1、人物描写一组人物描写一组人物描写一组人物描写一组部编版五年级语文下册13第1课时第1页导 入 在灿烂文学宝库里，作家们用他们神奇妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生人物形象，比如，神通广大孙悟空，意志坚强刘伯承，甘于清贫方志敏，勇武过人武松在作家笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新课文，继续认识和亲近作家为我们塑造人物形象，感受这些人物特点。第2页初读课文精神抖擞（su）裆（dng）挠（no）拽（zhui）第3页自主认字会认会写字：jio第4页 左窄右宽。“”下边右竖正对“口”中点，两竖距离适中。“交”上点居中，横短，撇点间距适中，撇捺交叉点正对上点。第5页l
2、u第6页zhng 左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“丈”横画长短适中，撇画上段正直，捺画舒展。第7页bin第8页 整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短；撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。第9页q第10页 “其”横画平行、均匀，竖画正直，左短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短，下部撇短捺长。第11页no第12页 左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。第13页bn第14页wn第15页精读课文1.找出能表达小嘎子和小胖墩特点句子画出来，做上简单批注。第16页(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾
3、眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。小嘎子在做选择时是怎么想？选择了对自己有利方式，看出他富于心计特点。第17页(2)小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，好像很占了上风。从小嘎子摔跤动作中感受到小嘎子怎样性格特点呢？灵巧灵敏争强好胜 你好像看到了一个怎样小嘎子？第18页 如若把“猴儿似”去掉，你们以为怎么样？为何？思索不好，利用比喻使句子愈加形象生动第19页(3)用上比喻修辞句子文中还有几处，你们能找出来吗？俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似对起阵来。第20页(4)作者为何要用“虎势儿一站”，“公鸡鹐架似”词语描写
4、？利用熟悉事物打比喻，不但写出了动作，还显得活灵活现，生动详细。第21页谁能仿照这么句子说一说。(5)这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他腿，不料反给他把脚别住了。第22页人物特点身处劣势，仍不忘想方法，能够看出他争强好胜。比较：“推拉拽顶”“任你怎样使劲挣扎”第23页 大家看，即使我们并不在现场，不过，作者对这四个动词描写让我们清楚地想象到了当初场面，这就是准确、恰当使用动词妙处。同时，在这段描写中，除了动作描写外还有心理描写，作者不但利用了生动动作描写，还夹杂了人物心理描写，这么使得我们能够更深刻地体会人物性格特点。这也是我们在习作中应该学习方法。第24页形象概括嘎子聪明、顽皮、富有心计。说说课文中小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。第25页课文小结 这节课经过学习，我们学到了作者利用准确生动动作描写突出人物性格方法，同时也知道了恰当利用比喻等修辞方法会使我们文章愈加生动。学到了这么多方法，我们是不是应该学以致用啊？现在，我们就来利用我们学过方法试着写一写好吗？第26页尝试练写 请同学们选择其中一项，或自由发挥描写一个片段，注意抓住细节描写。第27页
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