探究加速度力质量说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

高 中 物 理 说 课课题：探究加速度与力、质量之间关系探究加速度与力、质量之间关系 说课者：永春一中 陈培镇3月第1页教材分析教材分析 新课程提倡探究性教学模式，新课程提倡探究性教学模式，而本课题正是一个经典而本课题正是一个经典探究性试验，试验安排在学习牛顿第二定律之前，对于学探究性试验，试验安排在学习牛顿第二定律之前，对于学生来说，比验证性试验难度要大，对本节教材主要做以下生来说，比验证性试验难度要大，对本节教材主要做以下两点分析：两点分析：1、从教材前后联络来看，本节内容含有承上启下作、从教材前后联络来看，本节内容含有承上启下作用，上一节学习了力是改变物体运动状态原因及质量是惯用，上一节学习了力是改变物体运动状态原因及质量是惯性大小唯一量度，所以，探究加速度与力、质量关系是认性大小唯一量度，所以，探究加速度与力、质量关系是认知过程必定，这一节又是牛顿第二定律试验和理论基知过程必定，这一节又是牛顿第二定律试验和理论基础，对下一节学习非常关键。础，对下一节学习非常关键。2、从教材内容来看，本节课包括到控制变量法、图、从教材内容来看，本节课包括到控制变量法、图象法，是高中物理试验主要研究方法。象法，是高中物理试验主要研究方法。第2页学情分析学情分析1 1、具备学科知识分析、具备学科知识分析 学生已经知道加速度物理意义，知道力是改变物体学生已经知道加速度物理意义，知道力是改变物体运动状态原因及质量是惯性大小唯一量度，但学生对加运动状态原因及质量是惯性大小唯一量度，但学生对加速度与力、质量关系了解只是简单定性关系。速度与力、质量关系了解只是简单定性关系。2 2、学生能力分析、学生能力分析 学生已经基本掌握探究性试验研究方法，在本实学生已经基本掌握探究性试验研究方法，在本实 验中，老师只要作一些必要指导，学生都能完成试验验中，老师只要作一些必要指导，学生都能完成试验 操作及数据处理。操作及数据处理。第3页三维目标三维目标1 1、知识与技能、知识与技能 能经过试验探究得出物体加速度与所受外力成正比，能经过试验探究得出物体加速度与所受外力成正比，与物体质量成反比。与物体质量成反比。要重视学生试验技能提升，培养学生获取知识和设要重视学生试验技能提升，培养学生获取知识和设计试验能力。计试验能力。2 2、探究过程与方法、探究过程与方法 组织学生进行试验探究，在探究过程中渗透控制变量组织学生进行试验探究，在探究过程中渗透控制变量法、图象法等科学方法。法、图象法等科学方法。3 3、情感态度和价值观、情感态度和价值观 使学生经历科学探究过程，体验成功喜悦，激发学生使学生经历科学探究过程，体验成功喜悦，激发学生学习兴趣；与小组组员相互协作培养学生团体合作精神。学习兴趣；与小组组员相互协作培养学生团体合作精神。第4页教学重难点教学重难点1 1、教学重点、教学重点 使学生掌握控制变量法、图象法使用；使学生掌握控制变量法、图象法使用；组织试验方案探究与指导试验操作。组织试验方案探究与指导试验操作。2 2、教学难点、教学难点 试验方案设计与试验操作指导；试验方案设计与试验操作指导；试验结果分析并得出试验结论。试验结果分析并得出试验结论。第5页教法设计教法设计教学策略教学策略 将学生分成两人为一试验小组。两个试验小将学生分成两人为一试验小组。两个试验小组为一讨论小组，在试验中设置若干小问题，组为一讨论小组，在试验中设置若干小问题，引导学生完成试验探究过程，其中穿插适当探引导学生完成试验探究过程，其中穿插适当探究性讨论，边讨论边试验，经过对试验结果交究性讨论，边讨论边试验，经过对试验结果交流讨论，最终对知识了解到达共识。流讨论，最终对知识了解到达共识。第6页教学器材教学器材1 1、教学辅助设备、教学辅助设备 多媒体视频、多媒体视频、PPT课件、课件、EXCEL、CAI软件软件 2 2、学生分组试验器材、学生分组试验器材 探究包探究包：气垫导轨、滑块、光电门、钩码、电：气垫导轨、滑块、光电门、钩码、电 子秤子秤等；等；探究包探究包：一端带有滑轮长木板、小车、打点：一端带有滑轮长木板、小车、打点 计时器、钩码等。计时器、钩码等。第7页教学过程六个步骤教学过程六个步骤教学过程教学过程引入新课引入新课猜测与假设猜测与假设制订计划与设计试验制订计划与设计试验进行试验与搜集证据进行试验与搜集证据分析论证，得出结论分析论证，得出结论评定与反思评定与反思第8页一、一、引入新课引入新课飞机、汽车、摩托车赛跑飞机、汽车、摩托车赛跑 第9页二、猜测与假设二、猜测与假设加速度与哪些原因相关呢？请举例说明。加速度与哪些原因相关呢？请举例说明。猜测：加速度大小与力、质量相关。猜测：加速度大小与力、质量相关。与速度无关。与速度无关。自行车刹车反超载跳水运动员第10页三、三、制订计划与设计试验试验方法？试验方法？控制变量法控制变量法怎样怎样控制？控制？1、保持物体质量不变，测量物体、保持物体质量不变，测量物体在不一样力作用下加速度，分析在不一样力作用下加速度，分析加速度与力关系；加速度与力关系；2、保持物体所受力不变，测量不、保持物体所受力不变，测量不同质量物体在该力作用下加速同质量物体在该力作用下加速度，分析加速度与质量关系。度，分析加速度与质量关系。第11页1、怎样测量物体加速度？、怎样测量物体加速度？【诱学导思】【诱学导思】2、怎样为运动物体提供一个恒定外力？又怎样、怎样为运动物体提供一个恒定外力？又怎样测出这个外力呢？测出这个外力呢？a.经过测质量来间接地测力。经过测质量来间接地测力。b.用数显拉力传感器来直观地测外力。用数显拉力传感器来直观地测外力。启发启发第12页探究试验方案探究试验方案确定试验方案确定试验方案选择试验器材选择试验器材制订试验步骤制订试验步骤设计试验数据统计表格设计试验数据统计表格完善试验方案完善试验方案平衡摩擦力平衡摩擦力M小车小车m钩码钩码第13页第14页五、分析论证，得出结论五、分析论证，得出结论1/ma0结论：结论：加速度与力成正比，加速度与力成正比，与质量成反比。与质量成反比。Fa0am0第15页u学习了哪些内容？学习了哪些内容？u掌握了哪些方法？掌握了哪些方法？u有哪些需要改进方面？有哪些需要改进方面？u希望深入研究问题？希望深入研究问题？第16页教学反思教学反思 1 1、成功之处、成功之处 一、本节课能遵照教学规律，经过多样化教学方式、有层次地一、本节课能遵照教学规律，经过多样化教学方式、有层次地组织教学，进而突出了教学重点和难点。组织教学，进而突出了教学重点和难点。二、经过视频引入新课极大地激发了学生学习兴趣。二、经过视频引入新课极大地激发了学生学习兴趣。三、利用三、利用CAI课件辅助，引导学生对试验数据进行分析处理，并课件辅助，引导学生对试验数据进行分析处理，并总结出试验结论；总结出试验结论；四、在探究过程中，有效地促进了学生参加程度与认知程度。使四、在探究过程中，有效地促进了学生参加程度与认知程度。使学生能在科学探究海洋中，增强参加意识，展现学习主动性、主动学生能在科学探究海洋中，增强参加意识，展现学习主动性、主动性，最终到达了学有兴趣、学有所得目标，实现了本堂课教学目标。性，最终到达了学有兴趣、学有所得目标，实现了本堂课教学目标。2 2、不足之处、不足之处 大班讲课，学生人数多，高效率、全方位地组织教学方面仍需改大班讲课，学生人数多，高效率、全方位地组织教学方面仍需改进和加强。进和加强。第17页第18页