小学语文口语测精彩试题.pdf

文档 一年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇）1 剪窗花 2 小白兔 3 月儿弯弯 4 秋天 5 江南 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 小小的船 2 升国旗 3 比尾巴测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理地做自我介绍。2 请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。测评方法：上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。文档 二年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇）1 树之歌 2 田家四季歌 3 妈妈睡了 4 日月潭 5 坐井观天 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 夜宿山寺 2 刺勒歌 3 登鹳雀楼测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。2 能清楚地说出自己父母的以及父母的性格特点。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。文档 三年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）1 我们的民族小学 2 盘古开天地 3 富饶的西沙群岛 4 陶罐和铁罐 5 掌声 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 望天门山 2 瓜果蔬菜歌 3 九月九日忆兄弟测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。2 选择一个同学夸夸他的长处。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。文档 四年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）1 观潮 2 猫 3 长城 4 为中华之崛起而读书 5 那片绿绿的爬山虎 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 题西林壁 2 黄鹤楼送孟浩然之广陵 3 送元二使安西测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、脾气，也可以讲讲它怎么进食、休息等。2 选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。文档 五年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）1 草原 2 白 3 冬阳 童年 骆驼队 4 氏之子 5 晏子使楚 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 白 2 氏之子 3 再见了，亲人测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。2 能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。3 回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人。测评方法：上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。文档 六年级语文口语测试题 评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段）1 山中访友 2 中华少年 3 只有一个地球 4 少年闰土 5 我们去看海 测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇）1 白 2 氏之子 3 再见了，亲人测试方法与评定标准同朗读 文档 三、口语交际 1 能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。2 假设父母或爷爷奶奶有发生分歧？说说你会如何去调解呢？测评方法：上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。