日语的-时-体-态.doc

日语障碍大清除之时体态 時Tense前面“概说”中提到传统英语分為16个“时”，然而現代主要日语語法體系中只有两个“时”：过去时和非过去时时的范畴普遍存在于“谓语”中。可以表现“时”的除去动词，还有名词谓语句，形容词，形容动词，助动词。非过去时（形）表示现在的状况，者现在反复进行的动作或状态，表示确切的将来，表示客观真理。花美。頭痛。勉強日本語日記。彼来年3年生。隣犬死。地球回。212。过去时（形）表示过去某一时刻的行为，过去反复进行的行为，过去的状态。形有表示与现在相连的过去。有表示与现在相脱节的过去。私飯食。（与现在脱节，我吃完饭了。）昨日、映画見行。来。（与现在相连，相当于现在完成时）-【注意】这里只是研究形怎样表现过去时。但是同样是“形”，不表示过去的情況也比比皆是。例如：彼3年生。（可以是，他过去上三年级。也可以是，经过确认，他现在原来上三年级。）、買、買。（一种语气，表示决定）退、退。（命令）明日今頃京都。（表示將來完成）明日君誕生。（表示想起來，記起來）。-絶対時制相対時制以說話時的時間為基準時絶対時以其他時刻為基準時相対時从句中的“时”的探究：定语，宾语，补语成分中的时一般为相对时。夕飯食時、電話。東京行、本買。（要去东京时买了这本书）東京行、本買。（去东京时买的这本书）状语成分中的时。1，当状语为假定关系（条件，让步）状语从句时多为相对时。万一警察、一切白状。（万一被警察抓住我就全招了。）2，既定关系（并列因果转折）a表示并列对比或状语从句中的动词为状态动词时用绝对时。風止、雨降。b当状语从句中的动词为动作动词时用相对时。彼女急帰国、驚。（標準日語語法）日语障碍大清除之时体态 态voice* 1 能動態* 2 受動態* 3 使役態* 4 使役受動態* 5 自発態可能態尊敬態* 6 交互態能動態(主动态)主动态为基本态。太郎食。受動態（被动态）主动被动这块和英语差不多，好理解。例句；太郎食。接续：五段动词未然形+、五段动词以外动词未然形+【注】：来变后接其未然形用不用构成，通常用约音，即约为而成为。 如：発見発見発見 但词尾为浊音的变动词不约音。例如：論論 日语被动句的分类 【转贴】 日语被动句的分类方法有很多，主要有根据“主语是否是人”分类，或根据“句子中各个成分之间的语意联系”分类两种方法。本文将按照“主语是否是人”的分类方法将日语被动句分为两大类，即，有情主语句和无情主语句；又遵循“句子中各个成分之间的语意联系”以及“是否出现动作主体”、“句子所表达内容”等标准，将两大类又分成若干种。在此逐个进行考察、分析。（一）有情主语句主要指以人作为主语的句子，是日语固有的被动句。根据句子中各个成分之间的语意联系，又可分为以下几种： A、直接被动句 指主语直接受到动作或者作用的影响，主语又是动作作用的直接承受者，原来主动句中的格或者二格的名词句作为被动句中的主语。例如： （1）昨日、学校行途中、山本知人殴。 （2）私友人笑。 原本被动句是只用于表示主语（主体）受到伤害、利益受到损害等不利影响时的表达，但近年来由于受西洋语法影响，日语中也出现了以下这种并非“受害”，反而有点“受益、受惠”的被动句。如例（3），（4）。 （3）私時担任先生褒。 （4）太郎家族愛。 B、间接被动句 间接被动句主语不是动作的直接承受者，而是间接地受到与之没有直接关系的事情的影响。从内容来看，这种影响通常是对主语（主体）不利的，因此，这种被动句在日语中又叫做“迷惑受身文”（受害被动句）。日语中有由自动词构成和由他动词构成之分。 a、自动词构成的间接被动句 在欧美语法以及汉语语法中都没有由自动词构成的被动表达，所以，日语中这类被动句的构成较难理解。如： (5)昨日、鈴木一晩中子供泣、寝。 （6）友達来、勉強。 如上所示，这类句子中的被动动词皆由自动词构成，是主语以外的某人的自发动作。但这个动作的发生却间接地对主语造成不好的影响。日语常常用这样的句式来表示主语间接受到打扰、或影响。整个句子内在地含有“由于别人而使得主语不能或没能”的意思。 b、他动词构成的间接被动句日语中除了由自动词构成的间接被动句外，他动词同样也可以构成间接被动句，同样表示主语（主体）间接地受到了来自与自身没有直接关系的事情的不利影响。试看以下例句： （7）恵子和夫窓開、風邪。 （8）私家南側社高建。 在上述由他动词构成的被动句中，主语并非动作的直接承受者，而是间接受影响者。造成的不利影响可以不明确出现在句子里，但潜在地存在着。如例句(8)就潜在着“由于公司的行为，使得我家的房子晒不到太阳或光线受到了影响”之类的意思。 C、所有者被动句 指主语是动作作用的承受者（物）的所有者，（第一人称时可以省略）。 （9）私知人頭。 （10）母手紙見。 （11）私息子先生褒、嬉。 这类被动句中，动作的直接承受者并非句子的主语，而是仍然作为宾语出现的，而整个句子的主语是受动者的所有者。像頭、息子等是主语我的身体的一 部分或者所有物或者相关者，也被称作所有者被动句。特别是像頭等身体部位在主动句中处于格，但是要注意其被动句不能翻译成私頭， 而是私頭。（二）无情主语句无情主语句句子的主语或主题一般表现为非人的事物。尤其将行为对象作为主题提出来时，多采用此种表现形式。多见于客观叙述、描写、以及新闻报道中。根据是否出现动作主体以及句子所表达的内容等可分为以下四种： 1.主语是动作的对象，动作主体（施动者）不提及或为某一类人（群体）。如： （12）議案否決。 （13）日本語多外国人学。 2.句子一般为有关自然现象、灾害的描述，相当于动作主体的部分一般表现为物，且相较于实施动作而言，这些事物更接近于起到工具、材料、手段、方式、原因的作用。例如： （14）太陽黒雲遮。 （15）先日台風木倒。 3.句中一般不出现动作主体，内容多为对于客观事实、事物状态、属性的描写。 （16）公園桜植。 （17）年一度行。 4.动作主体为具体个人或特定的人物，且有必要说出此人名字或为何人，句子主体由引出。内容多为叙述某一事物的属性。 （18） 法隆寺聖徳太子建。 （19）大陸発見。使役態接续：五段动词未然形其他动词未然形其中，变动词的未然形是，变成，在这里和发生音变成为。所以变动词的使役态是：词干。用法：母親嫌子供練習。（強制）（娘行言）娘留学。（許可）悪口言者、言。（放任）一人息子死。（出乎意愿）悪、親心配。 （引起某種結果）。自動詞用于使役【使役对象可以是(强制性)或(非强制性)】子供学校行。母子供（）学校行。（動作主體用或表示）他動詞用于使役【使役对象都用(不论是强制性还是非强制性)】子供野菜食。母子供野菜食。（動作主體用）使役受動態（被役态）变形：变：来() 来() 来()变： 一段：食()食() 食()五段：読() 読() 読()（読()）話()話() 話()用法：1被役（被迫）子贡母薬飲（飲）2誘發人口問題考。自発態可能態尊敬態1自発態自然而然的发生自发态接续：1五段动词未然形+2其他动词未然形+3可能动词表示自发例句：昔懐思。鈴音聞。（具体的対象）操作難声聞（抽象的対象）2可能態可能态构成形式：五段动词未然形+其他动词未然形+【注意】现代日语中上面的变形已经基本不用，取而代之为可能动词：“可能动词”的构成把五段动词词尾“段”变成相应的“段”+；一段动词把词尾直接替换成。来可能动词动词连用形+（得） 【得】可以念也可以读作，但发生活用时都采用下一段动词的活用。得接在动词连用形之后够成复合动词，表示“可能”的意思，否定式得()则表示“不可能”。得、得较常用。属于文言性书面语事故可能性（）考得。（也可能是事故。） 機械止得。（机器不可能停止。） 人得。（他不可能干那种出格的事。） 普通（）起得起。（普通情况下不可能发生的事发生了。） 【二级语法 转】我国、決心、成功裏打上。可能态例句：日本語話。日本語話。（能力）自転車乗自転車乗。 （能力）私国、雪見。(可能性)新商品取替。（许可）駅煙草吸。（许可）3尊敬態.接续：和上面两个一样。例句：社長、少痩。社长您好像瘦了啊。“受動態 自発態可能態尊敬態”都可以用“（）”来构成。交互態（合）殴。 互欧。認。互相承认。 認（）学,助,向上 互相学习互相帮助,共同进步. （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）