高中语文第7课诗三首-归园田居教案公开课全省一等奖完整版PPT课件.pptx

归园田居归园田居陶渊明陶渊明1第1页学习目标 1、了解陶渊明生平。2、学习情景交融艺术手法,领会诗人田园情怀，追求自由精神品格。学习重点 1、背诵全诗。2、领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求自由思想。学习难点 学习诗中情景交融艺术手法。第2页采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。第3页“夹岸数百步，中无杂草，芳草夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷凄美，落英缤纷”桃花源记桃花源记不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵五柳先生传五柳先生传 闲静少言，不慕名利。好读书，不闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。求甚解；每有会意，便欣然忘食。第4页 陶渊明陶渊明早年：早年：“大济苍生大济苍生”中年：中年：“误入歧途误入歧途”晚年：晚年：“归隐田园归隐田园”又名：潜又名：潜字：元亮字：元亮东晋著名诗人东晋著名诗人“田园诗人田园诗人”(开创田园诗一体开创田园诗一体)“隐逸诗人隐逸诗人”(41岁辞官归田岁辞官归田)“靖节先生靖节先生”(谥号谥号)“五柳先生五柳先生”(自号自号)5作者介绍第5页不为五斗米折腰不为五斗米折腰公元公元405405年，陶渊明担年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：叹息说：“我岂能为五我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园生此过上隐居躬耕田园生活并写下了许多优美田活并写下了许多优美田园诗歌。园诗歌。6第6页少无少无适适俗俗韵韵，性本爱丘山。，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年羁鸟羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守垦荒南野际，守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。暧暧暧暧远人村，远人村，依依依依墟墟里烟。里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返久在樊笼里，复得返自然自然。归归园园田田居居 适：适应，迎合。适：适应，迎合。韵：气质，本性。韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。拙：愚拙。荫：遮盖。荫：遮盖。暧暧：昏暗、含糊。暧暧：昏暗、含糊。依依，轻柔迟缓上依依，轻柔迟缓上 升。升。墟：集市墟：集市既可了解为自然界，既可了解为自然界，又可了解为田园生又可了解为田园生活。活。归归园园田田居居 适：适应，迎合。适：适应，迎合。韵：气质，本性。韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。拙：愚拙。荫：遮盖。荫：遮盖。暧暧：昏暗、含糊。暧暧：昏暗、含糊。依依，轻柔迟缓上依依，轻柔迟缓上 升。升。墟：村落墟：村落既可了解为自然界，既可了解为自然界，又可了解为田园生又可了解为田园生活。活。少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年羁羁(j)鸟恋旧林，池鱼思故渊。鸟恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守拙垦荒南野际，守拙(zhu)归园田。归园田。方宅十余亩方宅十余亩(m)，草屋八九间。，草屋八九间。榆柳荫榆柳荫(yn)后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。暧暧(i)暧远人村，依依墟里烟。暧远人村，依依墟里烟。狗吠狗吠（fi）深巷中，鸡鸣桑树颠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊久在樊(fn)笼里，复得返笼里，复得返自然。自然。7朗诵感知第7页自主探究自主探究诗题诗眼：诗题诗眼：归归从何而归归向何处归去怎样为何而归第8页官场生活官场生活误误落落尘网尘网中，一去三十年。中，一去三十年。久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。（1）尘网、樊笼比喻什么？）尘网、樊笼比喻什么？91、从何而归？、从何而归？第9页102、为为何何而而归归？少无适俗韵，少无适俗韵，性本爱丘山性本爱丘山。羁鸟恋旧林，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。池鱼思故渊。第10页“羁鸟羁鸟恋恋旧林，池鱼旧林，池鱼思思故渊故渊”用到了什么用到了什么修辞手法？表示了诗人怎样心情？修辞手法？表示了诗人怎样心情？答：（答：（1）比喻和拟人。）比喻和拟人。（2）诗人以）诗人以“羁鸟羁鸟”和和“池鱼池鱼”自自比，自己就像关在笼子中鸟一样向往自由比，自己就像关在笼子中鸟一样向往自由自在田园，像养在池塘里鱼一样渴望闲适自在田园，像养在池塘里鱼一样渴望闲适恬淡生活。表示了诗人对田园生活眷恋与恬淡生活。表示了诗人对田园生活眷恋与向往之情。向往之情。11第11页 方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。田园农村生活田园农村生活：3.归向何处归向何处第12页 陶渊明笔下，园田有那些景色，田园生活有哪些特点？陶渊明笔下，园田有那些景色，田园生活有哪些特点？合作交流：合作交流：方宅方宅方宅方宅 草屋草屋草屋草屋榆柳榆柳榆柳榆柳 桃李桃李桃李桃李村庄村庄村庄村庄 炊烟炊烟炊烟炊烟狗吠狗吠狗吠狗吠 鸡鸣鸡鸣鸡鸣鸡鸣幽雅幽雅幽雅幽雅 温馨温馨温馨温馨 安宁安宁安宁安宁 平静平静平静平静 闲适闲适闲适闲适 简单简单简单简单 自由自由自由自由 利用了什么表现手法，表现了诗人什么心境？利用了什么表现手法，表现了诗人什么心境？利用了什么表现手法，表现了诗人什么心境？利用了什么表现手法，表现了诗人什么心境？借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情白描白描白描白描以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静第13页 诗人在描写田园生活情景时利用了哪些意象？这些意象营造了怎样意境？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣优美、宁静、友好第14页 “归园田居归园田居”这个标题告诉了我们那这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？些信息？题眼是那个字？归归1 1、从何而归？、从何而归？2 2、为何而归？、为何而归？3 3、归向何处？、归向何处？4 4、归去怎样？、归去怎样？诗人利用了哪些艺术技巧把农村中最常见事物，描绘成一幅优美图画？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描第15页16 归去后最能表现诗人归隐归去后最能表现诗人归隐田园心情是哪一句？田园心情是哪一句？久在樊笼里，久在樊笼里，复得返自然。复得返自然。第16页4.归去怎样？归去怎样？自然：自然：田园，农村，大自然。田园，农村，大自然。自由，闲适生活状态。自由，闲适生活状态。喜悦之情喜悦之情第17页归归恋恋厌厌弃弃田园田园：方宅方宅草屋草屋榆柳榆柳桃李桃李村庄村庄炊烟炊烟狗吠狗吠鸡鸣鸡鸣官场：官场：尘网尘网樊笼樊笼宁静、优美、宁静、优美、友好友好归归 园园 田田 居居恋恋归归黑暗黑暗18第18页 “归园田居归园田居”这个标题告诉了我们那这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？些信息？题眼是那个字？归归1 1、从何而归？、从何而归？2 2、为何而归？、为何而归？3 3、归向何处？、归向何处？4 4、归去怎样？、归去怎样？有些人说陶渊明归隐是一有些人说陶渊明归隐是一个消极避世态度，你有什么看个消极避世态度，你有什么看法？法？拓展延伸（可从社会责任感、个人追求、当初社会环境等角度思索）第19页 “归园田居归园田居”这个标题告诉了我们那这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？些信息？题眼是那个字？归归1 1、从何而归？、从何而归？2 2、为何而归？、为何而归？3 3、归向何处？、归向何处？4 4、归去怎样？、归去怎样？答：（1）我赞成这种说法。）我赞成这种说法。因为：因为：“天下兴亡，天下兴亡，匹夫有责匹夫有责”。（2）我反对这种说法。）我反对这种说法。a.陶渊明归隐是对污浊陶渊明归隐是对污浊现实社会绝望后作出一个超脱选择。他不愿同流现实社会绝望后作出一个超脱选择。他不愿同流合污，坚持高尚志趣是对黑暗官场反叛。合污，坚持高尚志趣是对黑暗官场反叛。b.“性本爱丘山性本爱丘山”，这是陶渊明个人追求。，这是陶渊明个人追求。c.陶渊明处于乱世之中，纵是文武双全，有济陶渊明处于乱世之中，纵是文武双全，有济世之才，一介书生，除却不甘之外，也只有悲愤世之才，一介书生，除却不甘之外，也只有悲愤和无奈，既然改变不了现实，还不如独善其身。和无奈，既然改变不了现实，还不如独善其身。（3）辩证地看）辩证地看，“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”若从若从个人所担负社会责任感来看个人所担负社会责任感来看,陶渊明似乎是消极陶渊明似乎是消极避世。但陶渊明归隐是坚守节操，是对黑暗官场避世。但陶渊明归隐是坚守节操，是对黑暗官场一个反叛，含有主动意义。一个反叛，含有主动意义。第20页作业：结合诗句，用自己语言来描绘田园生活这个场景。第21页