1、综合实践活动方案制订课教学设计第1页主要内容n教学分析：主要教学目标和任务n教学步骤：两个阶段和六个主要步骤n教学策略：先“扶”后“放”、先“粗”后“细”、先“亮点”后“不足”、先“自主”后“请教”。第2页教学分析第3页主要教学目和任务n让学生经过综合实践活动方案制订过程逐步学会制订计划、提升规划能力，并使学生从规划活动逐步走向规划人生，为学生未来发展奠定基础，这便是综合实践活动方案制订课价值所在。（一）培养学生自主制订计划、规划活动能力（一）培养学生自主制订计划、规划活动能力 （二）帮助学生制订切实可行活动方案（二）帮助学生制订切实可行活动方案第4页教学步骤第5页两个阶段和六个主要步骤n（一
2、学生自主策划制订活动方案阶段 1“导入”2“学习”3“策划”n（二）班级交流论证修订活动方案阶段 4“汇报”5“论证”6“完善”第6页1“导入”n教师可用“凡事预则立，不预则废”事例或小故事导入，让学生明白制订计划主要性和必要性。如：明智职业选择第7页2“学习”n为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定方法指导，如用提供一份成功活动方案案例作参考做法，让学生了解活动方案基本要素和基本格式。n“活动方案（计划）普通包含：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期结果及表现形式、活动总结评价等内容。”第8页3“策划”n学生经过小组讨论，共同策
3、划，初步制订活动计划。第9页4“汇报”n在此步骤中，每组同学要将本组策划活动计划在全班进行汇报，与其它同学交流。第10页5“论证”n在学生小组汇报后，全班师生对每组活动计划进行讨论。论证方案可行性，指出方案亮点和不足之处，提出修改意见和提议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组计划。第11页6“完善”n此步骤主要让学生在全班讨论、论证基础上，依据全班师生提出修改意见和提议，借鉴其它小组好做法，反思自己计划不足，深入修订、完善自己小组活动方案。第12页教学策略第13页（一）先“扶”后“放”n给学生提供一份成功活动方案案例作参考，引导学生了解活动方案基本要素和基本格式。n再提供了一份活动方案设计表
4、引导学生较规范制订活动方案。在提供此表时要注意为学生自主拟订保留空间。n让学生经历“感知一模仿一创新”过程，在模仿基础上有创新，从而学会活动方案制订，提升规划活动能力。第14页（二）先“粗”后“细”n制订活动方案时，先让学生依据活动目标，大致确定活动内容和活动方式。活动方式要多样化，让学生在各种实践活动中，充分锻炼与发展各种能力。n大致确定了活动内容和活动方式后，引导学生进行深入细化。n细节决定成败。活动计划越细、越详细，活动操作性就越强。第15页（三）先“亮点”后“不足”n要引导学生学会观赏他人，发觉他人优点，并学习他人优点以完善自己活动计划。千万不要把交流论证搞成“批斗会”，把其它小组活
5、动计划说得一无是处。n接下来就要对其它小组活动计划寻找“不足”。可行性是活动计划灵魂。教师要引导学生从人力、物力、财力、时间等方面细节，来审阅活动方案可行性和可操作性。n找出“不足”后，最好还能提出合理化提议供他们参考。第16页（四）先“自主”后“请教”n在综合实践主题活动方案制订过程中，教师要放手让学生去讨论，开展哪些活动，怎样开展，活动实施过程中怎样进行分工与合作，都要让学生自己作主，充分尊重学生自主性。n在学生自主策划初步制订活动方案后，教师能够组织引导学生在课外向与活动内容相关教师、爸妈、社会人士等指导者“请教”，征求他们意见。n这么做，一则能够让学生去与人交往，提升人际交往能力；二则能够培养学生虚心请教学习习惯，有利于提升活动方案质量。第17页注 意：n在详细实施中并不意味着学生要依据方案机械地执行，伴随活动开展，会出现许多让人意想不到情境，教师要引导学生依据在实际活动中发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。第18页谢谢大家！第19页
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