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中职）项目七了解连锁经营中的法律救济电子教案
项目七了解连锁经营中的法律救济教案
项目
X07了解连锁经营中的法律救济
任务
R01解公证
教学课题
了解公证
学时
1学时
教学目的
通过本节学习，要求学生了解公证的涵义；熟悉各种法律救济的类型、适用范围；掌握各种法律救济的程序。

教材分析
重点：熟悉公证的类型、适用范围
难点：掌握公证的程序
教学方法
案例教学法，活动教学法
教学手段
大纲、教案、多媒体课件
教学过程及时间分配
本章内容提示
一、情境导入（5分钟）
二、知识准备与知识链接（10分钟）
三、实践活动（20分钟）
调查分析——收集不同种类的合同
四、小结、布置作业（5分钟）
[教学内容]

一、情境导入（5分钟）
教师：利用“公证的力量”这个案例进行课前导入。要求学生思考问题：你觉得 “公证”在维权过程中发挥了什么用处？
学生：开放性回答问题。
“公证”的力量
“你到法院告，我也不怕，我又没写借条给你！”陈浩借给好友郑勇10万元。公证员将这段对话录了音，做了录音证据保全。随后，陈浩打赢了官司。
　去年6月，陈浩借给好友郑勇10万元。碍于情面，他没让郑勇写借条。3个多月后，郑勇拒不还。“我们一家省吃俭用才存了10万元钱，家里人知道后，全都骂我，老婆天天和我闹！”陈浩很焦急。
　随后，陈浩在一个懂法律的同学指点下，找到公证处。公证员告诉陈浩，可以办理录音证据保全公证。于是，当着公证员的面，陈浩拨通郑勇的电话。陈浩问：“郑勇，你欠我的10万块钱到底好久还嘛？”郑勇答：“你再等等嘛，我肯定还你。”陈浩又说：“你再不还钱，我要到法院告你了哟！”郑勇回答：“你硬是这样，我也不怕。我又没写借条给你，我不信你告得赢！”
　这段对话被公证员录音后，做了录音证据保全公证。最后，陈浩从法院得知，凭着这个关键证据，他打赢了官司。
　经过公证的证据，法院可以直接采证。面对法庭上严格的举证责任，越来越多的人选择用公证来维护自己的合法权利。
思考：你觉得 “公证”在维权过程中发挥了什么用处？

二、知识准备与知识链接（10分钟）
教师要求学生课前上网查找资料，并用PPT展示教学大纲
1、适用范围
教师讲解：《中华人民共和国公证法》第二条明确规定：公证是公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。连锁经营管理作为一种现代商业企业经营方式，同样也是一种受到我国公证法调整的经济活动。

教师讲解 ：《中华人民共和国公证法》第一条 为规范公证活动，保障公证机构和公证员依法履行职责，预防纠纷，保障自然人、法人或者其他组织的合法权益，制定本法。
第二条 公证是公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。

教师讲解公证法的适用范围：目前，在我国，根据自然人、法人或者其他组织的申请，公证机构主要办理下列公证事项：
（一）合同；
（二）继承；
（三）委托、声明、赠与、遗嘱；
（四）财产分割；
（五）招标投标、拍卖；
（六）婚姻状况、亲属关系、收养关系；
（七）出生、生存、死亡、身份、经历、学历、学位、职务、职称、有无违法犯罪记录；
（八）公司章程
（九）保全证据；
（十）文书上的签名、印鉴、日期，文书的副本、影印本与原本相符；
（十一）自然人、法人或者其他组织自愿申请办理的其他公证事项。

三、实践活动（20分钟）
模拟实践——了解公证程序
教师讲解公证的程序：
根据我国的公证法，公证程序主要经过申请、受理、审查、出证等环节。
1.申请。
自然人、法人或者其他组织申请办理公证，可以向住所地、经常居住地、行为地或者事实发生地的公证机构提出。
2.受理。
公证机构受理公证申请后，应当告知当事人申请公证事项的法律意义和可能产生的法律后果，并将告知内容记录存档。
3.审查。
公证机构对申请公证的事项以及当事人提供的证明材料进行核实，或者委托异地公证机构代为核实，有关单位或者个人应当依法予以协助。
4.出证。
公证机构经审查，认为申请提供的证明材料真实、合法、充分，申请公证的事项真实、合法的，应当自受理公证申请之日起十五个工作日内向当事人出具公证书。公证书自出具之日起生效。
教师活动：展示公证程序图。
申请
受理
审查
出证
公证程序

学生活动： 模拟实践——了解公证程序
【活动目标】
模拟公证，认识公证书，了解公程的程序。
【活动要求】
登陆“中国公证协会”网站（http://www.chinanotary.org/），搜索“公证程序”关键词，并搜集一份有关连锁经营的公证书，参照公证程序的图表（如图7-2），并模拟公证过程。
【活动过程】
（1）组长确定组员和任务安排，分小组课前开展网络调查，确定模拟公证案例。
（2）各小组根据调查结果，参考公证流程示意图，完成一份规范的公证书，并填写表7-1.
（3）每个小组选派代表模拟公证案例，编写脚本。其他小组、老师给予评价。
最后填写《模拟实践——了解公证》活动手册
四、小结、布置作业（5分钟）
教师活动：公证证明的业务范围非常广泛，是民事交往、经济交往和国际交往的重要媒介。如对招投标、拍卖、开奖等活动进行现场监督，直接保障着活动依法进行；依法赋予债权文书有强制执行效力，可以督促债务人履行义务；对经公证才具有法律效力的事项予以公证，实际上发挥了监督调控的作用。因此，公证有着重要的作用。

项目
X07了解连锁经营中的法律救济
任务
R02了解诉讼
教学课题
了解诉讼
学时
1学时
教学目的
通过本节学习，要求学生了解诉讼的涵义；认识诉讼的机构、适用范围；掌握诉讼的程序。能够有目的地查找诉讼的相关资料，能够简单模拟诉讼的维权过程。

教材分析
重点：诉讼的涵义、适用范围、诉讼机构
难点：掌握诉讼的程序
教学方法
案例教学法，活动教学法
教学手段
大纲、教案、多媒体课件
教学过程及时间分配
本章内容提示
一、情境导入（5分钟）
二知识准备与知识链接（10分钟）
三、实践活动（20分钟）
四、小结、布置作业（5分钟）
[教学内容]

一、情境导入（5分钟）
教师：利用《特许加盟费用收取问题》这个案例进行课前导入。要求学生思考问题：本案例当事人采用了哪一种法律救济途径？应该向哪里的法院提起诉讼？
学生：开放性回答问题。
特许加盟费用收取问题
加盟者张明在2008年7月与南京某物业清洗特许经营企业签订特许经营合同，该合同规定：“甲方（特许者）有义务为乙方（加盟者）提供技术支持。由于中间派空调的清洗技术含量高，乙方在承接该业务后，如果需要甲方派出专业技术人员上门服务，并主持清洗工程的相关技术工作，乙方应该向甲方支付相关的服务费，服务费的数额为整个工程承包总额的20%”。合同签订后，张明在天津设立了该物业清洗品牌的加盟店。
2009年8月，张明与某酒店签订中间派空调清洗施工合同，合同约定由张明的加盟店为酒店提供中间派空调清洗服务，酒店在工程完工后支付其施工费5万元。签订该清洗施工合同后，张明要求特许者指派两名工程师到现场指导施工。特许者即派两名工程师到现场指导施工。该工程进展顺利，酒店也依约向张明支付了施工费。但是，张明以特许者提供支持指导是特许经营合同约定的义务，而且其没有收到酒店工程款等理由拒不向特许者支付服务费。经多次协商未果，特许者向人民法院起诉，要求张明向其支付服务费1万元，并承担本案的诉讼费用。
法院经审理查明了有关事实，并判定原被告签订的特许经营合同合法有效，被告理应按照合同的规定向原告支付服务费。原告的诉讼请求有事实和法律依据，法院予以支持。故法院判决如下：一、被告向原告支付服务费1万元；二、本案的诉讼费用由被告承担。
思考：本案例当事人采用了哪一种法律救济途径？应该向哪里的法院提起诉讼？

二、知识准备与知识链接（10分钟）
学生活动：读一读。仲裁的涵义及其适用范围
1、仲裁的涵义适用范围
教师讲解：由于连锁经营活动的当事双方往往是具有法人资格的企业和组织，因此，在经济活动中因发生连锁经营纠纷而提起的诉讼，同样适用于我国民事诉讼法的调整范围，如果涉及到行政侵权的，则应提起行政诉讼。《中华人民共和国民事诉讼法》第十条规定，人民法院审理民事案件，依照法律规定实行合议、回避、公开审判和两审终审制度。

教师提问 ：当连锁经营活动发生纠纷，进行调解、仲裁之后，仍然无法解决的，可以向人民法院提起诉讼。那么，究竟是在哪个地方提起诉讼呢？
这就涉及到了诉讼管辖的问题。在我国，《民事诉讼法》第十八条明确的规定，基层人民法院管辖第一审民事案件，但本法另有规定的除外。

学生活动：读一读。

教师讲解：诉讼程序是在诉讼和司法过程中必须遵循的法定顺序、方式和步骤。公民、法人、其他组织因其合法权益受到侵害或者与他人发生财产权益争议，均可以依照法律规定向人民法院提起民事诉讼。
学生活动：填写诉讼程序图。

三、实践活动（20分钟）
践活动
模拟民事法庭
【活动目标】模拟民事法庭，了解民诉讼的程序
【活动要求】阅读诉讼案例，分析诉讼的程序，并模拟民事法庭的诉讼过程。
【活动过程】
（1）组长确定组员，分小组明确任务。
（2）小组认真阅读、分析案例，填写模拟法庭活动手册，填写表7-3。
（3）每个小组选派代表模拟法庭，其他小组、老师给予评价。
最后填写《表7-6 模拟法庭 活动手册》活动手册
四、小结、布置作业（5分钟）
教师活动：在一个良性的经济环境中，法律救济是实现法治化必不可少的途径之一。在连锁经营活动中，由于契约的存在，总会发生这样那样的利益纠纷。通过学习法律救济途径，我们对于公证、仲裁、诉讼有了进一步的了解，认识了这些法律救济的途径，对于将来我们在从事连锁经营活动中出现的问题，我们就会懂得如何利用这项法律武器去维护自身合法的权益，我们更要以法律为准则，在今后的学习工作中，树立这种知法守法用法的意识，做一个遵纪守法的公民，利人利已利社会。

项目
X07了解连锁经营中的法律救济
任务
R03了解诉讼
教学课题
了解诉讼
学时
1学时
教学目的
通过本节学习，要求学生了解诉讼的涵义；认识诉讼的机构、适用范围；掌握诉讼的程序。能够有目的地查找诉讼的相关资料，能够简单模拟诉讼的维权过程。

教材分析
重点：诉讼的涵义、适用范围、诉讼机构
难点：掌握诉讼的程序
教学方法
案例教学法，活动教学法
教学手段
大纲、教案、多媒体课件
教学过程及时间分配
本章内容提示
一、情境导入（5分钟）
二、知识准备与知识链接（10分钟）
三、实践活动（20分钟）
四、小结、布置作业（5分钟）
[教学内容]

一、情境导入（5分钟）
教师：利用《特许加盟费用收取问题》这个案例进行课前导入。要求学生思考问题：本案例当事人采用了哪一种法律救济途径？应该向哪里的法院提起诉讼？
学生：开放性回答问题
特许加盟费用收取问题
加盟者张明在2008年7月与南京某物业清洗特许经营企业签订特许经营合同，该合同规定：“甲方（特许者）有义务为乙方（加盟者）提供技术支持。由于中间派空调的清洗技术含量高，乙方在承接该业务后，如果需要甲方派出专业技术人员上门服务，并主持清洗工程的相关技术工作，乙方应该向甲方支付相关的服务费，服务费的数额为整个工程承包总额的20%”。合同签订后，张明在天津设立了该物业清洗品牌的加盟店。
2009年8月，张明与某酒店签订中间派空调清洗施工合同，合同约定由张明的加盟店为酒店提供中间派空调清洗服务，酒店在工程完工后支付其施工费5万元。签订该清洗施工合同后，张明要求特许者指派两名工程师到现场指导施工。特许者即派两名工程师到现场指导施工。该工程进展顺利，酒店也依约向张明支付了施工费。但是，张明以特许者提供支持指导是特许经营合同约定的义务，而且其没有收到酒店工程款等理由拒不向特许者支付服务费。经多次协商未果，特许者向人民法院起诉，要求张明向其支付服务费1万元，并承担本案的诉讼费用。
法院经审理查明了有关事实，并判定原被告签订的特许经营合同合法有效，被告理应按照合同的规定向原告支付服务费。原告的诉讼请求有事实和法律依据，法院予以支持。故法院判决如下：一、被告向原告支付服务费1万元；二、本案的诉讼费用由被告承担。
思考：本案例当事人采用了哪一种法律救济途径？应该向哪里的法院提起诉讼？

二、知识准备与知识链接（10分钟）
学生活动：读一读。仲裁的涵义及其适用范围
1、仲裁的涵义适用范围
教师讲解：由于连锁经营活动的当事双方往往是具有法人资格的企业和组织，因此，在经济活动中因发生连锁经营纠纷而提起的诉讼，同样适用于我国民事诉讼法的调整范围，如果涉及到行政侵权的，则应提起行政诉讼。《中华人民共和国民事诉讼法》第十条规定，人民法院审理民事案件，依照法律规定实行合议、回避、公开审判和两审终审制度。

教师提问 ：当连锁经营活动发生纠纷，进行调解、仲裁之后，仍然无法解决的，可以向人民法院提起诉讼。那么，究竟是在哪个地方提起诉讼呢？
这就涉及到了诉讼管辖的问题。在我国，《民事诉讼法》第十八条明确的规定，基层人民法院管辖第一审民事案件，但本法另有规定的除外。

学生活动：读一读。

教师讲解：诉讼程序是在诉讼和司法过程中必须遵循的法定顺序、方式和步骤。公民、法人、其他组织因其合法权益受到侵害或者与他人发生财产权益争议，均可以依照法律规定向人民法院提起民事诉讼。
学生活动：填写诉讼程序图。

三、实践活动（20分钟）
践活动
模拟民事法庭
【活动目标】模拟民事法庭，了解民诉讼的程序
【活动要求】阅读诉讼案例，分析诉讼的程序，并模拟民事法庭的诉讼过程。
【活动过程】
（1）组长确定组员，分小组明确任务。
（2）小组认真阅读、分析案例，填写模拟法庭活动手册，填写表7-3。
（3）每个小组选派代表模拟法庭，其他小组、老师给予评价。
最后填写《表7-6 模拟法庭 活动手册》活动手册
四、小结、布置作业（5分钟）
教师活动：在一个良性的经济环境中，法律救济是实现法治化必不可少的途径之一。在连锁经营活动中，由于契约的存在，总会发生这样那样的利益纠纷。通过学习法律救济途径，我们对于公证、仲裁、诉讼有了进一步的了解，认识了这些法律救济的途径，对于将来我们在从事连锁经营活动中出现的问题，我们就会懂得如何利用这项法律武器去维护自身合法的权益，我们更要以法律为准则，在今后的学习工作中，树立这种知法守法用法的意识，做一个遵纪守法的公民，利人利已利社会。