发挥联想和想象省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

PPT模板： 联想联想是指因为某人或某事物而想起其它相关人或是指因为某人或某事物而想起其它相关人或事物心理活动。事物心理活动。它既指由当前事物回想起相关另一事它既指由当前事物回想起相关另一事物，也指由想起一事物又想起相关其它事物。物，也指由想起一事物又想起相关其它事物。什么是联想整体感知第3页 东晋著名政治家谢安有一次和他东晋著名政治家谢安有一次和他家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大雪南国还是少见，孩子了雪，这么大雪南国还是少见，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：道：“白雪纷飞何所似？白雪纷飞何所似？”他侄子谢他侄子谢朗说：朗说：“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟。”他侄女他侄女谢道韫说：谢道韫说：“未若柳絮因风起未若柳絮因风起。”白雪白雪撒盐撒盐白雪白雪柳絮柳絮相关、相同相关、相同整体感知第4页 想象想象则是在头脑中创造出未曾有过新形象。则是在头脑中创造出未曾有过新形象。在原在原有材料基础上，创造出没有经历过，甚至是现实中根有材料基础上，创造出没有经历过，甚至是现实中根本不存在事物形象。本不存在事物形象。什么是想象 爱因斯坦爱因斯坦说：想像力比知识更主要。说：想像力比知识更主要。达尔文达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。说：想象是人类最高禀赋之一。整体感知第5页远远街灯远远街灯相相同同性性天上明星天上明星相相同同性性无数街灯无数街灯联想联想（实实）漂亮街市漂亮街市世上没有珍奇世上没有珍奇牛郎织女牛郎织女闲游街市闲游街市想象想象（虚）（虚）创创造造联想是联想是“实实”，由此物到彼物，想到是客观实际。，由此物到彼物，想到是客观实际。想象是想象是“虚虚”，是由人脑主观创造出来。，是由人脑主观创造出来。不过二者间有着紧密关系，写作中普通要不过二者间有着紧密关系，写作中普通要综合利用综合利用综合利用综合利用。联想与想象区分与联络联想与想象区分与联络整体感知第6页利用联想和想象应该注意：利用联想和想象应该注意：一是联想要自然恰切。一是联想要自然恰切。联想到事物与其触发点之间要联想到事物与其触发点之间要有一定关联。比如荷叶有一定关联。比如荷叶母亲中，作者由荷叶对红莲母亲中，作者由荷叶对红莲呵护，联想到母亲对孩子爱，这是基于相同性做出合理联呵护，联想到母亲对孩子爱，这是基于相同性做出合理联想：假如联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强想：假如联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。附会了。精读细研第7页 二是想象要合情合理。二是想象要合情合理。想象所展示未必是现实生活中想象所展示未必是现实生活中有，但一定要合乎生活逻辑。西游记中孙悟空是虚构，有，但一定要合乎生活逻辑。西游记中孙悟空是虚构，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来，有着现实生活影子。比如他身上有着猴子特点：长毛，有有着现实生活影子。比如他身上有着猴子特点：长毛，有尾巴，灵巧，顽皮。尾巴，灵巧，顽皮。精读细研第8页 三是联想和想象要有新意。三是联想和想象要有新意。诗人刘大白秋江晚上诗人刘大白秋江晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢倦鸟，一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢倦鸟，“双翅双翅一翻，把斜阳掉在江上一翻，把斜阳掉在江上”；而；而“头白芦苇头白芦苇”，为夕阳余晖，为夕阳余晖所染，所染，“也妆成一瞬红颜了也妆成一瞬红颜了”。这些想象就很新奇，给人。这些想象就很新奇，给人以深刻印象。以深刻印象。想象力是人类创造性思维主要源泉。仔细观察，勤于思索，主动探索，对世界一直保持旺盛好奇心，有利于激发自己想象力。精读细研第9页PPT模板： 总评：总评：本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。精读细研第14页PPT模板： 简练明了地概括了课文简练明了地概括了课文结尾部分，并点明了皇帝在结尾部分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后态被一个小孩子揭穿真相后态度度非常生气非常生气。紧接上文，同时设置紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅了悬念，吸引读者继续阅读下去。读下去。眼看自己一丝不挂事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常生气，他知道这件事一定不能传扬出去，自己没穿衣服已丢尽了脸面，不过，身为一国之君，不能失掉皇帝尊严，不然他就无法去管理一个国家了。至于以后，该怎么办呢？有了，皇帝心生一计，接着挺起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。令国人非常奇怪是，以后很长时间里，皇帝并没有像人们所想那样，在大庭广众之下杀了那两个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。皇帝做法愈加令人疑皇帝做法愈加令人疑惑，推进故事情节发展。惑，推进故事情节发展。精读细研第16页PPT模板： 开头点明十年后开头点明十年后“我我”与众不一样与众不一样,设置悬念设置悬念,同时引出同时引出下文。下文。总写总写,点明十点明十年后年后“我我”身份是身份是一名宇航员。一名宇航员。十年后我十年后我例文精读细研第23页PPT模板： 语言描写再语言描写再次表达了任务艰次表达了任务艰巨巨,责任重大责任重大,也也表达了表达了“我我”作作为宇航员坚定信为宇航员坚定信心。心。对航天员神态对航天员神态描写描写,表现了他们表现了他们在重担和困难面前在重担和困难面前超强心理素质。超强心理素质。精读细研第26页PPT模板：