高考历史备考策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

高考历史复习备考策略第1页一、新高考历年试题分布与特点(依据人教版教材)高频点二、对新课程高考复习工作总结和思索经验教训三、2012、2013、文综卷（新课标）历史试题评析突破点四、年高考历史复习策略着眼点五、历年高考题型统计及规律总结规律六、高考主要题型分析及答题对策得分点第2页一、新高考历年试题分布与特点一、新高考历年试题分布与特点第一模块：政治文明第一模块：政治文明第3页第一单元古代中国政治制度夏商西周政治制度25、宗法制影响24、分封制分封制秦朝中央集权制度形成25、郡县制郡县制从汉至元政治制度演变27、汉初丞相职责；28、北宋三省六部与唐代比较25、旧唐书.良吏传“.官府与大姓关系”26、北宋通判40、秦至唐选官“德”、“才”观改变及原因，清末新认识24、汉、汉武帝设武帝设刺史抑刺史抑制豪强制豪强明清君主专制加强29、明内阁与清军机处共同之处28、明代六部职权28、清代内阁29、梁启超论中国古代专制政治发展41、太和殿建筑特色表示政治特点27、内阁内阁第4页第二单元古代希腊罗马政治制度古代希古代希腊民主腊民主政治政治24、克、克里斯提里斯提尼改革尼改革28、雅典民主政治特点与实质28、亚里士多德政治学罗马法起源与发展29、罗马法要求：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，不然即是无罪之人；一个被控有罪人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些要求以后成为当代法治主要标准。以下各项中，符合上述要求是34、十二铜表法形式主义特征32、古代雅典民主标准贯通司法程序32、十二铜表法是平民与贵族斗争结果第5页第三单元近代西方资本主义政治制度确实立与发展英国君主立宪制建立美国联邦政府建立29、漫画.”不列颠娜“与流浪女儿”美利坚“资本主义政治制度在欧洲大陆扩展30、德意德意志帝国志帝国宪法宪法与帝与帝国议会国议会41、英国王宫与首相官邸与政治关系。33、变革涣散邦联体制34、19世纪晚期德国政治民主发展滞后原因皇权与贵族结盟41、世界、世界近代史教近代史教材目录对材目录对比比第6页第四单元近代中国反侵略、求民主时尚鸦片战争鸦片战争太平天国运动太平天国运动29、太平天国由尊孔到反孔原因甲午战争与八甲午战争与八国联军侵华国联军侵华41、甲午战争背景、失败原因与作用31、上海县竹枝上海县竹枝词词卅年求富更求卅年求富更求强，造炮成船法仿强，造炮成船法仿洋。海面未收功一洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金战，总归虚牝掷金黄。黄。35、中日对丰岛海战不一样记述（史学理论）31、东南东南保护条款保护条款辛亥革命辛亥革命新民主主义革命兴起30、五四运动与“公车上书”影响差异大原因31、共产党早期组织对暴力革命认识（必定性）国共十年对峙抗日战争抗日战争33、百、百团大战团大战解放战争解放战争30、土改土改40、清朝东北移民特点及历史作用。30、顾维钧、顾维钧在国际会议上在国际会议上争取国际援助争取国际援助第7页第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度建立马克思主义诞生32、巴、巴黎公社黎公社28、巴黎公社文告俄国十月革命胜利33、十月革命发生城市圣彼得堡第8页第六单元当代中国政治建设与祖国统一新中国民主政治建设民主政治建设波折发展祖国统一祖国统一大业大业第9页第七单元当代中国对外关系新中国早期外交开创开创外交外交新局新局面面28、中国不结盟政策第10页第八单元当今世界政治格局多极化趋势两极世界形成33、美国对日采取由减弱到扶植政策影响世界多极化趋势出现世纪之交世界格局35、世、世界贸易界贸易与多极与多极化趋势化趋势（饼状（饼状图）图）35、欧盟欧盟扩大扩大第11页政治文明试题特点：政治文明试题特点：1、试题主要集中在古代中国政治文明，古希腊罗马政、试题主要集中在古代中国政治文明，古希腊罗马政治制度；近代中国反侵略、求民主时尚，中日战争等。治制度；近代中国反侵略、求民主时尚，中日战争等。2、突出考查历史主干知识，凸显人类政治文明发展过、突出考查历史主干知识，凸显人类政治文明发展过程和特点。程和特点。试题预测试题预测：1、古代中国专制政治（如君主专制制度、行省制度等）；古希腊、古代中国专制政治（如君主专制制度、行省制度等）；古希腊、罗马民主法制建设。罗马民主法制建设。2、近代西方资本主义政治制度确实立、近代西方资本主义政治制度确实立,社会主义制度建立及中国民社会主义制度建立及中国民主政治建设和政治体制改革；主政治建设和政治体制改革；3、对人类政治文明总体认识，如古今中外政治文明结果比较等。、对人类政治文明总体认识，如古今中外政治文明结果比较等。第12页第二模块：经济成长历程第二模块：经济成长历程第13页第一单元古代中国经济基本结构与特点发达古代农业27、明、明代初土代初土地买卖地买卖契约契约古代手工业进步40、明清手工业发展情况26、明后期，工商业发展造成社会结构变动古代商业发展27、北宋城市商业功效增强25、南北、南北朝时期货朝时期货币使用情币使用情况（地图）况（地图）古代经济政策26、均田制下农业生产经营主要形式26、明朝长途贩运兴盛。25、从汉唐到宋代：由限制大土地发展到“不抑吞并”26、北宋“交子”第14页第二单元资本主义世界市场形成和发展开辟新航开辟新航路路殖民扩张与世界市场拓展第一次工第一次工业革命业革命35、经过斯塔夫里阿诺斯所列人类文明结果说明世界各地横向联络深入加强40、英国工业发展阶段性特征第二次工第二次工业革命业革命31、美国钢铁业发展改变主要特征（表格）40、第、第二次工二次工业革命业革命与爱因与爱因斯坦热斯坦热33、19世纪初，手纺车被机器逐步取代第15页第三单元近代中国经济结构变动与资本主义波折发展近代中国经济结构变动中国民族资本主义波折发展30、18701910近近代中国工代中国工矿企业发矿企业发展壮大情展壮大情况表况表30、张、张謇投謇投身实身实业与业与前景前景预测预测（捐（捐弃所弃所恃，恃，舍身舍身喂虎）喂虎）第16页第四单元中国特色社会主义建设道路经济建设发展和波折35、统购统销政策作用33、“八字方针”提出背景33、人民公社以生产队为基本核实单位影响32、1958年，美国对中国国情分析与中国工农业发展情况不符从计从计划经划经济到济到市场市场经济经济40、统购统销政策实施历史背景、改变特点和原因及历史作用34、国有企业工资改革目标33、1992年“下海潮”说明市场经济改革成为共识对外开放格局初步形成34、珠海快速发展原因31、1953年粮食“统购统销”将农民经济生活纳入国家计划体制第17页第五单元中国近当代社会生活变迁物质生活与习俗变迁32、传、传统习俗统习俗“元旦元旦”交通和通讯工具进步29、慈、慈禧太后禧太后坐汽车坐汽车大众传媒变迁28、维新派重视“易服”原因第18页第六单元世界资本主义经济政策调整空前严重资本主义世界经济危机罗斯福罗斯福新政新政40、罗斯罗斯福新福新政与政与次贷次贷危机危机战后资本主义新改变第19页第七单元苏联社会主义建设从从“战战时共产时共产主义主义”到到“斯斯大林模大林模式式”32、战时共产主义政策实施背景二战后苏联经济改革35斯大林模式形成第20页第八单元当今世界经济全球化趋势战后资本主义世界经济体系形成34、关贸关贸总协总协定定世界经济区域集团化34、欧盟建立作用世界经济全球化32、地、地图：菲图：菲利普利普费费尔南德尔南德兹兹世世界：一界：一部历史部历史33、世界贸易发展第21页经济成长历程试题特点经济成长历程试题特点古今贯通、中外关联。08、09、试题非选择题都考查经济史，11、12、13、四道选择题共16分；这表达了历史研究要符合文明史观、当代史观、全球史观要求，应引发我们足够重视。材料类型多样：文本、插图、漫画、图表、地图、柱状图、饼状图等。试题预测：古代中国经济结构及其特点；近代中国经济结构变动与民族资本主义波折发展；中国特色社会主义建设道路探索与发展；世界市场形成、发展及世界经济全球化（两次工业革命和第三次科技革命）。第22页第三模块第三模块 人类社会思想文化和科学技人类社会思想文化和科学技术发展史术发展史第23页第一单元中国传统文化主流思想演变“百家争鸣”和儒家思想形成“罢黜百家、独罢黜百家、独尊儒术尊儒术”30、“儒术”内涵24、董仲舒“大一统”思想(西周对秦汉统一影响宋明理学宋明理学26、心学（.王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立观点是A.“心外无物”）27、王阳王阳明与明与“心心”学学明清之际活跃儒家思想27、离经叛道李贽26、黄宗羲、黄宗羲“天下为公天下为公”精神精神25、西晋时期，儒家伦理道德强化第24页第二单元西方人文精神起源及其发展西方人文主义思想起源27、苏格苏格拉底拉底捍卫捍卫思想思想自由自由文艺复文艺复兴和宗兴和宗教改革教改革启蒙运启蒙运动动第25页第三单元古代中国科学技术与文学艺术古代中国创造和发觉24、甲骨文“有年”、“大有年”意思辉煌灿烂文学25、宋代市民阶层价值取向（故事）充满魅力书画和戏曲艺术31、苏轼黄州寒食诗帖字体特点24、史记撰书过程表面“传说一定程度上能够反应历史真实”27、市民阶层扩大推进世俗文化发展28、京剧脸谱“固化了大众历史认知”24、周代“雅言”最早起源于陕西。第26页第四单元近代以来世界科学发展历程物理学重大进展35、哥白尼、牛顿和爱因斯坦理论共同之处探索生命起源探索生命起源之谜之谜从蒸汽机到互从蒸汽机到互联网联网40、交通信号灯诞生背景、该进科技结果和对城市生活影响40、爱因爱因斯坦斯坦热热第27页第五单元近代中国思想解放时尚从从“师夷师夷长技长技”到到维新变法维新变法41、图示“中国近代历史变迁”：西方冲击中国反应新文化运动与马克思主义传输32、陈独秀是五四运动总司令29、领事馆设置与近代外交第28页第六单元20世纪以来中国重大思想理论结果三民主义形成和发展毛泽东毛泽东思想思想新时期理论探索29、1926年，民主思想成为社会时尚。第29页第七单元当代中国科技、教育与文学艺术建国以来重大科技成就“百花齐放百花齐放”“百家百家争鸣争鸣”当代中国教育发展31、新中国成立初高校重视意识形态教育第30页第八单元19世纪以来世界文学艺术文学繁荣美术辉煌音乐音乐与影与影视艺视艺术术34、20世纪30年代，美国幻想型电影备受欢迎反应民众逃避现实希求慰藉心态第31页文化史试题特点文化史试题特点以选择题为主；以选择题为主；以历史文化元素和思想理论为考查主要对象；以历史文化元素和思想理论为考查主要对象；所占分值较逐年增加；非选择题主要依靠必修一和所占分值较逐年增加；非选择题主要依靠必修一和必修二命题。必修二命题。考点预测：考点预测：儒家思想形成发展；古代中国科技和文儒家思想形成发展；古代中国科技和文艺成就；西方人文精神发展与近代中国思想解放时艺成就；西方人文精神发展与近代中国思想解放时尚；近代科技结果；尚；近代科技结果；19世纪以来世界文学艺术主要世纪以来世界文学艺术主要流派、特点、代表人物、代表作等；流派、特点、代表人物、代表作等；第32页二、对新课程高考复习工作总结和思索二、对新课程高考复习工作总结和思索1、要有强烈改革意识和创新精、要有强烈改革意识和创新精神，不能固步自封，墨守成规神，不能固步自封，墨守成规（如新老教材结合应用等）。（如新老教材结合应用等）。2、能力立意是课改和高考方向，、能力立意是课改和高考方向，要由侧重知识梳理向侧重能力训要由侧重知识梳理向侧重能力训练、方法培养转移。练、方法培养转移。第33页3、树立新课程观和教材观。教材不、树立新课程观和教材观。教材不是唯一资源，要充分利用和优化课程是唯一资源，要充分利用和优化课程资源。对人教版（资源。对人教版（知识结构知识结构）、岳麓）、岳麓版（版（材料材料）、人民版（）、人民版（观点观点）三个版）三个版本教材要科学处理，统筹兼顾，合理本教材要科学处理，统筹兼顾，合理安排，既不能一个版本单打独斗也不安排，既不能一个版本单打独斗也不能过多增加学生负担。能过多增加学生负担。第34页（1）更新课程内容：一标多本，以课程观取代教）更新课程内容：一标多本，以课程观取代教材观。材观。A、三维目标怎样表达（教学实践中）：强调是历、三维目标怎样表达（教学实践中）：强调是历史课程知识而不是历史教材知识；学生更主要任务史课程知识而不是历史教材知识；学生更主要任务是掌握自主学习和利用知识能力（创新性、实践性、是掌握自主学习和利用知识能力（创新性、实践性、探究性）。探究性）。B、考查内容不一定与教材相关（必修、选修都有）、考查内容不一定与教材相关（必修、选修都有）。考查目标以能力为主，即历史学科考查对基本历。考查目标以能力为主，即历史学科考查对基本历史知识掌握程度；考查学科素养和学习潜力；重视史知识掌握程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在科学历史观指导下利用学科思维和学科方法考查在科学历史观指导下利用学科思维和学科方法分析问题、处理问题能力。分析问题、处理问题能力。第35页（2）考查思绪：力争与新课程教学思绪相互衔）考查思绪：力争与新课程教学思绪相互衔接，强调对历史学习能力、方法和过程考查接，强调对历史学习能力、方法和过程考查（突出能力立意、灵活利用所学知识以处理问（突出能力立意、灵活利用所学知识以处理问题题转变学生学习方式课改目标）。转变学生学习方式课改目标）。A、依据课程观来命题一大特点就是考试内容、依据课程观来命题一大特点就是考试内容不确定性（如历史文化常识、历史观；新材料、不确定性（如历史文化常识、历史观；新材料、新情境、新问题等）。新情境、新问题等）。B、在新高考中，命题、在新高考中，命题材料材料和和思绪思绪要比命题内要比命题内容更主要。容更主要。第36页(高考宁夏辽宁文综高考宁夏辽宁文综)罗马法要求：当事人若不向法庭罗马法要求：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，不然即是无罪之人；一个被控有罪人，可在宣判前为不然即是无罪之人；一个被控有罪人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些要求以后成为自己辩护；法官审判应重证据等。这些要求以后成为当代法治主要标准。以下各项中，符合上述要求是当代法治主要标准。以下各项中，符合上述要求是A.法庭立案是否皆取决于案情法庭立案是否皆取决于案情B.被告在法庭审理过程中无罪被告在法庭审理过程中无罪C.被告必须为自己行为辩护被告必须为自己行为辩护D.证据是法官判案唯一依据证据是法官判案唯一依据【解析解析】BA选项与题干中选项与题干中“当事人若不向法庭起诉，当事人若不向法庭起诉，法庭即不予受理法庭即不予受理”不符，不符，C选项与题干中选项与题干中“可在宣判可在宣判前为自己辩护前为自己辩护”不符，不符，D选项与选项与“法官审判应重证据法官审判应重证据”不符，不符，C、D表述都过于绝对。表述都过于绝对。第37页C、对考生而言：一是明确了材料题功效定位；、对考生而言：一是明确了材料题功效定位；二是尝试评价考生思维过程。二是尝试评价考生思维过程。（3）当前新高考重点与难点当前新高考重点与难点：新课程理念如创：新课程理念如创新精神、实践能力怎样在学科中详细化而不是新精神、实践能力怎样在学科中详细化而不是泛泛而谈（命题不拘泥于教科书，利用新材料，泛泛而谈（命题不拘泥于教科书，利用新材料，创设新情景，创设新情景，古今贯通，中外关联古今贯通，中外关联，把握历史，把握历史发展基本脉络；学会从不一样角度认识历史发发展基本脉络；学会从不一样角度认识历史发展中全局与局部关系；辩证地认识历史与现实；展中全局与局部关系；辩证地认识历史与现实；中国与世界联络等）。中国与世界联络等）。第38页4、关注时政，关注社会变革，关注世界形势，加强世界意识，将时政和历史紧密结合（40题东北移民问题）。文化常识题游离于考纲内外之间，即使近2010没有考查，但不能边缘化，应立足于久远，积累于平时一点一滴而不是考前突击或因为难以把握而放弃。如：年24题史记撰述，20“雅言”。第39页5、加强史料阅读、了解和阐释能力、加强史料阅读、了解和阐释能力培养，重视对历史观点判别和比较培养，重视对历史观点判别和比较能力提升。近七年考查比较能力题能力提升。近七年考查比较能力题目较多，在培养其它学科能力同时目较多，在培养其它学科能力同时尤其加强对比较题做题方法指导和尤其加强对比较题做题方法指导和训练。知识迁移能力、对历史观点训练。知识迁移能力、对历史观点评价和论证能力、创新思维培养等评价和论证能力、创新思维培养等也需强化。也需强化。第40页例、高考：40、(2)依据材料并结合所学知识，简明评述清末对“德”、“才”新认识。(10分)（2）德和才都是国民应具备基本素质；强调学）德和才都是国民应具备基本素质；强调学校在德才培养中主要性；德能够经过课程教育、校在德才培养中主要性；德能够经过课程教育、日常考查等方法养成：在官员选拔中更重视专日常考查等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。业知识与技能。继承古代德才兼备人才观；适继承古代德才兼备人才观；适应时代需要；有利于新式人才培养。应时代需要；有利于新式人才培养。（10分）分）第41页6 6、坚定课改信念，扎实复习。对概念正确了解、坚定课改信念，扎实复习。对概念正确了解十分主要，它是学生作出准确判断前提。十分主要，它是学生作出准确判断前提。7 7、加强中国古代史文言文材料阅读训练，精、加强中国古代史文言文材料阅读训练，精选古文史料进行拓展阅读和训练，使学生克服选古文史料进行拓展阅读和训练，使学生克服畏古文而弃选古代史选考题情结。畏古文而弃选古代史选考题情结。8 8、要求学生熟练把握历史阶段特征和建构、要求学生熟练把握历史阶段特征和建构知识体系。知识体系。第42页9、教师引领作用必须突出，当前高、教师引领作用必须突出，当前高考试题历史学科专业性越来越强，史考试题历史学科专业性越来越强，史学研究方法和研究方向对于中学教师学研究方法和研究方向对于中学教师来说也需适当关注，复习工作要重点来说也需适当关注，复习工作要重点研究怎样克服困难、突出重围追求高研究怎样克服困难、突出重围追求高效。效。第43页三、新课标文综卷历史试题评析2012、2013、年宁夏文综卷历史试题继承了以来命题思绪和题型结构（必修：2435题为选择题，每小题4分，共48分；40、41题为主观题，共37分。选修：4548题为主观题，每小题均为15分，选做一道）。经过九年探索，新课标卷不论从考试模式上还是从新课程理念表达上应该说日趋完善了。考试结束后师生普遍反应选择题灵活性和选项干扰性有所增加，需要较多时间分析判断；非选择题组织答案较难、得分不易；总体感觉不太理想，得分普遍较低。研究新课标高考历史试题特点，对全方面落实和落实新课程新理念、改进和完善中学历史教学意义重大。第44页1.考点分布比较合理，试题展现形式多样。考点分布比较合理，选择题中三本必修各四道题共48分。主观题兼顾了三本必修教材内容，这是当年试题最大亮点。年选择题中必修一和必修二各五道试题，必修三两道试题，主观题中必修二和三又占了很大比重，尤其是41题评析“西方冲击-中国反应”模式一题，将三本必修教材进行了很好结合，2013、20选择题必修一、二和三分值比较均匀（各四道题），这应该是今后命题趋势，应高度重视。试卷以文字材料题为主，背景材料新奇，有历史文件、地图、历史结论等，命题设问形式不拘一格，包含因果、特点、影响、提取历史信息、评述历史观点等各种形式。第45页2.创设全新情境，注重考查学生能力和学科素养。新课标文综历史试题在近几年用新材料构建新情境考查学生综合学科素质基础上更前进了一步，突出地体现了新课程开放性理念，答案选项采用了多元、前沿学术观点。如40题第一问明代江南手工业特点，答案基原来源于材料，侧重考查学生知识层次；第二问英国工业发展阶段及阶段性特征，要求考生以试卷提供材料为主，结合所学知识进行归纳比较，拓展教材内容，兼顾考查了学生知识与能力。第三问对“历史前提”认识，则是在前两问基础上进行升华，要求考生有很好学科素养，这是本套试题最大亮点，也是对此前命题又一突破。第28题关于亚里士多德数量平等和比值平等理论，这是对史学理论理解和运用；35题关于中日两国史料对同一事件记载不一样，这是对学生历史研究方法考查。年41题“评材料中关于西方崛起观点”，要求从材料中提取，观点明确，史论结合，对学生能力要求很高。20“世界近代史教材目录对比（节选）”，这种题型应该是今后必考题型。第46页3、继续加大试题综合思维含量（文史哲，过程思辨）就选择题而言，题干中所给新材料本身就对考生思维能力提出很高要求，因为只有准确了解题干材料才能做出正确选择。如25题考生要找到郡县制为“公天下”之端主要表现，就必须搞清楚分封制与郡县制、“家天下”与“公天下”区分；28题只有准确了解亚里士多德“数量平等”和“比值平等”，才能选出正确答案；30题仔细分析题干材料可知，19世纪中期与西学相关“日本新词”来自中国，说明当初日本相对封闭落后，中国国门被打开早于日本；20世纪初，大量与西学相关“日本新词”快速传入中国，说明这时日本全方面学习西学，取得巨大成功，从而对中国产生重大影响。由此就不难了解引发这一改变决定性原因。年第34题十二铜表法形式主义特征（葡萄树和葡萄），说明当初罗马法律含有生搬硬套形式主义特点。第47页4.关注史学研究前沿，实现学术前沿与中学教学巧妙对接。历史是过去事件，但历史学是发展科学，研究角度不停更新。宁夏文综卷历史试题紧跟新课标教材步伐，表达了当代史观、文明史观、全球史观。第27题明代商品经济发展、货币流通领域改变，第31题中国近代教育制度转型，第40题英国工业发展阶段性；年32题考查资本流动在经济全球化中作用，41题西方崛起话题；2040题考查三次技术革命和42题“冲击反应”模式，2041题建筑与政治关系等都表达了当代化史观；这都很好地表达了当今历史研究方向，都是近年来学术界热门话题，在新材料新情境与似曾相识视角间建立桥梁，有效考查学生在有限时间内知识迁移能力。可见，命题人在选取学术热点为依靠进行命题同时，重视理论研究前沿和中学教学内容结合，兼顾了学术性和探究性，实现了学术前沿和中学历史教学巧妙对接。第48页当前学术动态当前学术动态经济发展模式、政治民主化、社会经济发展模式、政治民主化、社会转型与进步、国际关系格局及其整合、转型与进步、国际关系格局及其整合、传统农业社会向当代工业社会转变、传统农业社会向当代工业社会转变、生产力发展所引发变革等。生产力发展所引发变革等。第49页5.试题源于教材又高于教材内容。考试结束后部分师生抨击选做题与选修教材内容毫无关系，尤其是第44题改革和第46题战争两道题确实与教材没有直接关系。但试题立意与相关选修教材主题相呼应，都没有脱离各选修教材关键思想和主旨。第44题唐代食盐制度改革，唐代经过对食盐制度改革，不但增加了政府收入，而且促进了这一行业发展，商人和普通民众都从中受益，表达了改革对社会发展主要影响；第45题以两个时代、两个人对民主不一样认识，展现民主思想发展历程，使考生对民主有愈加清楚认识；第50页 第46题以二战结束后远东国际军事法庭建立为切入点，考查中国国际地位改变，引导学生关注国家关键利益；第47题以不一样时期对曹操评价为依靠，引导学生思索怎样正确评价历史人物。由此我们能够看出，四道历史选做题是紧紧围绕着各选修教材主题。45题考查盟旗制度与传统部落、部落联盟区分与历史作用，部分答案从材料中能够提取，历史作用还是改革普通影响，如减弱了旧势力，巩固了统治，有利于经济发展和社会稳定等。第51页第45题考查王莽改革目标和失败原因；46题考查中华民国训政时期约法（1931年6月）和政协会关于政府组织问题协议（1946年1月28日）；47题考查凯恩斯合约经济后果（1912月）等年第45题：中国古代赋税制度改革。这是一个规律，也是今后高考选修科目考查趋势，老师要总结选修模块思索处理问题普通规律和方法，引导学生认真领会和掌握，我想学生必定会在高考中取得好成绩。（如改革史：背景、结果及原因、影响等；人物史：活动、评价标准等）第52页45题“南朝山泽管理制度改革背景和作用”、46题“抗日依据地政权实施三三制标准原因、特点、意义”、47题“中国远征军入缅作战背景、意义”、48题光绪帝在维新变法中所采取办法和发挥作用。这些问题均是对必修教材延伸，在一轮复习过程中要加强知识拓展延伸。第53页新课程教学一个主要理念是新课程教学一个主要理念是教学应该有课教学应该有课程意识，强调学生经过高中阶段历史学习，掌程意识，强调学生经过高中阶段历史学习，掌握利用学科能力处理历史问题能力，握利用学科能力处理历史问题能力，教材是学教材是学生取得这种学科能力辅助，是学生研究历史问生取得这种学科能力辅助，是学生研究历史问题范本，提升历史学科能力素材，而不是历史题范本，提升历史学科能力素材，而不是历史教学全部。四道历史选做题内容脱离教材但有教学全部。四道历史选做题内容脱离教材但有高于教材这一特点，实际上是对新课程教学理高于教材这一特点，实际上是对新课程教学理念最好诠释，这种命题方式从根本上否定了灌念最好诠释，这种命题方式从根本上否定了灌输性学习方式，是新课程新理念在命题方面详输性学习方式，是新课程新理念在命题方面详细反应，值得我们认真研究。细反应，值得我们认真研究。第54页 伴伴随课程改革，银川一中自开始实施平行分班，均衡配置校内教育资源。平行分班防止了“尖子班”、“重点班”、“普通班”对学生成长消极影响，使教育真正面向全体。同时，主动推行和落实“生本教育”“兵教兵”教学理念，深入探究和完善学校优生学习小组、课前讲题小组、课堂六人学习小组等各种形式小组合作学习，切实改变现行以单项灌输为主而忽略学生合作互动和探究学习弊端，把课堂变成“学堂”，把时间还给学生，把思索权、讲话权还给学生，这种教育模式，深受学生欢迎。第55页6、历史科考试总体思绪与特点以纲为纲，不以本为本；增强探究能力（过程与方法）考评；提升了区分度；探讨开放性试题评分模式。（一）选择题：1、从串题改为单题，知识面更宽泛，命题愈加灵活。2、考查目标：基础知识与能力（考试说明12项详细要求）。3、关注历史常识、历史史观（怎样对待历史）考查。第56页4、突出主干知识考查新材料、新情景、新角度，重视能力与基础知识结合与分析利用。（二）非选择题(学科内综合题型)1、结构特点：古今贯通，中外关联。2、内容特点：小切口、大跨度布局；老干新枝（老问题中有新思索如27题材料（理学）和28题“依样葫芦画不难”；年28题“京剧脸谱”）；另辟蹊径（新材料、新角度）20“统购统销”、十二铜表法等。3、能力目标：突出历史认知能力考查。4、选修题：是对必修教材内容延续与深化。（关于怎么上选修课问题）第57页四、高考历史复习策略第58页（一）搞清楚历史课标、考纲与高考（一）搞清楚历史课标、考纲与高考关系关系考试纲领性质及其内容（1）考试性质：两个有利于有利于推进中学教学改革；有利于高校选拔人才（选拔性考试以大学对新生知识结构、能力要求为关键）。（2）考试内容：依据普通高等学校对新生文化素质要求，在初中历史课程基础上，依据教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试纲领（文科.课程标准试验.），确定历史学科考试内容。第59页（3）考试范围：必修一、二、三；选修）考试范围：必修一、二、三；选修各省市自定。高考答案普通不会用初中各省市自定。高考答案普通不会用初中教材表述，只能是干扰项。教材表述，只能是干扰项。课标与高考关系：课改引导高考，高考推动课改。一方面必须依据现行教材，其次又应该向新课标靠拢，以实现正确导向和衔接。对于新高考，要把握“两个有利于”和合理区分度问题。第60页依据普通高等学校对新生文化素质要求，在初中历史课程基础上，依据教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试纲领（文科课程标准试验版），确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识掌握程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在科学历史观指导下利用学科思维和学科方法分析问题、处理问题能力。命题不拘泥于教科书，利用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展基本脉络。第61页（二）（二）.认真解读考试说明（初、中、高认真解读考试说明（初、中、高级）级）考评目标与要求（考评目标与要求（4 4个总目标和个总目标和1212项详细要求）项详细要求）1 1获取和解读信息获取和解读信息了解了解试题提供图文材料和考试要求。试题提供图文材料和考试要求。整理整理材料，最大程度地获取材料，最大程度地获取有效信息。有效信息。对有效信息进行完整、准确、合理对有效信息进行完整、准确、合理解读解读。2 2调动和利用知识调动和利用知识区分区分历史事物和历史解释。历史事物和历史解释。了解历史事实，了解历史事实，分析分析历史结论。历史结论。说明和证实说明和证实历史现象和历史观点。历史现象和历史观点。第62页3 3描述和阐释事物描述和阐释事物客观叙述历史事物。客观叙述历史事物。准确准确描述描述和解释历史事物和解释历史事物特征特征。认识认识历史事物历史事物本质和规律本质和规律，并做出正确阐，并做出正确阐释。释。4 4论证和探讨问题论证和探讨问题利用利用判断判断、比较、归纳比较、归纳方法论证历史问题。方法论证历史问题。使用批判、借鉴、引用方式使用批判、借鉴、引用方式评论历史观点。评论历史观点。独立地独立地对历史问题和历史观点对历史问题和历史观点提出不一样提出不一样看法看法(创新性创新性)。第63页 新课程考评目标与要求（政治、历史、地理）新课程考评目标与要求（政治、历史、地理）-高考考什么、怎么考、怎么答高考考什么、怎么考、怎么答?1获取和解读信息2调动和利用知识3描述和阐释事物4论证和探究（讨）问题 第64页1 1获取和解读信息获取和解读信息所谓信息，即试卷中文字资料、图表、各种数所谓信息，即试卷中文字资料、图表、各种数据、画面、符号、地图等。获取信息即发觉、搜集据、画面、符号、地图等。获取信息即发觉、搜集信息，解读信息即是对信息了解。信息，解读信息即是对信息了解。获取和解读信息过程，包含发觉信息、判断信获取和解读信息过程，包含发觉信息、判断信息主要性程度、提取有效信息等思维过程，因而更息主要性程度、提取有效信息等思维过程，因而更显著地表现出个体思维能力。在知识内容快速更新、显著地表现出个体思维能力。在知识内容快速更新、知识结构不停整合当代，这种捕捉新讯息，感受新知识结构不停整合当代，这种捕捉新讯息，感受新改变、不停更新知识能力就更凸显出其主要性。改变、不停更新知识能力就更凸显出其主要性。第65页 获取和解读试题信息，首先表现为审题精准，其次获取和解读试题信息，首先表现为审题精准，其次是能把握各种信息性质，回应信息提供情境。实际上，是能把握各种信息性质，回应信息提供情境。实际上，对信息处理将直接影响处理问题质量和速度。对信息处理将直接影响处理问题质量和速度。信息获取路径教之学习更为宽广，其目标除丰富历信息获取路径教之学习更为宽广，其目标除丰富历史知识、文化内涵外，更主要是要依据信息传递内容，史知识、文化内涵外，更主要是要依据信息传递内容，准确地分析事物实质，判断事物发展并形成处理问题方准确地分析事物实质，判断事物发展并形成处理问题方法。法。获取和解读信息，就是考生对试题所提供信息提炼获取和解读信息，就是考生对试题所提供信息提炼和整理。高考命题从重视能力考查角度出发，会不停地和整理。高考命题从重视能力考查角度出发，会不停地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多信息，在形式上含有多样化特点，所以要求考生在提多信息，在形式上含有多样化特点，所以要求考生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息过程中也应含炼信息、分析信息、解读信息、整合信息过程中也应含有一定概括、归纳和演绎能力，这是考生解答问题起点。有一定概括、归纳和演绎能力，这是考生解答问题起点。第66页这一能力决定着答题方向和答这一能力决定着答题方向和答题质量。题质量。第67页（08海南历史，海南历史，24）图）图1、图、图2为某著名画家两幅作品。为某著名画家两幅作品。作品反应出该画家力图（作品反应出该画家力图（）图图1(局部局部)图图2A以写实方法表现客观世界以写实方法表现客观世界 B以夸大形式表现主观内心感受以夸大形式表现主观内心感受C以严整友好画面表现理性以严整友好画面表现理性 D以奔放笔法和色彩表现感情以奔放笔法和色彩表现感情解析：解析：B这两幅作品为当代主义流派作品，是与传统美这两幅作品为当代主义流派作品，是与传统美术迥然不一样美术流派，考生需要从题干、作品中获取术迥然不一样美术流派，考生需要从题干、作品中获取有效信息，进行正确选择。只有有效信息，进行正确选择。只有B符合题意。符合题意。（1）了解）了解试题提供图文材料和考试要求。试题提供图文材料和考试要求。第68页（2 2）整理整理材料，最大程度地获取材料，最大程度地获取有效信息（有效信息（显显性和隐形信息）性和隐形信息）。（15分）分）20世纪战争与和平（世纪战争与和平（）材料一材料一 欧洲在欧洲在战后战后一个严寒拂晓醒来。一个严寒拂晓醒来。1947年冬天是年冬天是气候最恶劣季节气候最恶劣季节。从。从1月到月到3月，一股冷风横扫德、意、法、英等国月，一股冷风横扫德、意、法、英等国狂风咆哮，积雪如山，交通断绝，狂风咆哮，积雪如山，交通断绝，浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往巴黎运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林巴黎运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林作为应急办法，每户德国作为应急办法，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。家庭分配到一棵树作为取暖之用。整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其它大部分生活设施瘫痪；食物供给整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其它大部分生活设施瘫痪；食物供给日减，煤贮备不停降低日减，煤贮备不停降低英国失业人口在两个月之内增加了英国失业人口在两个月之内增加了100万。政府和万。政府和工业都在冰雪中停顿运作了。生命似乎已被冻僵：工业都在冰雪中停顿运作了。生命似乎已被冻僵：400万头羊、万头羊、3万头牛冻饿万头牛冻饿而死。在置身其间哲学家以赛亚而死。在置身其间哲学家以赛亚伯林看来，这里伯林看来，这里“空阔，寥无人迹，就像一空阔，寥无人迹，就像一具优雅尸体。具优雅尸体。”-摘编自（英）弗摘编自（英）弗斯斯桑德斯桑德斯文化冷战与中央情报局文化冷战与中央情报局。材料二材料二我无须对诸位说：世界局势很是严重我无须对诸位说：世界局势很是严重我们政策是不反对任何国家，任何我们政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。在美国征服能够尽力缓解局势，帮助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲在美国征服能够尽力缓解局势，帮助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人事情，最初意见应该是由欧洲提出国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人事情，最初意见应该是由欧洲提出这个计划必须是联合性质，假使不能商得全部欧洲国家同意，也得商得这个计划必须是联合性质，假使不能商得全部欧洲国家同意，也得商得一部分国家同意。一部分国家同意。-摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学演说（摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学演说（1947年年6月月5日）。日）。第69页（1）依据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为）依据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具一具优雅尸体优雅尸体”原因。（原因。（6分分（2）依据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲影）依据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲影响。（响。（9分）分）解析解析：材料一提供了比较丰富相关二战后欧洲情况信息，在自：材料一提供了比较丰富相关二战后欧洲情况信息，在自然灾害面前欧洲变脏乱、严寒、饥饿，人们生活艰辛，原来繁然灾害面前欧洲变脏乱、严寒、饥饿，人们生活艰辛，原来繁荣地域现在了无人迹。所以需要考生了解材料，不但仅从字面