一起握紧，并摇出声音让他高兴。慢慢人可以帮他一起握紧，并摇出声音让他高兴。慢慢的，宝宝握紧玩具的时间会越来越长。的，宝宝握紧玩具的时间会越来越长。4个月的宝宝l推动吊球推动吊球 宝宝想拿取吊球，伸手只能把吊球向远方推动，又比拍打吊宝宝想拿取吊球，伸手只能把吊球向远方推动，又比拍打吊球进了一步。球进了一步。l双手抱起大物双手抱起大物 宝宝的卧室里掉个大气球，每次经过时妈妈总是顺手托起来宝宝的卧室里掉个大气球，每次经过时妈妈总是顺手托起来玩玩。宝宝举起双手把大球抱起来，这个动作是双手合作玩玩。宝宝举起双手把大球抱起来，这个动作是双手合作的开端，说明双手协调能力有了发展。的开端，说明双手协调能力有了发展。l视觉分辨能力的训练视觉分辨能力的训练 在床上放一个红色的小丸，妈妈将宝宝放在旁边，宝宝会在床上放一个红色的小丸，妈妈将宝宝放在旁边，宝宝会伸手去拨弄，宝宝如果能准确的将手伸到小丸旁，说明宝伸手去拨弄，宝宝如果能准确的将手伸到小丸旁，说明宝宝的视觉能分辨细小的东西，而且手眼协调能力良好。宝的视觉能分辨细小的东西，而且手眼协调能力良好。4个月开始双手协调训练 l科学研究发现，左脑接受右侧身体传来的感科学研究发现，左脑接受右侧身体传来的感觉并支配右侧身体的运动，而右脑正好相反。觉并支配右侧身体的运动，而右脑正好相反。开发左右手，有利于开发左右脑的功能。婴开发左右手，有利于开发左右脑的功能。婴儿儿2-3个月时可以双手对蹭，个月时可以双手对蹭，4-5个月可以个月可以双手抱瓶喝水；还可以双手对捏、鼓掌欢迎，双手抱瓶喝水；还可以双手对捏、鼓掌欢迎，双手搬、提、推等动作，为婴儿成为思维敏双手搬、提、推等动作，为婴儿成为思维敏捷、善于操作、想象丰富、勇于创造的左右捷、善于操作、想象丰富、勇于创造的左右脑均衡发展的优秀人才打下基础。脑均衡发展的优秀人才打下基础。五个月练习拇指食指对捏 l对捏对捏 l当宝宝能用四指耙弄到桌上的小丸如维生素药当宝宝能用四指耙弄到桌上的小丸如维生素药片时，就可以训练他手指对捏的能力。需要注意的片时，就可以训练他手指对捏的能力。需要注意的是，小丸应由大到小，可从花生米大小的馒头到维是，小丸应由大到小，可从花生米大小的馒头到维生素生素C药片；小丸应放在宝宝手的虎口之间，这样药片；小丸应放在宝宝手的虎口之间，这样就会促使他用拇指和其他手指配合捏起小丸而不是就会促使他用拇指和其他手指配合捏起小丸而不是停留在用四指耙弄到小丸的水平。假如宝宝总是用停留在用四指耙弄到小丸的水平。假如宝宝总是用拇指和其余几个手配合抓起东西而不是单独使用食拇指和其余几个手配合抓起东西而不是单独使用食指与拇指配合对捏，可以用手将宝宝的中指、无名指与拇指配合对捏，可以用手将宝宝的中指、无名指及小指握在您的手里，让他只能学着用拇、食指指及小指握在您的手里，让他只能学着用拇、食指对捏。最自然的办法，是给宝宝添加固体食物时，对捏。最自然的办法，是给宝宝添加固体食物时，将饼干或烤馒头片掰成小块，放在干净的盘子里，将饼干或烤馒头片掰成小块，放在干净的盘子里，让他捏着吃。让他捏着吃。六个月开始手眼协调训练 l6个月时，随着宝宝视觉和运动能力的发展，个月时，随着宝宝视觉和运动能力的发展，孩子不仅能看到周围的物体，还想把物体准孩子不仅能看到周围的物体，还想把物体准确的抓到手，同时尝试着把抓到手的物体准确的抓到手，同时尝试着把抓到手的物体准确的放到一个特定的地方。这一系列动作要确的放到一个特定的地方。这一系列动作要想顺利完成，需要手和眼的协调配合。因此，想顺利完成，需要手和眼的协调配合。因此，宝宝宝宝6个月时，要开始有意识的训练他的手个月时，要开始有意识的训练他的手眼协调能力。这时，家长不要嫌弃孩子乱拿眼协调能力。这时，家长不要嫌弃孩子乱拿乱动，因为这是他在用手来学本领。大人可乱动，因为这是他在用手来学本领。大人可以通过一些有趣的游戏有意识的训练孩子的以通过一些有趣的游戏有意识的训练孩子的手眼协调能力。手眼协调能力。6个月的宝宝l手指握物手指握物 宝宝大拇指的小肌肉发育后，拇指能独挡一面与其他手指相宝宝大拇指的小肌肉发育后，拇指能独挡一面与其他手指相对，能将物体握紧。有些宝宝能用对，能将物体握紧。有些宝宝能用1、2、3指把饼干捏住，指把饼干捏住，宝宝手指的运用技巧有了提高。宝宝手指的运用技巧有了提高。l每只手都能各拿一个每只手都能各拿一个 妈妈给宝宝一个积木，宝宝会伸一只手接住，妈妈再给另妈妈给宝宝一个积木，宝宝会伸一只手接住，妈妈再给另一个积木，宝宝会伸另一手接住，可见两手发育成熟度一一个积木，宝宝会伸另一手接住，可见两手发育成熟度一样。样。l对敲对敲 妈妈对敲两只手上的积木，宝宝会模仿妈妈的动作，宝宝妈妈对敲两只手上的积木，宝宝会模仿妈妈的动作，宝宝两手动作相同。两手动作相同。智力训练智力训练-认知认知学习目标学习目标l l 掌握婴儿认知能力发展特点，选择、掌握婴儿认知能力发展特点，选择、设计婴儿认知能力训练游戏。设计婴儿认知能力训练游戏。认知能力训练的内容和规律认知能力训练的内容和规律l1.空间概念空间概念l2.早期空间概念及空间知觉的发展。早期空间概念及空间知觉的发展。l3.大小概念。大小概念。l4.几何图形的颜色概念。几何图形的颜色概念。l5.自我身体的概念认知。自我身体的概念认知。l6.时间概念的认知。时间概念的认知。l7.记忆力的发展。记忆力的发展。030天的宝宝l视线集中视线集中 宝宝被抱起时会和父母对视；宝宝会随着父宝宝被抱起时会和父母对视；宝宝会随着父母的提示看大人所指的物品；宝宝会追随在母的提示看大人所指的物品；宝宝会追随在眼前眼前20厘米移动的物品。这是综合视觉、厘米移动的物品。这是综合视觉、听觉、和注意的结果，是学习的良好的开端。听觉、和注意的结果，是学习的良好的开端。l知道来人就停止哭知道来人就停止哭l听声转头听声转头 在宝宝的一侧发出声音，宝宝会转头观看。在宝宝的一侧发出声音，宝宝会转头观看。2个月的宝宝l追视人和大件的物件追视人和大件的物件 宝宝会追视滚动的红球，追视马路上行驶的汽车、宝宝会追视滚动的红球，追视马路上行驶的汽车、自行车、大卡车等。说明宝宝初步有了视觉的专注自行车、大卡车等。说明宝宝初步有了视觉的专注力。力。l选画选画 父母轮流抱宝宝看房间四周的图画，走到某一幅画父母轮流抱宝宝看房间四周的图画，走到某一幅画前，宝宝会笑，手舞足蹈，感到兴奋；走到另外的前，宝宝会笑，手舞足蹈，感到兴奋；走到另外的图画前没有这种快乐反应。说明宝宝对某一幅画产图画前没有这种快乐反应。说明宝宝对某一幅画产生偏爱，有了自己的选择性。生偏爱，有了自己的选择性。3个月的宝宝l认母投怀认母投怀 宝宝最先认识自己的母亲，虽然宝宝的眼睛还未具备精细宝宝最先认识自己的母亲，虽然宝宝的眼睛还未具备精细的分辨能力，但他能通过大概的模样、声音、气味、抱的的分辨能力，但他能通过大概的模样、声音、气味、抱的方式等来认识自己的母亲。宝宝习惯妈妈的各种护理，母方式等来认识自己的母亲。宝宝习惯妈妈的各种护理，母亲成为宝宝安全感的象征。亲成为宝宝安全感的象征。80天前后的宝宝就能准确认识天前后的宝宝就能准确认识母亲，看到母亲会迫不及待地伸出头和上身投入母亲的怀母亲，看到母亲会迫不及待地伸出头和上身投入母亲的怀中。中。l追视练习追视练习 开始追视家中的玩具车、气球、会游的金鱼，说明宝宝的开始追视家中的玩具车、气球、会游的金鱼，说明宝宝的视觉专注能力有了进步。视觉专注能力有了进步。l玩藏猫会笑玩藏猫会笑 爸爸用毛巾蒙住脸，问宝宝：爸爸呢？宝宝听到爸爸的声爸爸用毛巾蒙住脸，问宝宝：爸爸呢？宝宝听到爸爸的声音，但看不见人，正在着急，爸爸把毛巾拉开说：音，但看不见人，正在着急，爸爸把毛巾拉开说：“猫儿猫儿”。并逗宝宝笑，宝宝看到大人们开怀大笑，宝宝也会笑，慢并逗宝宝笑，宝宝看到大人们开怀大笑，宝宝也会笑，慢慢的宝宝会知道毛巾后面可以藏人。慢的宝宝会知道毛巾后面可以藏人。4个月的宝宝l认识父亲和照料者认识父亲和照料者 在认识母亲的基础上，宝宝很快就认识了爸爸和经常照料在认识母亲的基础上，宝宝很快就认识了爸爸和经常照料的奶奶或阿姨。不过妈妈在场时，宝宝总是要先找妈妈的。的奶奶或阿姨。不过妈妈在场时，宝宝总是要先找妈妈的。在宝宝的心中，家中的人已经按亲密的程度排队了。宝宝在宝宝的心中，家中的人已经按亲密的程度排队了。宝宝能辨认亲人的能力说明宝宝具备了较好的辨认记忆力。能辨认亲人的能力说明宝宝具备了较好的辨认记忆力。l用手拍打指定的玩具用手拍打指定的玩具 在客厅墙上挂几件大玩具，如大象、兔子、娃娃等。每次在客厅墙上挂几件大玩具，如大象、兔子、娃娃等。每次经过时，妈妈总是介绍一下，并顺手拍一下。如果宝宝喜经过时，妈妈总是介绍一下，并顺手拍一下。如果宝宝喜欢大象，当妈妈说到大象时，宝宝总顺手拍一下，其实宝欢大象，当妈妈说到大象时，宝宝总顺手拍一下，其实宝宝拍大象只是一种条件反射，并不能区分每种玩具。但这宝拍大象只是一种条件反射，并不能区分每种玩具。但这样已经为下个月真正的认物打下良好的基础了。样已经为下个月真正的认物打下良好的基础了。5个月的宝宝l认识第一种东西认识第一种东西 在宝宝拍打玩具熟练后，在还未走近玩具时，妈妈先说玩在宝宝拍打玩具熟练后，在还未走近玩具时，妈妈先说玩具的名称，看宝宝的目光是否落在目的物上，这是从无意具的名称，看宝宝的目光是否落在目的物上，这是从无意到有意的学习法。这个时期的宝宝经过训练可以做到将听到有意的学习法。这个时期的宝宝经过训练可以做到将听觉、视觉、动作联系起来。每个宝宝认识的第一种东西会觉、视觉、动作联系起来。每个宝宝认识的第一种东西会不一样，不代表任何意义。宝宝认识的物品需要不断强化不一样，不代表任何意义。宝宝认识的物品需要不断强化和巩固才能记住。宝宝能够认物、能听懂语言，就进入了和巩固才能记住。宝宝能够认物、能听懂语言，就进入了一个新的智力发展阶段。一个新的智力发展阶段。l听声找物听声找物 将一个金属的玩具扔到地上，看看宝宝是否低头在地面上将一个金属的玩具扔到地上，看看宝宝是否低头在地面上寻找。听声找物可进一步进行听觉训练。慢慢的，宝宝会寻找。听声找物可进一步进行听觉训练。慢慢的，宝宝会有意把东西推到地上，让他们发出声音，并伸头去看。有意把东西推到地上，让他们发出声音，并伸头去看。6个月的宝宝l初步观察能力的开始初步观察能力的开始 当妈妈抱着宝宝时，宝宝开始用手去摸妈妈衣服上当妈妈抱着宝宝时，宝宝开始用手去摸妈妈衣服上的绣花、扣子、拉锁等。的绣花、扣子、拉锁等。l认识认识23种东西种东西 宝宝在认识第一种东西后，很快能认识第二件东西宝宝在认识第一种东西后，很快能认识第二件东西门。（一般来说）门。（一般来说）l打拍子打拍子 大人在听音乐时，随便拿起一件东西打拍子。给宝大人在听音乐时，随便拿起一件东西打拍子。给宝宝一件能敲响的东西，他也会跟着打。如果打的不宝一件能敲响的东西，他也会跟着打。如果打的不对，可以拉着他的小手一起打，打顺了之后，轻轻对，可以拉着他的小手一起打，打顺了之后，轻轻放手看他能否跟着节拍敲击。（每个宝宝会不一样）放手看他能否跟着节拍敲击。（每个宝宝会不一样）智力训练-感知决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l观察力是形成智力的重要因素之一，它观察力是形成智力的重要因素之一，它是其它几中因素健康发展的基础。观察是其它几中因素健康发展的基础。观察是感知觉发展的最高形式，是在综合视是感知觉发展的最高形式，是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的任务进行的起来的，是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。有计划、比较持久的知觉。l观察力可以帮助孩子得到周围世界的有观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。经关知识和信息，是认识世界的基础。经研究证明，人的大脑所获得的信息，有研究证明，人的大脑所获得的信息，有80%到到90%是通过视觉、听觉输入是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。要从基本的感知觉能力的培养入手。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l首先，要保护好孩子的感知觉器官，让这些首先，要保护好孩子的感知觉器官，让这些器官得到良好的发育。要注意保护眼睛、鼻器官得到良好的发育。要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育，因子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育，因为这是发展感知觉的物质基础。为这是发展感知觉的物质基础。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l其次，要利用并创造机会，刺激各项器官的其次，要利用并创造机会，刺激各项器官的发育。让孩子多看美丽的图画，多听动人的发育。让孩子多看美丽的图画，多听动人的音乐、多动手、多说话等等，这么多的行为，音乐、多动手、多说话等等，这么多的行为，对孩子的器官发育都有一定的刺激作用。对孩子的器官发育都有一定的刺激作用。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l再者，教给孩子丰富的知识，在此基础上，再者，教给孩子丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，能帮助孩子迅速了解被观察物。能帮助孩子迅速了解被观察物。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l另外，兴趣是最好的老师，培养孩子的观察另外，兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，家长要适当调整措施，保证孩子对事物有一家长要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l在这些发展感知觉的能力基础上，家长可以在这些发展感知觉的能力基础上，家长可以适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到从物迁移、自然常识等等，在观察时，做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他们对生活法，在循序渐进的基础上，培养他们对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。的好奇心，养成观察事物的好习惯。决定智力的因素决定智力的因素观察力观察力 l新生宝宝的视、听、嗅、味等感觉都是初级新生宝宝的视、听、嗅、味等感觉都是初级的，原始的、不协调的，必须经过无数次丰的，原始的、不协调的，必须经过无数次丰富的感觉、学习，才能使大脑把多种感觉信富的感觉、学习，才能使大脑把多种感觉信息综合起来。因此，对于新生儿来说，感官息综合起来。因此，对于新生儿来说，感官训练是最有效的游戏方式。训练是最有效的游戏方式。l为了达到最佳效果，训练时要注意以下几点：为了达到最佳效果，训练时要注意以下几点：感知觉感知觉l游戏游戏1：（视觉）看爸爸、看妈妈：（视觉）看爸爸、看妈妈l妈妈把头朝向宝宝，对宝宝微笑，并告诉宝宝：妈妈把头朝向宝宝，对宝宝微笑，并告诉宝宝：“我是妈妈！我是妈妈！”让宝宝看看妈妈，同时可小幅度的摆动头部，看宝宝的眼让宝宝看看妈妈，同时可小幅度的摆动头部，看宝宝的眼睛，亲亲宝宝的小脸。爸爸最好每天也能和宝宝做这样的睛，亲亲宝宝的小脸。爸爸最好每天也能和宝宝做这样的游戏，让宝宝感受并分辨妈妈和爸爸的微笑、脸部表情以游戏，让宝宝感受并分辨妈妈和爸爸的微笑、脸部表情以及声音及声音 lSmart Tipsl1、此游戏的时间不宜过长，眼睛、此游戏的时间不宜过长，眼睛运动运动过后要得到充分休息。过后要得到充分休息。2、父母与宝宝的亲子对视，能让宝宝产生安全感和依恋感，、父母与宝宝的亲子对视，能让宝宝产生安全感和依恋感，让宝宝在充满安全感的环境中成长。让宝宝在充满安全感的环境中成长。0-3个月个月l游戏游戏2：（听觉）听、听、听，找声源！：（听觉）听、听、听，找声源！l让宝宝仰卧。妈妈于宝宝身体一侧轻轻呼唤宝宝，宝宝听到妈让宝宝仰卧。妈妈于宝宝身体一侧轻轻呼唤宝宝，宝宝听到妈妈的呼唤会转动头部朝向妈妈一侧；妈妈再转至宝宝的另外一妈的呼唤会转动头部朝向妈妈一侧；妈妈再转至宝宝的另外一侧，以同样的方法令宝宝转头。在宝宝熟悉了妈妈的声音和妈侧，以同样的方法令宝宝转头。在宝宝熟悉了妈妈的声音和妈妈之后，换爸爸来做，换家中其他成人来做。妈之后，换爸爸来做，换家中其他成人来做。lSmart Tipsl1、训练宝宝的听觉和转动头部的动作。、训练宝宝的听觉和转动头部的动作。2、熟悉家里亲人的声音。、熟悉家里亲人的声音。0-3个月个月l游戏游戏3：（：（触觉触觉）虫虫飞）虫虫飞l成人握宝宝手腕或握小儿拳，帮助小儿立起双手食指，让宝成人握宝宝手腕或握小儿拳，帮助小儿立起双手食指，让宝宝的两食指指尖接触，再分开，可以配合宝的两食指指尖接触，再分开，可以配合音乐音乐的节奏做分、的节奏做分、合的动作，以提高宝宝练习兴趣。随着指尖的分合，妈妈说：合的动作，以提高宝宝练习兴趣。随着指尖的分合，妈妈说：“虫虫、虫虫飞虫虫、虫虫飞虫虫、虫虫飞！虫虫、虫虫飞！”lSmart Tipsl1、训练宝宝手指的灵活度。、训练宝宝手指的灵活度。2、刺激大脑的方位知觉感。、刺激大脑的方位知觉感。0-3个月个月l游戏游戏4：（触觉）漂亮的羽毛：（触觉）漂亮的羽毛l准备各种颜色的羽毛，从上至下在幼儿身体上滑动，耳侧，准备各种颜色的羽毛，从上至下在幼儿身体上滑动，耳侧，颈部，脚丫等位置。一边滑动，一边配合语言提示：颈部，脚丫等位置。一边滑动，一边配合语言提示：“漂亮漂亮的羽毛划到宝宝的小耳朵上了的羽毛划到宝宝的小耳朵上了现在划到宝宝的小脚丫了现在划到宝宝的小脚丫了哟！哟！”lSmart Tipsl1、丰富幼儿的触觉刺激有助于幼儿食欲的增加和情绪的稳、丰富幼儿的触觉刺激有助于幼儿食欲的增加和情绪的稳定定2、羽毛的缓慢移动可以练习幼儿的眼球控制能力。、羽毛的缓慢移动可以练习幼儿的眼球控制能力。l0-3个月个月l游戏游戏5：（视觉）神奇小手：（视觉）神奇小手l小婴儿天生都有喜欢玩自己小手的特点，他们通过看、玩自己的小婴儿天生都有喜欢玩自己小手的特点，他们通过看、玩自己的小手来做第一次认知游戏。妈妈擦干净宝宝小手，拉住宝宝的小小手来做第一次认知游戏。妈妈擦干净宝宝小手，拉住宝宝的小手，吸引宝宝看自己的手、玩自己的手，尽早吮吸自己的手。手，吸引宝宝看自己的手、玩自己的手，尽早吮吸自己的手。l可以在宝宝的手上拴件光滑无棱角的发响可以在宝宝的手上拴件光滑无棱角的发响玩具玩具（布制或塑料），（布制或塑料），声音要悦耳，以激发宝宝看自己手的兴趣。声音要悦耳，以激发宝宝看自己手的兴趣。lSmart Tipsl1、为宝宝拭净小手，将小儿指甲适当剪短。、为宝宝拭净小手，将小儿指甲适当剪短。2、通过看、玩感知手与手指，促进手精细动作的发展、通过看、玩感知手与手指，促进手精细动作的发展 0-3个月个月l游戏游戏6：（听觉）小手来跳舞：（听觉）小手来跳舞l为宝宝重复地播放某一段音乐。在播放第一遍乐曲时，让宝宝静为宝宝重复地播放某一段音乐。在播放第一遍乐曲时，让宝宝静静地听；播放第二遍时，父母抓住宝宝的小手，随着音乐的节奏静地听；播放第二遍时，父母抓住宝宝的小手，随着音乐的节奏跳跳“小手舞小手舞”，如，如“手摇摆手摇摆”，“上下拍手上下拍手”等。如果音乐是欢快的，等。如果音乐是欢快的，动作可以欢快些；如果音乐是轻柔而舒缓的，动作可以轻柔些。，动作可以欢快些；如果音乐是轻柔而舒缓的，动作可以轻柔些。，感受不同乐曲的曲风特点。感受不同乐曲的曲风特点。lSmart Tipsl1、宝宝在出生前，听觉就开始发展，能区别声音的高低，强弱，、宝宝在出生前，听觉就开始发展，能区别声音的高低，强弱，区别声音的不同类型。区别声音的不同类型。2、给宝宝听音乐时，音量应选择为中等，每次只听一种性质的、给宝宝听音乐时，音量应选择为中等，每次只听一种性质的音乐，每次时间在音乐，每次时间在5分钟左右。分钟左右。3、烦躁烦躁、紧张、恐怖及刺耳的音乐不宜放给宝宝听。、紧张、恐怖及刺耳的音乐不宜放给宝宝听。4、父母和宝宝一起、父母和宝宝一起“手舞蹈手舞蹈”时，要注意用自己的情绪感染宝宝，时，要注意用自己的情绪感染宝宝，同时注意动作必须和音乐合拍。同时注意动作必须和音乐合拍。0-3个月个月l游戏游戏7：（听觉）和宝宝一起唱：（听觉）和宝宝一起唱l准备：美妙音乐（曲风可以多种，以生动、优美为挑选准则）准备：美妙音乐（曲风可以多种，以生动、优美为挑选准则）l方法：方法：l在宝宝吃饱喝足、清醒的状态下，放一些