白鹭优质省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

1 白鹭RJ RJ 五年级上五年级上第1页 在南国秀美田野中、明净清浅小河边，出没着一个鸟，在南国秀美田野中、明净清浅小河边，出没着一个鸟，它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有它被人尊为水边隐士、江田长者，把乡居生活点缀得富有情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特观察力，对白鹭进行情趣。它就是白鹭。郭沫若以其独特观察力，对白鹭进行了热情讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含美。了热情讴歌。让我们走进课文，去感受白鹭平凡中蕴含美。课文导入课文导入第2页学习目标学习目标1.认识认识“鹭鹭、嫌、嫌”等等8个生字，会写个生字，会写“配、宜配、宜”等等11个字，会写个字，会写“精巧、色素精巧、色素”等等18个个词语词语。2.朗朗诵课诵课文，文，背背诵课诵课文文。誊录优誊录优美美语语段。段。3.感受白感受白鹭鹭美，体会作者借助白美，体会作者借助白鹭这鹭这个形象抒个形象抒发发思想感情。思想感情。学学习习作者作者借物抒情写作方法借物抒情写作方法。第3页PPT模板： 字词学习字词学习搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 癖好piyhxinzhzngkungxishochngyn lhudish第5页PPT模板： 别扭别扭bi他人他人我我感觉感觉（juju）在软床上在软床上睡觉睡觉（jiojio）很舒适。很舒适。你要和大家搞好关系，不要总跟你要和大家搞好关系，不要总跟别别（bibi）人人闹闹别别（bibi）扭扭。第6页澄澄chngdng清澄清澄澄沙澄沙散散sn 散步散步sn散文散文第7页嫌（嫌弃）嫌（嫌弃）谦（谦虚）谦（谦虚）增（增加）增（增加）憎（憎恨）憎（憎恨）框（门框）框（门框）眶（眼眶）眶（眼眶）第8页（技术、器物结构等）精细巧妙。（技术、器物结构等）精细巧妙。【精巧】【配合】合在一起显得适当；相当。合在一起显得适当；相当。造句：绿油油枝叶衬托着红造句：绿油油枝叶衬托着红艳艳花朵，那么配合，那么漂亮。艳艳花朵，那么配合，那么漂亮。【身段】女性身材或身体姿态。女性身材或身体姿态。戏曲演员在舞台上演出各种戏曲演员在舞台上演出各种舞蹈化动作。文中指白鹭身形和姿态。舞蹈化动作。文中指白鹭身形和姿态。【适宜】适当；相宜。适当；相宜。不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。不柔和；不细致。文中指白鹤身形太大而显得不柔和。【生硬】第9页把较小东西卡进较大东西上面凹处（多指美术品装饰）。把较小东西卡进较大东西上面凹处（多指美术品装饰）。【嵌】【悠然】悠闲样子。悠闲样子。【癖好】特殊兴趣（多指不良）。特殊兴趣（多指不良）。【恩惠】给予或受到好处。给予或受到好处。即使很好，但还有缺点。即使很好，但还有缺点。造句：登泰山而没能看到日出，总以为美中不足。造句：登泰山而没能看到日出，总以为美中不足。【美中不足】【铿锵】形容声音响亮而有节奏。形容声音响亮而有节奏。造句：这首诗读起来铿锵有力。造句：这首诗读起来铿锵有力。第10页生硬生硬 寻常寻常 雪白雪白 悠然悠然 优美优美 美中不足美中不足 柔和柔和尤其尤其乌黑乌黑焦躁焦躁粗鄙粗鄙完美无缺完美无缺第11页精巧精巧 生硬生硬 寻常寻常 孤独孤独 癖好癖好 恩惠恩惠优美优美 铿锵铿锵精巧精巧生涩生涩孤独孤独兴趣兴趣好处好处日常日常美妙美妙高亢高亢这篇作文结构很（精巧这篇作文结构很（精巧 精巧精巧 ）。）。姐姐妆容非常（精巧姐姐妆容非常（精巧 精巧精巧 ）。）。第12页 同学们朗诵课文，了解课文主要内容，思索能够把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第13页第二部分（2-5）第三部分（6-10）第一部分（1）总写白鹭是一首精巧诗。写白鹭静态美。写白鹭动态美。第四部分（11）：照应开头，强调白鹭实在是一首韵在骨子里散文诗。第14页再仔细读课文，了解重点语句含义，体会本文优美简练语言和白鹭美。有不懂问题及时统计下来，与老师和同学们讨论处理。课文解读课文解读第15页色素配合，身段大小，一切都很适宜。色素配合，身段大小，一切都很适宜。1.该怎样了解这句话？色彩搭配友好，身段大小适宜，如诗色彩搭配友好，身段大小适宜，如诗普通精巧。普通精巧。“适宜适宜”就是刚才好：颜色不就是刚才好：颜色不浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。第16页白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红朱鹭或灰色白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。2.为何要用其它动物来对比白鹭？经过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭精经过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭精巧、友好之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得巧、友好之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不但大而且太张扬，都不如白鹭生硬；朱鹭、苍鹭不但大而且太张扬，都不如白鹭精巧、友好、自然、质朴。精巧、友好、自然、质朴。第17页那雪白蓑毛，那全身流线型结构，那铁色长喙，那青那雪白蓑毛，那全身流线型结构，那铁色长喙，那青色脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌色脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。白，黛之一忽则嫌黑。“素素”，白；，白；“黛黛”，黑；，黑；“一忽一忽”，一点。好像一幅，一点。好像一幅中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗白鹭便展现在眼前。中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗白鹭便展现在眼前。表明白鹭一切都很适宜，突出白鹭表明白鹭一切都很适宜，突出白鹭匀称体态友好调色彩匀称体态友好调色彩。同。同时给我们留下无限想象空间，令人回味无穷。时给我们留下无限想象空间，令人回味无穷。3.赏析一下这句话。第18页在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里画面。田大小好像是有心人为便成了一幅嵌在玻璃框里画面。田大小好像是有心人为白鹭设计镜匣。白鹭设计镜匣。4.这句话利用了什么修辞手法，有什么作用？觅食白鹭悠然自得，如同垂钓隐者；觅食白鹭悠然自得，如同垂钓隐者；“清水田清水田”清亮，清亮，如同有心人为白鹭设计如同有心人为白鹭设计“镜匣镜匣”。作者利用。作者利用比喻修辞手法比喻修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时迷人景象，韵味十足，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时迷人景象，韵味十足，给人无限想象空间。给人无限想象空间。第19页黄昏空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中一个黄昏空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中一个恩惠。那是清澄形象化，而且含有生命了。恩惠。那是清澄形象化，而且含有生命了。5.为何说是“一个恩惠”，“清澄”是怎样景象？白鹭给黄昏中乡村带白鹭给黄昏中乡村带来了美，带来了生机和活力来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为所以作者称之为“一个恩惠一个恩惠”。白鹭到来使乡村黄昏。白鹭到来使乡村黄昏变得变得“清澄清澄”，变得生机勃勃，富有生命力变得生机勃勃，富有生命力。第20页6.6.作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样思想感情？作者借助白鹭这个形象，抒发了怎样思想感情？本文经过描写白鹭，赞扬了寻常事物中蕴含着内在美，表示了作者对平凡质朴之美、内敛含蓄之美热爱。这叫借物抒情。提醒第21页7.“7.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”你认为呢？你认为呢？提醒（1 1）“望哨望哨”是动物界弱肉强食行为反应，状态是担是动物界弱肉强食行为反应，状态是担心、警觉，充满险恶与争斗意味。这与文段中心、警觉，充满险恶与争斗意味。这与文段中“悠然悠然”一词一词所表示意境不合。所表示意境不合。（2 2）假如白鹭真是在望哨话，与全文格调不符。）假如白鹭真是在望哨话，与全文格调不符。（3 3）句中）句中“可可”字也表示了作者对字也表示了作者对“望哨望哨”否定。否定。看似望哨，实非望哨第22页本文是一篇散文，作者用本文是一篇散文，作者用优优美美简练语简练语言从静言从静态态和和动态动态两方面描写了两方面描写了白白鹭鹭精巧之美和平凡精巧之美和平凡质质朴之美朴之美，表，表示了作者示了作者对对白白鹭鹭喜喜爱爱和和赞赞美之情美之情，告，告诉诉我我们们要善于从要善于从平凡事物中平凡事物中发觉发觉自然之美自然之美。主题归纳主题归纳第23页PPT模板： 6-8-8自然段描绘了三幅优美图画，请你为每幅图画起一自然段描绘了三幅优美图画，请你为每幅图画起一个名字。个名字。背诵课文。誊录你喜欢自然段。背诵课文。誊录你喜欢自然段。背诵指导：在了解基础上熟读成诵。在了解基础上熟读成诵。誊录指导誊录指导：誊录时书写要规整，不写错别字。誊录时书写要规整，不写错别字。第28页PPT模板：