先抑后扬.ppt

先抑后扬”作文写法指导 1学习目标学习目标n n1学会运用先抑后扬写人的构学会运用先抑后扬写人的构思方法。思方法。n n2能处理抑扬之间的详略关系。能处理抑扬之间的详略关系。n n3能熟练地写一篇能熟练地写一篇“欲扬先抑欲扬先抑”的文章，提高写作能力。的文章，提高写作能力。2 2学习重点、难点学习重点、难点v1“先抑后扬”的技法突破。v2抑扬的详略处理。3导 入 新 课 l写一个人，先写他坏的，后写好的，这就叫先抑后扬的写法。鲁迅的阿长与山海经中先写阿长的“饶舌多事”“规矩多”，后扬，通过帮“我”买来山海经突出阿长对孩子的爱，表现“我”对长妈妈的空前敬意。今天我们就一起来学习这种写法。4要点概述l写人记叙文先抑后扬的构思方法就是为肯定某人，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定他（她），通过事件的发展或了解的深人，进而发现并赞美人物的美与善的一种构思方法。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。5检查预习 l1阿长与阿长与山海经山海经采用了先抑后扬的写法，文章一开始就表达出采用了先抑后扬的写法，文章一开始就表达出作者对长妈妈的厌恶与不满，下面片段写了阿长的哪些事令我讨厌？作者对长妈妈的厌恶与不满，下面片段写了阿长的哪些事令我讨厌？虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（节选自课文鲁迅阿长与山海经）6 一是喜欢切切察察 二是限制我的行动 三是睡觉摆“大”字7l2本文是怎样运用先抑后扬的构思方法的？这样写有什么好处？本文是怎样运用先抑后扬的构思方法的？这样写有什么好处？l 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。l 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪l蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。l 每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。l 同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。l 1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包榄了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。l 一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。l （“络腮胡子”总是照数全收男孩的蝉蛹。）l 我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。l （后来的一天，我发现，他从塑料袋里倒出一堆儿蝉蛹！）l 我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。l 那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖l （节选自张建军最美的善举）8l2.文章运用了欲扬先抑的写法，前面几段写“络腮胡子”的粗俗，后写他机智帮助病友的善举。这样写使文章前后有对比，内容有波澜，使人物形象更加鲜明突出。9 技法突破技法突破 l突破点一：运用先抑后扬写法时要注意些什么？突破点一：运用先抑后扬写法时要注意些什么？l 父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子母亲总说父亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。l这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福！l （节选自父亲很土，却很快乐）l 思考：思考：上面选段先抑什么？后扬什么？l答：一开头先用了四个“不喜欢”来写父亲在常人眼里很“土”，这是抑。后写父亲不但不土，还在人认为很土的生活中找到了最大的快乐，这就是扬。l技法点睛：技法点睛：抑是为了扬，因此在写作时要注意二者不能脱节，抑的内容往往是常人的误解偏见或外在的东西，而扬的内容是一个人的本质，是其最真最善的一面。10l突破点二：运用先抑后扬写法时，由抑至扬的情感上的变化、升变，要注意些突破点二：运用先抑后扬写法时，由抑至扬的情感上的变化、升变，要注意些什么？什么？l 父亲是个军人，自然有着军人的性格：冷酷，无情，脾气还很暴躁。记忆中，他总在很远很远的地方，只是每年过年的时候才回来一次，而他每次回来，又总是以和母亲打架而告终。每次吵架的导火线又总是因为我。所以每次他回来，母亲总是先把我送走送到很远的外婆家，这样的情况一直延续到我上四年级。l 爸现在的你，早已退休在家，每次看着白发苍苍的你，我真不知道如何面对你，每次看着你蹒跚的脚步，我的心总是莫名的痛。我不说爱你，因为心里实在是对那两个字有太多感触了，我只想说，希望你身体健康，你健康，我们就快乐！（节选自感恩之心）l思考：思考：上文运用先抑后扬的写法表现了对父亲感情的变化，这种情感的变化是否真挚、合理？l答：小时候对父亲有些畏惧甚至是恨，现在看到年迈的父亲，内心产生一种深深的爱怜，这种爱怜既来自于儿时情感的积累，也是因现实境况的变化而产生的情感，这种变化是合理而真挚的。l技法点睛：技法点睛：先抑后扬一定会有情感上的变化，这种抑扬情感的变化要注意以下两点：一是变化不能太突兀；二是情感要有所升华，但同时要真挚。11技法归结二关键技法归结二关键l关键一：关键一：抑是为了扬。“抑”不是作者的原意，只是一种手段；“扬”才是作者的本意和目的。“抑”是否定、贬抑，但不可过头，超过了一定的“度”，就难以与后面的“扬”自然衔接、自然转换，也就收不到这种构思手法应有的艺术表达效果。l关键二：详略得当。要安排好“抑”“扬”的轻重、主次、详略。“抑”略“扬”详，切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重倒置、喧宾夺主。12问题矫正问题矫正l问题一：有抑无扬问题一：有抑无扬l思考：思考：下面这段文字是“抑”的部分，请你适当增补“扬”的内容。l孩提时期，我视父亲为“冷血”，父亲只会训我，只会催我，催我干这干那，父亲只会自己整天在店里侍弄那些钢管却从不会想到留点时间逗我玩。我心中的父亲，是一张严肃而从来不笑的面孔，一幅幅令我畏惧的表情。l补充：_l问题点破：问题点破：抑是为了更好地扬。父亲“严肃而从来不笑的面孔”和“令我畏惧的表情”后来有什么变化？是什么时候发生变化的？我对父亲“整天侍弄钢管”有没有新的理解？13l 1.记得有一次，父亲在弯管的时候，边与我说话边弯，结果没留意，一只手的两个手指头掉了进去，瞬时，父亲的脸扭曲着，特别难看。父亲没让我陪他去医院，回来时看他的指头用绑带包扎着，我以为没什么大不了的事。后来母亲告诉我，十指连心，那是很疼的，父亲是怕我看了害怕，不敢让我去医院。我看着父亲因疼而变形的脸：“爸，疼吗？”父亲脸上笑了笑：“没事！”半年后，父亲的手指头才恢复，就又开始弯管子了。l 无情的岁月把父亲的双鬓染成了白霜，看到那两个伸直的指头，我多想操起那被父亲的汗水浸透的铁钳，为父亲扎管，为父亲分忧。14问题二：详略不当，抑扬错位问题二：详略不当，抑扬错位l思考：思考：下面这段文字抑扬部分详略不恰当，请你给予修改。l 来到了新的班级，也认识了两三位新同学，不知是鬼使神差，还是阴差阳错，班主任韩老师竟让我和小学同学张金鹏同桌，张金鹏在四年级的时候可是我们班的小气鬼。但是他的心地很善良。l矫正：_l问题点破：问题点破：为什么说张金鹏是“小气鬼”？要有更具体的内容。哪件事体现了张金鹏“心地善良”？要有详细事例和生动描述。在处理抑扬关系时，要注意抑少扬多。15l 2.我的同桌张金鹏是个小气鬼，谁也借不到他的东西，用他什么东西，他先稀里哗啦地把你说一顿才让你用。张金鹏虽说小心眼，可心地还算善良。记得有一次上体育课跑步，我被别人撞倒磕破了腿，到了班里，他马上给了我卫生纸，问我疼吗，还去帮我买了一个创口贴。他的表现出乎我的意料，可见他有颗善良的心。16课堂演练课堂演练l随着年龄的增长，我们会加深对父母的理解，会越来越读懂亲情与爱，但曾经的我们或多或少都有过对父母的误解与抱怨。先抑后扬的写法就是从这些“不理解”的事开始写起，请你写一段曾经对父母的“怨恨”200字左右。17课堂演练：课堂演练：示例示例 l 妈妈，小时候我怨你l 你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，妈妈，你可知道，那时我很恨你。18l佳作回眸佳作回眸l中考作文题目中考作文题目l以“记忆深处”为题，运用“先抑后扬”法写一篇不少于650字的记叙文。19 记忆深处记忆深处 父亲是一个沉默寡言的人，为人刚直，性格倔强。在我上小学的时候，当我因没有完成作业而被留校时，父亲永远不会像其他小朋友的父亲一样为我送饭；每次期末考试结束，父亲也不过问我的成绩，我的满分单只能躲在口袋里默默哭泣。上了初中，我顽劣的本性便显露出来。我打架、骂人，在课堂上制造恶作剧，在校园里出足了风头，最后得到的是一张勒令退学通知书。当我卷着铺盖回家时，父亲没有暴跳如雷，而是给了我一个长久的注视。“说心里话，你还想上吗？”父亲终于开口了。“无所谓！”我不在意地耸耸肩，心里想：“你不是一点都不关心我吗？”“唉！”他叹了口气，“先在家好好干活吧！”以后的一个多月里，父亲早出晚归。农闲时节，他在忙些什么？一个月后的一天，父亲回来得特别晚，他眼里布满血丝，充满疲惫，仿佛一下苍老了许多。“明天上学去吧！”他淡淡地说。我疑惑不解，不明白父亲是怎样打通关系的。重返校园的第一天，校长同我进行了一次长谈。“我让你归校，是为了你的父亲，不是为你。说实在话，我当校长这么多年，还没见过比你更野更疯更狂的学生。你父亲为了你找我不下二十次，他还挨门替你向老师道歉，再三说你只是个孩子，会变好的，就在昨天，他竟跪在这里求我，从没有人跪在我面前 我脑袋“轰”的一声，校长再说什么我听不清了。哦，父亲！那个不爱我的父亲，那个刚直倔强的父亲，为了我这个顽劣的儿子，竟长跪不起！此刻我明白：我必须告别往昔荒唐的岁月，为父亲，也为我。如今，许多往事变黄褪色了，而父亲那一跪，同父爱的博大深沉，永远镌刻在我灵魂深处！20l点评：这是一篇催人泪下的记叙文，作者成功地运用了先抑后扬的写法。父亲的沉默寡言，父亲的倔强刚直，以及对“我”的漠不关心，曾使“我”一度误解：父亲不爱“我”。然而被勒令退学又重新返校后校长的一席话，才使“我”幡然醒悟。父亲的一跪，震憾着“我”的心，也令“我”懂得了父爱的博大、深沉。21l作文实践作文实践l请以“我和_”为题，运用先抑后扬的构思方法，写一篇不少于650字的写人记叙文。22