教师资格(统考)-中学综合素质-考点总结1-第一讲.doc

第一讲
考点强化班，是做什么哒？

目录
课程回顾

二、职业道德六大词
三、法律法规大原则
四、综合素质小攻略

一、 职业理念三大观

一、职业理念三大观

（1）素质教育的全体性
素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
（2）素质教育的全面性
素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美、劳等方面全面发展”。
（3）素质教育的基础性
所谓基础性是相对于专业（职业）性、定向性而言,素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为提高全民族素质、各级各类人才素质奠定基础的教育。
（4）素质教育的发展性
素质教育的发展性，是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。
（5）素质教育的主体性
素质教育是一种以受教育者为主体的教育。素质教育的目的就是培养受教育者积极、主动的精神，挖掘和调动每个受教育者的内在潜能，实现受教育者的个性的全面发展。

（6）素质教育的开放性
一方面要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络；另一方面要求拓宽原有的教育教学途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。
（7）素质教育的未来性
所谓“未来性”，是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需要。

（8）素质教育的合作性
素质教育是合作性教育，而不是竞争性教育。素质教育是一种民主型的教育，是以受教育者为主体、以师生合作为基础、以教师为主导的现代教育。