《植树的牧羊人》省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

激趣导入 一片几千公顷荒山,几十年时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?今天我们就来认识一位这么人物,他或许就是中国“愚公”。/10/101第1页植树牧羊人植树牧羊人让让.乔诺乔诺/10/102第2页预习诊疗1、补充相关作者和写作背景。(1)让乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地域马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定和平主义者。让乔诺作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名作家之一。多数作品都是以他家乡和周围地域阿尔卑斯山和普罗旺斯地域为背景。/10/103第3页预习诊疗 2.本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过最非凡、难忘人是谁?”约稿而写。编辑收到这篇让人震撼故事后,调查得知在普罗旺斯山区小镇巴农养老院没有死过名叫布菲人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。即使是虚构故事,但主人公精神鼓舞了很多人,为世界各地森林再生做出了贡献。/10/104第4页预习诊疗3.给以下加点字注音。干涸()坍塌()戳()酬劳()山毛榉()白桦树()薰衣草()废墟()h t n chu chu j hu xn x/10/105第5页预习诊疗4.解释以下词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)缄默寡言:(7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木地方。比喻追究底细。形容钻研精神。形容性情沉静,不声不响,极少说话。比喻相关事物发生对应改变。/10/106第6页标题告诉了我们些什么标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（种树）事件（种树）?/10/107第7页初读课文初读课文概括文章内容概括文章内容简练语言简练语言/10/108第8页整体感知快速默读课文,说说这篇文章大致内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们生活环境带来了勃勃生机。/10/109第9页牧羊人情况高原情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最终一次相见独居、独居、50几岁，牧几岁，牧羊、种树，缄默寡羊、种树，缄默寡言、充满自信言、充满自信荒原、光秃秃山，狂荒原、光秃秃山，狂风怒吼、没有溪水风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没羊、养蜂，性格没有改变，依然心无有改变，依然心无旁骛地种树旁骛地种树树木成林、挺拔茂树木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已经已经87岁了，岁了，初衷不动摇，初衷不动摇，继续种树。继续种树。一片沃土、生机勃勃、一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三见牧羊人/10/1010第10页第一部分（第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神评价。无私、不图回报精神评价。第二部分（第二部分（2-20）一时间为次序，写我和牧羊人）一时间为次序，写我和牧羊人三次见面情形以及高原上改变。三次见面情形以及高原上改变。第三部分（第三部分（21）赞美老人坚强毅力和无私贡献）赞美老人坚强毅力和无私贡献精神精神 总总 分分 总总/10/1011第11页记叙次序记叙次序写作手法写作手法时间（顺叙）时间（顺叙）对比对比/10/1012第12页了解人物形象？了解人物形象？找出课文中直接描写牧羊人语句，以找出课文中直接描写牧羊人语句，以“他是一个他是一个_人人”形式说说你对牧羊人认识形式说说你对牧羊人认识 1、他是一个极为认真人，不论对劳作，还是对生活。、他是一个极为认真人，不论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子细节能够看出，他工作起来心无旁骛，从他挑选橡子细节能够看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日人。、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日人。如：如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干洁净净。地板上房间收拾得很整齐，餐具写得干洁净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油没有一点儿灰尘，猎枪也上过油”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默贡献人。从、他是一个有顽强毅力、坚持默默贡献人。从“战争战争并没有扰乱他生活。他一直在种树。种橡树，中山毛并没有扰乱他生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树榉，还种白桦树”能够看出。能够看出。/10/1013第13页植树牧羊人植树牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数十年孤独寂寞荒山种树数十年孤独寂寞荒山种树万余人幸福高兴高原定居万余人幸福高兴高原定居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美/10/1014第14页环境描写作用：环境描写作用：环境描写作用：环境描写作用：表现时代风貌，表现时代风貌，展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者感染读者。推进故事情节发展。推进故事情节发展。交代故事发生时间、地点。交代故事发生时间、地点。/10/1015第15页怎样了解：怎样了解：想真正了解一个人，要长久观察他所做事。想真正了解一个人，要长久观察他所做事。假如他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了假如他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就能够必定地说，这是一个难得好人。许多，那就能够必定地说，这是一个难得好人。激发读者阅读兴趣：这到底是一个怎样好人，激发读者阅读兴趣：这到底是一个怎样好人，“想真正了解一个人，要长久观察他所做事想真正了解一个人，要长久观察他所做事”，这句，这句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬仰话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬仰赞美过程。赞美过程。/10/1016第16页经过对比突出牧羊老人巨大贡献，赞经过对比突出牧羊老人巨大贡献，赞扬了他含有顽强意志、坚忍不拔毅力扬了他含有顽强意志、坚忍不拔毅力和默默无闻无私贡献精神。和默默无闻无私贡献精神。/10/1017第17页 你以为这篇故事是虚构还是真实你以为这篇故事是虚构还是真实？（文中牧羊人是真实存在还是作者？（文中牧羊人是真实存在还是作者塑造？）为何？塑造？）为何？/10/1018第18页寄托理想：寄托理想：人类除了毁灭还能够像上帝一样创造人类除了毁灭还能够像上帝一样创造哪怕只是一个普通人，只要满怀无私哪怕只是一个普通人，只要满怀无私大爱，不求名利、默默贡献，而且含有坚大爱，不求名利、默默贡献，而且含有坚持不懈毅力和顽强拼搏精神，就能够创造持不懈毅力和顽强拼搏精神，就能够创造奇迹！就能够奇迹！就能够“种植种植”希望、爱与幸福！希望、爱与幸福！/10/1019第19页拓展练习拓展练习 我们所处社会中也有很多默默我们所处社会中也有很多默默“种树种树“人，人，他们以非凡毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸他们以非凡毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这么人吗？试为他写一段福。你认识或听说过这么人吗？试为他写一段文字，统计他事迹，并写出你评价和感受。文字，统计他事迹，并写出你评价和感受。/10/1020第20页拓展延伸 我们所处社会中也有很多默默“种树”人,他们以非凡毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这么人吗?试为他写一段文字,统计下他事迹,并写出你评价和感受。示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次来往返回,为一个十几年没有学校小山村孩子们搭建通往美好生活知识桥梁。示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业他本不在领导考虑救灾人员名单内,他果断请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内他人休息他不休息,其中3天轮休日他也放弃了。最终劳累过分,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最终新婚妻子只能怀抱他遗像拍照,完成英雄最终遗愿。/10/1021第21页同学们再见同学们再见/10/1022第22页