1、第1页一、年学业考试数学命题依据及指导思想 命题依据是命题依据是:数学课程标准和数学课程标准和 教材指导思想是指导思想是:狠抓基础狠抓基础 重视过程重视过程渗透思想渗透思想 突出能力突出能力强调应用强调应用 着重创新着重创新 凡是教材没有不考;教材上有而标准上没有也不考第2页二、年学业考试数学命题 发展趋势 三少三多：三少三多：少书写少书写 多思索多思索 少繁难少繁难 多应用多应用 少封闭少封闭 多开放多开放 第3页（一一)数学双基仍是学业考试重点数学双基仍是学业考试重点 (二二)规律意识类试题将成为规律意识类试题将成为 数与代数领域主流之一数与代数领域主流之一第4页（三三）试试题题难难度度降
2、降低低，将将从从以以往往论论证证转转向向发发觉觉、猜猜测测和和探究。探究。第5页（四）紧密联络现实生活（四）紧密联络现实生活,聚聚焦社会热点试题将备受关注焦社会热点试题将备受关注第6页(五五)数形结合、图表信数形结合、图表信 息类试题将倍受青睐。息类试题将倍受青睐。第7页（六）考查创新意识和实践能力 试题将成为命题方向第8页1、设计开放性问题、设计开放性问题 促进学生个性培养促进学生个性培养常见开放题：（1）探索、补充条件；（2）探索、确定结论；（3）探索存在性；（4）相关方案设计题目。第9页2、提供操作性试题、提供操作性试题 强化学生动手能力强化学生动手能力第10页3、借助应用性问题、借助应
3、用性问题 提升学生实践能力提升学生实践能力实际应用题分类（1）按知识内容分类：）按知识内容分类：代数题应用题、几何应用题、函数应用题、概率统计应用题。（2）按现实生产和生活中应用进行分类：）按现实生产和生活中应用进行分类：有成本、价格、利润、存款和货款、运输、航行、管理与决议、农业生产、生物繁殖等。第11页4、巧设探索性问题、巧设探索性问题 增强学生分析能力增强学生分析能力 探索性问题常见题型 （1）条件探索型：给出结论，没有给出条件 （或条件残缺），要答题者分析寻找应 具备条件。（2）结论探索型：给出条件，没有给出明确 结论（或结论不惟一），要答题者探索、组合出结论。第12页5、经过阅读了解
4、题、经过阅读了解题 培养学生自学能力培养学生自学能力 阅读了解题型（1）考查解题思维过程阅读了解题。（2）考查纠正错误挖病根能力阅读 了解题。（3）考查数据处理分析能力阅读了解题。（4）考查归纳探索规律能力阅读了解题。第13页6、关注跨学科问题、关注跨学科问题 提升学生对知识整合能力提升学生对知识整合能力第14页7、设置数学综合题、设置数学综合题 考查学生综合素质考查学生综合素质 方程型综合题函数型综合题几何型综合题第15页三、教学提议三、教学提议（一一）重重视视“双双基基”教教学学和和训训练练1、把好计算准确关。2、把好了解审题关。3、把好表示规范关。4、把好思维、书写同时关。第16页（二）
5、重视书本回归（二）重视书本回归（三三）重重视视降降低低难难度度，复复习习要要符符合合学学生生实实际际。减减轻轻负负担担，拓拓宽宽学学生思维空间和时间。生思维空间和时间。第17页（四）重视数学思想和方法训练（五）重视阅读了解能力培养，加（五）重视阅读了解能力培养，加强读图能力和处理图表信息能力。强读图能力和处理图表信息能力。（六六）重重视视实实际际应应用用题题和和创创新新性试题研究性试题研究（四）重视数学思想和方法训练（四）重视数学思想和方法训练 第18页四、复习对策四、复习对策(一一)知识整理问题网络化知识整理问题网络化,多一些思维少一些多一些思维少一些“机械机械”(二二)解题探讨过程化解题探讨过程化,多一些真实少一些多一些真实少一些“复制复制”第19页 (三三)试卷讲评注意类化试卷讲评注意类化,多一些自主少一些多一些自主少一些“专制专制”。(1)(1)对解题思绪发散对解题思绪发散 一题多解一题多解 （2 2）对数学情景发散）对数学情景发散 一题多联一题多联 （3 3）对数学问题发散）对数学问题发散 一题多变一题多变第20页第21页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
