环境监测说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

环境监测环境监测课程设计说课课程设计说课 说课人：河南化工职业学院化学工程系第1页提要：提要：1.课程性质与定位2.课程设计3.教学方法与伎俩5.实践教学条件4.教学资源库6.课程特色与创新7.项目化教学实例第2页1.课程性质与定位课程性质与定位课程课程定位定位培养培养目标目标适用适用专业专业环境监环境监测为专测为专业关键业关键课程课程前导课程：无机化学、分析化学、仪器分析后续课程：环境影响评价、环境工程含有适应环境监测工作岗位专业能力、方法能力、社会能力工业分析与检验、工业环境保护与安全、环境监测与治理第3页课程培养目标课程培养目标社会社会能力能力沟通协调；团体协作；职业道德；环境意识。专业专业能力能力基基 本本 知知 识识技术应用能力技术应用能力操作技能能力操作技能能力基基 本本 发发展能力展能力 方法方法能力能力处理实际问题能力；独立学习新技术能力；评定总结工作结果能力 基基本本生生存存能能力力（关关键能力）键能力）第4页2.课程设计课程设计v2.1 课程设计标准以环境监测实际工作过程为导向，开发学习型项目以环境监测实际工作过程为导向，开发学习型项目以培养学生环境监测能力为重点，进行课程整体设计以培养学生环境监测能力为重点，进行课程整体设计以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学“教、学、练、做教、学、练、做”一体，实现理念融合、知行合一一体，实现理念融合、知行合一衔接职业技能判定，追踪前沿技术，满足企业要求衔接职业技能判定，追踪前沿技术，满足企业要求第5页2.2 课程设计思绪课程设计思绪市场需求调研市场需求调研 环境监测工作过程环境监测工作过程分析分析课程结构分析课程结构分析学习领域设计学习领域设计（课程标准编制）（课程标准编制）教学资源开发教学资源开发企业实践教授企业实践教授 课程教授课程教授 专业教师专业教师 学习情境设计（课程学习情境设计（课程教学实施方案设计）教学实施方案设计）学校政策支持、教学条件学校政策支持、教学条件企事业单位环境监测站企事业单位环境监测站校校 企企 合合 作作第6页2.3 课程内容确立程内容确立 职业岗位分析工作任务分析项目课程课程内容构建岗位能岗位能力分析力分析岗位任务岗位任务分解细化分解细化完成任务所需完成任务所需能力知识素质能力知识素质序化与构建序化与构建课程学习课程学习内容详细内容详细课程方案课程方案重视工作过程重视工作过程职业、方法和社会能力职业、方法和社会能力第7页 环境监测岗位工作过程环境监测岗位工作过程2.3.1 环境监测岗位工作过程分析环境监测岗位工作过程分析第8页岗位工作任务水环境监测工负责对生活污水、各类工业废水、纯净水等水质相关指标分析、测试，并按摄影应标准进行判断和评价大气环境监测工负责对大气环境相关指标分析、测试，并按摄影应标准进行判断和评价环境噪声及振动监测工负责对环境噪声及振动进行分析、测试，并按摄影应标准进行判断和评价土壤环境监测工负责对土壤环境相关指标分析、测试，并按摄影应标准进行判断和评价生物环境监测工负责对生物环境相关指标分析、测试，并按摄影应标准进行判断和评价环境监测岗位环境监测岗位工作任务表工作任务表第9页2.3.2 环境监测岗位能力分析环境监测岗位能力分析环境监测环境监测岗位能力岗位能力环境评价能力环境评价能力数据处理能力数据处理能力样品采集能力样品采集能力环境调查能力环境调查能力分析测试能力分析测试能力第10页 环境监测环境监测课程教学内容重点培养学生对水质、大课程教学内容重点培养学生对水质、大气、噪声等环境要素监测能力。气、噪声等环境要素监测能力。环境监测环境监测学习情境学习情境生物监测生物监测土壤污染监测土壤污染监测固体废弃物监测固体废弃物监测水和污水监测水和污水监测噪声监测噪声监测大气和废气监测大气和废气监测2.3.3 环境监测课程学习情境分析环境监测课程学习情境分析第11页项目一河流监测断面监测项目二学院地下水监测项目三工业废水监测项目四校园空气监测项目五锅炉烟尘烟气监测项目六室内空气监测项目七城市区域噪声监测学习学习 项目项目项目项目 分解分解环境监测环境监测分解为分解为20个学习型工作任务个学习型工作任务任任务务驱驱动动项项目目导导向向2.3.4 环境监测课程内容项目化设计环境监测课程内容项目化设计第12页序号序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务课时项目一项目一河流监测断面水样监测任务1 河流监测方案制订4任务2 地表水中物理指标检验4任务3 地表水中有机污染综合指标测定6任务4 地表水生物指标检验4项目二项目二学院地下水监测任务1物理指标检验4任务2 水中金属化合物检验4任务3 水中非金属无机化合物分析4项目三项目三工业废水测定任务1 工业废水监测方案制订4任务2 工业废水中金属化合物指标测定4任务3 工业废水有机污染物指标测定4项目四项目四校园空气质量监测任务1 监测方案制订6任务2 空气中颗粒污染物监测6任务3 空气中气态污染物监测6第13页项目五项目五锅炉烟尘烟气监测任务1 监测准备与废气排放参数测定4任务2 排气中颗粒污染物采样与测定4任务3 排气中气态污染物采样与测定4项目六项目六室内空气污染监测任务1 室内空气中苯系物测定4任务2 室内空气中甲醛测定4项目七项目七城市区域环境噪声监测任务1 城市区域环境噪声监测4任务2 交通噪声监测4拓展项目拓展项目固体废物和土壤污染监测4试验室质量控制专题4总计课时96第14页2.4 教学组织与实施教学组织与实施第15页多主体考评：老师评价、学生自评、学生互评相结合多主体考评：老师评价、学生自评、学生互评相结合多形式考评：笔试、口试、操作、作品相结合多形式考评：笔试、口试、操作、作品相结合2.5 课程学习效果评价课程学习效果评价第16页第一学期第一学期第二学期第二学期第三学期第三学期高等数学高等数学有机化学有机化学定量化学分析定量化学分析英语英语AB级级化工制图化工制图电工电子电工电子定量化学分析定量化学分析化工原理化工原理物理化学物理化学仪器分析仪器分析化验室组织管理化验室组织管理第四学期第四学期环境监测环境监测仪器分析仪器分析 有机分析有机分析 工业分析工业分析 化工原理化工原理高等数学高等数学无机化学无机化学高职高专英语高职高专英语计算机应用计算机应用政治等政治等3、教学方法与伎俩、教学方法与伎俩3.1 学情分析学情分析 讲课对象：工业分析与检讲课对象：工业分析与检验、工业环境保护与安全专业验、工业环境保护与安全专业二年级第二学期学生二年级第二学期学生第17页课堂课堂课堂课堂讲授讲授讲授讲授 分组分组分组分组讨论讨论讨论讨论 现场现场现场现场教学教学教学教学 仿真仿真仿真仿真教学教学教学教学 项目教项目教项目教项目教学法学法学法学法 课程综课程综课程综课程综合实践合实践合实践合实践 学生学生3.2 教学方法分析教学方法分析第18页具备了所学专业基本知识具备了所学专业基本知识具备了综合实践操作能力具备了综合实践操作能力含有团体意识和协调工作能力含有团体意识和协调工作能力 含有相关技能证书含有相关技能证书含有知识拓展能力含有知识拓展能力学生学生学生学生特点特点特点特点第19页3.3 学法分析学法分析学法学法学法学法选择选择选择选择问题探讨问题探讨学做一体学做一体角色转换角色转换经过做找问题，针对问经过做找问题，针对问题找方法。题找方法。学生在进行学生在进行每一个测定任务操作过每一个测定任务操作过程中，都要经过做任务程中，都要经过做任务而思索问题，再针对问而思索问题，再针对问题进行有目标学习。题进行有目标学习。一体化教学过程中，学生会碰到很一体化教学过程中，学生会碰到很多实践及理论问题，需要学生自己多实践及理论问题，需要学生自己设法处理，对有困难问题，我们要设法处理，对有困难问题，我们要求采取问题探讨方式在学习小组内求采取问题探讨方式在学习小组内进行探讨，学生经过查资料，交换进行探讨，学生经过查资料，交换观点，寻求处理问题方法。观点，寻求处理问题方法。要求学生要求学生不要把自己不要把自己当做学生，要把自己当做学生，要把自己看做是已经工作了分看做是已经工作了分析人员，析人员，完成不是试完成不是试验任务，而是详细工验任务，而是详细工作作。第20页3.4 教学伎俩教学伎俩教学媒体教学媒体 +板书板书 +“+“教、学、练、做教、学、练、做”一体化教一体化教学学精品课程多媒体教学网络资源当代教当代教学伎俩学伎俩仿真试验第21页Text Text in herein here高职高专高职高专高职高专高职高专规划教材规划教材规划教材规划教材自编讲义自编讲义自编讲义自编讲义及教案及教案及教案及教案参考书参考书参考书参考书3.5 教材建设教材建设第22页v 课程教学用书采取教育部高职高专规划教材环境监测第二版，王英建、杨永红主编，化学工业出版社，出版。第23页4.教学资源库教学资源库第24页5.实践教学条件实践教学条件5.1校内实践条件校内实践条件第25页5.2校外实践条件校外实践条件义马气化厂义马气化厂全国化学检验工技能大赛全国化学检验工技能大赛全国高职高专环境保护类全国高职高专环境保护类环境监测技能大赛环境监测技能大赛第26页6.6.课程特色与创新课程特色与创新课程特色与创新课程特色与创新1.1.实现了基于工作过程教学模式，设置多实现了基于工作过程教学模式，设置多实现了基于工作过程教学模式，设置多实现了基于工作过程教学模式，设置多层次实践教学体系层次实践教学体系层次实践教学体系层次实践教学体系2.2.改革了教学方法，形成以学生为主题教师改革了教学方法，形成以学生为主题教师改革了教学方法，形成以学生为主题教师改革了教学方法，形成以学生为主题教师引导教学方法。引导教学方法。引导教学方法。引导教学方法。3.3.建立开放性教学环境，建立开放性教学环境，建立开放性教学环境，建立开放性教学环境，校企深度结合、工校企深度结合、工校企深度结合、工校企深度结合、工学紧密结合，多渠道拓展知识领域学紧密结合，多渠道拓展知识领域学紧密结合，多渠道拓展知识领域学紧密结合，多渠道拓展知识领域4.4.课内教学与课外创新相结合，课内教学与课外创新相结合，课内教学与课外创新相结合，课内教学与课外创新相结合，课程教学标准课程教学标准课程教学标准课程教学标准与职业资格标准相结合，重构教学内容。与职业资格标准相结合，重构教学内容。与职业资格标准相结合，重构教学内容。与职业资格标准相结合，重构教学内容。第27页校园饮用水水质全分析校园饮用水水质全分析校园大气环境质量监测布点、采样、监测评价校园大气环境质量监测布点、采样、监测评价校园噪声监测布点、监测评价校园噪声监测布点、监测评价校园植物组织重金属元素分析校园植物组织重金属元素分析7.项目化教学实例项目化教学实例校园环境空气监测校园环境空气监测知识目标知识目标 了解监测项了解监测项目确定；掌握监目确定；掌握监测方法选择；掌测方法选择；掌握采样点布设；握采样点布设；掌握采样时间与掌握采样时间与采样频率确定采样频率确定素质目标素质目标 团体协作、团体协作、信息获取、规范信息获取、规范操作、语言表示操作、语言表示能力等。能力等。能查阅网络、能查阅网络、图书馆资源选择图书馆资源选择监测方法；能依监测方法；能依据布点标准结合据布点标准结合校园详细情况优校园详细情况优化布设监测点；化布设监测点；能确定采样时间能确定采样时间和采样频率和采样频率 能力目标能力目标第28页7.1教学内容项目化设计教学内容项目化设计项目四项目四 校园环境空气监测校园环境空气监测任务任务1 监测方案制订监测方案制订任务任务2 空气中气态空气中气态污染物监测污染物监测任务任务3 空气中颗粒污空气中颗粒污染物监测染物监测活动活动1确定确定大气大气污染污染监测监测项目项目活动活动2大气大气采样采样点布点布设设活动活动3 大大气采气采样方样方法择法择及和及和采样采样仪器仪器使用使用活动活动1二氧二氧化硫化硫测定测定活动活动2氮氧氮氧化物化物测定测定活动活动3硫酸硫酸盐化盐化速率速率测定测定活动活动1总悬总悬浮颗浮颗粒物粒物测定测定活动活动2可吸可吸入颗入颗粒物粒物测定测定活动活动3自然自然降尘降尘测定测定第29页7.2 教学组织及实施教学组织及实施任务任务1 1：校园环境空气监测方案制订：校园环境空气监测方案制订3.计划是否合理计划是否合理经过论证按生经过论证按生产性要求组织实施产性要求组织实施4.实施实施布点采样、样品运输与保留、布点采样、样品运输与保留、分析测试、监测评价分析测试、监测评价1.做什么做什么提出工作任务提出工作任务2.怎样做怎样做讨论制订方案和计划讨论制订方案和计划5、检验、检验对监测过程进行对监测过程进行质量控制质量控制6.评价评价提出不足和改进意见提出不足和改进意见六六步步法法第30页带有带有1.教师提出任务3.师生交流2.学生分组学习（56人）4.分组实施监测5.结果展示及讲解6.检验与评价第31页7.3 教学内容及方法教学内容及方法步骤步骤教学内容教学内容方法伎俩学生活动学生活动组织教学组织教学点名考勤点名考勤讲授讲授课程导入课程导入介绍大气监测项目及监测目标，采样点布设标准及方法，采样时间和采样频率等PPT、板书、板书、多媒体视频、多媒体视频、小组讨论小组讨论集中讨论、集中讨论、分组回答分组回答讲解与分析讲解与分析 确定大气污染监测项目确定大气污染监测项目PPT讲解、板讲解、板书、小组讨论书、小组讨论分组讨论、分组讨论、个别回答个别回答练习练习确定大气污染监测项目确定大气污染监测项目案例分析与展案例分析与展示、板书示、板书个别回答个别回答讲解与分析讲解与分析大气采样点布设PPT、板书、板书、多媒体视频、多媒体视频、小组讨论小组讨论分组讨论、分组讨论、个别回答个别回答第32页步骤步骤教学内容教学内容方法伎俩学生活动学生活动练习练习区域优化布点案例区域优化布点案例案例分析与展案例分析与展示、板书示、板书个别回答个别回答讲解与分析讲解与分析 大气采样方法择及和采样仪器使用PPT讲解、板讲解、板书、多媒体课书、多媒体课件、视频、小件、视频、小组讨论组讨论分组讨论、个别分组讨论、个别回答回答讲解讲解合理书写校园空气质量监测方案，做到内容完整，表示准确启发，引导启发，引导分组回答分组回答归纳与总结归纳与总结环境监测方案书制订关键点与注意事项分析、总结、分析、总结、板书板书个别回答个别回答作业完整校园空气质量监测方案第33页v比如讲解大气监测经验布点法 （1）功效区布点法:工业区、居民区、商业区、混合区、交通干线、清洁区等 （2）几何图形布点法：网格布点法 同心圆布点法 扇形布点法7.4 教师主导作用教师主导作用 把握知识重点、难点，创设学习情境，导入课程，把握知识重点、难点，创设学习情境，导入课程，提出工作任务，设计问题，组织引领学生学习活动。提出工作任务，设计问题，组织引领学生学习活动。第34页网网格格布布点点法法第35页同同心心圆圆布布点点法法第36页扇扇形形布布点点法法第37页 各种几何图形布点法比较：网络布点法网络布点法(用于调查面源用于调查面源)主轴与主导风向一致，排放量大中心区同心圆及阿基米德螺旋线式布点同心圆及阿基米德螺旋线式布点法法(用于污染源群用于污染源群)普通来说，最大地面浓度发生在1020倍排放量高度地方，此处布点应密。扇形或放射形不点法扇形或放射形不点法(用于孤立用于孤立高架点源高架点源)上风向处应布设对照点一个主导风向显著第38页（3）大气采样仪器使用说明v视频教学资料v实物讲解v仿真软件第39页7.5 学生主体地位学生主体地位 “教、学、练、做教、学、练、做”一体化教学过程中，学生要到达一体化教学过程中，学生要到达“做做中学，做中思中学，做中思”，能举一反三，融会贯通。经过任务驱动，能举一反三，融会贯通。经过任务驱动，学生自己设法处理很多实践及理论问题，对有困难问题，应学生自己设法处理很多实践及理论问题，对有困难问题，应采取问题探讨方式在学习小组内进行探讨；学生经过查资料，采取问题探讨方式在学习小组内进行探讨；学生经过查资料，交换观点，深入角色，大胆实践，勇于创新，寻求处理问题交换观点，深入角色，大胆实践，勇于创新，寻求处理问题方法。方法。信息信息信息信息资料资料资料资料BBE EC CDDAA小组讨论小组讨论板书板书现场教学现场教学多媒体课件多媒体课件及仿真软件及仿真软件精品课程及精品课程及网络资源网络资源第40页7.6 归纳总结及结果展示归纳总结及结果展示表表1 校园空气污染源情况调查校园空气污染源情况调查序序号号污染源污染源名称名称数数量量燃料种燃料种类类污染物污染物名称名称污染物治理方法污染物排放污染物排放方式方式备备注注1食堂2锅炉房3试验实习区4建筑工地5家庭炉灶校园空气质量监测汇报书第41页测点编号测点编号测点名称测点名称测点方位测点方位到校园中心点距离到校园中心点距离（m）1教学区教学区2学生公寓区学生公寓区3教师生活区教师生活区4试验实训区表表2 各监测点详细位置各监测点详细位置第42页表表3 监测项目和分析方法监测项目和分析方法监测项目采样方法流量（L/min）采气量（L）分 析 方 法检出下限（mg/m3）TSP滤膜阻留法1007重量法0.1PM10滤膜阻留法1007重量法0.1SO2溶液吸收法0.522.5四氯汞钾盐酸副玫瑰苯胺分光光度法0.009N02溶液吸收法0.313.5盐酸萘乙二胺分光光度法0.01第43页7.7 校园空气监测项目化教学效果分析校园空气监测项目化教学效果分析检索资料检索资料项目实施项目实施自选、热点、指定自选、热点、指定确定监测项目确定监测项目设计实施方案设计实施方案提交任务汇报书提交任务汇报书培养学生发觉问题能力培养学生发觉问题能力培养学生分析问题能力培养学生分析问题能力培养学生资料检索能力培养学生资料检索能力培养学生创新能力培养学生创新能力培养学生实际动手能力培养学生实际动手能力培养学生分析总结能力培养学生分析总结能力全全方方面面提提升升学学生生综综合合能能力力素素质质第44页 敬请各位领导、敬请各位领导、教授批评指正！教授批评指正！第45页