数字化赋能非遗体育进中学校园的意义、困境及策略研究.pdf

理论研究 Theoretical research255November 2023数字化赋能非遗体育进中学校园的意义、困境及策略研究朱晓红1 史凯璐2 刘彦平2 董晋1 田英秀2/1太原市进山中学校 山西太原 0300002山西师范大学体育学院 山西太原 030000摘 要：数字化赋能非物质文化遗产，为传统文化注入了“时代之魂”，也为非遗传承人之间的创作融合提供了机会。非遗，以深厚的文化底蕴守护着一个国家发展的历史。秉承非遗传统体育传承“匠心”、协同创新“智慧搭桥”、坚守传统体育文化育人“初心”、专业建设“别出心裁”，让非遗体育进校园，坚定文化自信，为传承传统文化及推动中学体育高质量发展提供了充足的动力。因此本文运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法、逻辑分析法以中学为媒介，将数字化赋能体育非遗文化，以打造“一校一品“特色文化为出发点、以推进中学体育高质量发展为目标、以推动地方传统文化发展为核心、以传承非遗传统体育文化为宗旨着力探究非遗体育进中学校园的意义与价值，梳理非遗体育进校园的困境，分析非遗体育进中学校园的实施策略。促使最超前的数字技术与最传统的体育非遗技艺间摩擦出了绚烂的火花，推动体育非遗项目的“造血”和“输血”两者之间的矛盾实现解决，迎来新的发展机遇，激活体育非遗传承“新态样”。关键词：一校一品；数字化体育非遗；中学体育高质量发展；传统体育文化1、前言十八大以来，非遗逐渐成为赓续中华文脉、传承中华文明的重要部分。2023 年 6 月 10 日，时值我国第 18 个国家“文化和自然遗产日”，届时第五届中国体育非物质文化遗产大会在山西省顺利召开，此次会议利用数字化媒体技术在主会场与分会场，以“动态展示”“活态展演”两者相结合的方式，生动展现了中国体育非遗技艺的独特魅力、多元特质、深厚底蕴。深入贯彻落实总书记近日在文化传承发展座谈会“推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”的重要讲话精神，与国家同频、与时代共振、彰显出高度的前瞻性和引领性，并着重强调要深入做好体育非遗理论研究、活态传承、教育普及等工作，努力搭建全方位、多领域、深层次交流合作平台，持续推动体育非遗创造性转化、创新性发展，为建设中华民族现代化文明贡献体育智慧和体育力量。随着信息化技术的不断发展，将数字化技术赋能非遗体育文化与中学体育融合创新，构建高端非遗教育人才培养体系，深度推进非遗体育教育高质量发展，在“传承”中开创“弘扬”的新路径。不仅有利于打造“一校一品”特色体育文化、推动中学体育高质量发展，还有利于发展学校的个性、满足学生的学习需求。2、“炫彩非遗薪火相传”，数字化赋能非遗体育进校园，深挖现实意义2.1 数字化赋能非遗体育文化进校园，激活了体育非遗传承“新活态”，提高学生体验感随着人们对体育非遗文化的不断深入，越来越多的数字技术被应用于非遗的保护、传承和创新。科技的迅猛发展促进了体育非物质文化遗产与数字化的双向融合，让传统体育文化焕发出新的生机与活力。在中学构建网络数字化校园，依托区块链、5G、云计算、AI 技术，将非遗体育项目通过游戏、数字空间建模、虚拟现实场景等方式呈现，增加了学生的参与度和体验感，帮助体育非遗文化跨越数字鸿沟，让体育非遗在校园数字化网络技术下获得更鲜活的生命力。2.2 数字化赋能非遗体育文化进校园，促使非遗传统体育文化得以长久储存及传播随着科技的快速发展，数字化技术可以将体育非遗文化进行记录和标识，以文字、图片、音频、视频、三维等256形式保存。在中学校园加强数字化技术的应用不但可以让传统的非遗体育项目在校园历史发展的长河中永久的保存、传播，打造出校园特色品牌文化，促进中学体育高质量发展；还可以为体育非遗文化博物馆、文化馆、传承人提供完整的数字化解决方案。2.3 数化赋能非遗体育文化进校园，加速了体育非遗项目与现代社会审美的融合传统非遗，数字未来。在当今数字化、网络化和智能化的时代，智慧化校园已经成为教育发展的重要趋势。校园数字化等科技手段的发展带动了非遗体育文化与师生之间的融合创新、加速了校园非遗体育文化与现代社会审美的融合。体育非遗的核心是“传承”，它需要走进大众，走进年轻群体，快速渗透到年轻人感兴趣的模块，让更多的人感受到体育非遗文化的魅力；数字化技术的蓬勃发展，满足了学生们作为青少年群体去了解非遗体育文化的需求，方便了教师作为传承人与学生作为实践者之间的联系。2.4 数字化赋能非遗体育文化进校园，有利于赓续历史文脉，弘扬非遗体育传统文化赓续历史文脉，感受体育非遗。一个城市的非物质文化遗产，是城市文化的独特标识、是群体记忆的生动载体、是社会生活的历史画卷、是国家文化软实力的重要体现。非遗作为民族优秀文化的重要组成部分，非物质文化遗产内涵丰厚，篆刻着独特的文化记忆。近年来，传承和弘扬中华优秀传统文化已成为提升国家文化软实力的重要任务。现阶段中学作为培养人才的重要基地，坚持“健康第一”的教育理念，完善体育教育一体化的教育运行机制，促进文化学习与体育锻炼协调发展，培养优秀的民族复兴伟大任务的新型人才已成为首要任务。传统的体育非遗文化在新时代的背景下面临越来越多的挑战；数字技术的进步和创新为保护和传播体育非物质文化遗产提供了解决新思路、发展新道路。前沿的数字化技术和传统的体育非遗文化在科技磅礴发展的时代背景下相遇携手，数字化赋能非遗体育文化进校园为中学体育非遗文化的弘扬与发展提供了良好的条件。3、数字化赋能非遗传统体育文化与中学教育融合的困境3.1 难以保证数字化技术人才充足二十大对“推进教育数字化”做出战略部署。教育数字化战略对教师队伍水平提出了新的要求，作为教育高质量发展的中坚力量，如何以数字化赋能高质量教师队伍建设成为当前教育领域的重点任务。在数字化的进程中，人才培养是第一要素。数字化技术的转型不仅是技术转型，更本质的是人才的转型。实现数字化技术转型，建设数字化发展中国家，发展数字化经济脉络，促进数字化教育发展，传承及弘扬体育非遗文化，不仅需要整个中学校园有强硬的信息技术硬件设施支持，还需要培养造就大批数字化技术人才。近年来，数字教育已经成为教育的重要方向。数字技术极大的丰富了教材、教辅，教学资源的形式和内容。同时也为人才队伍建设提出了新的要求，但是现实中，尤其是针对中学校园建设这样的人才非常稀缺。并且现在数字技术人才通常更偏向于互联网等非教育领域，对于体育非遗文化的数字化传承造成了巨大阻碍。3.2 难以保证非遗体育文化传播的真实性和完整性教学的根本目的是培养全面发展的学生，引导他们掌握基本的科学文化知识和技能。校园非遗体育文化的传承需要借助现代科技来进行延展，且技术的出现并非改变体育非遗项目的内在要素，而是将体育非遗项目转化成了更符合中学体育课教学的形式，使学生们深刻了解非遗体育文化。数字化技术的应用将非遗录入数据库、制作数字影像、数字音频，将体育非遗项目通过一种无形的形式进行保存和传承。但是随着校园的更新及发展，数字化管理档案库的不断删除与更新，很有可能会出现片段化信息丢失，导致完整的体育非遗技艺出现片段化丢失，无法还原整套动作，致使其失去其真实性和完整性。3.3 难以保证非遗体育文化的本土特色和文化认同数字化传承在中学校园与体育非遗保护之间需要保持一个平衡，既要注重数字化传承的技术性和便利性，又要注重体育非遗项目的传统性和文化认同。将体育非遗项目引入中学校园，在数字化传承的过程中，需要注重体育非遗项目的真实性和完整性，避免信息的丢失和篡改。同时，也需要注重体育非遗项目的传统性和地域性，保证体育非遗项目的文化认同和本土特色。4、数字化赋能体育非遗进中学校园的实施策略4.1 打造全方面、多方位的智慧化网络校园，着力完善非遗体育文化保护工作机制科技赋能，让智慧体育扎根校园；为了整个中学校园非遗体育文化的保护与传承，打造全方面、多方位的智慧化网络校园、建立完善的体育非物质文化遗产保护体系，是整个中学校园保护体育非遗文化工作的重中之重；不仅可以帮助学生掌握运动技能，还利于提高中学体育高质量发展，打造特色校园文化，助力学校在本城市的快速发展。为此学校在基础环境建设、教师队伍建设、宣传力度等方面做出了努力。4.1.1 基础环境建设数字活化技术的应用，让传统艺术变得更加灵动。伴随着体育非遗项目种类增多，形态繁杂，又是“活态”的，理论研究 Theoretical research257November 2023所以对数字技术前沿性的需求迫切程度变得更高。为更有利于体育非遗文化在中学校园传承与发展，整个校园的数字化网络结构建设是很重要的。因此中学数字化校园基础环境建设必须按照整体规划、分步实施的设计理念,坚持够用的原则；并且硬件设备及网络布线构造前应首先对数字化校园的先进性与实用性进行综合考虑,前期必须经过全面细致的预算与效益分析,详细考虑投入设备的应用承载能力以及设备潜在可用性是否符合实际需求，其次网络布线的建设要科学合理，不仅要完全覆盖校园的各个角落，还有保证其安全性。4.1.2 教师队伍建设教师作为教育发展的支撑性力量，是教育数字化战略落地、教育理念创新、教育模式深刻变革的核心与关键。在技术日新月异的今天，为解决中学教师专业发展所面临的困境，学校应做出几点努力：首先应加强非遗体育教师队伍建设，健全教师招聘制度，畅通非遗体育传承人、工匠大师进校园通道。其次应开展信息化教育培训课程，提升专业教师信息化教学能力，为体育非遗文化传承与保护提供坚实的基础。4.2 积极探索数字化非遗体育文化在中学校园传承的新方式非遗进校园，文化共传承。在数字化信息时代背景下，让体育非遗插上数字化翅膀进入中学校园，再次点燃了青春活力，使承载中国优秀传统文化的体育非遗文化实现代际传承与弘扬成为现实。与此同时教学资源、传播手段、呈现形式的数字化也成为“非遗进校园”工作推进的重要方法。4.2.1 教学资源数字化体育非遗技艺的传承是一种“动态”的“活”的文化传承，在中学校园的弘扬与传承中主要讲究的是师生之间的口传、手授、意会；因而体育非遗文化在中学校园的传承是有温度的，有情感交流的。随着环境的改变，社会的进步，体育非遗传承的原有环境许多都在逐渐消失，传承人“手”“脑”“口”中的非遗也正悄然消失。因此将体育非遗项目，利用数字化技术建设成数字化教学资源，供学生学习，不仅有利于发展校园体育非遗文化，更是保护和传承体育非遗的一种重要方式，“体荟”体育非遗传统魅力的一个机会。4.2.2 传播手段数字化体育非遗项目的传承讲究的是师徒之间的言传身教，限制了部分体育非遗项目的受众群体，不利于体育非遗文化的传承与推广。校园组织教师深入民间组织，利用数字化技术，将体育非遗项目做成微课，将体育非遗技艺以视频、影像等形式展示给全校学生，不仅便于青少年接触体育非遗文化，更是大大解决了非遗传承中场地和传承人的问题。4.2.3 呈现形式数字化随科技进步、时代变迁，数字化技术所呈现的体育非遗文化正在中学校园中不断丰富、有效推广。学校将体育馆内设计成一个多维空间，利用 5G 信息，以“走进生活，感受非遗”为主题，将体育非遗技艺文化从“衣、食、住、行、乐”等多维度、多视角、多方面深入学生视野，不仅可以让学生了解人民的劳动智慧，更可以丰富学生们的视野，让学生们通过参观和体验，感受体育非遗文化的魅力，提高学生对体育非遗文化传承与保护的重视程度。5、小结非遗进校园，文化共传承。让非遗传统体育文化薪火相传功在当代，利在千秋万代的宏图伟业中。青少年作为国家未来之根本，对体育非物质文化遗产的传承责无旁贷。传统的体育非遗文化在新时代的背景下面临越来越多的挑战；数字化技术赋予体育非遗项目鲜活的生命力，将非遗体育文化插上数字化翅膀，不仅丰富校园文化生活，还更加有利于非遗体育文化的传播，有效改善体育非遗文化传承中呈现的问题，为中学校园打造“一校一品”特色文化课程，促进中学体育高质量提供了有利条件。参考文献：1史轩.数字化技术为非遗创新发展赋能N.中国社会科学报,2023-05-18(007).2李燕.非遗视域下传统建筑技艺的数字化传承与保护研究J.电脑知识与技术,2023,19(11):91-93.3白惠丰,孟春雷.数字化时代体育非物质文化遗产传播问题及路径研究C/中国体育科学学会体育信息分会.2022年第十四届全国体育信息科技学术大会论文摘要汇编.出版者不详,2022:2.4王瑛莉.湘西民族体育非物质文化遗产数字化传承研究J.武术研究,2022,7(06):112-114.5杨红英,李媛媛,孔小燕等.我国体育非物质文化遗产研究热点与促进举措J.体育文化导刊,2021(10):58-63.基金课题：1.山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题（一般规划课题）：大数据背景下中学体育数字化课程资源建设应用研究（课题批准号：GH-220749）。2.山西师范大学研究生创新项目：数字化背景下“TBC”教学法在高校体育教学中的应用研究（项目编号：2022XSY036）。作者简介：朱晓红，1968.01，女，汉，山西太原，本科，职称：中教高级，研究方向：体育教学。