《应用文写作实训》全书教案电子教案整本书教案单元教学设计.doc

一 撰写请假条教学设计
任务名称
撰写请假条
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰是某公司的一名新员工。一天早上醒来时，他发烧至39℃，需要去医院看病，因此无法正常上班了。于是他写了一张请假条，托同事林东代他向黄经理请假。黄经理接过请假条一看，两道眉毛拧到了一起：这个张峰，读了这么多年的书，连个请假条都不会写……
下面是张峰写的请假条：

教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写请假条的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范、完整的请假条。其中，请假理由充分必要，请假时间具体清晰，语言表达简明得体。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写请假条，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、请假条写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型请假条范例
四、课外作业及参考答案

【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
一、 任务要求
（20分钟）
1. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰重新撰写一则规范、完整的请假条，并将成果进行公开展示。
2. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟
1. 学生在规定时间内找出张峰请假条的毛病并修改。
2. 学生小组讨论：请假条应该怎么写才规范、完整？并写下讨论的结果。
3. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（15分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“请假条”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）

1. 学生根据“任务引导”中明确的内容分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。

学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.两个小组结对进行角色表演活动。
2.表演结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。

通过作品展示和角色表演活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。

学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。
二 撰写借条教学设计
任务名称
撰写借条
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰和林东既是同事又是好朋友，张峰为了上班方便，要租一个离公司近一点的房子。由于工作不久，没什么积蓄，最近手头又紧，于是张峰向林东借了5000元，用于交付首个月房租和押金，并写了一张借条给林东。林东拿过来看了看，对张峰说：你是写借条呢，还是挖“坑”让我跳？回去重写！下面是张峰写的借条，想一想，林东为什么这么说。

教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写借条的基本格式。
2. 能根据实际情况撰写规范完整、具有法律效力的借条。其中，要写明借到什么财物，所借到财物用途及归还日期，语言表达准确明了。
3. 了解借条与欠条的区别；清楚借条写作的相关法律知识。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写借条，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、借条写作指引
二、本次任务范文
三、欠条、收条范例
四、课外作业及参考答案

【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
二、 任务要求
（20分钟）
3. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，纠正张峰所写的借条，重新写作一张规范完整、具有法律效力的借条，并将成果公开展示。
4. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（25分钟）
4. 学生分析判断张峰所写借条存在的问题。
5. 学生利用参考资料或网络资源，结合有关法律知识，说出张峰借条存在的漏洞和陷阱有可能会对当事人的权益造成怎样的侵害。
6. 学生讨论总结：借条怎么写才合乎规范，具有法律效力？
7. 学生辨析“借条”和“欠条”的区别。
8. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（15分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“借条”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（30分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）
1.各小组轮流上讲台，在规定时间内展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）
1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评；
5.布置作业。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

三 撰写启事教学设计
任务名称
撰写启事
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰是某公司员工，今天到某商场购物时不慎丢失了钱包，回头找了几遍也找不着，急得他像热锅上的蚂蚁。张峰的钱包被林东捡到了，他和张峰素不相识，现场也找不到张峰。张峰该如何找回钱包，林东又怎样才能找到失主，把钱包还给他呢？
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写启事的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范、完整的启事。其中，启事的事项要写得具体明白，语言表达简明得体。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写启事，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、启事写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型启事范例
四、课外作业及参考答案

【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
三、 任务要求
（20分钟）
5. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，张峰需撰写一则寻物启事，林东需撰写一则招领启事，请帮助张峰、林东撰写，并将成果公开展示。
6. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（15分钟）
9. 学生举例说明接触到的启事。
10. 教师引导学生阅读“参考资料”或者查阅网上信息，自主了解、掌握启事写作的相关知识：种类、结构、写法等。

11. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“启事”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.小组选派角色，把丢失钱包、捡到钱包，张贴寻物启事、招领启事，物归原主的过程表演出来。
2.表演结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示和角色表演活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

四 撰写请柬教学设计
任务名称
撰写请柬
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰和同事们刚忙完公司周年庆典布置工作，黄经理就过来说：“你小子很能干啊,手脚够麻利的。我们公司准备在周年庆典当晚专门为VIP客户搞一个联谊酒会,酒店我都定好了,就差一封请柬了。这是我们公司VIP客户名单，你拿着，以公司的名义给他们写请柬。”张峰接过名单，又忙开来了。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写请柬的基本格式。
2. 能根据实际情况撰写规范得体的请柬。其中，事由清楚，时间、地点具体明确，语言简洁、文雅、得体。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写请柬，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料

一、请柬写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型请柬及邀请函范例
四、课外作业及参考答案
【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
四、 任务要求
（15分钟）
7. 教师布置任务：帮助张峰撰写一封规范得体的请柬，并将成果进行公开展示。
8. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟）
1.教师引导学生阅读“参考资料”，回答问题。
2.学生借助“写作指引”和网络资源，自主整理请柬每个部分的写法，辨析请柬与邀请函的异同。
3.微课辅助教学。
通过引导问题，学生激发求知欲望，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“请柬”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）

2. 学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。

学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.各小组轮流上讲台展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。

通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。

学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

五 撰写求职简历教学设计
任务名称
撰写求职简历
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰是某技师学院某专业的应届毕业生，明天有一场校园招聘会，30多家公司100多个岗位虚位以待，其中有不少是专业对口又待遇优厚的岗位。班主任叮嘱张峰一定要珍惜这次机会，下功夫把求职简历写好，争取应聘成功。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写求职简历的基本格式。
2.能根据招聘条件、岗位要求撰写求职简历。其中，求职简历内容真实、信息完整、突出个人能力和优势、切合岗位要求，内容排列顺序合乎逻辑，语言准确简练。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写求职简历，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、求职简历写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型求职简历范例
四、课外作业及参考答案
【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
五、 任务要求
（15分钟）
9. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰撰写一份求职简历，并将成果进行公开展示。
10. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟）
12. 教师引导学生阅读“参考资料”，或网上相关资料，找一份自己喜欢的求职简历，并认真研究，回答问题，了解、掌握求职简历写作的相关知识：内容、结构、写法等。
13. 教师组织学生讨论：一份好的求职简历是怎么样的？
14. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“求职简历”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.模拟组织校园招聘会，对小组完成的求职简历进行筛选。
2.表演结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示和角色表演活动学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

六 撰写感谢信教学设计
任务名称
撰写感谢信
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
年关将至，公司按照惯例举办年会，每个部门都需报送一个表演节目。因为张峰请了母校的音乐老师来指导，在公司年会上部门的节目演出非常成功，获得了一等奖。部门黄经理表扬了张峰，并嘱咐他以部门的名义给张峰的母校写一封感谢信。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写感谢信的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范完整、条理清晰、恰当表达真情实感的感谢信。其中，感谢理由要具体清楚，叙事与评价结合，表达谢意要恰如其分，感情真挚，语言得体。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写感谢信，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、感谢信写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型感谢信范例
四、课外作业及参考答案
【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
六、 任务要求
（15分钟）
11. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰撰写一封规范完整、条理清晰、恰当表达真情实感的感谢信，并将成果公开展示。
12. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟）
15. 教师引导学生阅读一封规范的感谢信，借助“参考资料”或网上相关资料，回答问题，了解、掌握感谢信的相关知识：类型、结构、写法等。
16. 学生辨别感谢信与一般的私人书信的区别。
17. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发求知欲望，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“感谢信”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.各小组轮流上讲台展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

七 撰写申请书教学设计
任务名称
撰写申请书
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰是某公司的新员工，试用期为三个月。按公司规定，试用期满之后，各项考核合格的新员工可以转正，享受正式员工薪资、福利待遇。今天，张峰接到公司人事部门的通知，让他准备转正的个人材料，其中有一项要求是写一份转正申请书。张峰非常开心，觉得这段时间的努力没有白费，终于熬出头了。但一想到还要写转正申请书，他有点犯难了，这个申请书该怎么写呢？
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写申请书的基本格式。
2.能根据实际情况撰写一份规范、完整的申请书。其中，申请事项单一、具体清楚，申请理由充分、合理，申请态度诚恳、朴实，语言准确、简洁。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写申请书，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、申请书写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型申请书范例
四、课外作业及参考答案
【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
七、 任务要求
（15分钟）
13. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰撰写一份规范、完整的申请书，并将成果进行公开展示。
14. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟）
18. 学生回忆曾经写过的申请书，说出在什么情况下需要写申请书。
19. 教师引导学生阅读一封规范完整的申请书，借助“参考资料”或网上相关资料，回答问题，了解、掌握申请书写作的相关知识：结构、写法等。
20. 学生思考讨论申请书写作的注意事项。
21. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发求知欲望，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“申请书”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（35分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.各小组轮流上讲台展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；

4.教师点评。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

八 撰写通知教学设计
任务名称
撰写通知
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
通知是使用频率很高，时效性强，适用范围也较为广泛的公文。当我们布置工作、传达指示、晓谕事项、发布规章、批转和转发文件、人事任免时，都需要撰写通知。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写通知的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范、完整的通知。其中，能准确判断通知的种类，用简明扼要的语言写出通知缘由、通知事项和通知要求。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写通知，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料

一、通知写作指引
二、本次任务范文
三、不同类型通知范例
四、课外作业及参考答案

【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
八、 任务要求
（15分钟）
22. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰重新撰写一份规范、完整的通知，并将成果进行公开展示。
23. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
24. 让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（20分钟）
1.学生分析张峰被自己所写的通知弄得狼狈不堪的原因，并说出来。
2.学生认真阅读《珠海市XXX汽车运输公司关于召开2018年度安全生产工作会议的》，回答问题，清楚通知的种类、结构及每部分的写法。
3.微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发求知欲望，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“通知”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
35分钟）

3. 学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。

学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.各小组轮流展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。

通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（45分钟）
1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评；
5.布置作业。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

九 拟写计划教学设计
任务名称
拟写计划
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
在某技师学院学习的同学张峰，经过一个学期的紧张学习，顺利通过了期末考试，即将迎来暑假。张峰是个有上进心的同学，他下定决心要让假期过得更充实、有意义，因此在放假前制定了一份假期计划：
假期计划
① 每天打篮球锻炼身体，天黑就回家；
② 不要不停地玩游戏
③ 要早睡早起 ；
④ 每天帮家里人去市场买菜；
⑤ 每天可以看一次电视；
⑥ 尽量少去找同学吃喝玩乐；
⑦ 可以赶抄假期作业。

很快一个假期过去了，返校之后，当老师问起张峰假期过得怎么样、做了哪些事情时，他却不好意思地说自己大部分时间在玩游戏、看电视、找同学玩和睡懒觉，作业也没完成。为什么会这样呢？

教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握拟写计划的基本格式。
2.能根据实际情况拟写规范完整、科学可行的计划。其中，计划要有目标，且可以实现，要有具体有效的措施和程序合理的步骤，语言朴实无华。
二、关键能力方面
1在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范拟写计划，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工具等
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
参考资料
一、计划拟写指引
二、本次任务范文
三、不同类型计划范例
四、课外作业及参考答案
【教学环节设计】
环节名称（课时）
教学活动设计
设计目的
九、 任务要求
（10分钟）
15. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰重新拟写一份规范完整、科学可行的计划，并将成果进行公开展示。
16. 学生明确任务及要求，并根据任务要求做好分工。
让学生清晰明确本次课的工作任务，学会分工，养成分工是为了合作，为了更好地完成任务的良好意识和习惯。
二、任务分析
（25分钟）
25. 学生试着找出小王不能完成计划的原因。
26. 教师引导学生阅读一份规范完整的计划，借助“参考资料”或网上相关资料，回答问题，了解、掌握计划写作的相关知识：类型、结构、写法等。
27. 学生思考讨论计划如何拟写才能科学可行。
28. 微课视频辅助教学。
通过引导问题，学生激发学习兴趣，学会自主学习，自我建构知识和技能，为完成工作任务作铺垫。
三、任务引导
（20分钟）
1.学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求”，结合“任务分析”中小组讨论的结果，回答引导问题，清楚任务中的“计划”该怎么写。
2.教师巡视，给予适当的帮助。
通过引导问题，学生学会独立决策、制定工作计划，进而提高工作效率。
四、任务实施
（45分钟）
1.学生根据“任务引导”中明确的内容，分工合作完成任务。
2.学生仔细检查本组的作品，把好质量关。
3.教师巡视，给予适当的帮助。
学生分工合作完成任务，既锻炼写作技能，也能培养团队意识、团队协作能力，培养认真细致的写作态度、严谨踏实的工作作风以及质量观念。
五、成果展示
（45分钟）

1.各小组轮流上讲台展示作品。
2.展示结束后观察员对本小组的表现作出客观的点评。
3.学生按照评分标准对作品进行评分。
4.微课辅助教学。
通过作品展示活动，学生的沟通表达能力、运用专业知识评价作品能力得到有效训练。

六、评价反馈
（35分钟）

1.小组自评；
2.小组互评；
3.学生自评；
4.教师点评。
学生自觉形成自我评价和评价他人工作效果的习惯，形成评价能力和接受他人评价的承受力。

十 撰写总结教学设计
任务名称
撰写总结
授课类型
工学一体化
授课时间

专业班级

授课地点

授课课时
4
授课老师

工作情景
张峰是某技师学院毕业生，毕业后进入一家公司工作。张峰和公司签订了一份为期3年的劳动合同，试用期3个月。转眼间试用期到了，张峰提出转正申请，人事部接到张峰的申请后，还要求他根据试用期的工作表现，写一份试用期工作总结。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力
1.熟练掌握撰写总结的基本格式。
2.能根据实际情况撰写一篇真实完整、重点突出的总结。其中，要在成绩收获的基础上总结经验体会，做到观点与材料统一，叙议结合，语言准确简明。
二、关键能力
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写总结，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力