“五学”涵育：财经类高校学...探究——以中央财经大学为例_雷洪峰.pdf

BEIJING EDUCATION322023.08 高教高 教 研 究 大学治理“五学”涵育：财经类高校学风建设路径探究以中央财经大学为例文/雷洪峰李漠叶于大学而言，文化是根，学术是基，学人是本，学风是魂。创建优良学风，是提高人才培养质量的基本保证，是促进大学事业发展的重要保障，也是大学办学水平的根本体现。在全面建设社会主义现代化强国的时代背景下，加强高校的学风建设更是实施科教兴国战略、创新驱动发展战略、人才强国战略的重要保障。因此，对高校学风建设开展系统性的研究，准确把握高校学风建设的内涵和本质，从而为高校学风建设确立工作要素、构建目标体系提供理论基础和重要依据，对于高校持续推进学风建设，健全长效机制，夯实育人实效，更好地为建设创新型国家和世界科技强国打牢根基，显得尤为突出和重要。将学风建设作为固本强基的百年工程党的二十大报告指出，“要培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围”。何为学风？学风的表和里是什么？学风是外在的现象、状态，还是内在的精神、价值？学风建设的主体是谁？如何创建优良学风？厘清学风的概念和内涵，是加强学风建设的起点。1998 年，教育部出台 高等学校教学管理要点，将学风界定为“包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风。”以往研究中，学者们试图从狭义和广义两方面对学风概念进行廓清：从狭义上讲，学风特指学生在求学中的心理、情感和行为，学习态度、学习方法、学习成效等综合表现；从广义上讲，学风包括学校师生的学习风气、治学风气和学术风气以及学校的学习氛围、办学理念、管理水平等。但在学风建设的内容上，仍然存在对主体描述不清晰、概念的实质涵盖不明确等不足。具体到实践中，高校学风建设在整体保持健康向上的同时，还存在一些薄弱环节和突出问题，学术不端、急功近利、浮夸浮躁等现象仍然存在。对于高校而言，“优良学风是治学之本、成才之本、立校之本”1。涵养和弘扬优良学风，要明确学风涉及范畴、找准学风建设抓手，让各参与主体更好地融入学风建设过程中，从而发挥学风建设的预期功效。2019 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发 关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见，各高校依此深研理论、扎根实践，积极探索学风建设路径。其中，中央财经大学（以下简称学校）立足“大学风建设”构建“五学”模式，探析新时代财经类高校学风建设的目标任务、方法机制、着力重点和关键路径，为更好地落实立德树人根本任务、培育财经卓越拔尖人才贡献了经验。以“五学”为要锚定治学立校的根本方向习近平总书记指出：“一所高校的校风和学风，犹摘 要：优良学风是大学的治学之本、成才之本、立校之本，是关系高校生存和发展的基础命题。中央财经大学准确把握学风建设的内涵和本质，积极探索“五学”模式，深入探析优良学风涵育的目标任务、方法机制、着力重点和关键路径，为新时代财经类高校落实立德树人根本任务、培育财经卓越拔尖人才贡献了经验。关键词：学风建设；“五学”；财经类高校；人才培养栏目协办BEIJING EDUCATION332023.08 高教高 教 研 究 大学治理如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长”“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正”2。第一，以学科为基础，坚定以学报国的理想抱负。深耕学科建设史、专业发展史研究，深挖学科史中的思想内涵，溯理论发展之源，探学术理想之基，强爱国荣校信念，以史明德、以史强志、以史促行。创新人才培养模式，建设以“财经”学科为主体、多学科协同发展的学科体系，探索跨学科跨专业联动培养机制。解锁以学报国的精神密码，将家国情怀、专业精神、学术理想以原创话剧、诗歌等多样文化形式呈现，打造受师生欢迎、被大众认同的优秀文化品牌。第二，以学人为主体，培育为学为事为人的大先生。高校师生员工，既是学风建设的主体，又是学风涵育的对象。激励教师要心怀“国之大者”，坚定理想信念，修炼道德情操、铸造扎实学识、涵养仁爱之心，做新时代“大先生”。要构建完善的教师发展体系，完善人才培养和选拔机制，为教师发展提供广袤的平台和充足的资源，培育具有强烈责任感、使命感，有丰厚的学术素养、创新精神和实践能力的学科带头人。第三，以学术为引领，营造求真求是的科研环境。要厚植创新土壤，健全学术规范，优化科研环境，营造具有高开放性、创新性和包容性的浓厚学术氛围，调动师生的学术热情和创新意识。推动研究成果转化，建设新型高校智库，鼓励师生凝练研究方向，深耕学科前沿，不仅要放眼世界，更要把论文写在中国大地上。要紧扣国家战略加快智库建设，坚持问题导向，着眼当下中国经济社会发展的现实问题，以扎实的学术研究支撑政府决策。第四，以学堂为关键，构筑同向同行的共育体系。要深耕第一课堂，夯实专业课程教学，强化知识传授，加强思想引领，推动思政课程和课程思政同向同行。要拓展第二课堂，以社会主义核心价值观为引领，以增强社会责任感为关键，开展融爱国主义教育、红色财经史教育和校史教育为一体的教育实践活动。要创新第三课堂，加快“智慧校园”建设，运用互联网思维开展思想政治教育。充分发挥“互联网+”作用，让“数”尽其用、大数据赋能，将传统媒体与新兴媒体相结合，建设一批具有财经特色的网络育人平台。第五，以学子为中心，培养堪当大任的时代新人。要落实立德树人根本任务，不断健全育人机制，培养德智体美劳全面发展的新时代财经卓越拔尖人才。科学设置课程体系，将德育评价、创新素质评价和实践能力评价纳入学生综合素质评价体系。打造多形式、重互动、强互助的学生成长发展助推模式，突出学生在教学环节中的主体性，创新以学生为中心的多维教学方法，让知识在教师与学生之间实现双向传输。促“五学”联动，抓牢立德树人的关键环节学校特色鲜明，注重加强学风建设总体布局，以创演首部大师剧 姜维壮、建设“高山景行”学风涵养工作室为重点和牵引，构建了学科、学人、学术、学堂、学子“五学”联动的学风涵养新模式。第一，紧扣学科，挖掘红色基因，强爱国荣校信念，实现从历史到当下的传承。深耕红色校史，充分发掘校史、学科史与共和国发展史的内在联系；依托学科优势，研究中国共产党领导下的红色财经发展史，编写财税学科史、金融学科史、经济学科史等；召开“中国共产党百年财经思想与实践”“中国共产党百年财税治理思想与实践”“中国共产党百年金融思想”等学术研讨会；举办“立德树人、财经报国”主题展览，充分展现学校“为国而生、与国同行”的奋进历程，讲述中财大人“许党报国、接续奋斗”的故事。第二，彰显学人，丰富宣传展示，强尊师重教氛围，实现从个体到群像的映射。深入挖掘经济学名师大家的学术思想、人生积累和精神财富，出版 中财大学人，创演大师剧 姜维壮，推出形象片 所向，坚定广大教师“立德树人、财经报国”的心之所向，做为学为事为人的“大先生”，培养堪当民族复兴大任的时代新人。2021年，学校评选首届“感动中财人物”，彰显新时代“财经黄埔人”深耕三尺讲台、扎根中国大地、勇攀科学高峰的使命担当。第三，突出学术，服务国家战略，强经世济民理想，实现从先贤到后秀的接续。以学科发展历史、学术思BEIJING EDUCATION342023.08 高教高 教 研 究 大学治理想研究与学风建设深度融合为起点，弘扬“求真求是、追求卓越”的学术文化，涵育“强国富民、担责向上”的红色财经文化，鼓励师生主动融入服务国家战略和新时代首都发展。发挥经济学学科群优势，建设国家金融安全教育部工程研究中心、财经研究院、中国互联网经济研究院等，开展有组织的科研，建设跨学科高端智库，服务首都“四个中心”建设和经济社会发展，援助偏远地区高校建设财经类专业，带动市属高校在科研和学科建设等方面实现历史性突破，不断提升服务经济社会发展能力。第四，联动学堂，用好展演舞台，强立德树人根本，实现从讲台到舞台的延伸。坚持以文化人、以美育人，建设教学一课堂、创意二课堂、展演金课堂、网络新课堂、社会大课堂。原创大师剧 姜维壮从编、演到宣传推广，以一首歌、一本书、一期展览、一场诗会、一系列文创产品等“一心五环”为师生创造了“为国之大者育栋梁”的沉浸式体验。鼓励师生根植生活开展创作，编创潮起东方 不忘初心多部红色文艺作品。2022 年初，师生快闪 领航 两次登上 新闻联播，中财大“新时代财经报国排头兵”的形象愈发闪亮。第五，精育学子，上好大思政课，强财经报国担当，实现从诠释到奔赴的跨越。坚持知识传授、价值塑造和能力培养相结合，强调职业伦理和学术诚信，打造“财经中国”“龙马学者讲思政”等课程思政品牌；上好党和国家伟大实践的大思政课，举办“财经中国”学术峰会青年论坛、“中国式现代化”高校联合宣讲和“财经人济世路”主题实践，以学促知、学以致用、讲学相长。在庆祝中国共产党成立 100 周年大会、北京 2022 年冬奥会和冬残奥会重大任务中，学校学子担当“青年领颂人”，绽放“国门第一笑”，唱响“请党放心、强国有我”的青年宣言。强价值引领，把准学风建设的精神坐标学风建设是关系高校生存和发展的系统性工程，要将“建设优良学风作为高校固本强基的百年工程，作为践行 为党育人、为国育才初心使命的重要保证”3。第一，把好立德树人的方向盘。大学文化是学校发展最深沉的力量，化育师生形成富有学校特色的共同理想抱负，是学风建设的核心要义。要紧紧围绕立德树人根本任务，以铸牢师生团结奋斗的思想基础为关键，精心培育大先生，悉心培养时代新人。第二，建设协同联动的大格局。好校风、好学风来自师生共同努力，大学中为人、为学、为事建构的大学之风，是滋养心灵、涵育品行、激励师生向上的强劲动力。要积极构建“党委统一领导、宣传部门统筹、学工教工牵头、教务科研等各部门协同配合、二级学院重点实施”的学风涵养大格局。第三，抓好价值引领的中轴线。校风、学风体现着学校办学的思想、方向和特色，体现着师生的价值观念、行为准则和道德修养。要抓好主流价值引领这个关键，建构好学风的价值、认知和道德向度，突出“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的精神坐标。第四，创造潜移默化的好生态。要营造从内到外、由此及彼、从潜移默化到行动自觉的好气候、好生态，让在历史中形成、在传承和创新中丰富和发展的大学之风，如盐在水，润物无声地给师生以人生启迪、精神力量。第五，下好忠诚报国的特色棋。要彰显大学的独特历史、红色基因和文化根脉，推动大学中人形成身份认同、价值认同，激活使命认同、愿景认同。空天报国、科技强国、财经报国、教育强国、健康中国、法治强国，要把师生共同理想内生为大学的凝聚力和向心力，外化为学校“求知治学、许党报国”的有形力量。北京教育参考文献：1邱勇.建立长效机制努力开创新时代学风建设新局面EB/OL.（2019-12-31）2022-01-17.https:/ 陈超群.新时代高校党的学风建设的理论思考 J.高校马克思主义理论研究,2021,7(1):94-99.（作者单位：中央财经大学）责任编辑：苑聪雯