河中石兽优质课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

纪昀纪昀第1页 纪昀纪昀（yn）字）字晓岚晓岚，他为人为官刚直不阿，机他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁成为卷帙浩繁四库全书四库全书总纂官总纂官.本文选自他文言笔记小本文选自他文言笔记小说阅微草堂笔记。说阅微草堂笔记。第2页沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮于圮于河，二石河，二石 兽兽 并并沉沉焉焉。阅阅十十余岁余岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽石兽于于水中，水中，竟竟不可得，不可得，认为认为顺流下矣，顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无迹。铁钯，寻十余里，无迹。靠近靠近 河岸河岸 坍毁坍毁 一起一起经过，过了经过，过了 年年募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底船桨，这里名作动，划船船桨，这里名作动，划船拉，拖拉，拖 在在“于此于此”，在这里，在这里多多认为认为第3页一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是非是非 木杮，木杮，岂岂能能 为暴涨为暴涨携携之之去？去？乃乃石性坚重，石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮于湮于沙上，渐沉渐深沙上，渐沉渐深耳耳。沿河沿河求之求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众众服为确论服为确论。讲学，教书讲学，教书 听说听说代这件事代这件事你们你们推究推究 事物道理事物道理这这不是不是怎么怎么 被被是是埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，疯狂动作名，指洪水动作名，指洪水代石兽代石兽罢了罢了信服信服认为认为精当确切言论精当确切言论第4页一老河兵一老河兵闻之闻之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求之于求之于上游。上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必力，必于于石下迎石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必倒掷坎穴中。石之半，石必倒掷坎穴中。代讲学家话代讲学家话大凡、凡是大凡、凡是因为因为成为成为 坑洞坑洞到到它它在在代石兽代石兽在在侵蚀，冲刷侵蚀，冲刷第5页如是如是再啮，石又再转，转转再啮，石又再转，转转 不不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。求之求之下流，下流，固颠固颠；求之求之地中，不更地中，不更颠颠乎？乎？”如如 其其言，果言，果得于数里外。得于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二一，不知其二者者多矣，可据理多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这么像这么停顿停顿于是于是 逆流逆流原来原来依照依照 他他既然这么，那么既然这么，那么只只主观地判断主观地判断吗吗情况情况第6页用一句话概括课文内容。用一句话概括课文内容。说是一个庙门口石兽，说是一个庙门口石兽，坍毁到河里，十几年后，坍毁到河里，十几年后，人们找石兽事。人们找石兽事。第7页 在这个找石兽故事中，有在这个找石兽故事中，有哪些人物，谁找石兽？比较他哪些人物，谁找石兽？比较他们寻找石狮位置、理由、考虑们寻找石狮位置、理由、考虑原因、结果和人物形象。原因、结果和人物形象。第8页人物人物 位置位置理由理由考虑原因结果结果人物形象人物形象寺僧寺僧 下流下流认为顺流下矣水流水流无迹无迹考虑不周，没有经过深思考虑不周，没有经过深思熟虑就盲目行动熟虑就盲目行动讲讲学学家家地中地中石性坚重，石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮于沙上，湮于沙上，渐沉渐深渐沉渐深石性石性沙性沙性众服为众服为确论确论（却没（却没有找到）有找到）自视清高而轻视他人，自视清高而轻视他人，空谈事理，不切合实空谈事理，不切合实际，据理臆断际，据理臆断老老河河兵兵上流上流石性坚重，沙性松石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，浮，水不能冲石，其反激之力，必于其反激之力，必于石下迎水处啮沙为石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转啮，石又再转，转转不已，遂反溯流转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣石性石性沙性沙性水流水流果得于果得于数里外数里外有实际经验，从实际出发，综合考虑各种现实原因，代表实事求是作风。第9页 在寻找石兽问题上，庙僧和讲学在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为何只有老河兵提家犯了什么错误？为何只有老河兵提出了正确方法？出了正确方法？庙僧和讲学家都犯了脱离实庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断错误。老河兵则际、主观臆断错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面从实际出发，综合考虑各方面原因，所以能提出正确看法，原因，所以能提出正确看法，实践出真知。实践出真知。第10页 文章中写到了两次文章中写到了两次“笑笑”，你怎么了解其中意味？，你怎么了解其中意味？讲学家讲学家“笑笑”，是自认为，是自认为知道知道“物理物理”，笑寺僧不具备，笑寺僧不具备这方面知识。老河兵这方面知识。老河兵“笑笑”，则是因为富于实际经验，笑讲则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。学家主观臆断。第11页用文中句子写出本文主旨：用文中句子写出本文主旨：然则天下之事，但知其然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!第12页全文结构全文结构 本文围绕寻找本文围绕寻找河中石兽河中石兽这一这一线索线索，展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看法叙述，法叙述，寓理于事寓理于事，作者在文末以，作者在文末以议议论论方式点明自己观点：然则天下之事，方式点明自己观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤臆断欤!第13页 这个故事说明了一个什么道这个故事说明了一个什么道理？理？本文说明了遇事不可本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，主观臆断，要深入实践，依据事物客观规律进行依据事物客观规律进行探探究究，强调实践出真知。，强调实践出真知。第14页写作特点写作特点（1 1）语言平易，格调简淡。语言平易，格调简淡。如第如第1 1段打捞石兽，连用段打捞石兽，连用“棹棹”“”“曳曳”“”“寻寻”等动词领起等动词领起三个短句，简述事情经过，三个短句，简述事情经过，以以“无迹无迹”交代结果，简练交代结果，简练之至，又很生动。之至，又很生动。第15页 （2 2）善于在叙述中制造）善于在叙述中制造节奏波澜，节奏波澜，层层铺垫。层层铺垫。作者作者先写打捞石兽无果，再写讲先写打捞石兽无果，再写讲学家议论令学家议论令“众服为确论众服为确论”岂止众人，连读者也岂止众人，连读者也几乎认为这就是定论了，谁几乎认为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵知作者又引出了老河兵“又又笑曰笑曰”，谜底这才揭晓。，谜底这才揭晓。第16页 （3 3）寓理于事，立意寓理于事，立意高远。高远。作者兴趣所在，不作者兴趣所在，不是渲染寻找石兽神奇过程，是渲染寻找石兽神奇过程，而是引出最终深层思索。而是引出最终深层思索。第17页 （4 4）细节描写增加了文采和细节描写增加了文采和可读性可读性。如讲学家。如讲学家“笑笑”（包含（包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态）老刻画出讲学家自恃博才心态）老河兵河兵“笑笑”（流露出了老河兵对（流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜）现出老河兵自信和沾沾自喜）第18页古今异义古今异义古义古义今义今义干干河岸河岸不潮湿不潮湿阅阅经过，过了经过，过了阅读阅读物理物理事物道理事物道理一门学科一门学科是是这这表判断动词表判断动词已已停顿停顿已经已经并并一起一起并列并列盖盖但但只只因为因为遮盖遮盖不过不过第19页一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 被被成为成为啮沙啮沙为为坎穴坎穴如如如如是再啮是再啮像像如如其言其言依照依照众服众服为为确论确论 认为认为第20页闻之笑曰、一老河兵闻之闻之笑曰、一老河兵闻之 沿河求之、求之于上流、求之沿河求之、求之于上流、求之下流下流 、求之地中、求之地中 、携之去、携之去 其反激之力、至石之半其反激之力、至石之半 其反激之力其反激之力 如其言如其言 之之其其代词，代这件事代词，代这件事代词，代石兽代词，代石兽助词，助词，它它他他第21页词类活用词类活用棹棹：原指船桨，这里是划船意原指船桨，这里是划船意思。（思。（名词活用作动词。名词活用作动词。）暴涨暴涨：这里是指暴涨洪水。这里是指暴涨洪水。（动词活用作名词。动词活用作名词。）第22页通假字通假字不亦颠乎不亦颠乎“颠颠”通通“颠颠”，疯狂，疯狂第23页被动句被动句：岂能为暴涨携之去：岂能为暴涨携之去？倒装句倒装句：当求之于上流：当求之于上流 求石兽于水中求石兽于水中 省略句省略句：果得于数里外：果得于数里外 一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中 第24页6 6、以下叙述、以下叙述不符合不符合原文意思一项是（）原文意思一项是（）A A、一个看法是从石性和沙性角度作分析，认为应在、一个看法是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。石兽落水处寻找石兽。B B、一个看法是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为、一个看法是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河下游去寻找石兽。应该到河下游去寻找石兽。C C、一个看法是从石性、沙性和水冲击角度作综合分、一个看法是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水上游去寻石兽。析，认为应到兽落水上游去寻石兽。D D、三种看法都是正确，只不过实践更主要。、三种看法都是正确，只不过实践更主要。D第25页对对河中石兽河中石兽分析，正确一项是（分析，正确一项是（）A A、河中石兽河中石兽中两次写中两次写“笑笑”，都是写老，都是写老河兵对寺中僧人做法嘲笑。河兵对寺中僧人做法嘲笑。B B、老河兵从石性、沙性角度作综合分析，认、老河兵从石性、沙性角度作综合分析，认为应到石兽落水上游去寻石兽。为应到石兽落水上游去寻石兽。C C、作者写这篇文章目标是嘲笑讲学者迂腐和、作者写这篇文章目标是嘲笑讲学者迂腐和自认为是，赞扬老河兵勇于表示个人看法自认为是，赞扬老河兵勇于表示个人看法勇气。勇气。D D、这篇短文告诉我们，碰到问题，假如不从、这篇短文告诉我们，碰到问题，假如不从实际出发，而是主观臆断，就轻易得犯错实际出发，而是主观臆断，就轻易得犯错误结论，甚至闹出笑话来。误结论，甚至闹出笑话来。D第26页对对河中石兽河中石兽，了解不正确一项是（，了解不正确一项是（）A A、本文选自笔记小说、本文选自笔记小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记，作者，作者纪昀，清代文学家。纪昀，清代文学家。B B、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，在文末以抒情方式点明自己观点。在文末以抒情方式点明自己观点。C C、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，依据事物客观规律进行依据事物客观规律进行探究探究，强调实践出真知。，强调实践出真知。D D、讲学家讲学家“笑笑”，包含了讲学家对寺僧嘲讽和包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态。老河。老河兵兵“笑笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才，流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜。一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜。B B第27页