新人教版七年级语文下19课外国诗二首省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

外国诗二首人教版七年级下册第五第五单元单元假如生活坑骗了你未选择路未选择路第1页课堂导入假如生活坑骗了你普普希希金金第2页 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金（普希金（1799179918371837），），俄罗斯伟大民族诗人、小说家俄罗斯伟大民族诗人、小说家,史史称称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他被认为是。他被认为是俄罗斯文俄罗斯文学语言创建者和新俄罗斯文学奠基人学语言创建者和新俄罗斯文学奠基人。普希金出生于贵族地主家庭，普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠斗争，他思想与行着不屈不挠斗争，他思想与诗作，引发沙皇俄国统治者不诗作，引发沙皇俄国统治者不满和仇恨，他曾两度被流放，满和仇恨，他曾两度被流放，一直不愿屈服，最终在沙皇政一直不愿屈服，最终在沙皇政府阴谋策划下与人决斗而死，府阴谋策划下与人决斗而死，年仅年仅3838岁。岁。作者介绍第3页他一生创作抒情诗总数在他一生创作抒情诗总数在800首以上首以上。其中以当。其中以当代社会政治题材为内容抒情诗虽代社会政治题材为内容抒情诗虽然数量不多，但然数量不多，但影响极大，故而有影响极大，故而有“十二月党人运动歌手十二月党人运动歌手”之称，之称，著名政治抒情诗有自由颂、著名政治抒情诗有自由颂、致大海致大海、致恰达耶夫。他其它作品有长诗青铜骑士致恰达耶夫。他其它作品有长诗青铜骑士，长篇小说上尉女儿，诗体小说叶甫盖，长篇小说上尉女儿，诗体小说叶甫盖尼尼奥涅金。奥涅金。作者介绍第4页这首诗写于普希金被沙皇流放日子里，这首诗写于普希金被沙皇流放日子里，是以赠诗形式写在他邻居奥希泊娃女儿是以赠诗形式写在他邻居奥希泊娃女儿叶甫勃拉克西亚叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里伏里夫纪念册上。那里俄国革命正如火如荼，夫纪念册上。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这么处境下，诗人却被迫与世隔绝。在这么处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。正义必胜。写作背景第5页瞬息（瞬息（）幽寂（幽寂（）延绵（延绵（）萋萋（萋萋（）忧郁（忧郁（）伫立（伫立（）涉足（涉足（）向往（向往（）尴尬（尴尬（）shnshnyu jyu jynynqqyuyuzhzhshshxingxinggnggng处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或到达。而希望得到或到达。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着长时间地站着愁闷愁闷形容草长得茂盛样子。形容草长得茂盛样子。延续不停。延续不停。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸短时间。一眨眼一呼吸短时间。字词音第6页假如假如/生活生活/坑骗了你，坑骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁日子里忧郁日子里/需要需要/镇静：镇静：相信吧，高兴日子相信吧，高兴日子/将会降临。将会降临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在现在/却常是忧郁。却常是忧郁。一切一切/都是都是/瞬息，瞬息，一切一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了，那过去了，就会就会/成为成为/亲切怀恋。亲切怀恋。普希金整体感知第7页1 1、“假如生活坑骗了你假如生活坑骗了你”指是什么？指是什么？2 2、诗人在诗中说明了怎样人生态度？请结合你、诗人在诗中说明了怎样人生态度？请结合你感受最深诗句说说你曾有过体验。感受最深诗句说说你曾有过体验。特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活写照。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活写照。说明了一个说明了一个 主动乐观主动乐观 人生态度：当生活坑骗了你时，不要悲人生态度：当生活坑骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被是幸福美好。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，高兴日子终会到来。忧伤所掩盖，高兴日子终会到来。整体感知第8页3 3 3 3、这首诗蕴含着什么人生哲理？、这首诗蕴含着什么人生哲理？、这首诗蕴含着什么人生哲理？、这首诗蕴含着什么人生哲理？4 4 4 4、诗歌、诗歌、诗歌、诗歌 两部分各表现了怎样内容？两部分各表现了怎样内容？两部分各表现了怎样内容？两部分各表现了怎样内容？生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。能战胜挫折，真正学会生活。能战胜挫折，真正学会生活。能战胜挫折，真正学会生活。身处逆境，无须悲伤，耐心等候。向往未来，将过去变身处逆境，无须悲伤，耐心等候。向往未来，将过去变成亲切怀恋。成亲切怀恋。整体感知第9页1、怎样了解、怎样了解“生活坑骗了你生活坑骗了你”？2、面对逆境，我们就只有耐心等候，不予抗争吗？、面对逆境，我们就只有耐心等候，不予抗争吗？这句话要联络作者当初所处环境来了解。这句话表这句话要联络作者当初所处环境来了解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违反生活规律，被明正义被沙皇专制所扼杀。它与违反生活规律，被生活捉弄不是一个概念。生活捉弄不是一个概念。当初沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不当初沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等候时机到来。候时机到来。新课讲解第10页3、怎样了解、怎样了解“而那过去了，就会成为亲切怀而那过去了，就会成为亲切怀恋恋”这两句诗含义？这两句诗含义？这两句诗道出了人生体验中一个极为普遍感觉。在这里，这两句诗道出了人生体验中一个极为普遍感觉。在这里，诗人是说，现在假如你因受生活坑骗而心中忧郁，只要诗人是说，现在假如你因受生活坑骗而心中忧郁，只要“镇静镇静”，“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，那么，未往返想时候，那么，未往返想时候，反而以为很美好。人生体验应该是丰富多样、主动乐观，反而以为很美好。人生体验应该是丰富多样、主动乐观，各种体验都是一笔宝贵人生财富，都有利于把握人生。各种体验都是一笔宝贵人生财富，都有利于把握人生。新课讲解第11页4、普通诗歌总是用形象说话，通常都、普通诗歌总是用形象说话，通常都 比较鲜明生比较鲜明生动。与普通诗歌相比，这首诗有什么不一样？动。与普通诗歌相比，这首诗有什么不一样？原因在于诗人以平等娓娓语气写来，语气亲密和婉，赤诚原因在于诗人以平等娓娓语气写来，语气亲密和婉，赤诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富人情味和哲理意味，从中能够让人感受到诗人真诚有丰富人情味和哲理意味，从中能够让人感受到诗人真诚博大情怀和坚强乐观思想情绪。博大情怀和坚强乐观思想情绪。新课讲解第12页诗歌最大特点就是要用形象说话，最忌直白诗歌最大特点就是要用形象说话，最忌直白说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？在？诗人以平等娓娓语气写，语气亲切和婉，赤诚诗人以平等娓娓语气写，语气亲切和婉，赤诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富人情味和哲理意味，使人感热烈深沉，有丰富人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大情怀和坚强乐观思想情绪。受到诗人真诚博大情怀和坚强乐观思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进座右铭。许多人把这首诗作为激励自己前进座右铭。问题探究第13页假如生活坑骗了 你 否定错误态度不要悲伤不要心急指出正确态度须要镇静向往未来主动乐观亲亲密密和和婉婉 赤赤诚诚坦坦率率人情味哲理味人情味哲理味课堂小结第14页古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精都有过精彩描写，同学们就课外积累说说看。彩描写，同学们就课外积累说说看。屈原屈原屈原屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾“独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路”。鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅“其实地上本没有路，走人多了，也便成了路其实地上本没有路，走人多了，也便成了路其实地上本没有路，走人多了，也便成了路其实地上本没有路，走人多了，也便成了路”人们经常把人一生比作走一条路，把人生选择比作对路人们经常把人一生比作走一条路，把人生选择比作对路人们经常把人一生比作走一条路，把人生选择比作对路人们经常把人一生比作走一条路，把人生选择比作对路选择，今天我们来学习一首写选择，今天我们来学习一首写选择，今天我们来学习一首写选择，今天我们来学习一首写“路路路路”诗。诗。诗。诗。课堂导入第15页 美美 弗罗斯特弗罗斯特第16页罗伯特罗伯特弗罗斯特，美国诗人。弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他生于加利福尼亚州。父亲在他1111岁时逝世。他当过纺织工人、岁时逝世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为徒步漫游过许多地方，被认为是是“新英格兰农民诗人新英格兰农民诗人”。他。他诗朴实无华，却又细致含蓄，诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。耐人寻味。作者介绍第17页他著名诗集有少年意志波士顿以他著名诗集有少年意志波士顿以北等。诗作名篇有白桦树、修北等。诗作名篇有白桦树、修墙墙 。他处于传统诗歌和当代派诗歌。他处于传统诗歌和当代派诗歌交替一个时期，所以被称为交替一个时期，所以被称为“交替性诗交替性诗人人”，与艾略特同为美国当代诗歌两大，与艾略特同为美国当代诗歌两大中心。中心。作者介绍第18页黄色树林里黄色树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更漂亮；更诱人，更漂亮；即使即使/在这条小路上，在这条小路上，极少极少/留下留下/旅人足迹。旅人足迹。弗罗斯特整体感知第19页那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。可能可能/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少人迹更少/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生道路。我一生道路。整体感知第20页1 1、写诗人站在道路岔口，、写诗人站在道路岔口，面对选择，陷面对选择，陷入沉思入沉思2 2、写诗人选择了一条充满挑战道路。、写诗人选择了一条充满挑战道路。3 3、写诗人踏上自己选择路，却留恋着另一、写诗人踏上自己选择路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。条路，担心选择错误而难以回头。4 4、写诗人遥想未来：未选择路或许更加好、写诗人遥想未来：未选择路或许更加好但现实无法回头。但现实无法回头。整体感知第21页未选择路第第1 1节节第第2 2节节第第3 3节节第第4 4节节诗人站在林间交叉路口，思索所要选择路。诗人站在林间交叉路口，思索所要选择路。诗人选择了少有些人走一条路。诗人选择了少有些人走一条路。诗人踏上了自己选择小路，开始了艰难跋诗人踏上了自己选择小路，开始了艰难跋涉。但又惆怅不已涉。但又惆怅不已回顾未选择路。回顾未选择路。整体感知第22页用简练语言概括每小节意思。用简练语言概括每小节意思。谈谈自己体验谈谈自己体验伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后怅惘选择之后怅惘多年后回顾、叹息多年后回顾、叹息整体感知第23页怎样了解诗歌中所说怎样了解诗歌中所说“路路”？这？这是怎样一个表现手法？请从学过是怎样一个表现手法？请从学过课文中找出类似例子。课文中找出类似例子。新课讲解第24页在山那边行道树在山那边行道树 纸船纸船明（表面）写甲事物，借写甲事明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。物暗示乙事物，统摄全篇。路路表面：表面：自然界道路自然界道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象象征征 新课讲解第25页什么是象征？象征跟比喻有什么区分什么是象征？象征跟比喻有什么区分？所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细形象，也要求给予一个表现伎俩，一个详细形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点事物来比拟想充分注意。比喻，用有类似点事物来比拟想要说事物，方便表示得愈加生动鲜明。象征要说事物，方便表示得愈加生动鲜明。象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一个修辞手是一个谋篇立意手法，比喻则是一个修辞手法，象征普通要统摄全篇，而比喻只在个别法，象征普通要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。语句、语段中起作用。新课讲解第26页象征：用详细事物表现某种特殊意义。象征象征比喻比喻是一个谋篇立意写作手法是一个谋篇立意写作手法是一个修辞手法是一个修辞手法普通要统摄全篇普通要统摄全篇只在个别语句、语段中起作用只在个别语句、语段中起作用在山那边行道树在山那边行道树新课讲解第27页诗人说另外一条路诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂荒草萋萋，十分幽寂”，为何又说，为何又说它它“显得更诱人，更漂亮显得更诱人，更漂亮”?”?正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发觉他人没有发觉漂亮。这条路上人迹罕至，代表觉他人没有发觉漂亮。这条路上人迹罕至，代表着这条路可能更艰辛、更需要开拓，正因为如此，着这条路可能更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更含有诱人探索魅力。才更含有诱人探索魅力。新课讲解第28页诗人即使写了自己所选择路，但重点都放在未选择路上。诗人即使写了自己所选择路，但重点都放在未选择路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为何着重诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为何着重写未选择呢？写未选择呢？问题探究第29页第一节第一节第二节第二节第三、四节第三、四节这么写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道这么写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其它许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道它许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路选择带有偶然性、随意性。那些未走路，才更路选择带有偶然性、随意性。那些未走路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择道路，能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择道路，而重在对未选择道路发出感叹，更能打动读者心而重在对未选择道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入地思索人生选择问题。灵，让人更深入地思索人生选择问题。两条路两条路选择路选择路未选择路未选择路问题探究第30页在诗歌表现出情绪上，假如生活坑骗了你和未选择路有什么不一样？在诗歌表现出情绪上，假如生活坑骗了你和未选择路有什么不一样？假如生活坑骗了你表现得主动乐观，假如生活坑骗了你表现得主动乐观，而未选择路则表现得有些忧郁。而未选择路则表现得有些忧郁。问题探究第31页学了这首诗，你从中悟出了什么道理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？人生道路千万条，但一个人一生中往往人生道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路选择，不要随波逐流，而要经人生道路选择，不要随波逐流，而要经过自己思索，作出独立自主选择。过自己思索，作出独立自主选择。问题探究第32页未选择路未选择路 弗罗斯特弗罗斯特（美）（美）象象征征人生道路选择（选择前迷（选择前迷惑）惑）可惜可惜 久久久久选择路选择路荒草 极少 足迹两条路（开拓者勇气）（开拓者勇气）独创独创 进取进取未选择路未选择路留下一条留下一条 难以再回返难以再回返（选错了无以更改）（选错了无以更改）慎慎 重重课堂小结第33页第34页