应用型高职本科跨境电子商务专业双元制人才培养新策略.doc

应用型高职本科跨境电子商务专业双元制人才培养新策略郭迎春辽宁广告职业学院摘要：随着我国科技的发展和社会的进步，很多应用型的高职本科逐渐出现在人们的视野当中。而在这个热门的学校当中有一个非常热门的专业，那就是电子商务专业。由于这是一门综合性应用性非常强的学科，所以在培养这类专业人才的时候，就需要花费很多时间，所以针对这个情况，双元制人才培养的策略应运而生。所谓双元制，就是一方面要学生在高职院校当中接受专业的培训，另一方面也要求学生走入社会实践，可以将头脑中的知识应用在实践过程当中，由此做到理论联系实际。关键词：高职本科；跨境电子商务；双元制人才培养 在电子商务专业人才培养过程中，采用双元制人才培养的策略，不仅可以优化学生在校的学习体系，将其打造成更专业的优质学生，也可以在学生和社会之间建立起沟通的桥梁，更好地做到理论和实践相统一，所以这篇文章针对在应用型高职本科当中，跨境电子商务专业双元制人才培养的策略提出了一些可行性建议，具体如下：一、在校期间明确专业定位，制定具有学校特色的人才培养方案 学校是培养人才的最佳场所，所以作为学校本身而言，本身就承担着教书育人的责任，所以作为应用型的高职本科院校，就应该为学生在校期间的专业素质培养制定出针对性的策略，明确学生的专业定位，从而优化学生的学习体系。 首先，教育部应该对于想要开设跨境电商专业的所有院校，都有一个统一的规划和管理，让他们能够对此方面专业知识有一定的研究探索，并安排一些人到他们的校区进行实地调研。根据专业建设的整个流程，做完备的教学设计和实施方案，制定比较长远的规划。另一方面，高职院校也应该为此做出一些准备，邀请一些来自跨电商行业比较优秀的人才，引进校园与专业的教师队伍进行共同探讨，一起找准学生专业发展的方向，制定针对性，操作性强的人才培养方案，以服务于高职本科院校。最后，院校要打造高质量的教师团队，重视对跨境电商专业教师队伍的培养，不仅通过社会招聘一些专业教师，也让有经验的老教师与新教师之间进行共同教研。二、学校为学生提供一些在外实践的机会，扩大学生的知识面 当然，除了在校内为学生提供学习环境和专业的老师之外，还要为学生提供一些在外实践的机会，只有这样，才能够避免学生只重理论而不注重实践，同时，也能够扩大学生的知识面，拓展学生的视野，让学生们将来走入社会更加顺畅一些。 例如，在专业开设之前，学校就要有长远的规划，考虑一些学生具体要学习几年的时间等问题。然后，在学习一定的理论知识之后，可以自愿选择学校为之规划好的实践场所，进行实践操作，给他们实习的机会，让他们能够将书本上的理论知识，真正完美的应用到实践之中，只有这样，才能够检验他们学习的成果，同时也能够让他们真正做到实践和理论相统一。三、学校和企业协同培养优质学生，让实践教学真正落到实处 高职本科院校如果想要避免空谈主义的不正之风，就必须从两个方面作为切入点，一方面，要加强与企业的合作，让校园和企业一起来做到育人的这一环节，建立校内和校外的实训基地，首先，为了培养更加专业的人才，高职院校应该对校内已有的实训室进行改造升级，更换各种各样的设备，使学生的实训环境更加贴近生活。与此同时，也要在校外建立一些实训基地，加强与企业之间的交流合作，在老师讲完某部分理论知识之后，立刻带学生到实训基地进行演练，从而加深学生印象的同时，丰富学生的经验，最后，让马上就要毕业的学生进入到学校合作的企业当中进行实习，给他们一些实践的机会，以提高他们的实践能力，这样的模式，不仅能够让学生到真实的环境当中去了解这个专业将来的发展情况，也能够在实际操作当中学到一些真正的技能，让学生感受到这门学科与自己的生活密切相关，从而感受到这门学科的独特魅力。 另一方面，学校可以引入一些优秀的企业进入校园，从而建立一种双元制的人才培养策略，不仅加强学生在校期间专业知识的学习，也加强学生实践能力的培养。在这个过程当中，学校负责学生的人员统计和场地以及设备的配备，而引入的优秀企业也可以为学校赠送自己专业的设备，通过这两方面相结合，既可以方便学生在刚接触到这门专业时进行一个整体的认知培训，也可以促进马上要毕业的学生对真实操作过程的了解和熟悉，积累一些丰富的经验，在学生毕业和就业之间实现完美地无缝衔接。 总的来说，校企两方合作就真正的为双元制的人才培养策略奠定了基础，所以，作为高职本科院校自身而言，不仅要真正地将双元制人才培养策略落到实处，更要建立起优质的教师队伍和外企资源，提高学生在校学习专业知识的水平为在外实践打下扎实的基础的同时，真正地践行实践活动。四、结束语 总而言之，社会上急需大量的跨境电商专业技术人才，所以双元制的人才培养策略可以说是非常及时的救命稻草，虽然这是一个新兴的专业，在很多高职院校当中普遍存在的各种各样的问题，但未来的发展一定是光明的。所以，首先高职院校想要培养出专业的优质人才，就必须在学校期间加强学生的理论知识的学习，让他们能够吸收到很多书本上的精华，学习到前辈积累下来的间接经验，然后，在为学生提供在外实践的机会，让他们拓展自己的视野，扩大自己的知识面，学习到自己亲身操作后的直接经验，最后，实现校园和企业两方合作，为学生创建一个更加轻松的学习环境，让学生在两方通力合力的共同努力下，实现自身素质和专业技能的质的飞跃，进而逐步走向社会，满足当前社会对跨境电商专业人才的迫切需求。参考文献：1邓金娥.互联网+背景下高职院校跨境电商创业型人才培养策略研究J.人才培养与机制创新,2019(10):13-14.2李玫瑰,连序海.基于企业需求的山东省高职院校跨境电商人才培养模式研究J.商业经济,2020(08):188-191.3汪宏程跨境电商综合试验区的经验J.专题:金融稳外贸稳外资,2020(10):27-28.