四年级下册语文课件-25宝葫芦的秘密部编版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

25 宝葫芦秘密部部编编版版 四年级下册四年级下册第1页 一个叫王葆儿童听奶奶讲一个叫王葆儿童听奶奶讲一个叫王葆儿童听奶奶讲一个叫王葆儿童听奶奶讲了宝葫芦故事后着了迷，总想了宝葫芦故事后着了迷，总想了宝葫芦故事后着了迷，总想了宝葫芦故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。宝葫芦终究得到一个宝葫芦。宝葫芦终究得到一个宝葫芦。宝葫芦终究得到一个宝葫芦。宝葫芦终究有什么秘密呢？让我们一起去有什么秘密呢？让我们一起去有什么秘密呢？让我们一起去有什么秘密呢？让我们一起去课文里一探终究吧。课文里一探终究吧。课文里一探终究吧。课文里一探终究吧。第2页学习目标学习目标1.认识“妖、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等字，会写“介绍、申明”等词语。2.默读课文，了解王葆想得到一个宝葫芦原因。3.选一个奶奶给王葆讲故事进行创编。第3页作者介绍作者介绍张天翼张天翼 （1906198519061985）中国当代作家，代表作有童）中国当代作家，代表作有童话大林与小林话大林与小林宝葫芦秘密秃秃大王，宝葫芦秘密秃秃大王，小说华威先生鬼土日志等。他童话在儿童小说华威先生鬼土日志等。他童话在儿童文学史上占有主要文学史上占有主要位位置。置。第4页整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.说说课文围绕宝葫芦秘密讲了什么故说说课文围绕宝葫芦秘密讲了什么故事？事？第5页 字词学习字词学习妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖顺顺 撵撵走走 脚脚丫丫拽拽住住 冲冲着着 瘦瘦长长 yoguininyzhuichngshuj第6页介介 绍绍溜溜妖妖烫烫矩矩 乖乖舔舔福福葵葵丫丫瘦瘦 罢罢第7页介介绍绍 妖妖乖乖烫烫 溜溜福福丫丫舔舔矩矩葵葵第8页 介绍介绍 申明申明 妖怪妖怪 每逢每逢 规矩规矩 脚丫脚丫 劈面劈面 幸福幸福 水蜜桃水蜜桃 向日葵向日葵 第9页_ _ 溜溜冰冰_ _ 大大溜溜lili 他兴冲冲（chng）地冲（chng）着妈妈跑过去说：“我考试得了第一名。”溜冲 _ 冲着冲着 _ _ 兴冲兴冲冲冲 chng chng第10页绍（介绍）绍（介绍）招（招呼）招（招呼）乖（乖巧）乖（乖巧）乘（乘法）乘（乘法）舔（舔舐）舔（舔舐）添（添加）添（添加）漂亮蝴蝶扇着柔嫩翅膀在湖水上飞来飞去。第11页_ _ 画圆形和方形两种工具，借指一定标准、画圆形和方形两种工具，借指一定标准、法法则或则或习惯。习惯。_ 以社会或个人理想和愿望为依据，对还没有以社会或个人理想和愿望为依据，对还没有实实现现事物有所想象。事物有所想象。_ _ 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。_ _ 使双方相识或发生联络。使双方相识或发生联络。CDAA.介介绍绍 B.申明申明 C.规规矩矩 D.幻想幻想B第12页得到得到 幸福幸福 省心省心 幻想幻想 失去失去痛苦痛苦费劲费劲现实现实 伴随科技发展，人类种种正在一步步变为。第13页规矩规矩 让步让步 联络联络 幻想幻想 要求要求联想联想退步退步 这次考试成绩（让步 退步）了，小明感到很沮丧。梦想梦想 看到这个漂亮花坛，爷爷（联络 联想）到曾经在这里度过欢乐时光。第14页1.朗诵课文，说一说王葆为何想得到一个宝葫芦？课文解读课文解读 因为王葆从很小时候起就听奶奶讲宝葫芦故事。因为王葆从很小时候起就听奶奶讲宝葫芦故事。奶奶每次讲故事都是不一样，故事里人有了宝葫芦奶奶每次讲故事都是不一样，故事里人有了宝葫芦都过上了好日子。所以王葆也想有个宝葫芦。都过上了好日子。所以王葆也想有个宝葫芦。第15页2.课文能够分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-4）王葆介绍自己，引出要讲故事。写奶奶要求“我”做事情时，就给“我”讲宝葫芦故事。第二部分（5-18）写碰到困难时，“我”就想有个宝葫芦愿望。第三部分（19-21）第16页读课文第一部分，思索作者是怎样来讲述读课文第一部分，思索作者是怎样来讲述自己与宝葫芦故事？自己与宝葫芦故事？开门见山开门见山，直接交代自己要讲述故事。提出宝，直接交代自己要讲述故事。提出宝葫芦是故事里传说那种宝葫芦，增加神秘色彩，引葫芦是故事里传说那种宝葫芦，增加神秘色彩，引发读者兴趣。发读者兴趣。第17页你们可能要问:“什么？宝葫芦？就是传说故事里那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。这两段相互应答，增加宝葫芦神秘色彩，引起读者兴趣。第18页第一部分（1-4）王葆介绍自己，引出要讲故事。写奶奶要求“我”做事情时，就给“我”讲宝葫芦故事。第二部分（5-18）写碰到困难时，“我”就想有个宝葫芦愿望。第三部分（19-21）第19页默读课文第二部分，奶奶是在什么情况下给作默读课文第二部分，奶奶是在什么情况下给作者讲故事？者讲故事？奶奶给奶奶给“我我”洗脚时，洗脚时，讲宝葫芦故事。讲宝葫芦故事。奶奶给奶奶给“我我”剪指甲时，剪指甲时，讲宝葫芦故事。讲宝葫芦故事。你看到了什么？经过奶奶奶奶话和和动作，我作，我们能感受到能感受到一个慈一个慈爱奶奶形象奶奶形象第20页宝葫芦神奇表现在哪？宝葫芦神奇表现在哪？从课文中找出相从课文中找出相关描述，体会一下。关描述，体会一下。神奇神奇怎么神奇？第21页不论张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 冲着他摇尾巴，舔他手。相关描述：相关描述：你有什么体会？宝葫芦神奇之处于于它有求必应，宝葫芦神奇之处于于它有求必应，你想要什么它就能马上给你什么。你想要什么它就能马上给你什么。第22页读完第二部分后，你认为奶奶是怎样人？她对待孩子有耐心、有爱心，拥有丰富想象力，善于讲故事。第23页第一部分（1-4）王葆介绍自己，引出要讲故事。写奶奶要求“我”做事情时，就给“我”讲宝葫芦故事。第二部分（5-18）写碰到困难时，“我”就想有个宝葫芦愿望。第三部分（19-21）第24页假如王葆得到宝葫芦后，会向宝葫芦要什么？发挥想象，写一写吧！做作业时，想要算术题答案。要一棵最好最好向日葵，长得再棒也没有向日葵。想要一本科学小组需要书籍。第25页读完文章后，你认为“我”是一个怎样孩子？“我”是一个尤其喜欢听故事，善于联想和幻想，有着美好愿望孩子。第26页深入思索 当王葆真得到了一个宝葫芦时，当王葆真得到了一个宝葫芦时，他逐步认识到靠宝葫芦不劳而获，带他逐步认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他不是幸福，而是烦恼。这是怎么给他不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？回事呢？第27页 只要王葆一有什么愿望，宝葫芦就会替他实现。时间一长王葆对现在生活感到无聊。因为这么一来，什么事都不用他去做，也不用费脑筋，整天没事可做，这么日子多没意思。第28页课堂插播童话童话是儿童文学主要体裁，是一个含有浓厚幻想色彩虚构故事。特点以下：第29页1.多采取夸大、象征等多采取夸大、象征等编织情情节，塑造形象，塑造形象，反反应生活，生活，对儿童儿童进行思想教育。行思想教育。语言通俗、言通俗、生生动，故事情，故事情节往往离奇波折，引人入往往离奇波折，引人入胜。如本文中，如本文中，“张三想：三想：我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。立刻立刻就有一就有一 盘水蜜桃。水蜜桃。”这简直太奇妙了。直太奇妙了。第30页2.童童话创作普通利用作普通利用拟人化手法，并遵照一人化手法，并遵照一定事理定事理逻辑展开情展开情节，造成，造成浓烈幻想气氛。烈幻想气氛。举凡凡鸟兽虫虫鱼，花草，花草树木，都可木，都可赋予其生命，予其生命，给它它们注入人思想感情，使它注入人思想感情，使它们人格化。如人格化。如宝葫芦秘密中，王葆得到宝葫芦会宝葫芦秘密中，王葆得到宝葫芦会说话，让人以人以为奇妙、有趣。奇妙、有趣。第31页文章结构文章结构宝宝葫葫芦芦秘秘密密自我介绍自我介绍 王葆王葆奶奶给奶奶给“我我”洗脚时，讲宝葫芦洗脚时，讲宝葫芦故事故事奶奶给奶奶给“我我”剪指甲时，讲宝葫剪指甲时，讲宝葫芦故事芦故事“我我”想要想要一个宝葫芦一个宝葫芦 做算术题做算术题比赛种向日葵比赛种向日葵和宝葫芦故事和宝葫芦故事和科学小组同学闹翻和科学小组同学闹翻第32页本文主要写了奶奶要求本文主要写了奶奶要求“我我”做事做事时时，就，就给给“我我”讲讲宝宝葫芦故事，于是，在碰到困葫芦故事，于是，在碰到困难时难时，“我我”就就经常会经常会产产生生拥拥有宝葫芦有宝葫芦愿愿望。望。主题归纳主题归纳第33页随堂练习随堂练习一、给加点字选择正确读音。一、给加点字选择正确读音。规矩（j j）乖顺（gui chng）冲着（chng chng）拽着（zhui zhui)第34页二、连线二、连线 A A.画圆形和方形两种工具，借画圆形和方形两种工具，借指一定标准、法则或习惯。指一定标准、法则或习惯。B B.公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。C C.以社会或个人理想和愿望为以社会或个人理想和愿望为依据，对还没有实现事物有所依据，对还没有实现事物有所想象。想象。D D.使双方相识或发生联络。使双方相识或发生联络。申明申明幻想幻想介绍介绍规矩规矩第35页默读课文。说一说王葆为何想得到一个宝葫芦。教材习题教材习题 因为王葆从很小时候起就听因为王葆从很小时候起就听奶奶奶奶讲讲宝葫芦故事。宝葫芦故事。奶奶每次奶奶每次讲讲 故事都是不一故事都是不一样样，故事里人有了宝葫芦，故事里人有了宝葫芦都都过过上了好日子。所以王葆也想有个宝葫芦。上了好日子。所以王葆也想有个宝葫芦。第36页奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，依据已经有内容创编故事，讲给同学听。1.1.张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。2.2.李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。一个宝葫芦。3.3.王五因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，王五因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。所以得到了一个宝葫芦。4.4.赵六掘地掘出来一个宝葫芦。赵六掘地掘出来一个宝葫芦。第37页故事示例故事示例：有一次，李四出去远足旅行。他第一站是：有一次，李四出去远足旅行。他第一站是一个海滨小城，喜欢游泳他，下车之后就跑到海里游一个海滨小城，喜欢游泳他，下车之后就跑到海里游泳去了。在海里，他看到一条小白蛇卡在海底石缝里泳去了。在海里，他看到一条小白蛇卡在海底石缝里出不来了。李四连忙游过去，把石头搬开，救下了小出不来了。李四连忙游过去，把石头搬开，救下了小白蛇。白蛇。“我能够送你一件宝物，报答你救命之恩。我能够送你一件宝物，报答你救命之恩。”没想到小白蛇竟然说话了，这可把李四吓了没想到小白蛇竟然说话了，这可把李四吓了 一大跳，一大跳，差点晕死过去。原来这条小白蛇竟然是龙宫太子！李差点晕死过去。原来这条小白蛇竟然是龙宫太子！李四想见识一下小白蛇口中宝物，就跟着它来到了龙宫。四想见识一下小白蛇口中宝物，就跟着它来到了龙宫。小白蛇带着李四来到了宝库，李四一眼就看到了那个小白蛇带着李四来到了宝库，李四一眼就看到了那个绿里透黄葫芦。绿里透黄葫芦。第38页他走过去，听到葫芦里似乎有声响。李四喃喃自语说：他走过去，听到葫芦里似乎有声响。李四喃喃自语说：“这个葫芦看起来很神奇啊！这个葫芦看起来很神奇啊！”谁知那葫芦说话了：谁知那葫芦说话了：“我是宝葫芦！我是宝葫芦！”李四吓了一跳：李四吓了一跳：“你是传说中宝葫芦？你是传说中宝葫芦？”宝葫芦说：宝葫芦说：“是。是。”小白蛇看李四很喜欢宝葫芦，就小白蛇看李四很喜欢宝葫芦，就把它送给了李四。李四想试试宝葫芦能力，于是说把它送给了李四。李四想试试宝葫芦能力，于是说“：我想回到岸上去。我想回到岸上去。”话一说完，李四就发觉自己已经站话一说完，李四就发觉自己已经站在了岸上。李四又对宝葫芦说：在了岸上。李四又对宝葫芦说：“我想要一条大花狗！我想要一条大花狗！”话音未落，李四身边马上话音未落，李四身边马上 就冒出了那么一条就冒出了那么一条冲冲着他摇尾巴，舔他手。李四自从得到了这个宝葫芦，要着他摇尾巴，舔他手。李四自从得到了这个宝葫芦，要什么有什么，过上了幸福日子。什么有什么，过上了幸福日子。第39页 当王葆真得到了一个宝葫芦时，他逐步认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣同学能够读读宝葫芦秘密这本书。示例：示例：只要王葆一有什么愿望，宝葫芦就会替他实现。时间一长，只要王葆一有什么愿望，宝葫芦就会替他实现。时间一长，王葆对现在生活感到无聊。因为这么一来，什么事都不用王葆对现在生活感到无聊。因为这么一来，什么事都不用他去做，也不用费脑筋，整天没事可做，这么日子多没意他去做，也不用费脑筋，整天没事可做，这么日子多没意思！思！选做选做第40页拓展空间拓展空间宝葫芦秘密后续 王葆钓鱼时候，钓到了宝葫芦。他愿望终于实现了。有了宝葫芦，王葆心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里但以后王葆发觉，宝葫芦给他东西都是打他人那儿拿来他宝贝不但没给他带来幸福反而带来了很多烦恼和痛苦。第41页他逐步认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。“轰”一声后，王葆发觉原来这是自己做一个梦。从此，王葆知道了认真学习，决不能投机取巧道理。第42页1.1.熟读课文，会认会写课文中生字词，熟读课文，会认会写课文中生字词，体会作者丰富想象力。体会作者丰富想象力。2.2.选一个奶奶给王葆讲故事进行创编。选一个奶奶给王葆讲故事进行创编。课后作业课后作业第43页