心理咨询师考试考点归纳总结14-心理测验-智力测试(一).doc

心理测验-智力测验（一）
第一节 智力测验
第一单元 ▲ ▲ ▲韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
第二单元 ▲ 联合型瑞文测验（CRT）
第三单元 ▲ 中国比内测验
智力测验：是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低做出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况，因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响最大的工具和技术。
第一单元 韦氏成人智力测试
第二单元 联合型瑞文测验
第三单元 中国比内测验
一、斯皮尔曼的二因素论
1.基本观点（p193）
1904年因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼在其统计分析的基础上，提出了智力的二因素理论。所谓二因素是指G因素和S因素。
斯皮尔曼认为智力主要是一种普遍而概括的能力，他称为G因素。人的所有智力活动都依赖于G因素。G因素高就聪明，反之就愚笨。
同时他还认为，有S因素，代表个人特殊能力，只在特殊情况表现出来，如口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力、智力速度。
一、斯皮尔曼的二因素论
2.理论的由来（p194）
该理论主要是通过统计学的相关原理推论出来。

二、瑟斯顿的群因素论（p194）
瑟斯顿认为智力是由一群彼此无关的原始能力构成的：包括语言分析能力、言语流畅性、数字计算能力、推理能力、机械记忆能力、空间知觉能力和知觉速度7种因素。
但是后来他发现7种能力之间其实是互相有关系的，反而证明了二因素理论的存在。
三、吉尔福特的三维结构理论（p195）
五、斯坦伯格的认知成分理论（p197）
四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论
1.基本观点（p196）
他认为人的智力分为流体智力和晶体智力两类。
流体智力主要和神经生理的结构和功能有关很少受到社会教育影响，与遗传有很大关系。
晶体智力则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，与学习能力密切联系。
四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论
2.图解流体和晶体智力（p196）

第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
一、学习目标
掌握韦氏成人智力测验的实施计分及结果解释方法。
二、工作程序
（一）测验的实施
（二）测验的计分
（三）结果的解释
三、相关知识
四、注意事项

二、工作程序
（一）测验的实施（p197）
1.测验材料
（1） ▲ 由韦克斯勒于1955年所编制，以后于1981、1997、2008年又经过三次修订。这里选用龚耀先教授1981年修订的中文版本（WAIS-RC）
（2） ▲ WAIS-RC 有11个分测验，言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验。操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。
要求：识记
【例】 WAIS—RC的言语部分共包括（ ）个分测验。
（3-201211单）
A、4
B、5
C、6
D、7
网校答案：C
【例】我国修订的韦氏成人智力量表的操作部分包括的分测验的数量是（ ）。（3-201405单）
A、4
B、5
C、6
D、7
网校答案：B
【例】中国修订的韦氏成人智力量表包括的分测验是（ ）。（3-201311；3-201411单）
A、 10个
B、 11个
C、 12个
D、 13个
网校答案：B
2. ▲适用范围（p198）
（1）适用16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。
（2）凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；
（3）长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。
要求：记忆
【例】 WAIS-RC适用的年龄范围是（    ）（3-200805单选）
A、8岁以下  
B、15岁以下  
C、16岁以上  
D、18岁以上
网校答案：C
【例】韦氏智力量表主要包括（ ）。（3-201005单选）
A、城市量表和农村量表
B、言语量表和操作量表
C、成人量表和儿童量表
D、个体量表和团体量表
网校答案：B
3. ▲ ▲施测步骤（p198）
（1）一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。特殊情况下可适当改变。如语言障碍或情绪紧张，拍丢面子的受测者，可以先做一两个操作测验。
（2）测验通常都是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试者也可分次完成。
要求：理解+记忆
【例】 WAIS-RC施测的基本步骤为（ ）（3-200605； 3-200905；多）
A、一般按先言语测验后操作测验的顺序进行
B、各分测验必须从起始点开始
C、测验通常都是一次做完
D、如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验
网校答案：ACD
4.十一个分量表的具体实施方法
（1） ▲ 知识（p198）
包括29个一般知识的题目，问题由易到难排列。一般从第5题开始施测；如果5和6项均失败便回头做1－4项；连续5题均失败则不再继续。
例如：一年中那个季节白天最长？
要求：尽量记住
【例】施测WAIS-RC的知识分测验应从第（ ）题开始。（3-201011单选）
A、4
B、5
C、6
D、7
网校答案：B
【例】 WAIS—RC的知识分测验中的问题（ ）。
（3-200711单）
A、涉及专业性知识
B、难度相同
C、涉及一般性知识
D、难度递减
网校答案：C
4.十一个分量表的具体实施方法
（2）领悟（p198）
包括14个按难易程度排列的问题。一般从第3题开始；如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项；连续4题失败则不再继续下去。
例如：城市里面为什么要有交通警察？
4.十一个分量表的具体实施方法
（3）算术（p198）
包括14个算术题，依难度排列。只能用心算，不能用纸和笔。一般从第3题开始；如果3和4题均得0分，便进行1和2题；连续4题失败则停止该项测验。
例如：拿一元去买六角钱的糖，可以找回多少？
4.十一个分量表的具体实施方法
（4）相似性（p198）
包括13对名词；要求被试者概括出两者在什么地方相似；题目按难度排列，均从第1项开始；连续4项失败时停止该项测验。
例如：你看斧头和锯子有什么相似性？
4.十一个分量表的具体实施方法
（5） ▲ ▲数字广度（p199）
包括顺背和倒背两个部分， 由易到难排列。任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的2试。每一秒钟背一个数字，不得分组念出。
例如：参考教材p199
4.十一个分量表的具体实施方
（6）词汇（p199）
包括40个词汇，按难度排列；言语能力差者从第1题开始，一般被试从第4题开始；如果4－8项内有一个得0分，便回头测1－3词；连续5个词解释不出则停止该项测验。
例如：修理是什么意思？
4.十一个分量表的具体实施方法

（7） ▲ ▲数字符号 （p199）
1－9各数字各有一规定符号，要求：从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。从练习项目开始，正式测验限时90秒。
例如：参考p200
【例】 WAIS－RC中数字符号分测验的正式测验时限是（ ）。（3-201005单选）
A、80秒　　　　　
B、90秒
C、100秒
D、120秒
网校答案：B
4.十一个分量表的具体实施方法
（8）图画填充（p200）
包括21张卡片，每张卡片上的图画有一处缺笔；要求被试在20秒内能指出这个部位及名称。其中第1、2项失败主试应指出缺失的部位及名称；从第三项开始不再给予帮助。
例如：参考教材p200
4.十一个分量表的具体实施方法
（9）木块图（积木） （p200）
10张图，用4或9个红白色立体积木照样摆出来。图案1或图案2两次试验均失败才算失败。连续3项失败停止该测验。
例如：参考教材p200
4.十一个分量表的具体实施方法
（10）图片排列 （p201）
材料为8组随机排列的图片，要求在规定的时间内排列成一个有意义的故事。其中第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二项开始便不告之是何故事。如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。
例如：参考教材p201
4.十一个分量表的具体实施方法
（11）图形拼凑（p201）
共有4套切割成若干块的图形板；要求被试拼出完整的图形。每一接点记一分提前完成者可加分应完成全部测验项目。
例如：参考教材p201
【例】下列属于WAIS-RC言语测验的分测验是（ ）（3-200811； 3-201211；3-201411多选）
A、知识
B、数字广度
C、领悟
D、数字符号
网校答案：ABC
【例】在WAIS-RC中，属于言语测验的分测验包括（ ）。
（3-201405多）
A、算术
B、相似性
C、领悟
D、木块图
网校答案：ABC
【例】不属于WAIS-RC言语测验的分测验是（ ）。（3-201005单选）
A、算术
B、数学符号
C、相似性
D、数字广度
网校答案：B
（二）测验的记分
1. ▲ ▲原始分的获得（p201）
（1）算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列和物体拼凑有时间限制；对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据；
（2）知识、领悟、相似性、数字广度和词汇测验；不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
要求：理解+记忆
【例】在WAIS-RC的实施中，只按反应的质量记分的测验是（ ）。（3-201205单）
A、数字符号
B、图片排列
C、图形拼凑
D、数字广度
网校答案：D
【例】在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是（ ）（3-200605； 3-200811； 3-201211； 3-201305单）。
A、标准九
B、标准十
C、标准二十
D、T分数
网校答案：C
3. ▲ ▲ ▲对韦氏智力量表导出分数的理解（补充）
（1）记住标准二十分和离差智商的公式的由来，它们都是一般z分数的变形，10+3z，100+15z。
（2）死记标准分数与百分等级对应的关系：当z=1时，P=84%，当z=-1时，P=16%；当z=2时，P=98%，当z=-2时，P=2%。
（3掌握标准二十分和离差智商分数常模水平的意思：即前者是10分为常模，后者是100分为常模。
要求：以上三点要死记
（三）结果的解释——正常智力等级（p202）

（三）结果的解释——智力缺陷的等级（p203）

【例】按照韦氏智商分级标准，智力平常的IQ值范围是（ ）。 （3-201311；3-201405；3-201411单）。
A、 80～119
B、 85～115
C、 90～109
D、 70～129
网校答案：C
三、相关知识
（一）关于韦氏智力测验（p203）
1.韦氏智力测验主要包括三个量表：成人（WAIS）；儿童（WISC）；幼儿（WPPSI）
2.发展顺序：1.W-BI（1939）àW-BIIà WISC （1949）;
2. W-BI（1939）à WAIS（1955）
3. WPPSI（1967）
3.中国修订版：1979-1981年，龚耀先主持修订了成人版，分为城市和农村版本，都有11个分测验。
要求：记住三个量表缩写，A、C、P
（二）各个分测验的主要功能（p204）
1.知识：主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
2.领悟：主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力及一般知识。——对智力的G因素负荷较大，受文化影响小，但计分难以掌握。
3.算术：主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力
4.相似性：测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力——是G因素的很好测量指标。
（二）各个分测验的主要功能（p204-205）
5.数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力。
6.词汇：测量言语理解能力，与抽象概括能力有关，在一定程度上可了解知识范围和文化背景——是G因素的最佳指标。
7.数字符号：主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性以及动机强度等，不能很好地测量智力的G因素。
8.图画填充：测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力——能测量G因素。
（二）各个分测验的主要功能（p205）
9.木块图（积木）：主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性以及动机强度等。——对诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退有很高的效度。
10.图片排列：主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性以及动机强度等——可以测量G因素。
11.图形拼凑：测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。
要求：理论考试尽量记住11个分量表：技能考试不用。
记忆技巧：识悟算相广汇言，符填积图拼操作。
（三）对韦氏智力量表的评价
1.优点（p205）
最通用的个体智力测验。与斯坦福—比奈量表（SB）比：
（1）比较完整。3个智商，11个分测验；幼儿至成人。
（2）用离差智商代替比率智商。
（3）临床应用多，已成为临床测验中的重要工具。
注意：与斯坦福—比内量表比，指1960年前的版本。
要求：理解+记忆
【例】与斯坦福—比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括（ ）（3-200711多）。
A、比较完整
B、应用广泛
C、测验起点偏难
D、使用离差智商
网校答案：ABD
【例】中文版韦氏智力量表与第三版中国比内测验相比，其主要优点是（    ）。（3-200905多）
A、同时获得智商和多个分测验分数   
B、用离差智商代替落后的比率智商
C、在临床应用方面积累了大量资料   
D、测题编排方式采用了混合螺旋式
网校答案：AC