职业教育教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

宽屏演示文稿华南师范大学 穆 肃新兴技术支持下新兴技术支持下职业教育中教学设计职业教育中教学设计第1页分享主题新兴技术支持下教与学是怎样？新兴技术支持下职业教育教与学会是怎样？什么是教学设计？职业教育中教学设计怎样实施？第2页新兴技术支持下教与学第3页新兴基础技术第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页新兴应用平台和软件第13页新兴资源获取和应用方式各种开放各种开放各种开放各种开放优质资优质资优质资优质资源源源源第14页第15页第16页第17页开放教育资源第18页不一样学生第19页第20页第21页第22页第23页新兴技术及资源带来了 培养目标、学生、教学内容、教学过程、教学方法和教学策略等改变 所以课程与教学也一定要变革。第24页新兴技术支持下职业教育第25页面向“产教融合”要求，新兴技术支持下教学中融入产业实践要求，在“教”中培养产业需要人才成为必要，也成为可能。第26页新兴技术下教学环境简易多媒体教室：投影或一体机，整合影音系统。交互多媒体教室：基于交互白板多媒体教学环境多媒体网络教室：多媒体计算机网络教室网络智能移动教室：无线网络支持智能移动设备教学环境信息化专业教室：数控模拟教室，电算化试验室等第27页新兴技术下教学过程教学步骤改变：信息化资源和技术伎俩应用，让教学过程中各步骤发生时间和次序发生改变。比如：翻转课堂，让学生自主学习陈说性知识，课堂中学习陈说性知识应用和程序性知识，实习中实践程序性知识。第28页新兴技术下各教学步骤实施讲授利用媒体和资源辅助讲授利用专用设备和资源边演示边讲授利用开放教育资源或微课等先行讲授利用开放在线课程进行课程讲授学习传统教与学学生自主学习第29页新兴技术下各教学步骤实施操演学生使用媒体和资源完成传统练习学生利用专用软件和资源进行练习学生在专用信息化设备及系统中进行实践演练第30页第31页新兴技术下各教学步骤实施评价平台和系统自动评价技术支持下互评技术支持下自评技术支持下实践评价第32页3D打印打印技术技术应用应用第33页账号：fdjs124密码：19890528第34页第35页第36页什么是教学设计第37页一教学设计概念教学设计就是教案？教学设计就是备课？第38页一、什么是教学设计教学设计是以取得优化教学效果为目标，以学习理论、教学理论及传输理论为理论基础，利用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立处理教学问题策略方案、试行处理方案、评价试行结果和修改方案过程。第39页二、教学设计基本步骤 学习需要分析学习内容分析学习者分析学习目标说明教学策略制订教学媒体选择和利用教学设计结果利用形成性评价总结性评价修改修改第40页三、教学设计体例(内容)1.指导思想和理论依据2.教学背景分析3.教学目标设计4.教学过程与教学资源设计5.学习效果评价设计第41页(一)指导思想和理论依据 1 1、针对纲领或课标要求、针对纲领或课标要求，界定学科与，界定学科与课程特点课程特点 2 2、学生在、学生在以往相关课程以往相关课程学习中存在那学习中存在那些问题与不足，这次打算怎样处理些问题与不足，这次打算怎样处理 3 3、依据心理学与教育学上相关思想以、依据心理学与教育学上相关思想以及相关理论，提出设计思绪及相关理论，提出设计思绪第42页(二)教学背景分析学生情况分析学习内容分析教学方式分析教学伎俩分析及技术准备第43页学生情况分析 学生原有认识水平。即学生已经有学生原有认识水平。即学生已经有认知水平认知水平和和能力情况能力情况；学生存在学习问；学生存在学习问题；学生思维特点或习惯；新学习时学题；学生思维特点或习惯；新学习时学生可能问题或思绪；学生学习习惯、学生可能问题或思绪；学生学习习惯、学习态度等。习态度等。第44页学习内容分析说明使用教材情况（版本，章节，前后安排等）；新知识地位（课标要求，前行知识要求，知识结构位置，对后续学习作用等）；分析学习内容重点、难点和关键点；分析学生当前知识技能和教学终态知识技能之间差距；分析学习内容实践表现。第45页教学方式分析教学方式分析 选取教学方法主要依据：教学目标要求、教学内容特点和学生学习特点和教师特点。明确教学方式，着重说明选取这种教学方式必要性与可行性。说明教学内容特点与该教学方式关系。第46页教学伎俩及技术设备分析教学伎俩及技术设备分析 着重说明本节课必须使用这种教学伎俩着重说明本节课必须使用这种教学伎俩必要性与可行性，说明其它教学伎俩在这节必要性与可行性，说明其它教学伎俩在这节课上不足点。课上不足点。着重说明学校设备条件，与使用该项设着重说明学校设备条件，与使用该项设备必要性与可行性。不使用该设备能否完成备必要性与可行性。不使用该设备能否完成教学任务，使用后预期效果怎样。教学任务，使用后预期效果怎样。第47页研究者类型巴班斯基休金娜斯卡特金佐藤正夫MelGary郑金洲 李秉德 李允等黄甫全 王本陆 黄荣怀 钟志贤讲授讲授法谈话法合作讨论法合作法演示观察演示法试验法参观法游戏游戏法角色饰演法练习练习法实习法探究探究法自学辅导法问题处理法读书指导法案例案例法第48页（三）教学目标设计第49页什么是教学目标教学目标是教学活动预期到达结果，是学生经过学习以后预期产生行为改变。它表现为对学生学习结果及终止行为详细、明确描述。第50页Zh- 课程标准(或教学纲领)教学内容学生 第52页教学目标内容知识与技能过程与方法情感、态度与价值观第53页活动1，您是怎样描述教学目标？1、分享教学目标描述例子2、标识其中关键词第54页存在问题1.不重视 缺乏认真钻研，表现为简单誊录教参或他人2.不全方面 缺乏过程与方法 情感态度与价值观3.即使项目齐全，但缺乏实效性。如：过于笼统、空泛 错位 描述上问题第55页教学目标描述方法编写学习目标基本要素简称为ABCD模式：A对象（audience）：说明教学对象。B行为（behavior）：说明经过学习以后，学习者应能做什么（行为改变）。C条件（condition）：说明上述行为在什么条件下产生。D标准（degree）：要求到达上述行为最低标准（即到达所要求行为程度）。第56页教学目标描述示例提供10个操作行为，*专业二年级学生能够识别完成商品入库CA组成步骤与非组成步骤，在10个行为中B中最少有7个识别正确。D第57页描述教学目标行为动词要 求意 义行 为 动 词指认事物特征、归属、起源识别、区分、识别、了解、选取、找出、观察等再现事实内容、过程、表现、形式、状态描述、引述、描绘、列举、概述、简述、表明、展现、回顾等澄清概念成因、实质、性质、理由分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明、比较、解释、阐释、揭示、了解、归纳等审阅价价值真假、优劣、利弊、好坏、取舍体察、评定、评析、评判、评述、评价、把握、品位、发掘、赏析等支持某种论断采纳一个看法；为某一立场辩护领会、明确、认同、确认、确信、领悟、探寻等第58页条件描述条件指是学习者完成要求学习行为时所需条件或者所处情境，包含环境原因、人原因、设备原因、信息原因、时间原因、问题明确性原因等。环境原因（空间、光线、气温、室内外噪音等）。人原因（各人单独完成、小组集体进行、各人在集体环境中完成、在教师指导下进行等）。设备原因（工具书、设备、器材、图纸、说明书、计算器、计算机、网络、iPad、电子书、数码电子工具等）。信息原因（资料、教科书、笔记、图表、词典、网络、数据库、图书馆等）。时间原因（速度、时间限制、计时完成等）。问题明确性原因（为引发行为产生，提供什么刺激和刺激数量）。第59页过程与方法目标实质 是要发展能力，所以目标描述重点是放在所要发展能力上。对能力描述应落实在学科思想方法和各项学习能力中较为详细内容上。不能描述成教学过程简单概括，也不能仅仅描述取得知识结论学习活动方式。第60页过程与方法目标描述普通包含3个要素：学习知识内容、学习过程方式、能力发展内容。详细“在取得知识过程中”、“经过”、“发展能力”或“体会学科方法”。第61页过程与方法目标举例在推导抛物线方程过程中，经过分析、比较，体会分类讨论和数形结合思想，培养观察、比较、概括等数学思维能力。第62页情感、态度与价值观举例1、经过了解生活生产中抛物线实例，体会数学起源于实践又反作用于实践观点。2、经过圆锥曲线统一定义，领悟对立统一和量变到质变辨证唯物主义观点3、经过抛物线定义和标准方程学习，感受数学简练、对称与友好美第63页制订教学目标应思索原因：一致性 准确性 多维性 生成性第64页课堂评价标准要求符合课程标准或纲领和学生实际符合课程标准或纲领和学生实际 教学目标应包含知识与技能、过程与方法、情感态教学目标应包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面度与价值观等方面符合课程标准或纲领要求，与教学内容相适应符合课程标准或纲领要求，与教学内容相适应与学生年纪特征以及认知基础相适应，照料不一样层与学生年纪特征以及认知基础相适应，照料不一样层次学生差异次学生差异可操作程度可操作程度教学目标明确详细教学目标明确详细用行为动词描述目标要求用行为动词描述目标要求与教学条件相适应与教学条件相适应第65页（四）教学过程与教学资源设计本部分是教学设计关键，应把教学内容、教学过程，学生活动、所需要教学资源及教学策略（怎样实现教学目标，处理“怎么学”和“怎么教”问题）表示清楚，可附教学流程图。第66页（五）学习效果评价设计对本节课学生学习效果以及教师本身教学效果评价分析。以教学目标为标准对学和教行为做出评价 评价方法尽可能做到目标性和可操作性强，灵活多样。第67页进校处室中学数学第68页 ASSURE 模式职业教育中适用教学设计模式第69页ASSURE模式A：分析学习者特征（Analyzelearner）S：说明学习目标（Stateobjective）S：选择媒体和材料（Selectmaterialsandmedia）U：利用媒体与材料（Utilizematerialsandmedia）R：要求学习者参加和响应（Requirelearnerparticipation）E：评定与修订（Evaluateandrevise）第70页选择方法，Choosing a Method选择有效材料，Obtaining Specific Materials选择并对可用媒体和资源进行修正,Selecting Available Materials and Modifying Existing Materials设计制作新材料，Designing New Materials选择媒体和材料第71页预览材料：Preview the Materials准备材料：Prepare the Materials准备环境：Prepare the Environment让学生做好准备：Prepare the Learners提供学习经验：Provide the Learning Experience利用媒体与材料：5P标准第72页应用步骤Provide ExperiencePrepare LearnersPrepare EnvironmentPrepare MaterialsPreview Materials第73页Activity I从以下方面讨论教学设计中怎样使用媒体和教学资源：列出通常使用媒体和资源方法，并简单陈说原因。讨论通常使用媒体与资源方法与ASSURE模式中U相同与不一样分享讨论结果到白板墙上。时间限制：20分钟第74页评定和修订评定不但包含对学习者学习成效进行评价，也就是评价学习者是否到达预期目标，评价学习成效方法依赖于学习目标性质来定；评定还需要评价媒体与方法，经过教学了解使用媒体/材料是否有效，性价比（与学习者所取得成绩相比）是否适当等，还要了解媒体是否有利于学习者达成学习目标，是否有益于唤起兴趣、激发学习者参加，这能够经过课堂讨论、胳膊交谈、学生行为观察等方式来判断，也能够与媒体教授交谈或利用评价量规，倾听学习者真正反应 Assessment of Learner AchievementEvaluation of Methods and MediaEvaluation of InstructorRevision第75页Learning activity 2CaseanalysisReadthecaseofASSUREmodelanddiscusshowtheteacheruseitAnalysisyourownactiviesinmakingthelessonplanandreviewifyouhaveusedsomestepsinASSUREmodelWriteyourreviewandpresentittoyourclassmates.Timelimited:30m第76页谢谢第77页