《只有一个地球》(课堂PPT).ppt

1指导思想与理论依据指导思想与理论依据 教学流程及教学过程教学流程及教学过程 教学背景分析教学背景分析 教学目标教学目标(含重、难点含重、难点)教学效果评价教学效果评价 本教学设计的创新点本教学设计的创新点 2课程标准阅读说明性文章，能抓住要点，了解课程标准阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。文章的基本说明方法。指导思想与理论依据指导思想与理论依据 着眼于每个学生的发展，力求将着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发以人为本，发挥学生主体性挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助主、合作学习的能力，同时借助“劝说会劝说会”等形式，等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。3教材分析教材分析只有一个地球只有一个地球是新课标人教版小学语文第十一册的一是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得从而使得“保护地球，势在必行保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。染力和号召力。教学背景分析教学背景分析 4学情分析：学情分析：高年级的学生独立性较强，已经有了一定的预习能力高年级的学生独立性较强，已经有了一定的预习能力和预习习惯，也具有一定的月阅读和收集信息的能力，课前和预习习惯，也具有一定的月阅读和收集信息的能力，课前通过让学生预习，各种方式了解地球，收集周边通过让学生预习，各种方式了解地球，收集周边有关灾难和有关灾难和环保的照片。环保的照片。教学背景分析教学背景分析 5教学目标教学目标(含重、难点含重、难点)1 1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。要从地球上索取。2 2、通过对内容的理解，使学生懂得、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一只有一个地球个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。67导入新课，质疑问题导入新课，质疑问题可爱可爱易碎易碎别无去处别无去处我们这个地球我们这个地球太可爱了，同太可爱了，同时又太容易破时又太容易破碎了！碎了！教学流程及教学过程教学流程及教学过程 宇航员觉得宇航员觉得“地球太可爱了地球太可爱了”，为什么又说，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？如果地球破碎了，人类将何去何从呢？8教学流程及教学过程教学流程及教学过程 你从哪里读出了“地球的可爱”？映入眼帘的是一个晶莹的球映入眼帘的是一个晶莹的球体体,上面蓝色和白色的纹痕相互交上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。“地球可爱地球可爱”篇篇910教学流程及教学过程教学流程及教学过程 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。“地球可爱地球可爱”篇篇11同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。扁舟。半径半径63006300千米千米你还从哪些语句体会出地球的可爱？外观美外观美（作比较、打比方、列数字）（作比较、打比方、列数字）小而可爱、珍惜它、保护它小而可爱、珍惜它、保护它12 13你还从哪些语句体会出地球的可爱？地球是地球是无私无私的，它向人类的，它向人类慷慨慷慨地提供矿产资源。地提供矿产资源。母亲母亲自然资源自然资源矿物资源矿物资源 水资源、森林资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源生物资源、大气资源 （不可再生）（不可再生）（可以再生）（可以再生）14地球：生命的摇篮地球：生命的摇篮地球，这位人类的地球，这位人类的母亲母亲，这个生命的，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。内在美内在美15教学流程及教学过程教学流程及教学过程 地球太容易破碎了！地球太容易破碎了！地球太容易破碎了！地球太容易破碎了！“地球易碎地球易碎”篇篇拿矿产资源来说，如果不加节制地开采，拿矿产资源来说，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。必将加速地球上的矿产资源的枯竭。人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。16人类生活所需要的水资源、森林资源、生物人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，资源、大气资源，本来本来是可以不断再生，长是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（期给人类做贡献的。（但是但是），因为人们随），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但不但）使它们不能再生，（）使它们不能再生，（还还）造成了一）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。胁。“本来本来”是什么意思？（原先，先前）是什么意思？（原先，先前）原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）源已经遭到破坏。）这一系列生态灾难是怎么造成的？请同学们结这一系列生态灾难是怎么造成的？请同学们结合你收集的资料谈一谈。合你收集的资料谈一谈。1718192021222324252627 我国生态状况：我国生态状况：1 1 水土流失严重水土流失严重 我国水土流失面积为我国水土流失面积为179.4179.4万平方公里，占国土面积的百分之万平方公里，占国土面积的百分之十八点七十八点七，且逐年恶化。，且逐年恶化。2 2 沙化迅速发展沙化迅速发展 我国沙化土地已达到我国沙化土地已达到149149万平方公里，占国土面积的百分之万平方公里，占国土面积的百分之十十五点五五点五，且逐年恶化。，且逐年恶化。3 3 水污染明显加重水污染明显加重 有百分之有百分之四十二四十二的城的城市水源受到污染，且逐年恶化市水源受到污染，且逐年恶化。28 全全球生态环境亮起红灯球生态环境亮起红灯23%23%23%23%的耕地面积严重退化。的耕地面积严重退化。的耕地面积严重退化。的耕地面积严重退化。50%50%50%50%的江河水流量减少或被严重污染。的江河水流量减少或被严重污染。的江河水流量减少或被严重污染。的江河水流量减少或被严重污染。25%25%25%25%的哺乳动物、的哺乳动物、的哺乳动物、的哺乳动物、12%12%12%12%的鸟类频临灭亡。的鸟类频临灭亡。的鸟类频临灭亡。的鸟类频临灭亡。人类所患疾病与环境恶化有关。人类所患疾病与环境恶化有关。人类所患疾病与环境恶化有关。人类所患疾病与环境恶化有关。1/31/31/31/3土地面临沙漠化。土地面临沙漠化。土地面临沙漠化。土地面临沙漠化。80808080个国家严重缺水。个国家严重缺水。个国家严重缺水。个国家严重缺水。10101010亿人口受到荒漠化威胁。亿人口受到荒漠化威胁。亿人口受到荒漠化威胁。亿人口受到荒漠化威胁。！29几组数据：几组数据：地球总水量：地球总水量：138138亿亿立方米。亿亿立方米。淡水量：淡水量：3.53.5亿亿立方米。亿亿立方米。可供人类饮用的淡水：可供人类饮用的淡水：0.140.14亿亿立方米。亿亿立方米。人类历史发展初期的森林面积：人类历史发展初期的森林面积：7676亿公顷。亿公顷。2020世纪初森林面积：世纪初森林面积：48.948.9亿公顷。亿公顷。8080年代森林面积：年代森林面积：3838亿公顷。亿公顷。100 100年前：每四年灭绝一种动物。年前：每四年灭绝一种动物。8080年前：每年灭绝一种动物。年前：每年灭绝一种动物。现在：每现在：每1313分钟灭绝一种动物。分钟灭绝一种动物。30 人类生活所需要的水资源、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资森林资源、生物资源、大气资源，源，本来本来是可以不断再生，长是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是由于期给人类做贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。存带来了严重的威胁。311 1、如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你、如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。们在课文中找到的句子来证实它。教学流程及教学过程教学流程及教学过程 、科学家已经证明，、科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的4040万万亿千米亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。、建造移民基地也是不现实的。建造移民基地也是不现实的。600万年“别无去处别无去处”篇篇32那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？保保护护地地球球造造福福人人类类只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。33布什抛弃布什抛弃东京议定书东京议定书布什总统于布什总统于20022002年年3 3月，宣布美国退出月，宣布美国退出东京东京议定书议定书。布什称这个协议，一旦付诸实施，将令美国丧。布什称这个协议，一旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。东京议东京议定书定书要求世界要求世界4040多个主要工业国家，在多个主要工业国家，在1010年之内，将温年之内，将温室气体的排放量减少到室气体的排放量减少到19901990年的水平。年的水平。美国是世界上最大美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。废气。布什不参加布什不参加“拯救地球拯救地球”会议会议20022002年年9 9月，世界各国首脑在南非召开月，世界各国首脑在南非召开“拯救拯救地球地球”会议，为人类的前途和地球的命运，共商大计。会议，为人类的前途和地球的命运，共商大计。美美国总统布什拒绝出席这次会议国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致质疑。，引起代表们的一致质疑。一名代表说：一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来消除贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界上最糟糕的总统。参加会议，却去休假，真是世界上最糟糕的总统。”你有什么想法？心情这样？你有什么想法？心情这样？拓展阅读拓展阅读34鲁迅：辱骂和恐吓绝不是战斗。鲁迅：辱骂和恐吓绝不是战斗。劝说稿从课文里找出说服布什的理由，还可以将课外书中学到从课文里找出说服布什的理由，还可以将课外书中学到的相关知识运用进来。要注意劝说的方法、技巧、态度。的相关知识运用进来。要注意劝说的方法、技巧、态度。35因为只有一个地球！因为只有一个地球！因为我们只有一个地球，所因为我们只有一个地球，所以要精心保护地球！以要精心保护地球！因为我们只有一个地球，人因为我们只有一个地球，人类只有一个地球！类只有一个地球！只有一个地球，如果它被破坏只有一个地球，如果它被破坏 ，我们别无去处。，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后吧！的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后吧！36保保护护地地球球造造福福人人类类板书设计板书设计37本教学设计的创新点本教学设计的创新点 1 1、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。和搜集、运用资料的能力。2 2、运用、运用“情景激趣情景激趣课文探究课文探究升华情感升华情感拓拓展思维展思维”的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。情感以及环保意识。38